科學裝電池教案8篇

只有結合實際的教學經驗制定教案，我們才能更好地應對教學中的挑戰和困難，提高教學的質量和效果，教案的編寫能夠幫助教師更好地組織課堂討論和互動，本站小編今天就為您帶來了科學裝電池教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

科學裝電池教案篇1

活動目標：

1.認識幾種常見的電池，知道電池的用途。

2.學習裝電池的基本方法。

3.培養幼兒的環保意識。

活動準備：

各種電動玩具 各種型號的電池 ppt演示

活動過程：

一、匯入課題：

1.和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池 。

2.創設問題情境，怎麼樣讓玩具會亮、會動、會發光呢？

（1）幼兒分組進行探討。

（2）小結：給他們的身體裡面裝上電池。

二、多種感官認識電池

看看、摸摸認識電池，知道電池裡電對人體沒有危害，但是，你不能用牙齒去咬它，你只能用手去接觸它。出示ppt,讓幼兒認識常見的電池。

1.乾電池（1號、2號、5號、7號）出示幻燈認識不同型號的電池。

2.充電電池，鈕釦電池、環保電池及太陽能電池等。

3.認識電池的正負及。（電池有兩頭，那電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個“—”的圖案，這邊呢，我們叫它負極。）

三、學裝電池

那我們應該怎樣裝才能讓玩具動起來，有聲音呢？

1.分組實驗，教師巡迴指導。

2.幼兒交流、討論，引導幼兒將自己在實驗中發現的問題大膽的提出來。

（1）請個別幼兒進行解說自己的實驗過程。

3.集體小結

剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝的時候先把負極對準玩具裡有彈簧的那一頭，然後把正極對準負極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。

四、出示廢舊電池回收箱，引導幼兒收集幼兒園裡的的廢舊電池。

本次活動延伸：

製作設計各種廢舊電池環保箱。

科學裝電池教案篇2

活動目標：

1、 在動手操作中讓幼兒瞭解有關電池的一些小知識，認識電池的特徵及作用。

2、 嘗試安裝電池，交流安裝電池的經驗。

活動準備：

電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機、電池、正負極標誌圖。

活動過程：

（一）、幼兒自由探索、交流。

師：小朋友，今天老師為你們準備了許多好玩的東西。等一下請你選一樣自己喜歡的東西玩。玩的時候請你仔細看看你玩的是什麼？你發現了什麼？

1、幼兒自選物品探索。

2、交流：

（1）你玩的是什麼？你發現了什麼？

（2）為什麼玩具會動、手電筒會發光？

（3）電池裝在哪裡？

（二）、通過觀察、討論認識電池。

1、觀察電池。

2、討論：電池是什麼樣的？你的電池和別人的電池一樣嗎？

3、結合圖片，鞏固幼兒發現。

師小結電池特徵。

（三）、嘗試安裝電池。

指導語：裝的時候，請你看看你是怎麼裝的？

1、幼兒安裝電池。

2、交流經驗：

（1）你是怎麼裝的.？

（2）為什麼裝了電池還是不能用？

（3）電池該怎樣裝？

師小結裝電池方法。

（四）活動延伸：觀察日常生活中哪些物品也需要電池。

科學裝電池教案篇3

活動目標：

1、知道電池有“+”“－”兩極。

2、瞭解電池的種類和用途，感知電池給生活帶來的便利與危害。

3、培養初步的環保意識。

活動準備：

電動玩具、電池、課件。

活動過程：

一、 幼兒自由玩電動玩具發現其中奧祕。

1、引入：和孩子一起玩沒裝電池的電動玩具。

t：小朋友帶了一些玩具來，你們想玩嗎？接下來每人就選一個玩具玩一玩，看看你的玩具能不能動起來。

2、猜想預測。

t：玩具都累了，我們讓它們休息下，請把它們放在桌子上，回到你們的座位上。

t：你們的玩具都動起來了嗎？有聲音嗎？為什麼呀?

t：哦，原來是裡面沒有電池，那小朋友見過電池嗎？電池長什麼樣啊？（幼兒進行交流，說說電池的樣子）

t：那我現在就請小朋友們每人拿一節電池，看看電池是不是像你們說的那個樣子。（幼兒進行觀察）

（投影講解）

t：電池有兩個頭。這兩個頭有什麼不一樣嗎？（幼兒交流）總結：有一個小頭突出的，電池上有一個“+”號的那頭叫正極，平平的那邊，有一個“—”號的叫負極。

t：那現在我們手裡有電池了，我們可以讓玩具動起來了嗎？那請你們自己來裝裝看吧。

3、幼兒分組實驗。

4、幼兒交流、討論，集體小結。

t：你們的玩具都動起來了嗎？我請成功的小朋友上來說說你是怎麼裝的？(發現有兩種情況，一種是並排裝的，還有一種是疊起來裝的，疊起來的要先看彈簧在哪一頭？在用電池的負極對準彈簧的那頭放下去。)

5.幼兒第二次實驗。

t：好了，那沒有成功的小朋友按照這個方法再試一次，成功的小朋友和旁邊成功的小朋友交換再試一試。

二、幻燈遊戲，認識不同種類的電池。

t：我們讓玩具休息一下，放回到籃子裡。剛才我們小朋友都認識了電池，也會裝電池了，現在有一位電池博士要考考你們，猜猜我們生活中有哪些物品也要使用電池？

三、觀看幻燈。

t：哇，原來有這麼多種類的電池，它們有這麼大的本領，那它是不是一直都有電呢？會一直讓我們的玩具動起來呢？那沒電的電池該怎麼辦呢？它會不會對我們的生活帶來危害呢？（出示被電池破壞的圖片）很多人會亂扔廢舊的電池，你們知道嗎，一節電池可以讓一大片土地很多年都長不出青草。（出示沙漠化背景）小朋友你們想想，有什麼辦法可以解決呢？（可以放進專門的電池垃圾桶進行回收）

四、引導幼兒收集家裡的廢舊電池。

t：那下課以後我們也在班級放一個廢舊電池回收箱，以後小朋友家裡有廢舊的電池可以帶來放在這個箱子裡進行回收，做一個環保的好孩子。

科學裝電池教案篇4

活動目標

1、引導幼兒在玩的過程中，嘗試操作，瞭解乾電池的外形、型號和簡單的功能。

2、通過嘗試、操作、探索，學會正確使用電池的方法，即認識正負極。

3、提高幼兒的語言表達能力和環保意識。

活動準備

各種電動玩具若干，各種大小型號不一的電池若干。電池槽示意圖和模擬電池兩個，供幼兒操作的示意圖和模擬電池每人一份，獎章若干（環保小衛士）白盒子若干。垃圾桶3個，垃圾標誌圖3張。

活動過程

一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動玩具和物品的嘗試中，感知玩具和物品的無電池狀態。

1、放音樂（玩具兵進行曲），幼兒進電動玩具城。

2、幼兒按意願分散選擇玩具，進行擺弄和嘗試，教師巡迴觀察。（引導幼兒知道剛才玩的玩具裡面沒有電池）

二、第二次嘗試：給電動玩具配上電池。

1、認識電池。

2、幼兒嘗試：自己裝電池。

“現在就請小朋友們為你的玩具裝上合適的電池吧！”“裝好電池的小朋友就把開關開啟看能不能動”。

發現問題：

1、有的不會裝。2、裝反了。

三、第三次嘗試：通過電池模型引導幼兒認識正負極和正確安裝電池。

1、看電池上的有什麼標記符號。（“+”正極，“—”負極）。

2、兩端不一樣平，鼓出來的一端是正極，平的一端是負極。

3、教師邊示範邊講解如何安裝。

！重點介紹雙向電池排列的方法。還有單向電池排列的方法。

4、幼兒嘗試安裝示意圖。

5、實踐操作安裝真正的電池。

6、安裝好後一起開啟進行驗證。

“小朋友們是不是都把電池裝好了？那李老師數三聲，我們一起把開關開啟……

7、。

六、討論：

1、除了我們的電動玩具需要電池，還有哪些東西也需要電池呢？

2、用完的電池應該怎麼辦？（激發幼兒的環保意識）

七、結束。

科學裝電池教案篇5

活動目標：

1、 通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒瞭解有關電池的一些小知識，認識電池的特徵、正負極及作用，瞭解正確使用電池、檢驗電池的方法。

2、 培養幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。

3、 通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

4、 嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。

活動準備：

1、 電動玩具若干，創設情境"電池專賣櫃"。

2、 實驗操作材料人手一份：電池一節（新、舊），燈珠一個，電線一根。

3、 電池模型圖，說明圖（安裝圖）各一張。

活動過程：

一、通過觀察、討論認識電池

1、利用玩具吸引幼兒，並且撥動開關，提出問題：玩具為什麼不動？

2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題——電池。

3、幼兒觀察電池。

4、結合圖片鞏固幼兒的發現，小結電池的基本特徵，並認識正負極。

二、掌握電池的使用方法

1、裝入電池，玩具不動，找原因。（幼兒討論後回答）

2、羅列幼兒的三種可能性，並一一加以驗證。

① 電池裝反了。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，並請幼兒試裝。

② 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

③ 電池沒電了。措施：用新電池。

三、通過實驗，檢驗電池

1、提出問題：怎樣才能知道電池裡有沒有電？

2、幼兒探索性實驗，教師指導。

3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發光來檢驗電池有沒有電。

4、幼兒驗證實驗。

5、小結。

四、瞭解電池的作用和種類

1、利用電池專賣櫃介紹普通的電池和幾種特別的電池。

2、瞭解作用，讓幼兒談談何處也要用電池，用到什麼樣的電池，並且從專賣店中找出它。

五、遊戲：配電池

研究玩具需要幾節什麼樣的電池，並從專賣店中配好、裝好後，自由地使用電動玩具遊戲。

活動反思：

活動開始前，我準備了電池和電動玩具，及一些有關的操作材料，幼兒進入活動室，看見桌上放著一大堆電池，探索的慾望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池；裡面有些什麼小祕密？”後，便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認識電池，瞭解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處；一邊激發幼兒進一步的嘗試和探索：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。

孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具，開始尋找合適的電池，進行嘗試活動，個個積極地動手、動腦，有的單獨幹，有的與小夥伴合作安。他們的神態是那麼投入。幼兒在玩，在操作，在投入；他們邊嘗試、邊操作，邊議論；活動室裡擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對於孩子們發現的問題，我引導幼兒再一次嘗試、探索、思考，關於電池的探索活動就這樣一環扣一環地進行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程，也是一個學習的過程。生活化的學習手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發了孩子積極主動探索實踐的慾望，使孩子們在身臨其境、親身體驗中習得知識、獲得能力、發展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經驗，發展積極的情感，發展必要的技能。

科學裝電池教案篇6

活動目標：

1、瞭解電池的作用和正負極。

2、產生對科學奧祕的興趣。

活動準備：

1、幼兒各自從家裡帶來的電動玩具。

2、有關課件內容的ppt。

活動過程：

(教師事先將幼兒帶來的電動玩具的電池做些“小動作”—將部分玩具的電池裝反)

一、匯入活動

師：小朋友們都從家裡帶來了電動玩具，今天我們就一起來玩一玩，老師有要求一會小朋友要把在玩時發現的小祕密跟大家一起分享。

二、教師引導幼兒瞭解電池的作用和正負極

師：好了，小朋友們把玩具放在地上，回到自己的座位上坐好，現在誰來說說玩玩具時發現了什麼?

幼：玩具壞了;不會動;沒電了......

師：有的小朋友說玩具沒電了，是真的.沒電了嗎?我們一起來看看。(拿一個幼兒說沒電的玩具來做示範，拆開拿出電池。教師用電珠——一節電池、一段電線(帶有鐵環)、一個小燈泡。試驗電池是否有電)電池都亮了，說明電池是有電的，那為什麼玩具不會動呢?

幼：提出猜測

師：老師將電池放大了(ppt)，小朋友們一起來看看這個電池，發現了什麼?

幼：電池兩端有+、—符號。

師：今天老師要告訴大家一個小祕密：每節電池都有+、—兩個符號，突出一個小頭的有+表示的是正極，來跟老師一起念正極;平平的一頭有—表示的是負極，跟老師一起念負極。安裝電池時我們要將負極的那頭對準彈簧按下去，兩塊電池要相反安裝。老師呢這裡有一個視訊，上面放了電池安裝的一個過程，我們一起來看一下。(要強調安裝電池時，彈簧要被完全壓下，電池要完全裝進)

三、，幼兒自己動手安裝電池

師：小朋友們現在都知道電池的正確安裝方法了，那現在自己去重新安裝電池，然後玩一玩玩具，看看玩具是否能動了。

師：小朋友們把玩具放下回到自己的位子，看來大家都很聰明，都成功了。大家都知道了安裝電池時，要將負極那頭對準彈簧完全按下去，電池是相反安裝的。

四、擴充套件有關電池的知識

師：其實除了我們今天用到的這種電池，科學家叔叔還發明瞭許多其它種類的電池，我們一起來看看吧。(ppt、一張張出示電池圖片並講解名稱，適當的講2個電池的作用，一般用在哪裡)

活動延伸：

師：今天老師跟大家一起分享了安裝電池的祕密，小朋友們回家後還可以問問爸爸媽媽(剩餘的兩種電池)一般是用在什麼地方的。

教學反思：

此活動是以玩具展覽會展開探究的，活動一開始，就以各種電動玩具激發起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動必須由教師引導，當我提出:為什麼這些玩具又能動又能發出聲音呢?你能找出這些電池麼?幼兒紛紛動手找電池，在找出電池後，老師繼續引導幼兒觀察電池外形，瞭解電池種類。電池的正確安裝，是活動的難點，我讓幼兒先動手嘗試，發現問題，解決問題，最後老師再小結方法，在解決問題的過程中又發揮互幫互助的力量，整個環節幼兒動腦、動手，親歷整個探究過程，並共同討論、交流、總結。最後聯絡實際瞭解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會的形式下，完成了本節課目標，也培養了幼兒探索的積極性與創造性。

科學裝電池教案篇7

活動目標

1、關注周圍事物，萌發幼兒的環保意識。

2、進一步發展幼兒的語言表述能力和觀察分類能力。

3、瞭解電池的基本知識，知道廢舊電池對環境的危害。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備 電動玩具、手電筒、鬧鐘、手機、遙控器等。

活動過程一、匯入觀察事物，引出課題。

提問：桌子上放的是什麼?

(電動玩具，手電筒、鬧鐘、手機等)教師：怎樣才能人這些東西亮起來、動起來呢?我們一起來尋找它們的祕密。

二、展??

1、複習電池的基本特性。

教師：這些物品裡都有電池，它們運作和轉動都離不開電池。

提問：你知道電池的哪些知識?

小結：電池分正負兩極，凸起的一端為正極、凹進取的一端為負極，正極和負極連結才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。

2、電池分類教師：請把這些電池從物品裡面拆下來，按照不同的型號進行分類。

小結：電池按照型號可以分為1號、5號、7號等，鈕釦電池，鋰電池等。

3、生活經驗講述，我見過的電池。

提問：

(1)你見過什麼型號的電池?放在什麼物品裡使用?

(2)你們家是怎樣處理廢舊電池的?

4、講解廢舊電池的危害，萌發幼兒環保意識。

教師：電池給我們的生活帶來很多方便，但是廢舊電池處理不當會嚴重破壞我們的環境。

不同型別的電池對環境的破壞不同。

廢舊電池埋在土壤中會影響土質，在這片土壤中將不會生長出植物;丟在河水中會嚴重汙染水質，水中的小魚會死掉;小朋友玩廢舊電池會引起汞中毒。

提問：怎樣正確處理廢舊電池?

小結：廢舊電池對人類和環境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，要投放在指定的地方和有標記的垃圾箱中。

三、結束活動評價：從幼兒是否大膽回答問題和積極參與活動等方面進行評價。

活動延伸設立"廢舊電池回收箱"，帶領大家一起參與環境保護活動。

活動反思：

活動開始前，我準備了電池和電動玩具，及一些有關的操作材料，幼兒進入活動室，看見桌上放著一大堆電池，探索的慾望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;裡面有些什麼小祕密?”後，便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認識電池，瞭解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發幼兒進一步的嘗試和探索：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。

孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具，開始尋找合適的電池，進行嘗試活動，個個積極地動手、動腦，有的單獨幹，有的與小夥伴合作安。他們的神態是那麼投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動室裡擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對於孩子們發現的問題，我引導幼兒再一次嘗試、探索、思考，關於電池的探索活動就這樣一環扣一環地進行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程，也是一個學習的過程。生活化的學習手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發了孩子積極主動探索實踐的慾望，使孩子們在身臨其境、親身體驗中習得知識、獲得能力、發展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經驗，發展積極的情感，發展必要的技能。

科學裝電池教案篇8

活動背景

電池，在孩子電器化的生活中，幾乎成了必需品，他們的玩具、學習用具都需要電池，於是，他們對電池的關注也就比較多一些。

所以，對電池認識，只要孩子需要，小班、中班、大班的孩子都可以進行，只是內容有多少，要求有深淺罷了。比如：小班可以瞭解電池是有大小的，電動玩具需要裝電池等;中班就可以瞭解各種各樣的電池等;大班就要知道電池的大小有號碼之分，電池是有容量的等等。

這裡進行的是大班孩子的認識電池的活動。

內容與要求

探索和了解電池的基本特徵，知道電池與我們生活的關係。

活動準備

1、各種不同型號的電池(方電池、鈕釦電池、電板、1～7號電池，廢舊電池)。

2、各種電動玩具，各種生活用電物品(鬧鐘、砌kman、文曲星、照相機等)。

3、模擬電池貼絨一份。

過程與指導

一、操作探索：玩電動玩具

這裡都是電動玩具，你們想玩嗎?去玩玩吧。

——老師可以引導：這邊有各種各樣的電池，你試試，有用嗎?

孩子的探索是在試誤中進行的，他們大多在錯誤之後，才會悟到正確。也有孩子一開始就正確的，但孩子未必瞭解原因。所以，給孩子大膽試誤的機會吧。

二、交流討論：你是怎麼讓電動玩具動起來的?

1、瞭解不同的電池型號：

老師的引導可以是：

·你裝的是什麼電池?

·誰的電池和它一樣的?誰的電池和它不一樣的?

·為什麼要有不同的.電池呢?

老師(小結)：電池有大有小、有長有短、有方有圓……不同的東西需要不同型號、不同功用的電池。

2、瞭解電池的裝法。

可以討論：

·你的電動玩具動起來了嗎?

·看看他的電動玩具裝了電池，為什麼不動?

·玩具裝電池的地方，有“+"和“一”的，電池該怎麼放呢?(用模擬電池貼絨說明)

老師(小結)：電池是有頭和尾的，我們叫它正極和負極，用“+"和“一"來表示。

3、瞭解電池的容量。

老師可以引發：還有裝了電池沒有動起來的玩具嗎?怎麼會的?

老師(小結)：電池裡面裝著許多電，它會用完的。

三、運用延伸：玩各種玩具

1、周圍有不同的電器和玩具，你去玩玩，看看要裝什麼樣的電池?

2、你家裡還有哪些東西要用電的?它們又是怎麼用電的?

——這個活動可以放在角落學習裡完成。如，讓孩子在許多家用工具的圖片中，分析哪些是家用電器、它們不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常見的家用電器，既可以讓孩子探索使用方法，又可以進行安全教育。

2.大班科學認識電池教案反思

活動目標：

1、 通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒瞭解有關電池的一些小知識，認識電池的特徵、正負極及作用，瞭解正確使用電池、檢驗電池的方法。

2、 培養幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。

3、 通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

4、 嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。

活動準備：

1、 電動玩具若干，創設情境"電池專賣櫃"。

2、 實驗操作材料人手一份：電池一節(新、舊)，燈珠一個，電線一根。

3、 電池模型圖，說明圖(安裝圖)各一張。

活動過程：

一、通過觀察、討論認識電池

1、利用玩具吸引幼兒，並且撥動開關，提出問題：玩具為什麼不動?

2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題--電池。

3、幼兒觀察電池。

4、結合圖片鞏固幼兒的發現，小結電池的基本特徵，並認識正負極。

二、掌握電池的使用方法

1、裝入電池，玩具不動，找原因。(幼兒討論後回答)

2、羅列幼兒的三種可能性，並一一加以驗證。

① 電池裝反了。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，並請幼兒試裝。

② 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

③ 電池沒電了。措施：用新電池。

三、通過實驗，檢驗電池

1、提出問題：怎樣才能知道電池裡有沒有電?

2、幼兒探索性實驗，教師指導。

3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發光來檢驗電池有沒有電。

4、幼兒驗證實驗。

5、小結。

四、瞭解電池的作用和種類

1、利用電池專賣櫃介紹普通的電池和幾種特別的電池。

2、瞭解作用，讓幼兒談談何處也要用電池，用到什麼樣的電池，並且從專賣店中找出它。

五、遊戲：配電池

研究玩具需要幾節什麼樣的電池，並從專賣店中配好、裝好後，自由地使用電動玩具遊戲。

活動反思：

活動開始前，我準備了電池和電動玩具，及一些有關的操作材料，幼兒進入活動室，看見桌上放著一大堆電池，探索的慾望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;裡面有些什麼小祕密?”後，便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認識電池，瞭解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發幼兒進一步的嘗試和探索：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。

孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具，開始尋找合適的電池，進行嘗試活動，個個積極地動手、動腦，有的單獨幹，有的與小夥伴合作安。他們的神態是那麼投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動室裡擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對於孩子們發現的問題，我引導幼兒再一次嘗試、探索、思考，關於電池的探索活動就這樣一環扣一環地進行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程，也是一個學習的過程。生活化的學習手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發了孩子積極主動探索實踐的慾望，使孩子們在身臨其境、親身體驗中習得知識、獲得能力、發展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經驗，發展積極的情感，發展必要的技能。