中班夏天教案11篇 創意無限！中班夏季教案完美收錄

中班夏季教案是針對3-4歲兒童制定的教學計劃，內容涵蓋了各方面的學習和發展，為幼兒園老師們提供了有益的教學參考。該教案在夏季教學中特別重要，能夠幫助幼兒更好地適應炎熱的天氣，同時開展富有趣味性的教學，提高幼兒的學習興趣和積極性。

第1篇

1、進一步鞏固夏季裡防暑降溫的方法，並能正確判斷防暑降溫方法的正確與錯誤。

2、學習、收拾區角材料。遊戲準備：益智區：正確、不正確的防暑降溫方法圖片，閱讀區：關於防暑降溫的圖書(《歡樂夏日》幼兒用書)，娃娃家：苦瓜、黃瓜、西瓜等解暑菜及水果。

一、集體活動，教師引導幼兒回憶夏季裡防暑降溫的方法。

1、教師：上次活動我們瞭解到一些動物和我們人在炎熱的夏天裡是怎樣防暑降溫的，小朋友還記得嗎?誰能說一說動物是怎樣度過炎熱的夏天的?我們人呢?又是用什麼方法防暑降溫的?

益智區：老師這裡有許多小動物及我們人在夏天裡防暑降溫的圖片，有的是正確的，有的是不正確的，呆會老師會把這些圖片投放在益智區，小朋友可以找到自己的好朋友在益智區看一看，說一說，哪些方法是正確的，哪些方法是不正確的，正確的'就用蠟筆在下面的方框裡打勾，不正確的就在下面的方框裡打叉。

閱讀區：這裡有許多關於夏天防暑降溫的圖書，呆會兒老師把它們放置在閱讀區，小朋友可以去仔細地讀一讀，看一看，在炎熱的夏天裡我們還有什麼防暑降溫的方法。

娃娃家：另外，小朋友可以在娃娃家制作一些冷飲，炒一些清涼解暑的菜，如：涼拌黃瓜、素炒苦瓜等等。

二、小朋友自主選擇區角進行遊戲，教師巡迴指導。

教師遊戲過程中出現的問題，表揚在遊戲中認真、有創新的小朋友。

第2篇

2、初步瞭解夏天的氣候特徵和一些避雷的`方法，積累相關的生活經驗。

一、聽——感知夏天天氣的多變，雷電交加的季節特徵。

1、播放有雷、閃電、雨聲的聲音，讓幼兒說說都聽到了哪些聲音？

2、幼兒觀察圖片：夏天的天氣經常突然變化，看怎麼啦？（烏雲、要下了，閃電，打雷）

3、引導幼兒用語言描述閃電和打雷時的情景。可豐富相關詞彙，如傾盆大。

1、教師用歌詞與幼兒進行問答遊戲，幫助幼兒熟悉、理解歌詞：

打雷、閃電會有危險，打雷閃電的時候我們該怎麼辦呢？

第3篇

1.瞭解端午節由來的歷史傳說，探索端午節的有趣風俗及其寓意。

2.親密接觸清涼的水後柔軟的沙，玩玩沙坑裡有趣的遊戲，探索沙子的祕密。

3.感受與表現夏天的炎熱，瞭解雷雨前、雷雨時和雷雨後，萌發對夏天的熱愛之情。

1.端午節(活動有：端午節的由來、粽子飄香、粽子香袋、賽龍舟、長命縷、過端午等。).玩沙玩水真快樂(活動有：沉下去浮上來、潑水歌、給水娃娃搬家、花仙子、小船兒悠悠、沙子的祕密、媽媽的捲髮、沙坑裡的遊戲等。).健康的身體(活動有：怎麼吃最有營養、買菜、蔬菜造型、羅宋湯、花生米的旅行、兵兵為什麼肚子疼等。).夏天(活動有：夏天的色彩、炎熱的夏天、不怕熱的人們、閃字搖搖、夏天的`雷雨、螢火蟲和星星等)環境創設：

閱讀區：增添有關"夏天"方面的圖書，圖卡、兒歌圖等等。

亮亮超市：為超市提供流程圖、物價表，以便幼兒更明確地操作。

主題區：提供與主題相關的材料供幼兒操作。如：油畫棒、剪刀、膠水等供幼兒畫自己喜歡的東西。

請家長引導孩子關注端午節和夏天的相關小知識，說說端午節的由來和風俗，及夏天的特徵。

請家長配合主題活動收集有關"我愛夏天"主題的材料。

第4篇

1、能對西瓜皮進行多角度的觀察，並展開大膽、豐富的想象。

2、能根據西瓜皮不同造型進行簡單情節的創造性講述，發展完整表達的語言能力。

能根據西瓜皮的不同造型進行簡單情節的創造性講述教學難點：

通過闖關遊戲引導幼兒對西瓜皮進行多方位、多角度觀察，並進行大膽、豐富的想象及創造性表達。

2.物質準備---各種造型的西瓜皮、盤子、闖關記錄表、即時貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡(泡沫板做的)

1、《幼兒園教育指導綱要(試行)》實施細則中指出：教育目標應以《細則》提出的領域目標及內容與要求為依據，結合本班幼兒發展實際情況來確定;教育內容的選擇要貼近幼兒的生活、感興趣的`事物或問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

2、《幼兒園快樂與發展課程》教師教學用書中提出大班教學活動的特殊性：大班幼兒感知經驗豐富，好奇心強、愛動腦筋、愛提問題、喜歡做有挑戰的事情;學習活動中要有對他們已有感知經驗的初步梳理、概括和提升。

3、《幼兒心理學》一書中指出：幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽;《細則》大班科學領域針對幼兒思維的分析也提出：5-6歲幼兒仍以具體形象性為主，但邏輯思維開始發展。

一、匯入談話：今天的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以幹什麼呢?(幼兒自由回答)

1、教師：接下來我們要參加一個《西瓜皮》展覽會，請大家看看展覽會的西瓜皮是什麼樣的，說說它們像什麼?

2、參觀守則，與幼兒討論參觀時的注意事項3、參加展覽會。幼兒自主交流，教師及時迴應幼兒。

1、介紹遊戲玩法：根據每關的要求進行遊戲，闖過一關就會得到一面紅旗

第一關選一塊西瓜皮，用像……說一句話如：這塊西瓜皮像小船，老鼠用它來過河第二關再選一塊西瓜皮，說說它像什麼?用這兩塊西瓜皮說句話如：這塊西瓜皮像小草，(結合第一關所選的西瓜皮)老鼠坐船來到對岸的草地上。

第三關兩人一組，選兩塊或兩塊以上西瓜皮，說說它們像什麼，並說句話(老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結果，幼兒陸續將其呈現在西瓜城堡裡)

四、闖關結束，分享成功組織幼兒看西瓜城堡請個別幼兒講述自己用三塊瓜皮進行創造性講述五、活動延伸：西瓜皮拼擺幼兒通過創造性講述活動，對西瓜皮產生了濃厚的興趣，於是老師隨機利用這些西瓜皮組織幼兒進行拼擺遊戲。

1、幼兒自選瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形狀

2、幼兒把切割好的瓜皮進行拼擺，組合成有情境的拼擺作品

第5篇

夏天到了天氣很熱，有的家長反應班級裡的小朋友們經常在家裡纏著媽媽要吃很多的冰激凌，吹空調，一不小心很容易感冒拉肚子，也有的小朋友到了夏天不願意運動，怕熱，就喜歡呆在室內，所以我設計了這節課，通過學習讓小朋友們瞭解到夏天防暑降溫的方法，以及夏季健康的飲食保健知識，與此同時，讓孩子體會到在炎熱的夏天遊戲的樂趣……

1、瞭解夏季與其他季節的區別，知道夏季的特徵——炎熱。

1、小朋友你知道現在的教室裡和教室外的區別嗎？(引出風扇、空調的作用。)

2、現在是什麼季節？她有什麼特別的地方？你能說出夏天和其他季節的不同之處嗎？

1、圖上的小朋友在幹什麼？（小朋友貪涼對著空調吹的圖片）

2、你來猜一猜接下來會怎麼樣？（生病了、肚子疼、發燒、）

3、如果你是這個小朋友，你感覺很熱，你會怎樣做？（引導幼兒說出防暑的方法……多吃水果、喝水、午餐時吃涼拌的菜、少穿衣服……）

4、繼續播放ppt,這個小朋友在做什麼？（吃很多的`冰棍、喝冰水）

6、如果是你，你會怎樣做？（少吃冰的、多喝水、吃涼拌菜……）

1、這麼熱的天，我們怎麼出去啊？如果你想外出，你有什麼好的方法嗎？（穿防晒服、

塗防晒霜、去有陰涼的地方活動、打傘、帶墨鏡……）

1、夏天非常的熱，可是圖上的小朋友卻非常的開心，他們在幹什麼？——打水仗

2、你還知道哪些夏天可以玩的遊戲？——（捉泥鰍、釣魚、釣蝦、看螞蟻、游泳……）

打水仗注意事項：打水仗的時候不能對著小朋友的眼睛，保管好自己的水槍不要碰到其他小朋友。今天我們也來玩一個好玩的夏天的遊戲，現在請小朋友們帶上自己的水槍，我們要去操場上打水仗嘍！

第6篇

體驗和朋友在一起快樂的心情。（通過蟋蟀和朋友在一起的`快樂，遷移到自己與同伴）

1、教師交代故事的名稱，請幼兒帶著問題閱讀圖書。

——蟋蟀找到了誰？你們聽過蟬叫的聲音嗎？怎麼叫？蟋蟀和蟬做了什麼事？它們在一起的感覺怎麼樣？為什麼？

——蟋蟀離開了蟬先生的家會去找誰呢？它們做了什麼事情？感覺怎麼樣？為什麼？

——夏天可以吃什麼冰涼涼的東西？你見過荷花嗎？什麼時候在哪裡？

——蟋蟀離開青蛙去找了誰？它們做了什麼好玩的事情？它們在一起的感覺怎麼樣？為什麼？

——除了躺在石頭上數星星，在夏天的晚上還可以做什麼戶外活動？

第7篇

3.理解並學說詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

蟬、蟋蟀、青蛙聲音音訊、掛圖、ppt、圖譜、幼兒人手一份操作紙

理解並學說詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

師：“孩子們，現在是什麼季節?誰能用一個成語來告訴大家?夏天可真美麗，有這樣一群小動物到了夏天會唱起歌來，會是誰呢?一起聽(播放音訊)這是誰?她唱的什麼歌?——蟋蟀“蟈、蟈、蟈”，這是誰?她唱的什麼歌?——蟬“知了、知了”，這是誰?她唱的'什麼歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。

二、利用掛圖，分段欣賞散文詩，理解並學說詞語“綠綠的、高高的、清清的、甜甜的、樂呵呵的”

師：“這是哪裡?誰能用加上一個詞語說一說，誰會在這裡唱歌呢?”

小結：夏天的歌在哪裡?“蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。”

師：“這是哪裡?大樹長什麼樣子?誰會在這裡唱歌呢?”

小結：夏天的歌在哪裡?“知了、知了，在高高的大樹上。”

師：“這是哪裡?池塘看起來什麼樣的?誰會在這裡唱歌呢?”

小結：夏天的歌在哪裡?“咕呱、咕呱，嘩啦、嘩啦，在清清的池塘裡。”

小結：夏天的歌，在太陽帽裡，在小花傘裡，在甜甜的雪糕裡，在小娃娃樂呵呵的笑聲裡。

夏天原來有這麼多美妙的歌聲呀，你喜歡夏天嗎?讓我們一起來完整欣賞一邊散文詩吧。

三、利用ppt，完整欣賞散文詩，感受散文詩的意境美和夏天的趣味性

師：“好聽的散文詩聽完了，你有什麼樣的感受?請大家一起分享一下吧”

小結：原來，夏天這麼美妙，有好聽的歌聲，還有動人的景色。

4.師：“夏天的歌還會在哪裡呢?用散文詩中的話說一說。”

師：“孩子們，老師給大家準備了一個魔法口袋還有一張操作紙，讓我們一起唸咒語一一對應起來吧。”

夏天的歌還會在哪裡?用四格漫畫的形式表現出來吧。

第8篇

?指南》語言領域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒的語言能力是在交流和運用過程中發展起來的，教師為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。並嘗試用圖畫或符號表達自己的想法，提升幼兒書面表達的願望和初步技能。

夏天已經來臨，天氣逐漸炎熱起來，只要在戶外稍微活動一下就會出一身的汗。小朋友們滿頭大汗，不少孩子也紛紛叫嚷起來："老師，我很熱。""我也很熱。""我要擦擦汗。""我也要擦擦汗。"……擦了汗，我和孩子們進行了一次談話xx"夏天到了"。孩子們結合自己的經驗談了自己對夏天的認識，《夏天真熱》活動就這樣開展了。

1、能積極的參與談話，說說夏天的現象及自己對熱的感受。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

背景音樂、黑板兩張、桌子4張、椅子人手2把、吸鐵石若干、白紙，勾線筆人手一份。

2、小結：夏天到了，不知不覺外面的風景越來越美，溫度也越來越高，小朋友的衣服越穿越少，我們吃東西似乎也越來越沒胃口。原因只有一個那就是：夏天真的很熱!

(二)、討論有關夏天降溫的方法xx炎熱的夏天讓我們感覺很不舒服，想想有什麼方法讓我們的身體不那麼熱呢?

3、個別幼兒分享降溫的方法，通過幼兒的表述教師引導其該方法的正確方式。

4、教師總結：讓我們的身體不那麼熱的方法也叫降溫的方法。比如就像你們所說的……

因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最後一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防晒有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。

第9篇

隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的，但對孩子們來說，一切是那樣的愜意，那樣的令人驚歎不已。為此我們開展了“夏天真有趣”的主題活動，讓幼兒從自己的親身體驗中感知、欣賞夏天裡的一切，讓他們過一個快樂的夏天，從中激發幼兒對生活的熱愛。

4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

1.錄有閃電、雷、雨聲的視訊課件，音樂《夏天的雷雨》。

(一)播放雷、閃電、雨聲， 引起幼兒對夏天雷雨的回憶。

(三)請幼兒根據自己的.經驗說一說看到過的雷雨現象。

(幫助幼兒回憶再現夏天雷雨的現象，為下面學習歌詞做好鋪墊。)

(二)再次播放音樂後，教師用“問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。

(二)播放歌曲《夏天的雷雨》mp3，幼兒跟唱，進一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意：1.唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用響亮的跳音。

(一)請幼兒嘗試在演唱的過程中根據歌詞內容創編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。

兩兩結伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作創造性地根據歌詞內容表現夏天的雷雨，使每個孩子有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。

在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什麼型別的音樂都要給幼兒留有一個想象和發展的空間。音樂有內容，但沒有固定的內容。因此，音樂實踐過程的每一個環節，都不可避免的帶有實踐者的個性特徵。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加於孩子，而是要利用自己現有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對於某一音樂作品如何理解，對於一首歌如何表現，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發展。

第10篇

1、引導幼兒能用各種技能進行泥塑活動，並選擇輔助材料進行製作來表現自己眼中的夏天。

2、瞭解夏季的各種變化，感受夏天的自然特徵，能認識夏季常見的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身體好。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

美工區：太陽帽、拖鞋、扇子、舊掛曆紙、各色蠟光紙、泥板、皺紋紙、泥、泥工用具。

水果區：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等圖片、水果（有完整的、有切開兩半的）泥、泥工工具。

1、開展"學做小記者"活動，請幼兒帶著問題採訪同伴，如："你喜歡夏天嗎？""在夏天你最喜歡幹什麼？""夏天裡你什麼時候感到最快樂？"

（1）在夏天裡你喜歡幹什麼？曾經參加過什麼活動？

（2）夏天裡，你的好朋友最喜歡幹什麼？請你把你採訪到的內容和大家說一說。

3、引導幼兒觀看各區域的材料，瞭解各區域材料和製作的方法。

美工區指導要點：鼓勵幼兒製作完畢後，大膽的、地進行裝飾。（會選擇用輔助材料來製作、裝飾作品）*水果區指導要點：能根據水果的外部及內部特徵用泥大膽地表現。

語言區指導要點：開展找夏季圖片的遊戲，介紹自己找到的圖片，比一比誰找的又多又快，然後相互交流，講述自己喜歡夏天的哪些方面、哪些活動。

音樂區指導要點：引導幼兒唱歌曲《大雨小雨》，並學用樂器為音樂伴奏。

鼓勵幼兒到各區去試一試，嘗試不同的玩法，不同的表現方式。

5、展覽幼兒作品，教師組織幼兒進行評價，幫助幼兒提升經驗，進一步瞭解夏天的特徵及熱愛夏天的情感。

在區域遊戲中，開設"百貨商店"、"鞋帽工廠""扇子店"等，將幼兒的作品投放其中，根據夏季特點，出售相應的夏令用品，進一步體驗人們的生活用品、服裝等方面的變化。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

第11篇

師：我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲裡找到答案。認真聽，等等請你們告訴我都聽到了什麼？（匯入下一個環節）

師有感情地唱一遍歌曲，並提問。 師：“你們剛才聽到了什麼？”（引導幼兒回答）

1．根據幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，並解釋圖示代表含義。

2．播放音樂，再次記憶歌詞 師：“有沒有什麼新發現？聽到不一樣的歌詞了嗎？”

3．幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序。

師：你們有沒有發現一個祕密？（引導幼兒發現歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答） “我們用‘？’來表示提問，‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什麼？後問什麼？最後問什麼？都是怎麼回答的？”

師：“是什麼樣的節奏？”（師範唱，引導幼兒發現節奏規律） “什麼樣的節奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來。”（引導幼兒學習切分 音的唱法，掌握正確的節奏）

2.分組演唱，一問一答，表現歌曲特點。 師：“我們請男生來問，女生來答。”

1.分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現。

師：“閃電要一閃閃，可以怎麼做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎麼表示落呢？”（引導幼兒創編，發現好的請其上前示範，沒有的時候師示範動作，並引導幼兒跟著練習） “老師發現某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍。” “你們看，老師的這個動作怎麼樣？像不像閃電在發光？”

2.幼兒表演，體驗愉快 師：“我們一起跟著音樂動起來！”

今天我開展了一節音樂活動——《夏天的雷雨》。在前一天，我便仔細的看了教案，並進行了修改。我將目標重點定位在演唱歌曲上，讓幼兒體會歌曲一問一答的形式。

活動開始了，我先情境匯入，播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽，提出問題：你們剛才聽到了什麼聲音？由於很貼近孩子的生活，孩子們異口同聲地告訴了我答案：是打雷和下雨的聲音。緊接著我便立刻讓幼兒學一學打雷和下雨的聲音：轟隆隆、嘩啦啦，為了引出閃電，我問孩子們：“一般打雷的時候我們都會看到什麼呢？”“閃電。”有幾個機靈的孩子立刻說道。有了這些匯入，下一步我便清唱了歌曲的第一段，緊接著我便讓孩子根據我第一段中提出的問題來創編第二段的歌詞，可是孩子們並不能很好的進行創編。

整個活動結束後，我拿出目標想：我有沒有達成預設目標呢？第一個是欣賞目標，孩子們在活動中都能夠體會到歌曲的情感，應該說我的第一個目標已經達成了。那第二個演唱目標，也就是重點目標呢？大部分孩子都沒有能熟練地掌握歌詞，於是，我在想，這是什麼原因。回想整個教學過程，感覺孩子們在課堂上的思維不是很活躍，甚至有的孩子出現浮躁的現象，興趣不是很濃厚。反思後，我發現在課堂上我缺少了一樣很重要的`東西，那就是圖譜，我忽視了圖譜在音樂教學中的作用。

其實，在此之前，我一直是準備圖譜或圖片來進行音樂活動，而此次音樂活動我想嘗試不用圖譜開展音樂教學，想換一種形式開展，在活動中原本讓孩子在解答第一段的問題時嘗試創編第二段歌詞，可是我卻高估了中班孩子的年齡特點。孩子們還是樂於在圖譜的提示下學習歌曲，在歌曲演唱有趣形象的圖譜對中班孩子的吸引力比較大，並且圖譜能夠有效地讓孩子們掌握歌曲的內容。他們喜歡看著生動的圖譜進行音樂活動，所以圖譜在中班音樂教學中的作用還是很重要的。

通過這次活動，我更加體會到了圖譜在音樂教學中的作用，並且更進一步地認識到中班幼兒的年齡特點。雖然這是一次失敗的音樂活動，可我也在這次失敗中獲得了很多。