鏡子裡的我小班教案7篇

教案在制訂的過程中，我們肯定要注意與時俱進，老師們在上課之前寫好教案之後是會讓自己上課的時候更輕鬆的，下面是本站小編為您分享的鏡子裡的我小班教案7篇，感謝您的參閱。

鏡子裡的我小班教案篇1

活動目標：

1、在玩“照鏡子”遊戲的過程中，關注自己的五官特徵。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，瞭解鏡子的基本特徵。

3、激發幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧祕的好奇心，體驗照鏡子的快樂。活動準備：大鏡子、平面鏡、人手一份。五組影子造型。

活動過程：

一、通過“猜謎語”，引出主題。

師：小朋友們，老師出個謎語給你們猜一猜，知道答案的就請舉手告訴我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要對著它，喜怒全知道。”（鏡子）師：對了，它就是鏡子。今天老師呢給每個小朋友都準備了一面鏡子，找找它在哪裡，請你把它拿出來，我們一起來照照鏡子。

照鏡子。師：哎呀！鏡子告訴我我的臉蛋上面有髒東西，我得趕快把它擦乾淨。小朋友照照鏡子看看小臉蛋上有沒有髒東西。好，小朋友們觀察一下，我們的小臉上有什麼東西？幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…師：我們眼睛像什麼？耳朵像什麼？嘴巴像什麼？鼻子像什麼？

猜謎語。師：我們再來猜幾個謎語吧！聽仔細。“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”請小朋友來猜猜它是什麼？（眼睛）“左一片，右一片，隔著山頭不見面。”它又是什麼？（耳朵）“上一片，下一片，中間一道白圍牆。”（嘴巴）“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領可真大。”（鼻子）師：哇，我們的小朋友真能幹，表揚一下自己，棒棒棒，我最棒；嘿嘿嘿，向我學，耶！好，小朋友們一起對著鏡子笑一笑，鏡子裡的你怎麼樣了？在鏡子裡除了能看到你自己還能看到什麼？（請幼兒說說）。鏡子的本領大不大？

二、照照大鏡子，激發幼兒參與活動興趣。

師：哎呀！我的臉蛋在鏡子裡，可是我的手呢？它去哪裡了？小朋友怎麼樣才能在鏡子裡看到老師的手呢？我放下來一點試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎麼樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢？小朋友幫老師想想。

引導幼兒照大鏡子。師：你們發現了沒有，我們教室裡多了一樣東西，是什麼？在這面大鏡子裡能不能一起照到手和臉呢？我們來試試。（請幼兒來照鏡子）師：請小朋友們一起來照一照鏡子。現在我們的整個身體都在鏡子裡照出來了那小朋友們你在大鏡子裡還看到了什麼？

請個別幼兒對著大鏡子看看自己並做漂亮的，酷酷的造型。師：我請表現好的小朋友到鏡子前擺個漂亮的造型，臭美一下。

三、造型模仿。

教師出示大造型。師：老師這裡有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請小朋友上來學一學，看他學的像不像？我們一起來學一學，誰學的最像。師：剛才在學做動作的時候，有一個小朋友對老師說，這個不是鏡子裡的影子。那個小朋友太棒了，被他發現了，這些呀就是小朋友們在太陽底下的影子。

四、遊戲“照鏡子”

師：接下來，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子裡的影子在太陽下是什麼樣子的把！

教師帶領幼兒到操場上玩照鏡子的遊戲，尋找鏡子在牆上的影子。

鏡子裡的我小班教案篇2

活動目標

1、願意參與遊戲，在遊戲中能與同伴進行交往。

2、注意傾聽對方講話，學習用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來回答。

3、初步接觸數量詞(一個、一張、一雙、兩隻等)，學習發準"張"、"雙"、"只"等字音。

活動準備

1、知識經驗準備：幼兒已知道五官的名稱。

2、物質材料準備：鏡子人手一面。

活動過程

1、幼兒照鏡子，說出五官的名稱及數量。

(1)幼兒集體照鏡子，並說說從鏡子裡看到了臉上有什麼?

(2)引導幼兒正確說出臉上五官的名稱及數量，並練習用完整的語句講述"我有……"。

(3)教師以遊戲的方式帶領幼兒練習說五官的名稱及數量。

2、教師示範遊戲玩法及規則，引導幼兒遊戲。

(1)教師示範遊戲，引導幼兒觀察，討論遊戲規則。提問：遊戲是幾個人玩的?老師說了什麼?引導幼兒練習對話內容。

(2)教師引導幼兒遊戲。教師先說，幼兒回答;幼兒先說，教師回答。

3、幼兒相互遊戲，教師巡迴指導。

(1)鼓勵幼兒照照身體的其它地方。

(2)請拓展較好的幼兒到前面展示。

4、帶領幼兒邊照鏡子邊繼續拓展遊戲出活動室，結束活動。

活動反思：

活動開始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探索、感知了鏡子的特徵。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發現了什麼的時候，幼兒還不能表達。最後的“照鏡子”遊戲活動讓幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，通過遊戲體驗了照鏡子的快樂。

鏡子裡的我小班教案篇3

活動目標：

1、初步瞭解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子感知鏡子中的我，瞭解鏡子的基本特徵。

3、激發用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

1、照片：公告汽車

2、鏡子人手一面。

活動過程：

一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧！這是什麼？它是幹什麼用的？

（教師照鏡子，激發幼兒照鏡子的慾望）

二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特徵。

1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：

你發現了什麼？

2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

1、鏡子裡有什麼？動一動鏡子，你還看見了什麼？

2、瞧一瞧，鏡子裡的你是什麼樣子的？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

啟發幼兒說說：照鏡子時，你發現什麼？

四、瞭解鏡子在生活中的廣泛用途。

你在哪裡見過鏡子？還有誰用過鏡子？

（鼓勵幼兒擴散思維，大膽發言，如，汽車的後視鏡等。）

五、遊戲：照鏡子

1、我的表情

如，教師說：高興。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是鏡子

老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子裡的人，老師做什麼，小朋友應該什麼？

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子裡的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

教學反思：

本課主要研究鏡子，由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程，我主要處於引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。

學生是學習和發展的主體，必須根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心和求知慾。充分激發學生的主動思考和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生團結協作，大膽實踐，勇於創新的良好習慣。

小百科：鏡子，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡並且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類，平面鏡常被人們利用來整理儀容，曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分，主要用作衣妝鏡、傢俱配件、建築裝飾件、光學儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠鏡、汽車後視鏡等等。

鏡子裡的我小班教案篇4

活動目的：

1、在音樂的伴奏下，願意跟著教師學做小貓的表演動作。

2、有愛整潔、愛美的情感。

3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

觀察記錄：

活動一開始，我先讓幼兒對著鏡子照一照，看一看，並隨意做一些動作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動作一表演完，各種姿態的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應的動作，有的將手指五指半屈學貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著……姿態萬千，正感受著小花貓的優美動作展現。學習舞蹈的同時，幼兒很認真地跟著老師學習每一個動作，認真地觀察著動作的變化性，跟著老師的樂曲的節奏做好每一個動作。“老師，小花貓也會這樣。”“還有這樣。”……在學習舞蹈的同時，他們還不時地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最後，每隻小花貓在音樂的伴奏下，開心、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結束活動。活動反思：小花貓是幼兒熟悉的小動物，它的許多生活習性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學習的過程中都很積極，興趣也很高，學得也很快，對動作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動物動作模仿，來激發他們對舞蹈的興趣，但由於他們受年齡的限制，在動作連續表現這一技巧上掌握還不夠。措施：多提供相關舞蹈資料，引導幼兒通過日常的觀察，逼真、有趣地模仿進一步地激發對舞蹈的興趣，培養動作的連貫性。

活動反思：

這次音樂活動，我帶領幼兒在遊戲中帶動幼兒學習歌曲，用玩偶表演表現歌曲內容，同時培養了一種積極愉快的情緒。在遊戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現時，環境氛圍的創設達到了非常融洽、逼真的效果，充分調動了幼兒參與遊戲，學習唱歌的積極性。本次活動遊戲和歌唱融為一體，老師的引導與幼兒的主動相得益彰，取得了非常好的效果。

鏡子裡的我小班教案篇5

遊戲名稱：

照鏡子（小班）

遊戲目標：

1、通過遊戲，知道五官名稱。

2、感受五官的重要，知道愛護五官。

遊戲準備：鏡子、娃娃臉譜（大、小）、音樂

設計意圖：

小班幼兒以自我為中心現象尤其明顯，他們的注意力較易分散，在“保護自己”的主題活動中，通過讓幼兒“照鏡子”，自己照照，與同伴互相照照，指指說說，幫助幼兒瞭解五官名稱，懂得眼睛累了，看遠處，多看綠色對眼睛有好處，初步感受愛護身體的重要，嘗試學習簡單的自我保護方法，使幼兒快樂、健康地成長。

遊戲過程：

一、照鏡子（在輕快的音樂伴隨下，幼兒照鏡子，自由玩）

講講：what do you see?

二、認識五官

1、認識朋友：

當幼兒說出五官名稱，教師即在黑板上佈置一個娃娃臉譜。

2、我說你點：

教師說感官名稱，幼兒點感官部位。touch your h your h your h yoeu ears. touch your teeth.

3、找朋友：

教師指點感官部位，幼兒嘗試說名稱。

4、情景表演:

眼睛累了，怎麼辦？（看遠處、看綠色）

三、幼兒操作：

人手一個娃娃臉譜，聽教師指令，幼兒擺擺說說。待幼兒熟悉規則後，可開展競賽，比誰擺得又快又正確。

四、game:

1、什麼不見了？（close your lost?）

2、point to:幼兒聽指令指指說說。

指導建議：

1、幼兒人手一面小鏡子，可自己照，互相照。

2、幼兒說出感官，教師隨即在大的娃娃臉譜上展示。幫助幼兒驗證正確與否。

3、聽指令幼兒動作時，教師可問：what is this?

鏡子裡的我小班教案篇6

活動目標：

1.簡單的方位知覺。

2.培養幼兒敏銳的觀察能力。

3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4.發展幼兒的動手能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

鏡子、圖片。

活動過程：

1.幼兒站在盥洗室的鏡子前，幼兒邊照鏡子，邊指認自己五官的名稱和位置。

2.教師說出五官的名稱，幼兒快速地在自己的臉上指點。

3.學說“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中間、嘴巴在鼻子的下面”。

活動建議：

1.活動區周圍可以佈置幼兒的照片，讓幼兒看看認認自己和同伴。

2.在活動中念兒歌《真是漂亮的好孩子》。

3.活動後，可進行寶寶自己會整理的練習，感知簡單的歸類。

附兒歌：真是漂亮的好孩子（鴿翔）

寶寶有面小鏡子，每天用它照自己，

小臉乾淨頭髮直，真是漂亮好孩子。

活動反思：

通過這次活動讓進行說、聽、演等多種方法，學生懂得關心照顧身邊的人。

鏡子裡的我小班教案篇7

活動目標

1、要求幼兒正確發出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

2、學說“xx，xx飛呀飛”的短句，進行簡單的句式模仿。

3、培養幼兒動作的敏捷性和遵守遊戲規則的良好習慣。

活動準備

飛舞的蜻蜓教具一個。

活動過程

1、邊念遊戲兒歌，邊抖動飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領幼兒學念遊戲兒歌，重點練習發準“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本瞭解遊戲的內容。

2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什麼捉蜻蜓”等問題，啟發幼兒採用用手掌做網，手指做蜻蜓的方式開展遊戲活動。

3、向幼兒介紹遊戲的玩法和規則：

(1)扮網的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(即手掌)。遊戲時，大家必須念兒歌。

(2)兒歌唸完後，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網的幼兒捉蜻蜓。

(3)被捉住的幼兒必須說“xx，xx飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉xx”的遊戲。若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住，遊戲繼續進行。

4、先組織幼兒討論，豐富有關遊戲的知識和經驗。

師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的?”(引導幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求

幼兒用“xx，xx飛呀飛”的短句來表達。

接著教師扮網，請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩遊戲2~3遍。

5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結對玩遊戲，讓幼兒熟悉遊戲的玩法。然後請一對幼兒上來表演一遍，教師針對遊戲的情況給予簡單的評價。最後，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網。遊戲活動前，教師提醒幼兒遵守規則，與同伴友好協商及交往，使遊戲活動開展的更加快樂。

附遊戲兒歌

捉蜻蜓

天靈靈，地靈靈，

滿天滿地捉蜻蜓。

捉蜻蜓，捉蜻蜓，

捉到一隻小蜻蜓。

活動反思

新《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。