有趣的鏡子教案7篇

編寫教案可以幫助教師更好地激發學生的學習動力和積極性，教案能夠幫助教師更好地引導學生進行實踐和探究式學習，以下是本站小編精心為您推薦的有趣的鏡子教案7篇，供大家參考。

有趣的鏡子教案篇1

活動目標：

感知鏡子的多樣性，發現鏡子的特點、

重點難點：

知道常用鏡子的名稱、用途，瞭解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特性。

活動準備：

各種平面鏡、哈哈鏡。

活動過程：

1．操作各種鏡子，瞭解其特點。

鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的`平、有的凸、有的凹，能照見各種東西c

2．啟發見過什麼鏡子”它有什麼用途：有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫生用的鏡子、放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。在生活中用來照著梳頭、整衣、剃鬍子、醫生看病、司機開車、理髮師理髮等都要用不同的鏡

3．鏡子游戲：

①“猜猜我在幹什麼?”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種模仿動作，教師通過大鏡子觀察小朋友在做什麼．並讓小朋友猜猜教師為什麼能從背後看到小朋友；

②把右左的影象放在鏡子前照一照，鏡中會山現左右相反的影象，可舉左手、踢左腳來試驗。

②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發現了什麼?平面鏡可成正立等大的影象，哈哈鏡處

處凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的結果就形成了奇形怪狀的影像。

活動延伸：

課下讓小朋友玩“萬花筒”的遊戲，進一步瞭解鏡子的祕密。

評量：

利用水和書本看看哪一個能看到自己？放大鏡和平面鏡哪個能放大？

活動結束：

小朋友經驗比較豐富，能說出鏡子在生活中的應用。小朋友對鏡十的遊戲感興趣，爭先恐後地到鏡子前做各種怪模樣或觀看自己變化的形象。

有趣的鏡子教案篇2

活動目標：

1、 在操作探索中，感受鏡子成像現象的有趣與神奇。

2、 通過玩玩、看看，瞭解鏡子角度變化和成像數量之間的關係。

3、 能夠將經驗進行遷移運用，感受鏡子對我們生活的幫助。

活動準備：

1。 幼兒操作材料：人手一面單面鏡、雙面化妝鏡；油畫棒、水彩筆、記錄表、（附後）、笑臉娃娃貼紙。

2。 教師製作的三面鏡。

活動過程：

一、面鏡子的遊戲。

1。 怎樣讓我不回頭，就能看見我身後的東西？引出“鏡子”這一材料。

2。 求助，我看不見後腦勺的髮夾，誰能幫我想個好辦法，讓我自己能看見？

3。 在幼兒頭上貼上笑臉貼紙，幼兒每人一面鏡子，兩人合作，照照我頭上的笑臉娃娃。

二、雙面鏡的探究。

1。 用雙面鏡同時照物體，鏡子裡會是什麼樣的呢？

2。 幼兒每人一面雙面鏡，自由探索，大膽說出自己的發現。（引導孩子發現鏡子裡的事物數量發生變化了）

三、夾角成像小實驗。

用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術。教師講解和示範實驗操作的步驟與方法。將鏡子放在操作紙上，使得鏡子夾角的角度與紙上線條相吻合。將油畫棒放在鏡子夾角的中心。觀察鏡子中油畫棒的成像，並在旁邊的記錄欄中記錄。（統一油畫棒的放置方法，可以排除干擾，幫助幼兒集中發現夾角變化與油畫棒數量變化之間的關係）

幼兒自主操作，並觀察記錄發現。

（鏡子的夾角越來越合攏，鏡子裡油畫棒的`數量就越來越多見右圖）

四、油畫棒變一變。

鼓勵幼兒試著變化油畫棒的擺放位置，再次探究。你能讓油畫棒有更多的變化嗎？

（通過油畫棒位置的調整，鏡子中油畫棒出現更為豐富的變化，例如，將油畫棒橫躺在鏡子夾角之間。就會形成三角形，五邊形等各種不同形狀的圖案；將油畫棒斜靠在鏡子上現立體的椎體。鼓勵幼兒與同伴交流各自的新發現）

五、三面鏡子的魔術。

鏡子真有趣，兩面鏡子能變成那麼神奇的現象，如果把三面鏡子合起來，鏡子裡會有什麼變化，教師進一步激發幼兒探究、製作萬花筒的興起。

有趣的鏡子教案篇3

活動目標：

1、積極參與活動，在活動中瞭解平面鏡的特性，並能用語言表達自己的發現。

2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

3、對鏡子感興趣，有探究的慾望。

4、嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

平面鏡、動物玩具、音樂

各種透鏡、面鏡

活動過程：

一、照鏡子，瞭解鏡子的特性

1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的遊戲。

2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的遊戲。

3、小結交流：你發現了什麼祕密？

二、鏡子反光實驗

1、幼兒分組探索

2、小結

三、遊戲：小動物照鏡子

1、第一次操作，發現動物數量的變化

2、第二次操作，發現如何變化

3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。

四、拓展經驗

1、平面鏡真奇妙，我們發現了好多平面鏡的.祕密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？

2、這些鏡子也藏著許多祕密，我們在分割槽活動的時候再玩一玩，發現它們的祕密。

活動延伸：

1、區活動時，繼續探索平面鏡的其他特性。

2、在區域中引導幼兒探索發現其他鏡子的特性。

教學反思：

本課主要研究鏡子，由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程，我主要處於引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。

學生是學習和發展的主體，必須根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心和求知慾。充分激發學生的主動思考和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生團結協作，大膽實踐，勇於創新的良好習慣。

幼兒百科：鏡子，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡並且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類，平面鏡常被人們利用來整理儀容，曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分，主要用作衣妝鏡、傢俱配件、建築裝飾件、光學儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠鏡、汽車後視鏡等等。

有趣的鏡子教案篇4

活動目標

1、瞭解鏡子的特徵和用途。

2、知道用鏡子可以改變光的折射方向。

活動概要

瞭解鏡子的特徵，用鏡子改變光的折射方向，製作各種樣子的光。

準備活動

?自由選擇活動科學領域】活動紙 鏡子游戲（可以看到臉的東西是什麼？）

活動內容

?匯入】

1. 觀看動畫片【鏡子游戲】，說一說我們周邊可以看到的鏡子和它的用途。

這是什麼？

在哪兒能看見呢？

鏡子給我們的生活帶來了哪些幫助？

你聽說過當鏡子遇到光的時候隨著鏡子的移動光也可以移動嗎？

利用鏡子量一量從地球到月亮的距離。

?展開】

2. 觀看實驗視訊【鏡子游戲】，瞭解實驗目標，備品和實驗順序。

今天我們要做的實驗叫什麼？

做實驗的時候都需要哪些東西呢？

利用鏡子的特徵來改變一下光的路線吧。

看一下實驗順序。

1）用鏡子觀察一下自己的臉。

2）讓周圍變暗。

3）使光照射在鏡子上。

4）移動鏡子改變光的路線。

?活動1：用鏡子觀察自己的臉。】

3.用鏡子觀察自己的臉。

用鏡子可以幹什麼？

鏡子裡有誰？

從鏡子裡看到自己的樣子，感覺怎麼樣？

做一個最有趣的表情吧。

做一個帥氣的表情吧。

?活動2：使光照射在鏡子上，移動鏡子改變光的路線。】

4. 使教室變暗，移動鏡子改變光的路線。

把光照在鏡子上。

鏡子裡有什麼？

改變光照射鏡子的方向看看。

如果用手電筒照在鏡子上的話，光會怎樣反射呢？

把手電筒從上面照鏡子，光會怎樣反射呢？

把手電筒從下面照鏡子，光又會怎樣反射呢？

?結束】

5.做完實驗後，活動紙(可以改變鏡子反射光的路線。)寫出實驗結果。

鏡子是我們日常生活中不可或缺的一樣生活用品，鏡子裡的自己就是別人眼中的自己，很多小朋友都覺得鏡子是一樣神奇的物品，我們可以同一些簡單的遊戲來讓小朋友們更加了解這樣物品。

有趣的鏡子教案篇5

[活動目標]

1．通過對鏡子的操作活動，使幼兒瞭解鏡子的基本特徵。

2．通過交流，讓幼兒瞭解鏡子的種類和用途。

3．發展幼兒的觀察力，比較分析能力及初步的嘗試精神。

[活動準備]

1．幼兒人手一面小鏡子。

2．平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。（上面標有數字“1”、“2”、“3”）

3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。

[活動過程]

一、 猜謎匯入，認識鏡子。

師：今天老師帶了個謎語給小朋友猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。你們猜到是什麼嗎？

二、 自由探索鏡子的奧祕

1.師：對，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩？

2.師：但老師有個要求：拿到鏡子後，看一看，摸一摸鏡子是用什麼材料做的？摸上去感覺怎麼樣？你在玩的過程中，發現鏡子有什麼本領？

3.師：聽清老師的要求嗎？

4.幼兒自由探索。

5.請幼兒回答：鏡子是用什麼材料做的，摸上去感覺怎樣？

教師小結：我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的。

6.誰跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的？你發現了鏡子有什麼本領？

①你是怎樣玩的鏡子?

②發現了什麼?

小結：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體後面的小朋友。

7、剛剛××小朋友是在陽光下玩的鏡子，我們一起問問她有什麼發現吧!

①陽光下，你發現了什麼?

②牆上為什麼會有光斑?(鏡子將陽光反射到牆上就產生了光斑。)

③牆上的光斑會動嗎?

④你是怎樣讓它動的?(光斑隨鏡子的晃動而晃動。)

小結：在陽光下，鏡子可以在牆上產生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。

三、 探索哈哈鏡(第二次嘗試)

1.師：今天吳老師還帶來了幾位大鏡子朋友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子裡有什麼變化？

2.幼兒分組嘗試、觀察、交談。

3.嘗試後提問：你在每面鏡子裡照到自己是怎樣的？

教師總結：×號鏡子裡照出的人和原來一樣；×號鏡子照到的人變得又矮又胖；×號鏡子照到的人變得又高又大。

（第三次嘗試）

1.咦！同樣是三面鏡子，為什麼你們照出來的樣子會不同呢？

2.幼兒分組嘗試：請你們再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的發現告訴大家。

3.請幼兒回答。誰來把你的發現告訴大家。

教師小結：小朋友真聰明，發現原來它們的鏡面不同。×號鏡的鏡面是平的；×號的鏡面是凸的；×號鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的，稱為平面鏡；鏡面往外凸的，稱為凸面鏡；鏡面往裡凹的，稱為凹面鏡。

四、 探索發現鏡子的用途

1．師：你還在哪裡見過鏡子，它有什麼作用？

2.幼兒講述。

3.師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡製造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什麼鏡子嗎？（出示各種鏡子）

五、照鏡子

1.介紹規則。

師：現在我們一起玩照鏡子的遊戲吧，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動作，擺出相應的鏡面動作。

2.請幼兒兩人一組自由結伴，玩遊戲。

3.幼兒隨音樂做照鏡子的遊戲。

有趣的鏡子教案篇6

活動理念：

剛入園不久的幼兒，情緒極其不穩定。特別是早晨來園的時候都會哭著進入幼兒園，早適應幼兒園生活的小朋友看到在哭的同伴就會安慰他們，有的還會對他們說，“你看看你，哭的眼睛都紅了，像個小白兔的眼睛一樣。”所以，我們在第一週開展教學活動的時候安排了這樣的一個活動。

因為鏡子在我們的生活中天天用的到，孩子們對於鏡子都比較的熟悉。通過這樣的一個活動，可以讓孩子通過玩鏡子發現鏡子的.特點，發現其中存在的奧祕；再有一點就是對著鏡子笑一笑，知道開心起來是多麼的漂亮，鼓勵幼兒能夠開開心心的上幼兒園。新入園的幼兒在開展集體活動的時候，需要特別吸引他們的注意力。選擇他們所熟悉的材料鏡子開展活動，更能夠調動他們的積極性，鼓勵他們去探索發現的樂趣。

活動目標：

1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現象。

2、激發幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧祕的好奇心。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、孩子在家自己準備一個鏡子帶到幼兒園。

2、大鏡子、各類不同型別的鏡子個一面。

活動過程：

1、照照大鏡子，激發幼兒參與活動興趣。

集體照鏡子，看看鏡子裡的自己和朋友。

師：在鏡子裡面你看到了什麼？

2、看看小鏡子裡的自己。

師：你們的桌子上也有一面小鏡子，請你們看看小鏡子，你看到了誰？你笑一笑，鏡子裡的寶寶怎麼樣？你裝出哭的樣子，鏡子裡又怎樣？哭和笑誰漂亮？

幼兒看一看，玩一玩。

3、看看小鏡子裡還可以看到什麼東西。

師：小鏡子裡能看到自己，還可以看到什麼呢？現在請你們在鏡子裡再看看，看到別的東西告訴我們大家好嗎？

4、激發幼兒好奇心和興趣

師：小朋友們知道為什麼鏡子裡面會出現很多很多的東西嗎？因為鏡子有反射的功能。

師：鏡子不但可以照出我們的樣子，還可以這樣玩：運用鏡子的反光將太陽光照進教室。

師：你們看那是什麼？是誰幫忙把陽光照在牆上成一個圓圓的，可以到處跑的“球”？

請幼兒試一試。

提問：小朋友發現了，牆上的“球”形狀不一樣？這是什麼原因呢？

小結：因為鏡子的形狀不一樣，所以它反射的形狀也不一樣。

5、活動延伸——更加神奇的鏡子。

玩不同的鏡子（哈哈鏡、凹凸鏡等），瞭解它們不同的功能。

活動反思：

活動開始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探索、感知了鏡子的特徵。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發現了什麼的時候，幼兒還不能表達。

最後的“照鏡子”遊戲活動讓幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，通過遊戲體驗了照鏡子的快樂。

有趣的鏡子教案篇7

活動目標

1．通過活動，讓幼兒初步瞭解“我是從哪裡來的”。

2．鼓勵幼兒大膽提問和回答。

活動準備自編故事《小天使的故事》、相關圖片。

活動過程

1．教師講述《小天使的故事》（附後），並提問――小朋友知道自己是從哪裡來的？（是媽媽生出來的，是媽媽和爸爸的種子長大的，是從子宮裡來的）。寶寶在子宮裡是什麼樣的？（用管子吸收營養，還聽音樂）爸爸媽媽在做什麼？（每天說“長大一點，再長大一點兒”，給我講故事、放音樂）

爸爸媽媽非常愛你，說你是他們的小天使。你應該怎樣做？（更愛爸爸媽媽）（活動前，我們曾通過個別談話的形式瞭解幼兒對於“我是從哪裡來的”認識，答案有以下幾種：不知道、媽媽生的、石頭縫裡蹦出來的、媽媽不讓問。因此，我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞彙編到了故事當中，也增加了對爸爸在幼兒成長過程中的重要性的描寫，讓孩子們從正面瞭解了“我是從哪裡來的”。在講述故事的過程中，幼兒的情緒感染了我，消除了我開始還有的一些顧慮。幼兒聽得很認真，就像聽一個普通的故事一樣，而且比聽普通故事更感興趣，更認真。）

2．教師出示圖片“懷孕的阿姨”，請幼兒觀察。孩子們很高興地說，阿姨懷孕了，阿姨的肚子裡有小寶寶了。

3．教師請幼兒說一說自己是從哪裡來的。幼兒完成主題繪畫《我從哪裡來》。

4．幼兒向大家介紹自己的畫，教師逐一記錄。活動延伸：幼兒作品展覽。

（我們將幼兒的作品向家長展出，引起了強烈的反響，陸續有家長寫出了自己的感受。家園聯絡欄也開闢了“老問題新回答”等欄目，增強了家園互動作用。）

附小天使的故事

媽媽的肚子裡有一顆小種子，我們叫它“卵子”，小卵子漸漸長大了，這時爸爸覺得媽媽的這顆小卵子太孤單了，就送給了媽媽一顆小種子，我們叫它“精子”。

小卵子碰到了小精子特別高興，就決定生活在一起。於是，它們開始尋找一個家，找呀找呀，終於找到了一個溫暖的地方――子宮。它們在子宮裡安了家，快樂地成長著。後來，它們漸漸地長大了，變成了一個有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個小天使每天都從媽媽那裡用一根吸管吸取營養，爸爸也特別關心這個小天使，每天和媽媽一起讓他聽音樂，給他講故事。爸爸還經常呼喚他、撫摸他，關注他的成長……“長大點兒，再長大點兒！”爸爸媽媽每天都這麼說。

就這樣，這個小天使過了十個月的幸福生活。這時，小天使覺得子宮大小了，決定離開這裡，找一個更廣闊、更美麗的地方。於是，他經歷了許多的磨難，終於來到了我們中間。

小朋友們，和小天使一樣，你們都是這樣來到這個世界上的，你們就是爸爸媽媽疼愛的那個小天使！

活動評析

通過本次活動，幼兒初步瞭解了“我是從哪裡來的”，並用繪畫的形式充分表現了自己對故事內容的理解。幼兒好奇，把自己畫在媽媽的肚子裡，體驗著一種甜蜜的感情，覺得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對待媽媽”！活動激發了幼兒的興趣，並且引發了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問題。為什麼我是女孩，不是男孩呢？為什麼爸爸媽媽都是兩顆種子，可是生出來的小天使不一樣呢？”“為什麼小天使們長得不一樣呢？”“我在媽媽肚子裡的時候怎樣大、小便呢？”孩子們的問題一個接著一個，有的問題我回答了，有的問題我請孩子們回家去查書，或者去問爸爸媽媽，找到答案，再來告訴大家。

從幼兒的問題中可以看出，他們對男女的性別特點有了興趣。於是，我們又延伸出了下一個活動的內容。