想北平 教案教學設計

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第一課時

一、 匯入

師:每個人都有自己的故鄉。一個人的經驗積累以及情感與性格都與家鄉的自然風貌和文化積澱有著密切的關係。正因為如此，人們對故鄉都有著一種割不斷的特殊情感，它是人生的出發地，也是人的精神歸宿。今天我們就以余光中先生的一首《鄉愁》開始尋找我們的故鄉情結。

[投影資料]

鄉愁

小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長大後，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

後來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在裡頭。

而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

師生齊讀

師:可以說，故鄉是一個人的根。

二、 作家作品

師:有一個人，巴金稱他為“中國知識分子最好的典型”，曹禺說他是“中國當代的‘人傑’”，政府授過他“人民藝術家”的稱號，朱光潛認為他的小說屈指可數……他的長篇小說駱駝祥子暢銷美國，話劇茶館震動歐洲，在世界文學中自有他的地位。他是誰呢?(點擊出老舍的照片)

生齊聲答:老舍

師:同行給與他這麼高的評價，政府授予他“人民藝術家”的稱號，可見老舍在文學史上的地位以及他在人民心中的份量是何等地重啊?下面我們來認識一下老舍先生。

師:老舍的筆名是怎麼取的呢?這裡有一段介紹:

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老舍先生原名舒慶春，是父母所起。因為他出生在陰曆臘月二十三那天，離春節只差七天，圖吉利，取名“慶春”是慶賀春天到來的意思，到他上中專師範的時候，他為自己起了一個別名，叫“舒舍予”。這個“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成兩半，成為“舍予”二字。以後他取“舍予”中的頭一字，前面加一個“老”字，成為老舍，當作自己的筆名。

師:“舍予”這兩個字還有講究，大家看這兩個字還有什麼意思呢?

生:“予”在古代還有“我”的意思，“舍我”也有犧牲自己的意思吧!

師:這位同學說得很對， “舍我”就是放棄私心和個人利益的意思，也有奉獻自己的含義。由此可見老舍其實也是一位愛國主義作家。

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老舍,北京人,現代作家,原名舒慶春,字舍予,另有筆名絮青、鴻來、 非我、等。出生貧民家庭。

老舍的作品大都取材於市民生活,為中國現現代文學開拓了重要的題材領域。他所描寫的自然風光、世態人情、習俗風尚,所運用的群眾口語,都呈現出濃郁的“京味”。

師:老舍的家是什麼樣子的呢?

[超連結一]

父親是一名滿族的護軍，陣亡在八國聯軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人，靠替人洗衣裳做活計維持一家人的生活。

師:老舍是由北京的貧民小衚衕中生長起來的作家，所以他的作品中滲透著平民意識，處處體現著老百姓平常的生活。

[超連結二]

長篇小說

《駱駝祥子》

《四世同堂》

《正紅旗下》

話劇

《茶館》

《龍鬚溝》

師:老舍寫的是平凡的車伕，人們熟悉的茶館，北京平常的老百姓的生活……語言還樸素直白到平民百姓看了也會覺得自己也是當大白話作家的料。據統計，十五萬字的《駱駝祥子》中，僅使用了2411個不同的常用漢字，也就是說，具有國小文化程度的人就可以看懂。可見他不愧為“人民的藝術家”啊!

(生很驚訝，對老舍先生頓起敬佩之情。)

師:什麼是“京味”呢?

生:這還不簡單，就是北京味很濃唄!

師:很好。但是還沒有說出這味道是怎麼樣的呢?

[超連結三]

“北京味兒”:用經過提煉的普通北京話，寫北京城，寫北京人，寫北京人的遭遇、命運和希望。

師:老舍生在北京，長在北京，一生67年中在北京度過42年，最後在北京去世。所以他對北京的感情很深，寫的作品也處處離不開北京，離不開“京味”。

三、 進入課文

師:老舍的故鄉是北平，所以他寫北平。(板書課題)

生:北平就是北京吧?為什麼說是北平呢?

師:這位同學很細心，有誰歷史學得好的告訴他嗎?

生:1927年，蔣介石在南京成立“南京國名政府”，決定北伐，於是把北京改名為北平。直到1949年解放了才又改回來叫北京。因為國都南遷，那時的文人也稱北平為“故都”。

師:這位同學歷史學得真是非常好，我們要感謝他。

師:有沒有同學去過北京呢?(生搖搖頭)

四、 北京印象，欣賞圖片

師:我們從圖片中感受到了首都北京是如此的美麗，那老舍筆下的北京又是什麼樣子的呢?

五、 聽讀課文，品“味兒”

(播放錄音，師生共同欣賞)

師:請你試著把老舍的京味兒讀出來。

生自由讀，從誦讀中先品“味”

師生共同探討:“京味”體現在哪裡?

生:體現北京的方言特別是在兒話音比較多，比如“整個兒”“差點事兒”“帶霜兒的玉李”等俯拾皆是。

生:作者寫了很多北京特有的東西，比如北京的衚衕、城牆、花、菜、果子啊!

師:很好，看來同學們都找到“味”了。

六、體會作者的情感

師:問題一:作者是怎麼想的?請找出相關的句子仔細地品一品。

生:“我真愛北平。”作者直接說出了自己對北平的愛了。

生:“這個愛幾乎是想說而說不出的。”好象作者覺得這對北平的感情又很複雜，說不出來。

生:“我愛我的母親，怎樣愛?我說不出。”把北平當作自己的母親來愛，可見作者的深情。

生:“好，不再說了吧，要落淚了。真想念北平呀!”我覺得想著想著要哭了很感人，說明作者此時對北平的思念已經達到了極點，變成了直接從心底裡呼喊了。

師:大家體會得很深啊。老舍對於北平是一種怎麼樣的愛呢?我想他的愛是很複雜的，他的愛直白、含蓄、樸素。

(板書)

我真愛北平 直白

這個愛幾乎是想說而說不出的 含蓄

狹小的衚衕、院子與樹

以及那“能摸著那長著紅酸棗的老城牆”。 樸素

沉甸甸的愛

師:問題二:作者想了些什麼?

生:就是想北平啊!想北平的點點滴滴啊!

師:體現在哪些地方呢?

生:北平的安靜，“面向著積水灘，背後是城牆，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂地坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃裡。”在北平作者感到安適、自由，無所求也無可怕。他能面對著積水灘快樂得坐一天呢!

生:“在北平有溫和的香片茶就夠了。”這個比喻多麼巧妙啊，一下子把北平的特點概括了。

生:北平的佈置也很合理，“北平在人為之中顯出自然，既不擠得慌，又不太僻靜……”“北平的好處不在處處裝置得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由地喘氣;……”總之，作者感覺北平很空閒，很自由。

生:“是的，北平是個都城，而能有好多自己產生的花、菜、水果，這就使人更接近了自然。”在北平生活，肯定是和自然很親近的，和諧社會啊!作者作為“一個貧寒的人，或許只有在北平才能享受一點清福吧。”

師;同學們，你們真是太棒了，找得是那麼準確。很明顯老舍想的是北平的特色，他通過對比寫出了北平的特點。

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七、 總結

師:本文學完了，你有什麼收穫呢?

生:我體會到了老舍先生濃濃的鄉情，以及他對故鄉北平的愛。我印象最深的一句話是:每一細小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平。

生:我感觸最深的是:我愛我的母親。怎麼愛?我說不出。在我想做一件事討她老人家喜歡的時候，我獨自微微的笑著;在我想到她的健康而不放心的時候，我欲落淚。言語是不夠表現我的心情的，只有獨自微笑或是落淚才足以把內心揭露在外面一些來。他的這種比喻手法很巧妙，把愛北平比作愛母親，使人們憑藉愛母親這種普遍感受來理解作者對北平的感情，一下字就能體會到他的情感了。

生:作者對比的手法用的很好，我可以借鑑這種寫作手法。

生:作者寫北京，不寫那些高樓大廈、名勝古蹟，而是寫那狹小的衚衕、長著紅酸棗的老城牆等都是很平常的事物，寫得很真切。我以後練寫景的文字時，也學習他的這種把景縮小到自己熟悉的細小的景物上，容易把握。

(還有很多同學想發言，但時間有限，快要下課了。)

八、 佈置作業

[投影]

練筆:家鄉一景

要求:寫出你對故鄉的喜愛之情，情景交融，不得少與200字