樹的名片大班教案7篇

教案的準備要充分考慮學生的情感需求和心理特點，實用的教案能夠幫助我們針對學生的不同需求進行個性化教學，以下是本站小編精心為您推薦的樹的名片大班教案7篇，供大家參考。

樹的名片大班教案篇1

綜合：

我設計的名片

目標：

1、在瞭解名片外觀、基本功能的基礎上，嘗試為自己設計一張名片。

2、進一步瞭解有關“我”、“我家”的一些資訊，體會自己是與眾不同的。

準備：

1、幼兒已觀察過收集的各種名片，並開展過分享交流活動。

2、32k鉛畫紙或卡紙、蠟筆、水彩筆等工具。

過程：

一、討論重現

1、名片上哪些重要的內容，可以告訴我們什麼？

2、如果請你來為自己設計一張名片的話，你的名片上可以有些什麼？

追問，如：電話（姓名）怎樣畫更清楚？

不會寫字怎麼辦？

怎樣畫可以讓別人知道你住在五樓？等等……

（追問要讓幼兒更有目的、更清晰地表達）

3、除了畫和寫名片上的重要內容，還可以怎樣打扮使這張名片更漂亮？

二、創作聯想

1、幼兒選擇紙、彩筆等工具。

2、引導幼兒清晰地將自己的電話、地址等內容用文字或圖片的形式表達。

3、及時表揚有創意的想法。

三、分享交流

1、向別人介紹自己，說說名片上的內容。

2、將幼兒製作的名片投入語言區，互相猜猜這是誰的名片？進一步瞭解自己的朋友。也可在美工區繼續投放材料，鼓勵幼兒設計自己的名片。

樹的名片大班教案篇2

活動來源：

名片作為成人交際的一種工具，既擴充套件成人的交際空間又為人們的生活帶來很多方便。在生活中孩子們可能看到過大人使用名片，但是對於名片所包含的資訊以及如何運用名片有效地擴充套件自己的交往空間卻是我們老師需要思考的問題。此次活動源自於一天有一位孩子從家裡帶來了一張餐館的名片，孩子們三言兩語地討論了起來：這是什麼卡片啊？是不是我要吃飯就可以給他打電話呢？這個老闆叫什麼名字呀？因此我抓住了這個教育契機，希望通過“我的名片我做主”的活動逐漸擴充套件幼兒與同伴特別是不認識的同伴之間的交往空間，懂得與同伴傳遞或交換名片時的基本禮儀。

活動目標：

1.初步認識名片，瞭解名片上應具備的基本資訊，懂得傳遞和交換名片時的基本禮儀。

2.嘗試用自己喜歡的方式設計、製作個性名片，並能用禮貌的方式與同伴交換名片，逐漸擴充套件幼兒的交往空間。

3.懂得傳遞或交換名片可以結識和交往新朋友，在與同伴交換名片或介紹自己的活動中體驗與人交往的樂趣。

活動準備：

1．佈置“小小名片展”：收集及自制的名片若干。

2．製作名片的各種材料：彩紙、記號筆、貼紙、名片模型卡等。

3．ppt、“可愛的小朋友”樂曲、兩個班級幼兒人數各半

活動過程：

一、幼兒與好朋友牽手進入活動場地，教師引發談話

你有好朋友嗎？和好朋友一起玩心情怎麼樣？如果你想和不認識的人交朋友，你會怎麼做？

二、教師用名片去認識客人老師，引導幼兒觀察。

三、參觀“小小名片展”，瞭解名片展示的資訊內容及用途。

1.引導幼兒觀看老師的名片，初步瞭解名片包含的資訊。

2.邀請幼兒去參觀“小小名片展”，引導幼兒觀察各種名片，瞭解名片展示的資訊內容。

3.幼兒自由參觀，教師引導幼兒大膽與同伴交流自己的發現。

4.討論：你看到了一些什麼名片？這些名片上都有些什麼資訊？

四、幼兒到“名片工作坊”自制個性名片。

1.激發幼兒到“名片工作坊”自制個性名片的興趣。

2.結合ppt，討論：個性名片上需要哪些資訊讓別人認識你？你想怎麼設計自己的個性名片？

3.幼兒製作個性名片，教師巡迴指導。

五、秀名片，與同伴交換名片。

1.秀秀我的名片：幼兒向同伴展示自己的個性名片，並大膽介紹自己的名片。

2.再現教師傳遞名片的照片，談話：老師是怎麼去和客人老師交朋友的？引導幼兒模仿教師如何介紹自己和傳遞名片，瞭解交換或傳遞名片時的禮儀。

3.遊戲：快樂交換。幼兒隨“可愛的`小朋友”樂曲跳舞並找朋友，在間奏時與同伴交換名片，教師引導幼兒掌握交換名片的禮儀：雙手遞上名片，名片的正面面向對方，微笑著說“你好！這是我的名片，我們做個朋友吧！”；雙手接過名片，微笑著說：“謝謝！這是我的名片，很高興和你做朋友！”幼兒相互擁抱，樂曲開始繼續遊戲。

活動反思：

活動通過讓孩子們“看名片，說名片，做名片，送名片”幾個環節，幫助幼兒構建了用名片有禮貌地去交更多朋友的經驗，這也印證了《指南》在社會領域之子領域人際交往目標4中5-6歲兒童“有禮貌的與人交往”，擴充套件了目標2中4-5歲兒童“會用介紹自己等交往技巧與同伴交往”的典型表現，既擴充套件了幼兒的交往空間，又豐富了幼兒的交往技能。《指南》告訴我們：活動應尊重幼兒的個體差異，鼓勵支援幼兒富有個性和創造性地學習與探索，表達與表現。名片作為一種與眾不同的，富有個性的表現方式，為幼兒提供了表現與展現自我的空間。由於是借班上課，對幼兒的最近發展特點來集合把握不夠，因此在活動中不能很好地迴應幼兒的問題，在尊重和關注個別幼兒上也有不足的地方。當看見孩子們能在互相交換名片和介紹自己的過程中體驗著與同伴交往的快樂，我們能感受到通過一張小小的名片已經逐漸開啟孩子交往的大門，孩子們在活動中感受到交往的樂趣。

樹的名片大班教案篇3

目標：

1、把握鈣塑板版畫的製作步驟和方法，製作自己的名片、

2、在名片上按自己的意願表現個人特徵，並與同伴交換名片作為離別的紀念。

3、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

準備：

1、欣賞作品：《失樂園——寂寞上場了》或《照相本》（幾米）中部分邊框。

2、同伴為自己畫的畫像。

3、色紙數張、橡塑紙、版畫滾筒、hb鉛筆、黑色水性油墨等。

過程：

一、欣賞談論

1、提問：我們馬上就要畢業了，到各自的學校去讀書了，以後還要聯絡的話有哪些方式呢？

2、談論大人們是怎樣來聯絡的。瞭解成人的一種留念的方式：送名片，說說名片有些什麼用途。

3、欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯絡方式，為了讓名片好看一些，還設計了一些邊框作為裝飾。

3、欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的，有的是由各種線條組成的，也有的是由圓圈和線條組成的。

4、欣賞一組夕、乙米的畫上的邊框裝飾，發現其中簡單的排列。

二、瞭解製作步驟

1、選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，並在四周進行裝飾。

2、用滾筒在底板上分別均勻地塗刷邊框和畫面。

3、當別人需要時，可以按需要連印數張。

三、製作名片

1、在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張，並按自己的想象裝飾邊框做成底板。

2、在認為不夠清晰的區域性可重複刻印。

3、將油墨均勻地滾勻後再進行塗刷。

4、可選不同顏色的紙反覆印製數張。

5、選擇自己較滿意的名片晾掛起來。

四、觀賞思考

1、互相觀賞比較，說說你想得到哪些好朋友的名片。

2、晾乾後在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。

延伸：按此方法可繼續製作，互相贈送。

活動反思：

活動來源於我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片並大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在製作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。

樹的名片大班教案篇4

活動目標：

1、掌握人際交往的方法，激發幼兒自由交往的願望。

2、瞭解名片的功能，初步嘗試設計名片。

3、提高幼兒的動手能力，發揮幼兒的創造力及想象力。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小貼上，照片每人一張

2、課件、磁帶、電視

活動難點：

初步嘗試設計名片

活動過程：

一、匯入：找朋友的樂曲，帶領幼兒做律動入場

二、1、觀看課件

(1)，引出主題，請幼兒觀察大人們是如何交往?

2、觀看課件(2)，

①討論名片的用處、樣式(相同處和不同處)及給我們生活帶來的方便。

②並在每一幅圖片出示時，討論所持名片的職業。

③討論名片的內容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

3、總結大人的名片特點，(形狀單一、格式相同)。

引出課件3，(神奇王國的名片)鼓勵幼兒利用廢舊材料製作。

教學反思：

活動來源於我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最後，通過自己製作名片來提升、擴充套件自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片並大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在製作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。

這節課應讓幼兒課前學會寫個人資訊等資料，這樣幼兒在製作環節上就會很輕鬆。

小百科：名片，又稱卡片（粵語寫作咭（kā）片），中國古代稱名刺，是標示姓名及其所屬組織、公司單位和聯絡方法的紙片。

樹的名片大班教案篇5

活動目標：

1、瞭解名片功能，知道名片能為人民的生活工作帶來方便。

2、能創造性的設計自己的名片。

3、培養幼兒的欣賞能力。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1、幼兒有互留通訊方式的願望。

2、老師設計製作的名片，上屆大班幼兒名片，收集的各種不同種類的名片。

3、操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。

活動過程：

瞭解名片的作用。

（1）你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什麼樣子的？

（2）出示一張老師自制的名片，引導幼兒看一看，說一說。

（3）人們為什麼要用名片？它有什麼用？

活動反思：

活動來源於我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最後，通過自己製作名片來提升、擴充套件自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的xx中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片並大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在製作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。

這節課應讓幼兒課前學會寫個人資訊等資料，這樣幼兒在製作環節上就會很輕鬆。

樹的名片大班教案篇6

活動目標：

1、感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分。

2、根據歌詞內容按樂句創編表演動作。

3、體驗與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

歌曲錄音磁帶。

活動過程：

1、討論與同伴發生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。探討與同伴發生矛盾時應如何解決。

2、幼兒學唱新歌。

（1）幼兒欣賞錄音歌曲或教師範唱，體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。

（2）幼兒學唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。

3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前後兩部分。

4、幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。

（1）在教師的引導下，幼兒根據歌詞內容和歌曲中人物情緒的變化，按樂句創編相應的動作、表情。

（2）幼兒兩兩結伴有表情地邊唱歌、邊表演動作，體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。

5、用領唱和齊唱的形式演唱此歌。

樹的名片大班教案篇7

活動設計背景

一天，東東小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“老師，這是我爸爸一天的名片，送給你吧。”這時，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家裡拿來了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進行了比較。通過觀察，他們發現，名片的顏色、式樣、花紋都有區別，相互討論尤為激烈。

“指南”中指出：學習活動應尊重幼兒對學習的興趣，在自主活動基礎上，積累和擴充套件孩子的經驗。於是，在孩子們以有的經驗基礎上，我組織了活動“名片”，通過交流、操作，孩子們對名片的特徵及用途有了更深的瞭解。

活動目標

1.知識目標：知道名片的作用，瞭解名片上的基本內容。

2.能力目標：嘗試運用材料製作自己的名片。

3.情感目標：培養幼兒願意與人交往的情感。

教學重點、難點

教學重點：知道名片的作用，瞭解名片上的基本內容。

教學難點：嘗試運用材料製作自己的名片。

活動準備

水彩筆、卡紙、各種名片。

活動過程

一、瞭解名片的作用

1.小朋友你們看老師手裡拿的是什麼呀？（名片）

問題:我們看一看名片上都有什麼？

你們知道名片有什麼作用嗎？

2.教師小結：大人們在預訂飯店、修車、與朋友聯絡等都會用到名片，名片

給我們的生活帶來很多的方便。

二、觀察名片

1.教師法給幼兒各種名片，請幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片

上有哪些文字和數字，他們表示什麼意思？

2.交流名片上共有的特徵及用途。

三、比較名片上的不同圖案和標記

1.觀察名片上不同的圖案和標記。你們猜一猜名片的主人想用這個圖案或標記吿訴別人什麼？

2.引導幼兒討論：如果你有一張名片會送給誰？會做一個怎樣的圖案或標

記？

四、製作並贈名片

1.教師給幼兒發各種形狀的卡紙，用彩筆進行設計，寫

上自己的名字等資訊。

2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。

3.你收到了幾張名片？他們分別是誰的？

五：活動延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設計製做名片。

教學反思

活動來源於我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最後，通過自己製作名片來提升、擴充套件自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片並大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在製作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。

這節課應讓幼兒課前學會寫個人資訊等資料，這樣幼兒在製作環節上就會很輕鬆。