幼兒園活動教案8篇 精彩不容錯過的幼兒園活動教案，萌寶們最愛的玩樂天地！

本文提供多種幼兒園活動教案，旨在幫助幼師們豐富教學內容，提升幼兒學習興趣和互動能力。包括動手製作、故事演繹、遊戲競賽、音樂舞蹈等各類教案，幫助幼兒全面發展，開拓視野。

第1篇

生活中小朋友們更多的是和自己班級的朋友生活在一起，短時間內認識一個新朋友並且成為最佳搭檔，那是一種嘗試，更是一種挑戰。平時幼兒關心照顧他人的情感體驗較少、思想表達上也很欠缺。本次活動重視培養幼兒相互協商、合作、關愛等能力。

配樂詩、眼罩、叢林（樹樁―――皮質小凳，藤蔓――皮筋長線，河流――硬紙版剪成河流狀）。朋友花（彩色抱枕），朋友牆。

一、欣賞配樂詩。（幼兒光腳走進活動室地毯，聽著柔美的旋律，欣賞詩歌，想象自己來到了一個美麗的地方……）

t：請小朋友安靜地聽，跟著我一起做，你也可以閉上眼睛想象。

（分析：溫馨的環境，簡單的逾珈動作，柔美的旋律，想象著藍天白雲，調節出一個清澈的心境。）

二、認識來自其他班級的新朋友。（幼兒分別來自三個以上不同的班級）

（分析：來自不同班級的小朋友一起活動，為認識新朋友作準備。）

（2）幼兒自由討論，相互認識。教師對不夠主動的孩子加以引導。

t：你們成為朋友了嗎？（請成功找到好朋友的孩子來說說）

（分析：小朋友用自己的方法去嘗試認識新朋友，他們中有大方的也有害羞的孩子，因此有人成功找到新朋友，也有人不成功。）

小結：交朋友要大方、禮貌。首先要介紹自己，然後主動地向別人說出你的想法，你想和他（她）做朋友的想法，詢問朋友的名字並且和他一起玩。

t：你們真棒都交到了新朋友！“朋友花”（ 象徵友誼的彩色的花）送給你們。

（分析：第一次的嘗試中，孩子們積累了經驗，通過討論學習到了很好的辦法。這一次他們顯得很輕鬆，用完整、準確的語言表達出自己的想法。很快的都成功找到了新朋友，並且得到了象徵友誼的彩色的花。）

t：找到了新朋友，我們就要和新朋友一起玩遊戲了。這個遊戲要考驗一下你們的默契，看哪一對朋友是最佳搭檔。遊戲的時候一個孩子會被蒙上眼睛，另外一個帶著他（她）穿越叢林，叢林裡到處是“危險”你們要避開危險，把象徵著友誼的“朋友花”放在朋友牆上面。

（2）：討論如何指導蒙著眼睛的新朋友穿越大森林。

t：大森林裡有很多“危險”你怎麼帶著新朋友走出去呢？你會對他說些什麼？你會做些什麼？注：叢林（饒過凳子，鑽過樹林，跨過小溪等，分別說說需要注意什麼？）

請兩個朋友來說說遊戲過程中遇到什麼問題，好朋友是怎樣照顧你的？

（分析：這是個重要的環節，要求孩子們相互商量後，決定誰矇眼睛。被矇住眼睛的孩子暫時失去了獲得大部分外界資訊的能力，因此要充分的信賴這個新朋友，還得要理解新朋友所說的話。對於那個沒矇眼睛的孩子呢，首先要照顧好新朋友，叢林中處處是障礙，要保護新朋友不摔交，並且用合適的語言說出越過障礙的方法。兩人合作接受挑戰！整個遊戲過程需要孩子們說很多話，對語言能力和交往能力都有很大提高。）

走出叢林了，我們都是最佳搭檔。有好朋友真開心啊，一起來慶祝一下。跟著音樂跳起來。

本次活動以認識新朋友――和新朋友遊戲――成為好朋友為主要線索，層層展開，給於幼兒充分的討論和表達自己想法的空間。整個活動，動靜交替，處理得非常妥當，幼兒興趣盎然。重點突出，操作性強。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。

第2篇

1. 幼兒穿各式夏裝並準備一些夏天的服裝：吊帶衫、短褲、汗背心泳裝等

2、 介紹自己服裝的名稱：女小朋友以裙子為主、男小朋友以短袖短褲為主

1、 激發幼兒設計服裝的願望：“這些漂亮的衣服都是別人設計的，我們自己動手來設計一套服裝吧？”

夏天到了，每天有小朋友圍在一起議論自己的衣服，於是我設計了這樣一次綜合性的半日活動。

活動在幼兒的談話中拉開序幕，幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服，到模仿模特兒表演時掀起了一個高潮。從而激發了幼兒自己想設計服裝的願望，在設計服裝時，幼兒都欲欲而試，拿著報紙量體裁衣，經過一番努力，每個幼兒的身上都穿上了自己用報紙做成的服裝（儘管有的還不像什麼衣服，只是挖了個領子套在了身上），活動室裡洋溢著一片歡笑！幼兒不在乎最後的結果，而注重的是活動的過程，這就是與成人評價標準的區別！

第3篇

2．喜歡探索周圍事物和現象，提高發現問題、解決問題的能力。

為了尋找種子，我鼓勵幼兒：“你覺得哪裡有種子就到哪裡去找一找。”為了幫助幼兒能夠找到種子，我們專門就活動的意圖、需要家長配合的地方以及配合的方法與家長進行了溝通。在家長的反饋中，天天的媽媽不無感慨地說：“當我帶孩子到超市後，他一直是那麼興致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，驚喜地說，‘媽媽．你快看，小種子就在這裡!這些豆子．我們還能吃呢’。”田田尋找種子，是在植物園進行的。通過尋找，幼兒收集了大量的種子。我們選擇哪些小種子來進行種植呢?幼兒各抒己見，有的說要能開漂亮花朵的；有的說要能結出果實的；還有的說要像幼兒園裡的爬山虎一樣，能爬得高高的……最終我們確定了生活中比較常見、而且變化比較明顯、便於幼兒進行觀察的扁豆、絲瓜和牽牛花的種子。

種植小種子，都需要些什麼材料呢?幼兒分組進行了討論。在小組的記錄表上可以看出，幼兒認為種植小種子需要水、鏟子、土、花盆、澆花的水壺、小水桶等。為了便於幼兒對小種子進行照料和觀察．我們決定把它們種在陽臺的花盆裡。怎麼把小種子種下去呢?幼兒在討論中達成了共識，認為種植的過程應該是：剷土一挖坑一撒種一澆水。第一組孩子們認為還要做好觀察的準備——準備“小種子”記錄本。

種植活動開始了。幼兒還是以組為單位．有的負責撐住裝土的編織袋，有的負責用小鏟從袋中把土剷出，倒進花盆裡，有的負責把花盆中的土砸實一點兒。準備工作做好了，就差把小種子種下去了。孩子們在花盆的中間用手指挖一個小坑，小心翼翼地把小種子放進坑裡．然後再蓋上一些土。該澆水了，這下可出了問題，剛埋好的小種子被水一衝。又露了出來。孩子們爭論說。是把小種子埋得太淺了。找到了原因．孩子們又重新把小種子埋得深了一些，看到小種子沒有再露出來，這才鬆了一口氣。

小種子種好了．要對它進行觀察．可看不到小種子怎麼辦?孩子們有的說：“用鏟子把土挖出來，或者把土倒出來就可以看見了。”有的說：“可以換成一個透明的花盆，這樣就能看見了。”經過討論，幼兒一致認為把土挖出來是不可行的，換成透明的花盆也會打擾剛種下去的小種子。大家決定找一些透明的花盆．再重新種下一些小種子。可大家一種才發現：種在透明的花盆裡．還是看不到小種子。見見說：“這個方法不行，玻璃是透明的．可土是黑色的，種子是淺顏色，它被土擋上了，還是看不見，這個方法失敗了。”多多也說：“種子的四面都是土，上下也是．就看不見了。”我問大家：“我們再想一想．有什麼好辦法可以不讓土擋住小種子?大家可以試一試。”聽了我的話．幼兒開始嘗試著將種子放置在花盆的不同位置並熱烈地討論著。桐桐說：“可以把種子往上放一點，想看．把土一撥開就能看見種子了。”大家都覺得這樣會傷害到小種子。見見提議說：“如果把小種子放到玻璃那兒，就是放在玻璃邊上，可能行。”於是，孩子們開始嘗試著把小種子往玻璃邊上挪。啊，終於看見了!幼兒高興地歡呼起來。真正體驗到了自己發現的樂趣。[

４、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來時速度有快有慢。

５、教師設疑：想一想各種紙寶寶落下來時一樣快嗎？

第4篇

1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領，帶幾張媽媽工作和勞動時間的照片。

一、誇誇好媽媽1、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領。

2、教師小結：每個小朋友的媽媽都很能幹，有很多了不起的本領，她們的手還會變魔術呢。

2、議一議：媽媽的手真得會變魔術嗎？媽媽的魔術是什麼？變出了哪些東西？要求幼兒儘量用詩歌中的詞句回答，並表演“擺弄、剪、飛針走線”的動作。

3、編一編(1) 幼兒圍繞“你的媽媽還會變哪些魔術”展開回憶和想象。

三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術就是愛，理解媽媽的工作，鼓勵幼兒說出謝謝媽媽的方法。

附詩歌：媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白淨的米，變成香噴噴的米飯。

媽媽的手，可以用麵皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。

媽媽的手，可以把髒兮兮的衣服，變成潔淨的漂亮的衣服。

媽媽的手，可以用小魔棒把一團團彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。

媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著我的頭，使我心裡充滿了安全感。

媽媽的手，是一雙粗糙的手，因為她對我付出了太多。

媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。

媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。

媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時也是一雙充滿母愛的手。

本節活動通過理解詩歌的內容，感受媽媽的辛勞，為媽媽的能幹而自豪。嘗試仿照句式編詩句,即鍛鍊了幼兒的語言表達能力,又讓幼兒能用各種方式表達對媽媽的愛。活動設計新穎，內容切合實際，很有教育意義。

以上是我對這次教學活動的理解、分析與感受，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝！

第5篇

讓學生進一步熟練菜刀的用法，掌握拌冷盤的基本過程，提高動手操作技能。

通過情境匯入、示範講解、操作展示、評價拓展讓學生具有初步的想象力和創造思維能力，培養學生觀察和分析事物的能力。通過具體的製作過程，讓學生具有自覺採取安全、衛生防護措施的習慣。

體驗做菜的樂趣，培養自信心，熱愛生活，熱愛勞動。養成遵守紀律、認真細心、勤儉節約的良好習慣。

1、佈置好勞技室刀具、砧板、調料、白色盤子、筷子、碗等。

3、老師準備：黃瓜、胡蘿蔔，蒜泥，醋或白醋，香油，白糖，精鹽等。

4、學生課前洗手。學生備料自選（輔料），儘量避免雷同。

常言道：三天不吃青，兩眼冒金星。蔬菜是我們餐桌上必不可少的菜餚，你們在家經常吃哪些蔬菜？那麼我們為什麼每天都要吃這些蔬菜呢？（它含有人類所需要的大量的維生素），所以多吃蔬菜有益健康。

你們再瞧這些用蔬菜製作的美味（幻燈片出示冷盤拼盤）多麼誘人啊！

今天我們也來動手做一道屬於自己的美味，涼拌黃瓜。（板書課題——涼拌黃瓜）

（展示多種冷盤拼盤，開闊學生的眼界，激發學生做拌冷盤的興趣）

好，下面我們請大家仔細觀看製作過程，看看誰看得仔細、記得牢？

2、同學們看仔細了嗎？我們知道做菜要講究色、香、味、形俱全，那我們先來回顧一下涼拌黃瓜的製作需要做哪些準備呢？仔細想一想。學生討論：我們需要的材料。

3、那我們再來回顧一下涼拌黃瓜的製作步驟是怎樣的？

（1）洗黃瓜：將選好的黃瓜洗乾淨，可以去掉皮，也可以保留。

（2）切黃瓜：視訊上把黃瓜切成了什麼形狀？還可以切成什麼形狀？

（3）拌黃瓜：先加入適量的鹽稍微醃製一下，這樣黃瓜的口感會更香脆更入味。再將蒜拍碎，切細，做成蒜泥，倒入盤中，接著根據各人的口味加入適量的糖、香油、醋等調料攪拌均勻。

（4）裝盤：將拌好的黃瓜裝入盤中。裝盤時，可將事先準備好的輔料如：胡蘿蔔、小番茄等擺成各種漂亮的造型，這樣一道美味的涼拌黃瓜就做好了。

（2）為你們做好的冷盤起個美名，每組選出1名同學介紹本組所拌冷盤的名稱、特點。最後我們要進行評比。

（通過示範講解、操作展示讓學生具有初步的想象力和創造思維能力，培養學生觀察和分析事物的能力。通過具體的製作過程，讓學生具有自覺採取安全、衛生防護措施的習慣。）

大家一定等不及要躍躍欲試了，下面讓我們趕快行動起來吧。 學生操作，老師巡迴指導（重點指導切菜的方法，老師到每組親手示範切法。指導拼盤。隨時提醒學生注意安全和衛生。）學生分工合作，切過的人就動手將輔料擺盤，最後切好的人調拌，調拌好了裝盤，其他人收拾物品。

（學生按照做冷盤的基本步驟，利用自備材料，獨自或合作做一盤色、香、味、形俱佳的冷盤，併為冷盤起個美名，目的是培養學生豐富的想象力和思維的獨創性。在合作過程中，培養學生團結協作的精神。）

每組選出1名學生上臺介紹本組所拌冷盤的名稱、特點。然後我們請老師品嚐，再大家集體品嚐，做出評價並評出大獎。

（通過做菜瞭解蔬菜的營養價值和功效，不但增長了知識還加強學生要多吃蔬菜有益健康的意識。可以設定各種有意義的獎項，通過獎項設定提高學生製作冷盤的積極性、鑑賞水平和審美情趣。）

1、今天，同學們初步學會了涼拌菜的基本做法，在發揮自己的想象力和創造力的基礎上，做出了一盤盤色澤鮮豔、造型美觀、味道可口的涼拌黃瓜，我看大家今天品嚐冷盤的時候都感覺特別香，特別有滋味，誰能告訴我這是為什麼嗎？（因為這是同學們自己的勞動成果），是啊，勞動的果實最甜蜜。

（培養學生熱愛勞動，珍惜勞動成果的意識和品質）。

第6篇

通過幼兒親自動手實驗，發現香菸中含有有毒物質，瞭解香菸對水的汙染，培養幼兒對科學實驗的興趣。

請幼兒通過討論得出：香菸中含有有毒物質，吸菸對身體有害。

1、本篇活動中的實驗兩人一組進行，結果由幼兒觀察說出，教師可做簡單小結。

2、可用螞蚱做實驗：在玻璃缸裡放入螞蚱，用在泡香菸的水中泡過的青菜葉餵它，發現螞蚱會避開菜葉，並遠離菜葉進入睡眠狀態（時間需用20分鐘左右）。

（2）幼兒可在家與父母一起用小蝌蚪做實驗。可用小草魚、小蝦等其它小水生動物代替金魚。香菸水的濃度越大，實驗效果越好。

（3）幼兒可在家裡觀察、比較吸菸和不吸菸的人，如他們的手指顏色、牙齒顏色、嘴裡氣味等。

在圍繞我園探索性主題“我是桃園小主人”的實施過程中我和孩子們在園內觀察散步時發現在幼兒園的草地上、小樹林裡、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香菸頭等。孩子們對此現象提出了自己的問題：“這裡垃圾怎麼會這麼多？”“這些垃圾都是哪裡來的？”

?指南》中提出教師應善於將幼兒在一日活動中自發生成的具有發展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住，與預設活動的內容有機結合，並在實施過程中關注幼兒即時生成的內容，給以適度的迴應。

我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發孩子有關的很多想法，因而適時調整計劃，與孩子們一起展開討論。通過討論，促進孩子實現經驗的互動，知道作為桃園的一份子，我們都有責任關心桃園的整潔，從自己做起，從身邊做起，並延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環境，讓我們桃園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經驗互動中，思維得到發展。

第7篇

（二）、介紹牛奶的營養價值，讓幼兒明白就應每一天喝牛奶。

（三）、介紹其他乳類產品：你們還喝過哪些用牛奶做成的其他奶類產品。

1、看教學掛圖：工人叔叔把牛奶加工成奶粉，讓我們喝起來更方便。

2、工人叔叔把牛奶加工成各種口味的酸奶，味道更好。

3、工人叔叔把牛奶和豆漿混合在一齊成了豆奶，營養也很好。

1、幼兒看廣告錄影，明白工人叔叔、阿姨加工了適合嬰兒、幼兒、學生及適合老年人喝的不同牛奶。

2、牛奶適合不同的人喝是因為在不同的牛奶裡添加了不同的營養素。

（五）、欣賞《這天，你喝了沒有》廣告，鼓勵幼兒給牛奶或豆奶等做廣告。

（1）師：我們來動動腦筋，把廣告詞編得更好一點。

第8篇

1、傾聽故事，理解故事有趣的情節，能夠大膽的講述。

3、能夠通過說一說、畫一畫來感受故事的主角艾瑪，善用自己的與眾不同，轉換為他獨特的幽默感，帶歡樂。

1．大家還記得上次課中的花格子大象艾瑪嗎？它是什麼顏色的？和其它的大象有什麼不同？

2．複述故事：有一群大象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，他們都很快樂，但他們是一種顏色，只有艾瑪除外。我們來看看艾瑪身上有那些顏色呢？

3．艾瑪和其它大象灰灰的顏色不一樣，他就是一隻花格子顏色的大象，他喜歡講笑話，有他在絕不冷場，他是大家的開心果。今天老師接著帶來一個關於艾瑪的故事——《艾瑪過化妝節》。

（一）看繪本封面瞭解作者大衛.麥基。大衛·麥基，英國著名兒童文學家、畫家，在歐洲享有“當代寓言大師”之稱。大衛出生在英國的一個小城，中學畢業後進入普利茅斯藝術學院接受正統的繪畫訓練。他從小聽母親、老師講故事，長大後也喜歡給朋友講故事。大衛擅長編有趣的故事，畫有趣的圖畫，讓小朋友在快樂中健康成長、發現人生。他的作品成功塑造了許多有趣的角色，其中最著名的就是“花格子大象艾瑪”。《花格子大象艾瑪系列》迄今已被譯成二十多種文字，深受世界各地兒童的喜愛。大衛一年中分別住在法國尼斯、巴黎和英國倫敦，他最喜歡尼斯的陽光和寬敞的工作室。

1．要過化妝節了，快樂的艾瑪卻不大開心，這是為什麼呢？（讓學生猜測）師講述故事第一頁，學習詞：獨一無二

2．艾瑪一路走一路想：這裡太靜了，該開個什麼玩笑的讓這兒熱鬧熱鬧。他來到池邊，在池水裡照照。“你好，艾瑪，”他對水裡自己的影子說，“你給了我一個好主意。謝謝你。”艾瑪有了什麼好主意，小朋友趕快猜一猜。（提醒學生注意倒影，說明有兩個艾瑪）

讓學生大膽進行猜測，訓練說話師講述5到8頁故事，學習詞：漫漫長夜

4．師講述9到10頁，學習詞：四面八方。誰來說說這是怎麼回事呢？到底誰是真正的艾瑪?

5．師講述11到12頁，有什麼辦法能把真正的艾瑪找出來呢？

6．師講述13到16頁，學習詞：糟糕。另一隻象為什麼說艾瑪不能和我們一樣，沒有了艾瑪，事情就完全不對了呢？“什麼辦法都試試，只要你變回原來的樣子”從這句話可以看出什麼？大象們是多麼希望艾瑪變回原來的樣子呀！（師生練習這段對話）

7．師講述17到21頁，學習詞：氣喘吁吁、鴉雀無聲、水淋淋、溼漉漉、惡作劇。

8．當大象們知道艾瑪和他們開了一個玩笑時，他們是怎麼做的呢？師講述最後一頁。

畫一畫、寫一寫，艾瑪和大象之間還會發生什麼有趣的故事呢？