年網上線上教學計劃總結3篇 「半期總結丨迎接未來，年網線上教學計劃助力學生成長」

近年來，隨著網際網路技術的不斷髮展，網上線上教育越來越受到關注和重視。特別是在新冠疫情期間，網上教學成為各地教育系統的主要教學模式。本文將就年網上線上教學計劃進行總結，探討其中的亮點和不足之處。

第1篇

20__年，春寒未過，疫情來襲，我們整個營口市按下了暫停鍵。孩子們在上學兩週後不得不居家隔離。但“停課不停教，停課不停學”。營口市教育局積極組織全體師生開展了各科線上教學。回顧幾周來的授課狀況，作為班主任的我將線上教學的心得總結如下：

剛剛接到學校通知要線上授課時，我由最初的震驚、茫然，很快調整過來：有現成的專業教師的上課視訊，現在的通訊又如此發達，還有什麼是不能克服解決的呢?於是，我馬上聯絡通知家長，告知當前形勢及孩子們在家學習的內容、方式方法、注意事項等……每天和孩子們一起聽講，在固定的時間段檢查作業，對疑難及共性問題在班級群裡進行共同解答;對個別問題單獨連線進行溝通講解。並適當佈置輔助作業加強鞏固。另外，及時更新各項資訊：包括最新疫情通報，孩子們的健康情況等。積極完成學校的升旗，班會，居家鍛鍊等各項任務……有了健康向上的心態，各項工作的展開就輕鬆並得心應手了。

基於對學生學情的相識和本學科的課程特點，我每天提前告知孩子們學習內容及重點，督促每位學生正常按時上課和背誦學問點，在孩子們學習結束後督促他們及時上交作業，一個一個認真檢查並做好批註，孩子們修改後重新檢查，加深孩子們對知識點的記憶和理解，以期孩子們真正理解，並能夠聯絡實際解決問題，課後與學生共同探討課上的學習收穫。此外，我還特地在班級群裡為學生答疑解惑、解決作業問題，並對所學內容拓展延深，進一步提升學生的學習實力。

“網際網路+教化”的模式，能夠充分發揮網路整合資源的優勢，最大化發揮網際網路的作用。我充分利用學習強國、網路微視訊等熱門軟體，精選適合本班學生學習的時政學問。通過課前播放，不僅豐富了學生的學科學問，還能激發學生的學習愛好，激發學生的愛國情感，可謂一箭雙鵰。

總之，通過本次線上教學的開展，學生的自主自律能力、歸納總結能力等有了一定的提升，也讓我看到了親子之間的融洽和交融，同時也拉進了師生間的感情聯絡。雖然線上教學還有一定的侷限和不足，但有了我們師生及家長的共同努力，我們一定會讓線上教學越來越完善，越來越促進我們的學習。

第2篇

轉眼間釘釘直播授課已經開展了一週了，由開始的生疏到如今的熟練，由授課的不習慣到如今的運用形成規律。任何新事物的採用都會是兩面性，那就看這個事物帶來的是否滿足學生的學習需求。在授課的一週來，不同的認識不同的感受，接下來我從兩方面簡單闡述一下。

釘釘直播的優點①軟體運用的整體性強，從直播授課，不管是哪一種直播模式，對學習內容都是起到關鍵性作用，從聲音和動畫都線上呈現海量的教學作文吧資源和學習內容。再到連麥互動，再到家校本的採用，朗讀打卡，為學習提供了一體化的便利。特別是直播授課的回放對學生的學習效果更是起到了查漏補缺的作用。這樣的便利作用是值得所有同胞的認可。②數字化的呈現也是極為精確，從觀看人數的統計，到作業完成量的統計，再到打卡人數的計算，可以說是極其準確。特別是可以實現不設時間空間的限制，可以達到全天瀏覽並且提醒學生及時完成。③在如此嚴峻的疫情形式下，老師們選擇了最合適也最普及學生的一種學習軟體，不僅可以達到“停課不停學”的目標，最重要的是沒有延誤學情，可以及時的與教學進度同步進展，值得借鑑的做法。

與此同時，釘釘直播也是存在自身不足。簡單羅列幾點①釘釘直播大多不能實現小組合作的學習模式，只是針對自身的學習，可能在聽課時會有疑問，不能實現當面直觀的解決，需要花費更多的線上線下的時間來解決同學們存在的個性和共性的問題，如果有了小組互助，很多個性問題，更容易私下解決。②釘釘每天的群管理不夠全面，沒有在時間方面的限制，會時不時的聽到學生在發釘釘資訊，讓班級群的運用雜亂無章。這一點讓人頭疼不已。作業和打卡很多家長不能統一運用，讓老師檢查作業也是傷神費腦。③釘釘直播並不能看到學生的學習狀態，可能是手機開著，學生在做其它的事情，或者家長繁忙不能監督孩子們學習，可能也會導致教學效果不太良好，甚至有的同學只學習自己感興趣的科目，其它科目置若罔聞，這是我認為釘釘存在的極為不好的一點。老師在班級群裡多次強調開課時間和內容，有的家長和學生不夠重視，不能及時觀看，也不能及時完成作業。

第3篇

20__年3月28曰，嚴峻的疫情，打亂各種節奏、各種部署與安排，面對突如其來的疫情，教體局，中心校做出停課不停學，進行線上教學的決定。我校積極響應，通過學校微信群安排學生線上上課課表，學生作息時間表，組織班主任建立釘釘群，在微信群中教家長熟悉釘釘，教學生用釘釘怎樣聽課。安排班主任及各科教師做好網課準備工作。現將十天線上教學總結如下。

任課教師按照學校安排的課表，認真備課，在釘釘上授課。同學科教師就上課出現問題在學科教研群中討論，交流，共同商討對策。同年級教師統一進度，分工明確，視訊通課，集體備課。包級領導進群聽課，每天上課前10分鐘，在釘釘或微信群中提醒學生按吋上課，每天下午6點前將本班直播回放截圖發到校微信群中。

作業形式多樣化，有寫的，默的，考試，或視訊，錄音，打卡……能對當天所學知識進行鞏固;作業量適中，各學科教師能互相均衡，做到高效，實用;作業佈置在班級‘釘釘群家校本中，學生在教師規定時間內完成作業，任課教師當天批改，對學生的作業進行評價，劃分等級。不合格作業當即打回，要求學生訂正，再提交;班主任和任課教師必須把本班作業佈置、檢查完成情況，優秀作業名單截圖發到校微信群中。

課後老師還追蹤輔導，學生沒聽課老師問清原因，及時與家長反饋資訊，努力做到作業曰日清，落一人。老師付出的不僅僅是時間，更多的是身為人師的愛。

1。雖然線上教學給教師們帶來了新的挑戰，但各科老師都能迎難而上，努力提升自己，不斷學習，釘釘直播上課的能力不斷提升。

2。各學科教師均能按課表上課，新課和複習課交替進行，有效地鞏固了學習成果，絕大多數學科班級完成了4月上旬教研室教學進度。

3。各班上課紀律較好，學生在公屏上回答問題積極性很高，學生作業完成質量和速度提高。

4。師生關係更加親近，家長和學校的配合更加默契。

1。個別學生自律性不強，不能按時上課，每節課總是遲到幾分鐘。

2。少部分學生的網路太卡，特別是視訊教學過程中個別學生的網路太卡，有時直接掉線，只能在群裡發信息。老師和學生的聲音延遲，並有雜音，學生聽不清老師所講的內容，影響教學效果。

3。家長監督力度不大，個別學生遲到或缺席，當班主任老師統計完上課人數及簽到表，打電話通知家長，家長才想起來孩子還要上網課。

1。班主任做好每日總結，以表揚為主，多渠道多層面進行表揚。如按時簽到的學生、聽課認真的學生、答題規範的學生、紅筆糾錯的學生、上傳作業及整理錯題集的學生等進行表揚，當然對於個別學生，要及時聯絡家長，進一步真誠的溝通，讓家長做好敦促工作。

2。完善網路授課方式，不一定侷限於一種軟體，可以嘗試兩種互相結合。

3。分層教學。雖是網路上課學習，我們也要以學生為主體，要提高教學質量，讓不同層次的學生有不同的收穫。

4。落實家庭作業完成情況，每日及時檢查通報，並適時表揚，點出其優秀所在，做好榜樣的宣傳，做好每日上報年級群。

宅家的日子也精彩，雖然疫情阻擋了我們外出的腳步，卻阻擋不了我們成長的步伐，在別樣的日子裡涅陽六小校全體師生開啟了別樣的成長，我們的學習之旅永不止步!