會說話的手教案7篇

提前寫好教案對我們開展教學任務有很大幫助，教師寫教案之前需要對自己的教學內容有清晰的瞭解，下面是本站小編為您分享的會說話的手教案7篇，感謝您的參閱。

會說話的手教案篇1

【教學設計】

在《動物說話》教學中，教師讓學生聆聽描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，瞭解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。教學中與自然科學常識整合，注重培養學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，激發學生的創造力和表現力，並在活動中培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。

【教學目標】

1、學生通過聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處

2、通過聆聽描寫動物的音樂，模仿動物的動作和叫聲，為學生積累了大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編歌詞和節奏的能力。

【教學過程】

一、創設情境。

律動。播放輕鬆、幽默的器樂曲《三隻小豬》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂

師：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什麼小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！

師：“汪汪汪，朋友們好！”

學生們也用他們喜愛的.小動物的叫聲與我問好，

生：“喵喵喵，老師好！”

“嘰嘰嘰，老師好！”……

二、感受匯入新課。

聆聽模仿。第一次播放歌曲《動物說話》

師：森林裡的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現這些小動物。

聆聽歌曲一遍。教師在黑板上貼上小朋友說到的動物圖片：小雞、小鴨、青蛙。

師：日常生活中你還喜愛哪些小動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？

教師把學生說到的動物用簡筆畫畫在黑板上

遊戲猜一猜。請學生模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。

三、學唱歌曲。

師專門出示小雞的圖片。生模仿小雞的動作和叫聲。

板書：小雞說話唧唧唧。（為學唱和創編歌曲作鋪墊）

再次完整聆聽歌曲。請學生感受歌曲的速度、力度，節奏特點和演唱情緒。

第三次聽歌曲演唱，要求學生在沒有唱詞的地方做喜歡的動作。（學生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫……）

1=d 2/4

6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3)│

6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │6161 2）│

學唱第一段歌詞。

隨歌曲伴奏反覆唱第一段，並在間奏處學生自由加上自編動作。（正確的演唱為創編歌曲作鋪墊）

四、創編歌詞。

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？（歌曲中小鴨、小青蛙、小鳥也可作創編物件）

（有的學生說我想請小青蛙來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……）

1=d 2/4

6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │

青蛙唱歌呱呱呱

小羊唱歌咩咩咩,

小貓唱歌喵喵喵,

合作學習。學生自由分小組，改編和創編歌詞，結合律動進行表演。

（其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。）

教師和學生討論：如何把小鴨媽媽也請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：

1=d 2/4

6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │

老鴨說話嘎嘎嘎

模仿區別小鴨、老鴨的叫聲。

朗讀歌謠，注意強弱。朗讀時，用木魚敲出強弱。

表演展示。

師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！把今天學唱的歌曲、編唱的歌曲表演個大家聽。

（學生們盡情表現自我、展示自我，遨遊在音樂王國。）

會說話的手教案篇2

活動目標：

1.瞭解和掌握一些和陌生人相處的方法。

2.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

3.發展幼兒思維和口語表達能力。

4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5.加強幼兒的安全意識。

活動準備：

不和陌生人走的視訊

活動過程：

一、談話匯入師：小朋友在幼兒園，如果有你不認識的叔叔來接你，你會跟他走嗎?

2.集體討論：如果有陌生人和你說話你會怎麼做呢?

3.觀看視訊《不要和陌生人說話》：

師：小朋友在動畫片裡都看到了什麼呢?狼跟著誰走了。壞人把狼帶到那裡去了呢?壞人是怎麼樣騙狼的呢?結果狼是怎麼做的呢?

教師小結：動畫片裡的狼太相信壞人了，一心想找小紅帽，結果就被壞人騙買給了動物園，我們小朋友可不能學大灰狼，我們要懂得自我保護，不能輕信壞人的話，不然就會想大會狼這樣被壞人給拐走了。

4、幼兒說一說如果在我們身邊發生這些事，你們會怎麼做呢?

(1)陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

(2)陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

(3)陌生人要去你家時，你不能帶路。

(4)陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二、情境練習

情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說："小朋友你真可愛.我請你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。

集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說?

情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說："我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。"

教師提醒：(1)你認識她嗎?(2)如果你不認識她.能不能輕信她的話?(3)那你應該怎麼對這位阿姨說?

教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

活動反思：

一個社會要切實減少犯罪，不僅需要個體提高自我保護的能力，更需要人際之間的信任和友善。“不和陌生人說話”是一種把他人看成地獄的教育，也是一種不健康的教育。

的確，家長應加強對未成年人的自我保護教育。但我們應該明白，自我保護作為一種生存本領，是植根於社會生活之中的。孩子們要養成自我保護的良好習慣，並不是“不和陌生人說話”，而是大膽和他人包括陌生人交往，並學會辨別好人與壞人，懂得友善、勇敢和機智。

會說話的手教案篇3

教學目標：

1、培養學生能注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

教學重點：

1、學習聆聽音樂，感受音樂，表現音樂中的藝術形象。

2、啟發學生創編歌詞，表現自己喜愛的小動物。

教學用具：

多媒體、課件、動（植）物圖片

教學過程：

一、創設情境。

1、律動。（播放輕音樂《三隻小豬》）學生自由地用身體語言表現音樂。（為學生創設一種輕鬆愉悅的氛圍，調動學生的學習興趣。）

2、談話：同學們！你們喜歡動物嗎？老師非常喜歡小狗。你喜歡什麼小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！

“汪！汪！汪！小動物們好！” （……）

3、引入。（播放清晨大森林的音樂，出示大樹、小草、湖水的板書，四周貼滿小動物的圖片）師：看！我們到哪兒呢？（……）森林裡的動物可多了。聽！這是誰來了？

4、聆聽。（播放各種描寫動物的音樂）師：讓我們用動作和聲音模仿、表現。

5、小結。師：動物是人類的朋友，我們要保護動物，要維護生態平衡。（揭題《可愛的小動物》）

二、學習歌曲。

1、談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？（學生間資訊交流）

2、猜一猜。請學生上臺表演，其他同學猜一猜。（另一種資訊交流活動，同時也是學生較喜愛激趣活動。）

3、小動物們也有小動物的語言。（出示小雞、小鴨的圖片）

小雞說話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。（揭題《動物說話》）

4、聽一聽，看一看，想一想。聆聽歌曲《動物說話》的演唱，看教師做動作拍手、晃頭，想一想：為什麼老師在這兒拍手、晃頭？（通過律動認識歌曲中穿插的間奏。）

5、唱一唱，拍一拍。老師唱，請同學們隨音樂拍出間奏。

6、演雙簧。請一位同學們隨老師的演唱做口型，表演。

7、學生隨教師的琴聲邊唱邊做動作。（演唱第二段，讓學生創編間奏的動作）

8、說：我們還有許多喜愛的小動物，也要加入我們的演唱，請同學們想一想該怎樣演唱呢？（指導學生創編歌詞）

9、為新加入的小動物編動作演唱。

10、小雞說話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。哪你怎樣演唱出你很愛小動物的心情呢？誰的表情好我就來學誰。

三、教師小結。

你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護它。剛才小熊貓請小鳥捎信賴要我們去玩了。想去嗎？（想）好！準備出發……（播放管絃樂《快樂的小熊貓》）

會說話的手教案篇4

活動目標：

1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義並根據手勢進行創造性地想象。

2、引導幼兒看手勢創編不同的故事, 提高口語表達能力。

3、聯絡生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

活動準備：

表演臺、vcd、錄影等。

活動過程：

1、匯入“會說話的手”

①做簡單的手勢，知道表達的含義。

t：不光嘴能說話，手勢也能講話。

②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

2、手勢像什麼

①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什麼。

t：有的手勢能讓你聯想到一些東西。現在我做一個手勢，你們想一想它像什麼，想得越多越好。

②請個別幼兒做手勢，讓其餘幼兒猜猜是什麼。

3、看手勢編故事

t：手勢不僅可以說話，還能講故事呢!

①看手勢表演故事。

②幼兒根據手勢自由編故事。

③講述故事。

4、聯絡生活，學做手勢。

①聯絡幼兒看過的手勢，提問：

t：還有哪些人只能用手勢來說話?

你還在哪裡見過?

為什麼要做手語?(激發幼兒關心聾啞人的情感)

②教師做手語，幼兒學做手語動作。

t：我也來用手說一句話，猜猜它是什麼意思?(幼兒學做)

5、結束部分

欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。

t：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧!

反思：

本次活動的重點是引導幼兒知道不同的手勢能表達不同的意思，感知人們的非語言交往方式。在組織活動時，我重點通過三個環節來引導幼兒感知手語的趣味性。第一環節通過觀看啞語表演，和老師學習幾個簡單的啞語動作，引導幼兒瞭解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的趣味性。幼兒積極參與活動，特別是學習手語環節，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。第二環節，通過觀察圖片，瞭解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環境中的重要性。

圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導幼兒猜測他們的職業，說說為什麼要用手語。幼兒對這幾個職業都有所瞭解，所以大多數的幼兒都能說出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。第三環節是遊戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語，幼兒來猜測，這個環節重點引導幼兒瞭解手語在生活中的運用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創造手勢動作，如小鳥飛、小魚遊等，活動還是比較有趣的。

會說話的手教案篇5

一、教學目的：

1 、 通過聆聽，培養同學分辨樂曲情緒的能力。

2 、 指導同學用親切的歌聲表達對小動物的喜愛和友好之情。

二、教學重點：

1 、 感受歡快的音樂情緒。

2 、 用親切的歌聲演唱。

教學用具：

小雞、 小鴨、 喜鵲、 青蛙頭飾 木魚 《三隻小豬》掛圖

三、教學過程：

1 、 組織教學：師生問好。

2 、 模唱練習： "6 、 1 、 3"

3 、 聆聽《三隻小豬》

（ 1 ） 初聽後讓同學說出聽到了什麼聲音。

（ 2 ） 讓同學描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。

（ 3 ） 出示《三隻小豬》掛圖，讓同學說一說圖中是誰，做什麼。

（ 4 ） 讓同學聽音樂在教室裡模仿小豬的動作。

4 、 學唱《動物說話》

（ 1 ） 聽範唱，說一說聽到了什麼聲音。

（ 2 ） 說一說這些小動物的外形，並模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。

（ 3 ） 在聽範唱，模仿出歌中的拍手聲。

（ 4 ） 跟老師練習節奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓同學自身想動作模仿出這一節奏。

（ 5 ） 放錄音，讓同學聽範唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。

（ 6 ） 讓同學聽範唱，到拍手的地方拍手。

（ 7 ） 讓同學和老師一起歌唱。

（ 8 ） 讓同學說出自身不會唱的句子，老師教唱。

（ 9 ） 全體一起唱。

（ 10 ） 分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節奏。

5 、 扮演

（ 1 ） 讓同學拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然後一起敲拍手的節奏。

（ 2 ） 邊伴奏邊演唱。

（ 3 ） 出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請 4 名同學到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學歌唱。

（ 4 ） 將同學分成 4 組，分別模仿一種小動物，大家唱。當唱到那種小動物時，模仿這種小動物的哪一組同學模仿動作，不用歌唱。

（ 5 ） 讓同學說出自身喜愛的小動物，將它編到歌中唱一唱。

6 、總結：同學們，你們這節課過的怎麼樣，以後你們在看到小動物時，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎麼樣。

會說話的手教案篇6

課型：以歌唱教學為主的綜合課

年級

教學內容：

唱：《動物說話》

教材分析：

本課教學內容是蘇少版一年級上冊第二單元《聽，誰在唱歌》中歌曲《動物說話》。注重培養孩子“音樂以聽覺為基礎”的意識和靈敏的“音樂耳朵”，以會唱歌的動物引領孩子感受自然界和生活中的各種聲音，從中學會傾聽，培養樂感，激發創造，體驗快樂。《動物說話》是一首活潑風趣的兒童歌曲，歌曲表現了小雞、小鴨“說話”時形象的聲音和可愛的模樣，充滿遊戲性和活動性。演唱時可以模擬小動物的叫聲，也可以用節奏動作表現想象，歌詞編創，既有模仿，也有較為廣闊的想象空間。

設計思路：

本課教學，通過引導學生模仿小動物說話，運用圖片、師生接龍、律動、歌唱等不同的活動方式，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發學生學習音樂的興趣。強調傾聽音樂的重要性，在音樂活動中模仿動物叫聲，並在間奏處做出表演動作，發掘學生的表演潛能。

教學目標：

1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲，激發對音樂的興趣。

2.在模仿、體驗、合作中感受歌曲特點。

3.模仿動物說話創編歌詞，在歌曲間奏處做出律動。

教學重難點：

1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲。

2.模仿動物說話創編歌詞，在歌曲間奏處做出律動。

教學用具：

多媒體 鋼琴 打擊樂器

教學過程：

一、圖片匯入

1.模仿動物叫聲

師：今天呀，我們來到了動物園，大家能模仿這些小動物的叫聲嗎？

生：能。

（展示圖片）

?小羊】

生：咩咩咩

?小貓】

生：喵喵喵

?小狗】

生：汪汪汪

?青蛙】

生：呱呱呱

?小雞】

生：嘰嘰嘰

?小鴨】

生：嘎嘎嘎

師：看來大家都很細心，知道這些小動物是怎樣說話的！下面我們來玩一個小遊戲，我來問，你來答。比如我問“小羊說話？”你們回答我“咩咩咩”。

（響板打恆拍）

2.師生接龍小遊戲

師：小羊說話

生：咩咩咩

師：小貓說話

生：喵喵喵

師：小狗說話

生：汪汪汪

師：青蛙說話

生：呱呱呱

師：小雞說話

生：嘰嘰嘰

師：小鴨說話

生：嘎嘎嘎

?設計意圖】通過欣賞動物圖片，模仿小動物的叫聲，激發學生學習興趣，調動課堂氛圍，在師生接龍的遊戲中熟悉歌詞、感受節拍，為本課教學做好鋪墊。

二、新歌教授

（一）整體感知

1.初聽歌曲，感受情緒

師：小朋友們太厲害了！不僅能夠在生活中細心觀察小動物們是怎樣說話的，還可以跟著響板的節奏學出小動物的叫聲，今天我們就一起來聽這首歌曲《動物說話》，聽完後告訴老師你心情怎麼樣?（完整聽歌曲）

師：聽完歌曲，你們心情怎麼樣呢？

生：開心、快樂。復聽歌曲，間奏處加入律動師：讓我們在開心、快樂的心情中再來聽一遍歌曲，這一次請大家仔細的觀察，老師在聽歌的同時做了哪些動作？

（1）教師示範

第一段間奏處拍手，第二段間奏處五指模仿鴨嘴帶領生模仿師：不知道同學們發現了沒有，在歌曲中，老師是在有歌詞的地方做了動作，還是在沒有歌詞的地方做了動作呀？

生：沒有歌詞的地方

師：在歌曲中，沒有歌詞的部分叫做間奏，大家能不能在間奏處模仿老師做出相應的動作呀？

（師帶領生在欣賞音樂中，間奏處做出相應動作）學唱歌曲鋼琴伴奏，教師範唱 師：接下來，讓我們伴隨著鋼琴聲，先聽老師唱一遍，請大家在間奏處做出相應動作。師單手彈旋律，生默唱師：我們配合的真好！大家現在應該對歌曲很熟悉了，你能不能聽著琴聲，在心裡默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，動嘴巴，但不要發出聲音，仔細聽琴聲。師生接龍演唱歌曲師：現在大家對歌詞很熟悉了，又聽了一遍旋律，我們先用接龍遊戲的方式試著唱一唱歌曲。

師：小雞說話

生：嘰嘰嘰

（間奏處：拍手）

師：小雞說話

生：嘰嘰嘰

（間奏處：拍手）

生：嘰嘰嘰

（間奏處：拍手）

生：嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰

師：小鴨說話

生：嘎嘎嘎

（間奏處：五指模仿鴨嘴）

師：小鴨說話

生：嘎嘎嘎

（間奏處：五指模仿鴨嘴）

生：嘎嘎嘎

（間奏處：五指模仿鴨嘴）

生：嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師：同學們真棒！下面就是大家的表演時間了，請同學們帶著開心、快樂的情緒，完整的演唱歌曲，在間奏處做出相應的動作。

?設計意圖】在模仿、體驗、合作中，進一步加強對歌詞和旋律的熟悉，並能根據所唱動物的特點，在間奏處加上相應的動作，瞭解間奏的含義。

歌曲表現 1.代入其他小動物的叫聲，創編歌詞

師：我們剛剛演唱的歌曲裡唱到了小雞說話，還唱到了小鴨說話，那麼第三段歌詞由你們來創編！請同學們模仿其他小動物說話，填在方格里唱一唱吧！

?設計意圖】結合課前的模仿訓練，將其他小動物的叫聲編成歌詞帶入旋律中，鍛鍊學生的樂感，激發了學生的想象力和學習興趣。

五、課堂總結

師：我們今天學習的歌曲叫做《動物說話》，希望大家今後更加留心其他小動物的叫聲。下次有機會向老師展示你們創編的歌曲，同學們再見！（迴圈播放《動物說話》伴奏音樂，營造良好的音樂氛圍，學生離開課堂。）

會說話的手教案篇7

教學內容:

歌曲教學《動物說話》

教學目標:

1.情感、態度價值觀目標:對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應和諧相處。

2.過程與方法目標:能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，並領會歌曲中愛環境、愛動物的情感。創造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創編活動，初步創編歌詞的樂趣。

3.知識技能目標:學習“x x | xx x | ”的節奏型，能準確運用在歌曲中。

教學重點:能用聽唱法完整的演唱、表現、創編歌曲。

教學難點:有感情的演唱歌曲《動物說話》，並進行創造性的音樂實踐活動。

教學準備:多媒體教學課件、頭飾等。

教學方法:藉助律動的形式輔助教學、啟發式、引導式、聽唱法進行教學。

教學過程:

一.組織教學(階段目標:聽音樂律動引領學生進入音樂課堂)

師:播放音樂帶著學生進行放鬆活動。

生:聽音樂跟隨教師進行音樂活動。

二.匯入歌曲:(階段目標:圍繞聽覺訓練，通過節奏練習為學生學習新課做鋪墊)

師:先聽我拍，然後請大家模仿我的拍節奏x x | xx x |

生:拍x x | xx x |

師:我們用這個節奏給下面這段音樂伴奏怎麼樣?(播放歌曲《動物說話》的伴奏樂)

生:表示願意做並聽音樂進行伴奏。

師:評價學生的作為。

師:第一週，我們學習了第一課《我上學了》。

第二週,我們學習了第二課《好朋友》。

第三週，我們學習第三課《動物說話》，哪些同學喜歡小動物呢?告訴大家你喜歡哪種小動物呢?(引導學生參與教學)

生:舉手發??

師:你們喜歡這麼多小動物，今天老師帶來的歌曲《動物說話》中，請喜歡小動物的同學仔細聽聽歌曲中唱了哪些小動物，這些小動物是說了什麼話。(播放歌曲《動物說話》)

生:初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

師:提問:誰記得老師剛才提的什麼問題?小動物出場的順序是什麼? (檢查學生是否聽清老師的問題)

生:回答問題------小雞、小鴨、青蛙

師:它們是怎樣說話樂嗎?它們說的是什麼呀?

生:小雞:嘰嘰嘰小鴨說話:嘎嘎青蛙唱歌:咕兒呱等

師:大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之後歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，緩和一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現的。我們一起再來聽一遍。

生:再次感受作品。

二.學唱歌曲(階段目標:指導學生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲)

1.學習第一段歌詞

師:歌曲中有停頓，我們加上拍手

生:嘗試用拍手的方式進行伴奏。

師:我用這樣的動作代表小雞在說話(雙手食指並在一起按照節拍點兩下)，停頓的地方大家進行拍手伴奏

2.合作學習

師生合作(教師唱歌詞，學生拍手)

生生合作(學生分成兩組，學生唱詞，學生拍手)

師:小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎?還是那樣短嗎?(播放第二段歌詞)

生:自主表現。

3.學習第二段歌詞

師:引導學生自主學習第二段歌詞

4.學習第三段歌詞

師:最後出現的動物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說話了，它直接就唱歌了。

生:演唱第三段歌詞

5.完整演唱歌曲

師:剛才我們花費了些時間，分別學習了三段歌詞，現在，我們能不能把三段歌詞連起來演唱一下?

生:完整演唱歌曲

6.分組創編歌詞

師:生活中一定還有其他可愛的小動物，請把你喜歡的小動物編進這首歌曲裡，使歌曲更加豐富。

生:分組進行創編

三.展示活動(階段目標:展示自己的創作成果)

師:把你們創編的歌詞唱給大家聽，好不好?

生:上臺展示

師:給大家評價的機會(或拍照片給大家看)

四.教學檢測(階段目標:檢查教學效果)

可以放在教學之中進行

課堂小結:

師:動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢?

生:愛護小動物

師:人與動物和諧相處。

生:聽音樂離開教室。