秋天的樹大班教案6篇 《秋意濃，樹葉紅》：秋天的樹大班教案

“秋天的樹大班教案”是一份針對幼兒園大班的課程指導方案，通過寓教於樂的方式引導孩子們瞭解秋季樹木的變化、樹葉的顏色、樹果的特點等知識，並促進其觀察、發現、探究的能力，同時增強情感體驗和語言表達能力。

第1篇

●活動目標1.能細緻觀察並感受秋天樹木的細微變化，體驗幼兒園環境的美麗。

●活動準備1.教師要認識全園的樹木和它們的基本特徵。2．事先請幼兒自備可以測量樹木粗細的工具，如尺子、軟繩、毛線等。

●活動建議1.通過話題交流，引發幼兒活動的興趣。

（1）建議指導語：秋天來了， 我們身邊的樹木也發生了變化，誰發現了它們的變化，請說一說。

（2）教師提議幼兒去看看樹木的變化，並記下來。請幼兒自由結伴，商量分工，帶好本子和筆。

（1）教師與全體幼兒一起在園內邊走邊說，引導幼兒發展樹木的變化，自由表達。

（2）教師佈置觀察記錄的第一項內容：幼兒園有多少種樹，你認識幾種，說出它們的名字。請幼兒自由觀察和記錄，教師同時用相機將全園的樹木拍照。

（3）第二項內容：數一數幼兒園共有多少棵樹，大樹、小樹各多少。

（4）第三項內容：量一量幼兒園最粗的樹和最細的樹分別有多粗， 量出同一樹種最粗和最細的樹。請幼兒說一說， 測量時應該注意什麼？如：每次測量注意軟繩首尾相接，在接到的地方用筆做標記。

（5）第四項內容：找一棵自己最喜歡的樹，給它起個名字。

（1）請幼兒圍坐一起，說一說幼兒園有多少種樹，說出名字。教師根據幼兒的回答，瞭解幼兒的已有經驗，記住幼兒不認識的樹。

（2）分組說一說自己的記錄結果，通過核對結果，讓幼兒思考為什麼有的答案和大家不一樣。

（1）走到幼兒不認識的、未說出樹名的樹前，教師說出樹名，請幼兒觀察並說一說該樹的特徵。

（2）教師可隨機指樹木詢問， 如果該樹是某幼兒最喜歡的樹，請他說出他給該樹起的名字，供大家分享。

請幼兒與自己的夥伴一起，將記錄本開啟，全班幼兒巡迴觀察， 讓幼兒說一說自己能看懂哪個記錄本，為什麼？教師展示相關內容， 小結記錄的方法。

1.教師將拍攝的樹木照片做成幻燈片，在餐前或離園前播放，或請幼兒閱讀幼兒學習資源③第 4~5 頁，請幼兒欣賞並說出樹名。

3.提醒幼兒經常去看看自己喜歡的樹，觀察它們有什麼變化。

第2篇

- 它是夏季的下一個季節，在這個季節裡你能看見楓葉，它是什麼季節呢?

③ 討論一下隨著季節的變化樹木有什麼變化，秋天的樹是什麼樣子的呢?

① 把乾的樹葉掰成碎片，用綠茶粉或草茶粉代替也可以。

在這次活動中，幼兒雖然觀察了小樹林裡各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了秋天的美，但是在動手操作用落葉來裝飾樹幹的時候，有一些幼兒把樹葉貼反了，我發現幼兒對樹葉的認知經驗還有所欠缺，這方面我所忽略，需要加強。

第3篇

1、觀察樹葉的顏色和外形特徵，感受秋天樹木的美。

物質準備：在區域中展示幼兒收集的樹葉、半成品、雪花片、課件、展臺、音樂。

教師：“秋天到了，你們發現樹木都有哪些變化？這些樹美嗎？為什麼？”

（1）（觀察銀杏樹的樹葉）“看，這是什麼樹的樹葉呀？它是什麼顏色的？有點像什麼形狀？”

（2）“你會向大家介紹梧桐樹的樹葉嗎？” “楓樹的樹葉有什麼特別的地方”

（1）“秋天的樹真美呀！我們一起用雪花片來插一插秋天的樹，好嗎？”

（2）引導幼兒在建構過樹幹和樹枝的基礎上進一步表現樹葉的特徵。

5、延伸：引導幼兒用多種材料和方式表現秋天樹木的美，親近大自然。

第4篇

1、 感受樹葉的多樣性，認識一些落葉樹和常青樹，並且能進行分類。

2、 幼兒能夠用自己的話說出常青樹和落葉樹的特徵。

4、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

??常青樹圖片：松樹,萬年青,竹，羅漢松、香樟、桂花等。

2、課前請家長與幼兒一起上網、查閱資料尋找常青樹和落葉樹，並向幼兒介紹一種樹（名稱、生長環境、四季是變化、樹葉的形狀、樹的種類），幫助幼兒積累經驗。

1、現在是什麼季節啊？（秋天）你看見了大街上什麼東西變化最大？（樹葉都飄落下來）其實，樹的種類有很多，有常青樹，有落葉樹。

1、出示水杉和松樹的圖片，這兩棵樹有什麼不一樣？為什麼到了秋天松樹的葉子還是綠色的呢？（一年四季都有綠葉的樹，我們就叫它常青樹；到了秋天樹葉變黃，從樹上掉落下來的，叫落葉樹。）

2、出示萬年青和銀杏的圖片，說說這兩棵樹有什麼不一樣？這兩棵樹哪一棵是落葉樹？哪一棵是常青樹？為什麼？

3、出示梧桐和香樟的圖片，說說這兩棵樹有什麼不一樣？這兩棵樹哪一棵是落葉樹？哪一棵是常青樹？為什麼？

4、出示楊樹和竹的圖片，說說這兩棵樹有什麼不一樣？這兩棵樹哪一棵是落葉樹？哪一棵是常青樹？為什麼？

5、出示白楊和羅漢松的圖片，說說這兩棵樹有什麼不一樣？這兩棵樹哪一棵是落葉樹？哪一棵是常青樹？為什麼？

6、出示柳樹和桂花樹的圖片，說說這兩棵樹有什麼不一樣？這兩棵樹哪一棵是落葉樹？哪一棵是常青樹？為什麼？

（依次出示ppt圖片，讓幼兒對比後從樹葉的形狀、顏色或是其他方面，說出兩棵樹的不一樣，從而得出是常青樹還是落葉樹。）

幼兒手拿收集好的樹的圖片，在《找朋友》的音樂聲中，去尋找與自己樹種相同的幼兒，音樂停時，教師檢查是不是每個幼兒都找對了，幫助找錯的幼兒及時糾正過來。

一半幼兒扮演常青樹，另一半幼兒扮演落葉樹。讓幼兒隨音樂表演樹葉一年四季的變化，當到了秋天，扮演落葉樹的幼兒隨著秋天慢慢的表演樹葉飄落、搖動、翻滾的動作。

本次活動的優點是在探索過程中，幼兒能通過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類。在幼兒探索一遍後，老師能小結幼兒在探索過程中的不足，激發幼兒進一步探索的興趣。如果在驗證落葉樹與常綠樹在同一時間有不同變化上，再有實驗操作，那樣就更具科學緊密性了。

小百科：秋天的自然景觀最明顯的變化在樹木上面，城市裡會開始清掃大量的落葉，山區則湧進不少觀賞紅葉的遊客們。

第5篇

2、根據自己對秋天的認識，以及在欣賞的過程中的收穫，表現秋天大樹的特徵。

1、秋天的樹的圖片，帶領幼兒在日常生活中觀察秋天落葉樹樹葉的變化，積累有關秋天色彩的經驗。

小朋友們，這是什麼季節的樹？你是從什麼地方看出來的？（幼兒根據自己的觀察和自己的經驗進行講述，如這是秋天的樹，樹葉變顏色了，有的變成了紅色，有的變成了黃色；有的結了果子等。）

2、教師出示秋天的樹範畫，請小朋友看看都有什麼樣的樹，接了些什麼果子？

3、教師小結：對了，這是秋天的大樹，你們看，樹葉有許多漂亮的顏色呢。有紅色的、黃色的、棕色的、咖啡色的，當然也是有綠色的；大樹還結了許多果子，有紅紅的蘋果、黃黃的梨子、橘紅色的橘子、橙子等，秋天真美麗。

（幼兒根據自己的想象進行描述，教師用語言講述描述一下秋天大樹的樣子）

落葉樹畫法——先用棕色的油畫棒畫出粗粗的樹幹，在樹幹上畫出稍一點的樹枝，樹枝像手臂一樣向上向前伸出；在樹枝上用黃色、紅色、紫色和咖啡色等顏色畫出片片葉子。

果樹畫法——先畫出樹幹，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上許多漂亮的水果，用綠色將樹冠部分塗滿。

秋天真美麗！今天，我們大家就來畫一畫秋天美麗的樹吧！

小朋友先想好畫什麼樣子的大樹，是畫大樹落葉還是畫果樹；畫許多落葉樹就成了樹林，畫許多果樹就成了果園，除了畫樹以外，還有哪些秋天的景色，請你也畫出來。

第6篇

1.欣賞秋天的樹林，學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。

2.學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

重點：能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。

重難點：學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

經驗準備：中班時，幼兒上過美術活動《樹》，初步掌握了繪畫樹的形態。

幼兒上過美術活動《跳舞的樹葉娃娃》，嘗試過用接色的方法進行塗色。

物質準備：課件：秋天樹林的圖片若干、輕鬆的音樂；範畫紅*系的樹若干、黃綠色系、紅橙色系的樹林各一幅；畫紙、蠟筆幼兒各一份。

1.播放輕鬆的音樂，出示圖片，引導幼兒欣賞秋天的樹林。

教師說：“秋天來了，秋天的樹林是什麼樣的呢？我們一起來看看吧。”（引導幼兒欣賞圖片。）

2.集中交流：秋天的樹林美在什麼地方，感知秋天樹林的美。

當幼兒說到樹的形態美時，教師引導幼兒觀察，複習鞏固幼兒對樹形態的認識，如有的樹幹是粗壯的，有許多樹枝，樹冠像一朵花等。

當幼兒說到樹的色彩時，教師引導幼兒仔細觀察，發現秋天的樹上，有紅色和*，有*和綠色，有紅色和橙色，小結：秋天的樹林顏色特別漂亮，一棵樹上有紅色和*，有*和綠色，也有紅色和橙色。

如果幼兒能夠觀察到樹林的佈局，教師引導幼兒仔細觀察，進行進一步的引導，如果沒有發現，教師自然過渡到下一環節。

（一）學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天的樹林。

1.出示畫好樹幹、樹冠的一棵樹，鞏固對接色方法的運用。

教師說：“秋天的樹顏色特別好看。我都忍不住要把它畫下來了。可是它的樹冠可以塗什麼顏色，怎麼塗呢？”

在幼兒簡單講述以後，教師在集體面前示範用紅黃接色的方法進行塗色，引導幼兒徒手模仿，鞏固幼兒對接色塗色的運用。

教師說：“老師用紅黃顏色表現了一棵秋天的樹，看，當我有許多紅黃顏色的樹時，就形成了一片紅*系的樹林。”

教師提問：“除了可以用紅*系表現秋天的樹林，還可以用什麼色系表現秋天的樹林呢？”鼓勵幼兒大膽講述，教師進行引導，如：紅橙色系、黃綠色系等。

（二）學習合理構圖，注意疏密有致，近大遠小地安排畫面。

教師提問：“現在老師要把這些紅*系的樹佈置在畫紙上，怎麼放？誰來試一試？”教師請個別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀看、思考是否合理，為什麼。

2.集中交流：“秋天的樹林應該怎樣構圖，要注意些什麼？”

教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫，引導幼兒在觀察比較的基礎上進行交流，教師引導幼兒發現構圖時要注意疏密有致、近大遠小地合理佈置畫面。

3.再次請幼兒將紅*系的樹佈置在畫紙上，注意疏密有致、近大遠小地合理構圖。

1.教師提出要求：“今天我們要在紙上來畫一畫秋天的樹林，請先想好你的樹林怎樣構圖，準備畫什麼色系的樹林，想好後，請你開始動筆認真地畫吧。注意疏密有致、近大遠小，接色要自然哦。”

2.教師點選課件，迴圈播放畫面，播放輕鬆的音樂。幼兒繪畫，教師巡迴觀察，在幼兒需要的時候及時給予幫助和技術上的支援與引導。

1.請先畫的幼兒將作品給配班老師佈置在展示板上，幼兒之間進行欣賞、交流。

教師說：“你最喜歡哪一幅畫，為什麼？”教師組織幼兒欣賞作品，引導幼兒圍繞構圖和色彩的合理與應用進行講評，鼓勵幼兒之間相互學習。