幼兒談話活動優秀教案

在讓幼兒自由交談的環節中，老師要求幼兒圍繞話題講自己在旅遊時的感想。讓幼兒積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅遊中的所見所聞與感受。以下是本站小編整理的關於幼兒談話活動優秀教案，歡迎查閱!

幼兒大班談話活動教案1

大班談話活動教案： 我去旅遊了

一. 活動來源

國慶假期前，我們初步瞭解到，有的幼兒假期將隨父母外出旅遊，於是我們充分利用了幼兒生活中的教育資源，抓住幼兒國慶外出旅遊的機會，要求在家長的幫助下，把外出照的相片、和土特產帶回班上佈置了一個展覽會，成為一種教育環境，使幼兒有充分的、和教育資源接觸的機會。這就很自然的產生了談話活動《在祖國各地旅遊》這一活動。

二. 活動目標

1、讓幼兒積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅遊中的所見所聞與感受。

2、要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗。

3、在回憶性談話中萌發愛家鄉、愛祖國美麗山河的情感。

三. 活動準備

1. 讓幼兒把自己所去旅遊照的照片帶來，還有旅遊景點的紀念品和

土特產等。

2. 準備一些著名地區的旅遊景點圖片播放給幼兒觀看。

3. 佈置一個旅遊物品展覽區，把幼兒帶來的所有物品都展覽出來。

四. 活動重難點

1.重點積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅遊中的所見所聞與感受。這是因為幼兒在談話時，為了使別人能明白自己所說的內容，就要努力把意思說清楚、明確

2.難點 幼兒獨立的完成講述自己在旅遊途中的所見所聞，且要清晰明確，這就要求幼兒對事物有一定的分析、綜合的能力，在講述時，會選擇恰如其分的形容詞進行描述。這對幼兒來講有一定的難度。

五.活動過程

1、 創設情景，引出話題，激發幼兒談話興趣。

“今天，我們班辦一個展覽會。誰能告訴我這是一個怎樣的展覽會?”

“在國慶假期小朋友與父母外出旅遊，帶回許多的照片、土特產，現在就請你們講一講在祖國各地旅遊的事情。”

在此環節，話題用情景引入，可以提高幼兒談話的積極性，啟發幼兒對話題有關經驗的聯想，作好談話的準備。

2、 幼兒自由結伴，圍繞話題，開展交流。

在讓幼兒自由交談的環節中，老師要求幼兒圍繞話題講自己在旅遊時的感想。這個環節有兩個作用，一是給每個幼兒充分表達的機會，因為全班30人以上的談話環境，不可能讓每個孩子都到集體面前談談自己的有關想法。如果幼兒在活動中缺乏表達的機會，他們會降低參與的積極性，有可能導致在下個環節出現幼兒記憶力分散等等現象。二是給幼兒個別或小小組交談的機會，這樣的談話和在集體面前談自己的想法是有區別的。因此可以增加幼兒不同的談話經驗。

3、 鼓勵幼兒在集體中交流旅遊時的所見所聞與感受。

提問：(1)、旅遊時你看到些什麼，你覺得最有趣的是什麼?(2)、哪些事情是你第一次經歷的?(3)、你帶來了什麼紀念品或土特產?

在這一過程中，老師逐步提出問題，層層深入引導幼兒發表自己的感想。不僅幫助幼兒學習圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學習，提高了幼兒語言交往的能力。

六. 活動延伸

1.讓幼兒回到家中給父母或者其他家人講述在幼兒園發生的有趣的事情

2.思考外出旅遊時應該帶哪些物品。

幼兒大班談話活動教案2

一、案例背景：

在短短的三十分鐘內，教師如何把教學活動組織得富有創造性而又不失學科的本質，在這次常州市基本功比賽之後，有感於本次封閉式命題借班上課，我對中班談話活動《可愛的小動物》進行了系統的梳理，希望以下的拙見能夠給同事們有借鑑的價值。

整個活動的過程組織分為兩塊，一是教案的組織設計;二是教學活動現場的組織梳理和反思。教案的設計組織主要從幼兒基礎和教材分析、活動目標、活動重難點、活動準備和活動流程設計五塊進行組織;教學活動現場主要是針對師幼的表現進行梳理。

二、教案設計和分析

(一)幼兒基礎和教材分析

1、幼兒已有經驗。初入中班的孩子已初步瞭解簡單常見的家禽家畜的外形特徵和飲食習慣，並對動物園和海底世界的動物感興趣。他們喜歡和同伴交流，會在集體中發言，但態度還是有點拘謹，表達不夠流暢、斷斷續續。幼兒在傾聽和輪流交流過程中可能會出現不穩定的情況。

2、教材分析。《綱要》中指出中班幼兒“對教師及同伴的言談話語持有興趣，帶有親近感傾聽並參和談話;會用合適的語言習慣和同伴對話交流，如輪流等”。本次活動通過調動幼兒已有經驗、不斷變換的遊戲和觀察發現方式逐層遞進，引導幼兒發現動物的聲音、外形等方面的可愛之處，積極交談，並通過動作、輪流等不同的方式表達個人想法。活動的價值在於樂意聽、願意說、並能大膽發表自己的見解。

3、教法分析。選用孩子較為喜歡且特徵本領明顯的小雞、猴子、斑馬，兔子、長頸鹿、大象、狗等動物和較有爭議的老虎、獅子，這些動物是幼兒較為熟悉同時又不常接觸，所以既有經驗基礎又有一定的新鮮感。採用視聽結合的教育手段，觀察、猜測、比較、爭論等多種教學方法，以及集體交流、小組討論和個別講述的形式，層層深入，不斷調動幼兒參和表達的積極性。

教師反思：只有備好課才能上好課，設計教學是開展教學活動的先決條件，一定要建立在分析幼兒和教材的基礎上，只有正確瞭解幼兒的經驗、把握準確教材的核心價值取向、選擇適宜的教學策略，才能讓孩子真正在教學活動中有所“得”。這裡的“得”更注重的是有益於幼兒“長遠發展”的所得。這一環節主要分為幼兒基礎分析、教材分析和教法分析三塊，即教師在設計教學活動時一要了解學生、二要鑽研教材、三要考慮教法。

1、幼兒基礎分析包括兩方面，一是分析幼兒對教學內容這一載體的瞭解程度，如中班幼兒對動物的瞭解經驗和興趣需要;二是分析幼兒在該學科領域的學習態度、學習方法、思維方式、學習習慣等方面的發展情況，如談話中幼兒的交流基礎、語言表達能力、表達的意識等。三是分析幼兒在新授過程中可能會有哪些困難，可能會出現哪些問題等。

2、教材分析包括三個方面，一是教師要鑽研《幼兒園教育綱要(試行)》分析幼兒的發展要求，如中班幼兒談話中聽和說的要求以及指導要點;二是要鑽研本學科教育用書、相關教學等資料，把握本學科的學科特點和學科特質，如中班談話的設計和組織特點要有中心話題、有多方面的資訊交流、寬鬆的交談氛圍，談話的特質是在聽的過程捕捉有效資訊、說的過程發表個人見解、學會交談規則、提高語言交往水平;三是要抓住本次教學活動的核心價值，即對幼兒發展影響最長遠的東西，如本次談話的核心價值定位在幼兒想說、敢說並願意說。在分析教

材的過程中還需要教師“懂、透、化”，即懂教材的思想、透教材的結構和運用、化自身思想和教材相溶。

3、教法分析主要是解決教師如何把已掌握的教材“授漁”和幼兒。廣範圍的教法分析包括教材的篩選和組織、確定教學活動的型別、一節教學的安排和開展、學法等，而我們平時一般會關注教材的篩選和組織、教法和學法的安排。在選用教學和學法的同時一定要關注幼兒的年齡特徵，考慮到適宜性。如動物圖片的篩選是孩子較為熟悉但又不常見的，所以會感興趣;學習方法是幼兒喜歡的情境式的、爭論式的方法。

養，包括科學知識、學科能力、學科精神和態度，準確把握學科的關鍵經驗和能力。如，談話中教師的語言表達能力、關於動物的準確的科學知識和分析概括能力等。

(二)活動目標

1、樂意參和可愛的動物話題的交流。

2、能用語言大方的在集體面前較連貫地表達自己對“動物可愛之處”的想法。 3、有興趣地傾聽同伴及教師的談話。

教師反思：目標的定位其實就是幼兒在這個活動過程中到底要獲得什麼?我們一般會將目標的定位和幼兒的情感態度和價值觀、能力方法和習慣、知識和技能結合起來，既考慮幼兒情感態度、學習方法等長遠目標的發展又考慮知識技能的短期目標的發展。目標的表述習慣，一般將重要的核心的目標放在第一位，依次排列。如，本次談話活動將核心價值定位在幼兒想說、敢說並願意說，所以第一目標定位是幼兒參和談話的態度和意識;第二目標定位是幼兒對於自身想法的表達，以及表達的方法;第三目標定位是關於傾聽方面。

(三)活動重難點

活動重點：幼兒能夠積極、大膽表述自己對動物的可愛之處的見解。 活動難點：幼兒在表達過程中能用較連貫的語言表達、嘗試捕捉有效的語言資訊、使用基本的輪流交談規則。

教師反思：活動重點設定一般為本次活動首要達到的目標，而難點則是從幼兒的發展現狀到重點目標之間有哪些困難，需要怎樣解決。如，本次活動的重點是幼兒在想說、願意說的基礎上能夠積極、大膽地說;難點是幼兒的說的過程中表達的方法和規則。

(四)活動準備

1、前知識經驗準備：對常見動物的外形、聲音、飲食等已有初步的認識;能安靜傾聽、知道輪流發言。

2、物質準備：

教具：教學ppt《可愛的小動物》，其中包括聲音和外形的兩方面連結。

學具：動物的區域性特徵和整體外形的圖片。

教師反思：活動準備一般分為物質準備和幼兒的經驗準備兩方面，梳理經驗準備的目的是為了共享經驗、引發幼兒的共鳴、調動幼兒的積極性。物質準備則根據實際需要合理、有效地進行教具、學具和座位的準備，建議教具和學具的準備能夠樸實、有效而不失興趣。

(五)活動流程 遊戲“我演你猜”匯入，激起幼兒談話的興趣——遊戲“猜動物”，引導幼兒自由交談——集體談論，引導幼兒拓展談話範圍——總結交流，遷移談話經驗。

教師反思：活動流程是根據幼兒發展需要以及學科特質設計的組織程式，組織程式的設定主要是為了更系統、有效地學習。一般教學活動都有其固定的組織模式，如談話活動第一步創設談話情境、引出談話話題;第二步，幼兒圍繞話題自由交談;第三步引導幼兒逐步拓展談話範圍。

三、教學過程實錄和教師反思

上課是整個教學工作的中心環節，是提高教學質量的關鍵，也是幼兒發展的關鍵，在這三十分鐘前教師已經做了精心地、智慧地準備，而在這三十分鐘裡則需要更多地智慧。

幼兒大班談話活動教案3

我喜歡的糖果

活動目標：

1、學會專注地傾聽同伴談話，並能用清楚、連貫的語言講述自己對糖果的有關經驗。

2、引導幼兒圍繞“我喜歡吃的糖果”，逐步深入地交流自己的理解。

3、積極參和小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。

活動準備：

幼兒自帶一顆自己喜歡吃的糖果。

活動過程：

一、猜謎，引出主題

謎語：紅紙包，綠紙包，裡面睡著一個甜寶寶。

二、相互交流

請幼兒將自己帶來的糖果告訴身邊的同伴，自己帶的是什麼糖果，是什麼樣子的?吃上去有什麼感覺?

三、引導幼兒進行“糖果”的談話

1、請幾位小朋友在集體面前交流關於“糖果”的經驗。

2、鼓勵幼兒聲音響亮地在集體面前介紹自己帶來的糖果，並要求其他幼兒安靜傾聽。

四、引發豐富的話題。1、你喜歡吃什麼糖果?為什麼喜歡吃?

鼓勵幼兒在集體面前談論自己喜歡吃的糖果，鼓勵他們充分表達自己的見解。

五、進一步引導幼兒拓展談話內容，引導幼兒談談自己覺得最有趣的糖果，以及最好玩的糖果。例如：跳跳糖、口哨糖、海綿糖等，鼓勵幼兒談談吃這種糖果的獨特感受等。

我從哪裡來

一、活動目標：

1、通過看看、講講，初步瞭解自己的成長過程;瞭解家長在養育自己的過程中所付出的艱辛勞動。

2、在日常生活中能體諒、關心孕婦及自己的父母。

二、活動準備：

1、錄影帶(寶寶的成長過程)

2、班上聯絡懷孕的老師

3、請家長、幼兒共同完成調查表：小時候，爸爸媽媽為我做了什麼?

三、活動過程：

(一)初步瞭解孕婦在行動上的不便，激發幼兒關心、幫助孕婦的願望。

1、小寶寶在出生之前，生活在哪裡?

幼兒：生活在媽媽的肚子裡。

2、我們幼兒園姜老師肚子裡有了小寶寶後，生活上有哪些不方便?

幼兒1：做操不方便，彎腰不方便。幼兒2：姜老師上樓梯很累，我見過她扶著欄杆很累的。幼兒3：她重一點的東西會拎不動。

3、小朋友，你怎麼關心姜老師?你能為他做什麼?

幼兒1：看到她的東西掉在地上，我會幫她撿。幼兒2：我幫她擦桌子、我幫她擦椅子。幼兒3：如果我和姜老師一起乘汽車，我就把座位讓給她。

4、小結：小朋友都願意關心、幫助姜老師，姜老師心裡一定很高興，小寶寶也會生活得更舒服，長得更健康。 評析：因為幼兒親眼目睹了懷孕老師在工作、生活中的諸多不便，因此在講述過程中幼兒積極性很高，幫助懷孕老師的願望油然而生，我們老師抓住這一契機對不同的幼兒進行了有針對性的教育，是這一環節成為關愛教師和幼兒自我教育的過程。

(二)看看、講講胎兒的生長髮育以及父母的準備工作。

小寶寶在媽媽肚子裡是怎麼長大的?媽媽要為他準備那些事情?(看錄影)

幼兒1：小寶寶在媽媽肚子裡慢慢長大的，媽媽要為小寶寶準備小衣服。幼兒2：媽媽要吃很多有營養的東西，媽媽要做操。

小結：小寶寶在媽媽的肚子裡越長越大，等到媽媽的肚子裡放不下時，小寶寶就出生了。

評析：幼兒邊看錄影邊議論：小寶寶吸收的是媽媽的營養，是靠臍帶吸收營養;長大一點小腳會踢來踢去，還會翻身呢。孩子們的注意力完全被直觀形象的錄影吸引住了，他們都發出驚歎：我們小時侯都是這樣的!幼兒瞭解了許多以前不知道的事情。

(三)交流調查資訊：“爸爸媽媽為我做了什麼?

小時候，爸爸媽媽為你做了那些事?

幼兒1：我生病住院時，媽媽好幾天沒睡覺，陪著我。幼兒2：小時侯我在夜裡很會哭，爸爸經常抱著我在房裡走來走去。幼兒3：爸爸每天要給我泡很多奶粉，說我是吃奶粉長大的。

評析：在調查活動中，幼兒的主動性得到了充分發揮。本次調查和交流活動，讓孩子感受到父母的養育之恩，體會了父母的艱辛勞動，特別是家長和孩子們共同完成調查表的過程，更是融洽了親子關係。

(四)激發幼兒愛父母、感激父母的情感。

討論：我們應該怎樣關心爸爸媽媽?將來怎樣報答爸爸媽媽?

幼兒1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽。幼兒2：我媽媽在商場上班，每天站很長時間，我要給她敲敲腿。幼兒3：媽媽的心臟不好，我長大了要掙錢，給媽媽看病。幼兒4：我長大了要買新房子給爸爸媽媽住…… 評析：從這一環節可以看出，幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認識，他們從心底裡愛自己的親人。通過相互講述，表達了自己關心報答父母的美好願望。

四、活動延伸：

1、鼓勵幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的事。

幼兒帶一套自小到大的照片，在語言區講述自己成長的趣事或故事。

幼兒大班談話活動教案4

中班談話活動——可愛的小動物

活動目標：

1.幫助幼兒學會流暢地和他人交談，圍繞話題談論小動物的特點。

2.引導幼兒耐心、仔細地傾聽同伴談話，較快地掌握別人的談話內容，從中吸取有用的語言資訊。

3.鼓勵幼兒主動和同伴交流自己對小動物的愛，培養關心愛護小動物的情感。

活動準備：

1.每位幼兒帶一個小動物的玩具。

2.在教室一角佈置成“動物園”，將幼兒帶來的動物玩具放在“動物園”裡。 活動過程：

一、創設談話情境，引出談話話題。

1.將幼兒領至“動物園”處，讓幼兒介紹自己帶來的動物玩具，引起談論小動物的興趣。

師：今天，我們要到動物園去看小動物，開好小火車出發吧!(老師和小朋友開著火車來到動物園)動物園到了。

2.引導幼兒介紹小動物

師：啊，動物園裡的動物可真多呀!誰來介紹一下有哪些小動物呀?(引導幼兒介紹自己小動物的名字。)你在生活中你還見過哪些小動物?

二、引導幼兒圍繞話題自由交談。

1.同伴交談

師：小朋友，請把你們的動物從“動物園”中抱出來，回到自己的座位上和旁邊的小朋友說說你的動物叫什麼名字，它的毛是什麼顏色(什麼樣)的，它喜歡做什麼(吃什麼)?

2.教師參和

教師輪流參和小組談話，鼓勵幼兒主動地向同伴介紹自己帶來的小動物的名稱和特徵。提醒幼兒耐心地聽同伴把話講完，不隨便打斷同伴的談話。

三、引導幼兒拓展談話範圍。

1.集體談論“小動物”。

師：誰來向大家介紹你的小動物?(先請幾名在自由談話中講得較好的幼兒在集體面前談論自己帶來的小動物，然後再請語言表達能力較弱的幼兒上來講述。)

2.談論喜愛的動物及原因

師：你喜歡哪種小動物?它是什麼樣子的?為什麼喜歡呢?(要求幼兒只說一種小動物，重點說清楚這種小動物的可愛之處及喜歡的理由。

3.師用平行談話的方式參和談話，引導幼兒的思路。

師：我最喜歡小羊。小羊全身長著雪白的毛，叫起來咩咩咩的，好像在喊媽媽。(幼兒談話時，教師對錶達不流暢的幼兒適當給予幫助，用插話的方式幫助幼兒糾正或補充談話的內容，使他們逐步學會連貫流暢地說話。

四、以遊戲形式結束談話。

遊戲：“猜猜它是誰”。

師：小朋友，你們想玩遊戲嗎?現在老師來和你們玩一個“猜猜它是誰”的遊戲。

玩法：當教師說出一種動物的特徵或用處時，拿這種動物的幼兒立即站起來，並說出它的名字。

活動延伸：

找出自己喜歡的小動物並畫下來。