語言故事類教案最新5篇

注重創新思維的教案能夠培養學生的創新意識，通過一個教案，教師可以清晰地瞭解每個教學環節的目標和任務，有針對性地進行教學準備，本站小編今天就為您帶來了語言故事類教案最新5篇，相信一定會對你有所幫助。

語言故事類教案篇1

活動目標：

1、理解故事內容，學習打電話的簡單對話。

2、能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己的想法。

3、積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

活動準備：

ppt課件。

活動過程：

一、出示課件。

引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。

小朋友們，今天老師給大家帶來了一幅漂亮的圖片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什麼?

提問：

1、畫面上都有什麼?

2、大樹是什麼樣子的?

3、有幾隻小鳥?(請幼兒點數)

4、有幾隻小老鼠?(請幼兒點數)

5、小鳥在什麼地方?小老鼠在什麼地方?

語言故事類教案篇2

設計背景

4歲的孩子在成人眼裡還是個小不點,但他覺得自己已經長大了,所以特別喜歡給自己的事情作主。成人如果不能滿足或依從他，他會用各種方式表達自己不能如願的憤怒：哭泣、耍賴、吵鬧、生悶氣，有時甚至怒於周圍的人。他們外露的情感，常常讓我們成人既喜又憂。既希望他們能將不良情緒宣洩出來，又希望他們能夠學會調節自己的情緒，讓自己愉快，也讓周圍的人因他而愉快。因此，我設計了故事>，通過這個故事，我有這樣一種願望：讓我們都做傳播快樂的使者，讓快樂因為彼此的分享而充滿我們的生活。

活動目標

1感知好心情和壞心情對周圍人的影響。知道不同的情緒會帶給人不同的心理感受。

2能通過蛋蛋狼的經歷瞭解到人要保持愉快的情緒。

3願意大膽講述蛋蛋狼心情由壞變好的經過。

重點難點

通過觀察故事中人物的表情，理解故事內容，知道你用友好的.方式問候別人，別人也會用友好的方式問候你，這樣大家都會有一種快樂的感覺。當遇到不開心的事時，要想想開心的事，心情就會好起來。

活動準備

1幼兒準備

小頭飾

2教師準備

大圖書、點讀筆、大頭飾（蛋蛋狼、青蛙先生、金魚小姐、蝦妹妹）、大字卡、畫有不同表情的小圖片。

3知識準備

幼兒自由閱讀，通過蛋蛋狼的表情變化猜測故事情節的變化。

活動過程

一、 遊戲匯入

請一個幼兒上前，從教師手中抽取一張畫有表情的圖片，然後說出一個或多個與表情相關的詞，其他幼兒可補充。

二、大圖書閱讀

1幼兒集體看大圖書，逐頁講述，理解故事內容。

*引導幼兒從第1頁看到第6頁，並提問：

蛋蛋狼的心情為什麼不好？(教師出示頭飾“蛋蛋狼”及相應大字卡“蛋蛋狼”、“穿”。)

蛋蛋狼在路上都遇到了誰？（教師按順序在黑板上擺好頭飾。）

為什麼青蛙先生、金魚小姐、蝦妹妹的心情也不好？

（教師隨機出示大字卡“心情”、“糟糕”、“問候”、“早上好”。）

*教師小結：朋友見面時，互相問候已經成為習慣。蛋蛋狼只顧自己生氣，連朋友也不理睬，使朋友們都沒有了好心情，他這樣做好不好？我們可以怎樣幫助他呢？

2大家的心情是怎樣快樂起來的？接著從第7頁看至結束。

幼兒在前一部分的閱讀中已積累一定的經驗，在隨後的閱讀中，可讓幼兒自己試著講述。

教師小結：朋友之間你關心我，我關心你，大家都會很快樂。

3老師朗讀故事，幼兒看大圖書，完整欣賞故事。

4幼兒看大圖書，聽錄音跟讀一遍。

5引導幼兒討論：

你遇到過不開心的事情嗎？以前你是怎麼做的？以後還會遇到不開心的事情，你準備怎麼辦呢？

教師小結：大家都知道了，遇到不開心的事，生氣、發怒都是正常的，但是可不要讓它長時間破壞你的心情，想想開心的事，心情就會好起來的。

三、創造表演

1教師出示大頭飾讓幼兒一一辨認，激發幼兒表演的興趣。

2分配角色和頭飾。

教師鼓勵幼兒大膽地表演，創造性地表現人物的特點。

3分組表演

將幼兒分成幾組，組內成員選擇自己喜歡的角色頭飾，分別表演故事內容，教師在一旁觀察，並適時指導。

四、教師小結

教師小結幼兒表演情況，獎勵相互配合、表演得好的小組。

只要你用友好的方式問候別人，別人也會用友好的方式問候你，這樣，大家都會有一種快樂的感覺。

五、結束活動

師幼共同整理物品。

語言故事類教案篇3

活動目標：

1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產生對美好生活的嚮往。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1、教學圖片

2、音樂磁帶

3、多媒體課件

活動過程：

1、創設情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發幼兒的學習興趣。

2、出示圖片，分段觀察理解故事內容，感受友愛和溫馨。

(1)小松鼠在幹什麼呢?

(2)小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?

(3)小松鼠為什麼要做成小提琴呢?

(4)森林裡有了小提琴會怎樣呢?

(5)動物們聽了會怎麼說?怎麼做呢?

(6)小提琴上掉下的是什麼?真的是音符嗎?

(7)樹上結了許多梨子，為什麼都做成了小提琴?

3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。

4、請個別幼兒到集體面前講述。

5、給故事起名字。

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經驗，擴充套件想象並交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想幹什麼呢?

8、師生共同表演《快樂舞》。

活動反思：

?梨子小提琴》是一節比較經典的中班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，儘量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

語言故事類教案篇4

設計意圖：

?小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節單一，個性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重複，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自我一個人玩很無聊，於是一次又一次邀請朋友(小鳥、小兔、小烏龜)一齊玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩，才是最開心的事，所以我設計了本次活動。

活動目標：

1、明白小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應的動詞：遊呀遊、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、瞭解故事的主要資料，初步學會說“對不起，我不會游泳。”。

3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友後的歡樂。

活動重、難點：重點是讓幼兒瞭解故事的主要資料，明白小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友後的歡樂。但由於小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對於自我心中的想法無法用語言來表達，基於幼兒語言發展的這一狀況，我確定本次活動的難點是：初步學說：“對不起，我不會游泳。”

活動準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐狸和小貓等圖片。

活動過程：

1、匯入，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個招呼。(小鴨你好)

瞧，小鴨在幹什麼呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰會來做一做動作。(和小朋友一齊做小鴨遊的動作)邊做游泳的動作邊說：“遊呀遊。”

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。

(這一環節主要是激發幼兒的活動興趣，小鴨找朋友的方式自然引入下一環節。)

2、分段欣賞故事。以

(1)學習小鳥部分。

觀看小鳥部分故事，提問：誰來了?(小鳥)，小鳥飛來了，我們一齊來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會不會游泳呀?(不會)

小鳥怎樣說呀?(對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一齊說這句話。

小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

(2)學習小兔部分。

觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。

小鴨對小兔說：“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會游泳嗎?(不會)

那麼，小兔怎樣說呢?(對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳。”。再請女小朋友一齊說這句話。

小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

(3)學習小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會游泳嗎?(會)

所以，小烏龜說?(好啊，我和你一齊玩。)請小朋友練習說一說。

小結：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心裡怎樣樣?(很高興)

(透過視聽結合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學過程中的提問，給幼兒帶給表現的機會，幼兒在問答之中理解故事的資料。)

3、完整欣賞故事。

這個故事好看嗎?我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友?

(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

(2)提問：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)

(3)最終誰和小鴨一齊在河裡游泳的?(小烏龜)

(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事資料)

4、分主角表演。

教師扮演小鴨子：瞧，教師此刻變成誰啦?(小鴨子)我這隻小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了;教師說：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了;以此類推，小朋友們表演不一樣的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請潛力強的幼兒再次重複一遍“對不起，我不會游泳。”進行鞏固。

以群眾形式進行故事表演。

(主角遊戲是幼兒最喜歡的活動，個性是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動物的.不一樣出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。)

5、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心裡真高興。那麼，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)

(讓幼兒在瞭解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上，進一步瞭解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經驗。)

6、教師總結。

和朋友們一齊玩最開心，我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動室)

活動反思：如果將知識拓展這一環節和分主角表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對於小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是十分重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事資料所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

語言故事類教案篇5

?活動目標】

1、培養幼兒的愛心，體驗與同伴分享，合作的樂趣。

2、學會兒歌《你我來做好朋友》。

3、欣賞故事《愛心小兔》，從而知道自己與好朋友的區別。

?活動準備】

1、黑板，寫上兒歌《你我來做好朋友》。

2、故事裡的情節畫，幾個小動物，幾份禮物的圖片。

?活動過程】

一、講故事《愛心小兔》。

今天，老師給小朋友們帶來了一個很奇怪的故事，小朋友們想不想聽呀?那就請小朋友們豎起小耳朵認真聽清楚啦，故事的名字叫做《愛心小兔》。(出示第一幅圖片)

“大灰狼要過生日了，小動物們都收到了請貼。”出示第二幅圖片，森林裡鬧開了，有的急，有的愁，給大灰狼的禮物可不太好送，它可凶了，那小動物們到底要送什麼呢?請小朋友認真聽了，小動物們在一起悄悄地商量，小狗說，送骨頭吧;小羊說，還是送蛋糕吧;小象說，什麼也不送……小動物們七嘴八舌地商量著，聰明的.小猴說：“送一隻兔子吧(第三幅圖片)。什麼?小動物們都大叫起來，送小兔，你瘋吧，它會被大灰狼吃掉的，小猴笑著說，彆著急，這是一隻愛心小兔。那麼小朋友想不想知道動物們是用什麼方法把禮物送給大灰狼的?(出示第四幅圖片)

第二天，大灰狼一起床，開啟門一看，一個漂亮的禮物盒放在門口，大灰狼咧開嘴笑了，它趕快開啟盒子，啊，一隻白白胖胖的兔子，胸前還掛著一塊牌子“愛心小兔”(出示第五幅圖片)，什麼愛心不愛心的，還是當我的點心吧，大灰狼嘀咕著把小兔抱回了山洞，放在餐桌上，張開大嘴，正想朝小兔咬去(出示第六幅圖畫)，“小朋友，想不想知道，小兔到底有沒有被大灰狼吃啊?”“大灰狼哥哥好!”大灰狼一聽愣住了，誰會叫我哥哥?大灰狼懷疑自己的耳朵出了毛病，“是我，大灰狼哥哥，我是愛心兔子!”大灰狼又仔細地看了看小兔，這才發現不是一隻真小兔，而是一隻會說話的玩具兔子，多可愛的愛心小兔，它叫我大灰狼哥哥呢，大灰狼看著看著，它一下抱起了愛心小兔，邊哭邊說：“謝謝你，愛心小兔，從來沒有誰會說我好，沒有人喜歡我。”(出示第七幅圖片)

愛心小兔可關心人啦，看見山羊公公背了一大捆青草，愛心小兔就說山羊公公，累了吧(第八幅圖片)，大灰狼聽見了，趕快幫忙山羊公公把青草揹回家，看見小雞摔壞了眼，小兔說別哭，別哭，我給你吹一吹，大灰狼聽見了，趕快幫小山雞包紮好傷口(第九幅圖片)。漸漸地，動物們都說，大灰狼也有愛心了。(第十幅圖片)

一年過去了，大灰狼的生日又到了，這一天，大灰狼沒有發喜貼，只有愛心小兔和它在一起，山洞裡很安靜(第十一幅圖片)。小朋友如果是你們，第二年你們還會送禮物給大灰狼嗎?小朋友想不想扮小動物送禮物給大灰狼啊?請小朋友扮小動物送禮物給大灰狼，小動物們都很願意和這個有愛心的大灰狼做好朋友，那小朋友們願不願意啊?

二、談話活動。

大灰狼有許多的好朋友，小朋友也有自己的好朋友吧，請2個幼兒介紹自己的好朋友的優點。

三、學兒歌《你我來做好朋友》。

小朋友都有自己的好朋友，那我們現在來學一首朋友之間的兒歌，兒歌的名字叫做《你我來做好朋友》。

兩個拇指彎彎腰，讓幼兒做出彎腰的動作，見面連聲說你好，小朋友見而怎麼打招呼，怎麼問好的?做出動作，老師自己一邊讀一邊做動作，2個食指碰一碰，變只小鳥嘰嘰嘰，兩隻小指鉤一鉤，你我來做好朋友。

老師用兒歌編了一套手指操，小朋友想不想看啊?老師重頭到尾一邊做動作一邊讀，看完老師做手指操了，小朋友想不想學啊?老師與幼兒一起來邊讀邊做，會做，會讀了嗎?請小朋友自己來一次。

四、總結。

我們今天學的兒歌叫什麼名字呀?哦，全班小朋友都很能幹，很聰明，學會了兒歌也記住了老師編的手指操真棒，回去做給爸爸媽媽看，念給他們聽好嗎?也請你們當一回小老師，回去教會爸爸媽媽好不好呀?