幼兒園大班蒙氏數學教案優秀8篇

教案一直都是靈活的，我們要根據學生們來制定，無論制定什麼學科的教案，大家都要給自己明確一個教學目標，下面是本站小編為您分享的幼兒園大班蒙氏數學教案優秀8篇，感謝您的參閱。

幼兒園大班蒙氏數學教案篇1

活動目標：

1、萌發幼兒對數字的興趣

2、引導幼兒發現數字在生活中的運用

3、幫助幼兒將數字運用於生活中

活動準備：

1、活動前佈置任務，請幼兒在周圍生活中找一找“哪裡有數字?它們表示什麼意思?

2、教具：0—9的數卡二套，有數字資訊的`物品若干，數字資訊若干條

3、學具：幼兒人手三套0—9的數卡

活動過程：

一、遊戲“請出數字娃娃”

數字娃娃來做客，聽來得是幾?

1、我比3多1，是幾?

2(拍六下手)聽我拍了幾下手?

3、7可以分為4和幾?

4、我排在6的後面8的前面，猜猜我是誰?

5、3和5合起來是幾?

6、1個娃娃，1朵花，1個蘋果都可以用數字幾來表示?

7、我像鴨子，我是幾?

8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾?

9、2加3等於幾?

10、1減1等於幾?

教師按0—9的數序排列數字，請幼兒集體讀

二、聯想生活中的數字

1、我們周圍生活中有許多數字，想想你們在什麼地方看到過數字?並說說它們表示什麼意思?

2、幼兒自由回答，師隨時引導歸納數字表示什麼意思?

三、感知數字在生活中的應用

1、說說我們幼兒園有幾個班?我們班共有幾個小朋友?(數字可表示個數的多少)

2、認讀尺子上的數字。(數字可表示長度的長短)

3、看溫度計的刻度(數字可表示高低)

4、看電子稱上的讀數說出物重(可表示重量的多少)

5、認讀人民幣，郵票的面值，物價牌上的價格?(可表示金額的多少)

6、找出表示當天日期的日曆，說說今天是幾年幾月幾日(可表示時間的順序)

7、認讀郵編，書頁碼，車牌號，信用卡號碼(可表示號碼的順序)

8、我們是大幾班的小朋友?第3組的小朋友起立(數字可表示排列的次序)

四、討論“假如沒有數字，生活會變得怎麼樣?

五、按指令擺數字

1、請找出表示自己年齡的數字

2、擺出自家電話號碼，門牌號

六、活動延伸：用撲 克牌表示大小，次序。

幼兒園大班蒙氏數學教案篇2

活動目標：

1、教幼兒繼續學習自然測量，初步掌握正確的測量方法。

2、教幼兒初步學會將測量的次數用記錄的方式記錄，並進行簡單的統計。

活動重點：

學習用種子測量鉛筆的大致長度。

活動難點：

幼兒理解種子(量具)的長短(或大小)與測量的結果有關。

活動準備：

教具：用泡沫製成放大的鉛筆、白雲豆種子、花生種子各一;

學具：兩種不同的種子若干白雲豆、花生(選擇種子時顆粒的大小要大致相同)、記錄卡、記號筆、鉛筆與幼兒人數相同;

幼兒已有測量的初步經驗。

活動過程

一、探索

“看看桌上有什麼?”(鉛筆、白雲豆、花生)“請你們拿一種種子來量一量這隻鉛筆的長，用多少種子表示鉛筆的大致長度。”教師

析：通過讓幼兒自由探索用種子來測量鉛筆的大致的長度，給幼兒提供一個探索、交流

二、交流、討論探索結果

(一)交流測量鉛筆的方法

1、教師請2-3個用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;

2、組織、引導幼兒進行討論，剛才幾位幼兒說的方法誰的最好，最正確;

3、得到幼兒的一致認可後，教師小結測量的方法：第一次測量的結束處，為第二次的開始點，依次接著量;

4、教師利用教具示範，教給幼兒正確測量鉛筆的方法，量時白雲豆的一頭要對齊鉛筆的最頂邊，在白雲豆的另一頭用記號筆做記號(畫一條短線，第二次量時要從記號開始節下去量)量完數一數，鉛筆的長有幾個白雲豆長，提醒幼兒用相同的方法用花生也能測量出鉛筆的長度;

析：此時，教師充分調動幼兒學習活動的積極性，讓孩子們將自己的測量方法告訴同伴，既給幼兒提供一個表現自己的機會，增強幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個敢說、想說、會說的語言交流環境;教師的及時小結和正確的示範，把活動的重點在不經意的環境中教給了幼兒，使幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中學到了知識和本領。

(二)交流測量發現的問題

1、教師引導幼兒看一看，剛才用不同種子測量鉛筆的長度，所用的種子數量是否一樣多?同樣的鉛筆用不同的種子，結果怎不一樣?是不是量錯了?為什麼?

2、引導幼兒用兩種不同長度的種子測量鉛筆長度;

3、體驗量鉛筆的長短與測量結果的關係，並讓幼兒學習記錄種子的數量，幼兒測量時，教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測量結束處，開始第二次測量，並請幼兒講述測量的結果，引導幼兒觀察種子的長短，什麼樣的種子量出來的次數少?什麼樣的種子量出來的次數多?通過操作讓幼兒發現：白雲豆長量出來的次數少，花生米種子短量出來的次數多。

4、教師小結：測量物品時，物品的長度與測量的工具有關，量具越長(越大)測得次數少，量具越短(越小)測得次數越多。

析：本環節是將活動的難點進行分散教學

三、延伸活動：

幼兒利用其他的東西去量班上的別的'物品。

反思：

本次活動，無論是教材的選擇、目標的制定和教具、學具的準備都能充分尊重幼兒的認知特點和學習規律，將枯燥無趣的測量活動，以孩子們感興趣的“種子”為載體，來讓幼兒學習測量，同時，教師的循序漸進，由用一種種子測量鉛筆長度，引升為兩種種子測量，從而讓幼兒在測量中自然而然地發現量具的不同與測量的結果有關，在活動延伸時，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學、學中玩，對數學的一些概念有了一個較清楚的認識，而不是教師強加給他們的。當然，在活動中量具是一個比較關鍵的物品，教師如何抓住教育契機，發揮該教育契機的作用;孩子們能夠在遊戲中發現“一粒白雲豆可以換三粒花生米”、“不能按個的大小換，應按種子的多少來換”等等，這些閃光點和教育契機我們應如何把握都是我們今後探討、研究的方向。

，首先，在教師的引導下，讓幼兒理解測量物品的長短與量具有關，再進一步，讓幼兒通過自己的親身體驗來發現測量物品的長短與量具的關係。的平臺，同時教師不急於告訴幼兒測量的方法，而是讓幼兒通過自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經驗，自己發現怎樣測量才能把鉛筆的大致長度量出來。與幼兒探索測量鉛筆的方法，幼兒自由探索用種子測量鉛筆的長度。自然測量的方法

幼兒園大班蒙氏數學教案篇3

活動目標

引導幼兒初步感知並理解任何6個東西或事物都可以用數字6來表示。

活動準備

各種水果模型，動物模型，課件，主題圖一幅，豆子，玉米若干。

活動過程

一、看圖引題引導幼兒說出圖上有什麼？各有幾個？

（1棵樹，2只猴子，3只兔子，4只鳥，5個蘋果，6朵花。）板書 6 讓幼兒觀察6想什麼？

二、學習6

1、出示課件：

引導幼兒仔細觀察，然後回答問題：圖上畫的是什麼？（小朋友在做值日）數一數：有幾位老師？幾個小朋友？一共有幾個人做值日？（6 人）再數一數：圖上有幾張桌子？幾把椅子？小結：剛才我們數出圖上有6個人做值日，還數出圖上有6張桌子，6把椅子．這圖裡的人和物的數量都是6，可以用 6來表示．

2、動手數數：每人數6個豆子，6個玉米。看誰數的又快又準。

3、指名學生上前撥珠：先撥出5個，再撥出1個。回答一共是幾個？

師問：5添上1是幾？（5添上1是6）數一數：教室裡面哪些東西的數量是6。（每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶上有6塊玻璃……）

4、擺一擺： 每人拿出5根小棒擺在課桌上，再添上1根，一共是幾根？自己小聲地從1數到6，再從6數到1。

師問：你們誰能用這6根小棒擺一個圖形？指名一人到前面擺，其他人在自己的課桌上擺。

師問：你們擺的是什麼樣的圖形？（6邊形）用幾根小棒擺成的？（6根）你們還可以擺出別的圖形嗎？（自由擺）老師行間巡視，隨時表揚擺得好的。

三、說一說：

讓幼兒用6說一句話。

四、找一找：

在教室裡找六個一樣的物品，比一比誰找的多。

五、遊戲：《聽音舉卡片》：

教師往杯子裡扔石子，幼兒聽一聽扔了幾個，然後舉起相應的數字卡片。

六、畫一畫：

在樹上畫六個果子。

七、活動評價。

1、數學：認識數字1—10

2、6以內數的守恆

3、2——7的相鄰數

4、：學習5的組成

幼兒園大班蒙氏數學教案篇4

活動目標

1、通過操作練習，培養幼兒對數的興趣。

2、培養幼兒思維的靈活性、主動性。

3、學習8的形成數數，知道7添1是8，認讀數字8，並理解8的實際意義。

活動準備

1、課件：8的數數

2、課件：趣味練習1-68按照線寫數字

3、圖片小蘑菇、小圓片、小蘿蔔、小花若干。

活動過程

一、匯入

以招待客人的口吻，引出課題：

教師：今天小兔子要來做客，我們給小兔子準備好吃的蘿蔔和蘑菇好嗎？

二、展??

1、幼兒操作，用對應比較法學習7的形成。

教師以遊戲口吻引導幼兒進行操作練習。

（1）請小朋友拔7個蘿蔔排成一隊，幼兒點數並說出總數。

（2）再請小朋友採7個蘑菇排成一隊，並於蘿蔔找好朋友，

幼兒點數並說出總數，

（3）你拔了幾個蘿蔔？蘿蔔和蘑菇誰多誰少還是一樣多？

討論：怎樣把7個蘿蔔變成8個？ 7添1是幾？

（4）幼兒複述：7添1是8。

2、課件演示，操作驗證。

（1）出示7個蘋果，幼兒點數

出示7個桃子與蘋果一一對應，幼兒點數。

（2）蘋果和桃子誰多誰少還是一樣多？

思考：怎樣將7個桃子變成8個？7添1是幾？

3、利用課件認讀數字：8

（1）引導8個桃子用數字幾來表示？

出示數字“8”幼兒認讀。

（2）討論字形：8像什麼？（8像葫蘆）。

4、理解數的實際意義

（1）8除了能表示8個桃子、8個蘿蔔外，還表示8個什麼？

激發幼兒想象許多能用數字7表示的物體。

（2）小結：8可以表示所有數量是7的物體。

5、趣味練習：請拼湊8

在方框裡貼上還是數量的貼紙，使總數量是7。

三、結束

講評：表揚課堂上積極動腦筋、積極回答問題的幼兒。

大班數學教案：認識星期（7以內的數）

幼兒園大班蒙氏數學教案篇5

活動目標：

1、初步感受3個數的連加連減，並能計算出得數。

2、能積極思考，提高理解與運算能力。

3、培養合作意識，喜歡參加數學計算活動，體驗活動的成功感和趣味性。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、教具：模擬人民幣，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，統計格，題卡，小票，紅旗，獎品，購物籃，塑料袋6個。

2、學具：模擬人民幣，鉛筆，操作冊。

活動過程：

一、預備活動

1、師幼問好，走線。

師：小朋友們中午好!今天教師裡來了好多的客人老師，和她們打個招呼吧，好，打過招呼之後呢，就不要看客人老師了，轉過來和陳老師做好朋友吧，陳老師今天要帶你們去一個很好玩的地方。

師：hello，我是好上好超市的陳經理，今天特地來邀請小朋友去參加我們超市舉辦的"超市大贏家"的遊戲比賽，想參加嗎?

師：讓我們一起先排好隊，順時針方向站在安全通道上，腳尖親腳跟，安安靜靜地走去超市吧。

2、線上遊戲：快樂大巴

師：好上好超市到了，好多健身器材呀!咦，還有玩具汽車呢!我們先來玩玩開汽車的遊戲好嗎?

師：這是一輛開往北京的"快樂大巴"，被我摸過頭的小朋友，請你們先上車吧。

師：小朋友，快坐好，我的汽車就要開，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，車上現在有幾人?

師：小朋友，快坐好，我的汽車就要開，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個快上來，車上現在共幾人?

師：小朋友，快坐好，我的汽車要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個請下車，車上現在剩幾人?

二、集體活動

1、學習3個數連加

師：我們的比賽 馬上就要開始了，小朋友手上已經戴好了"爸爸""媽媽""寶寶"的胸牌，請你們選擇和自己相同顏色的胸牌，組成一個幸福的三口之家，並且，請根據你們胸牌的顏色，選擇相應的家庭代號，輕輕的坐下來。

師：比賽正式開始!我為每個家庭準備了20元的備用金，今天的比賽規則是用錢用得合理，完成工作最迅速的家庭，就是我們的冠軍家庭。現在請每組家庭派一名成員來領取備用金。

師：我們要開始購物了，請每個家庭去超市購買三樣物品，買單後回到自己的座位上。

(3名幼兒組成的家庭自由購物，音樂)

(師扮演：親愛的顧客朋友們，歡迎光顧好上好超市，由於現在是下班時間，是購物高峰期，人員擁擠，請您帶好您的寶寶，管理好您的財物。祝願大家生活愉快!謝謝!)

(每個家庭排隊買單)

師：請每個家庭分別說說，你們買了什麼?

師：我們買的3樣物品一共花了多少錢呢?

師：哦，剛才已經買過單了，但是陳經理想知道你們是怎樣算出來的，"超市大贏家"第一回合的挑戰開始了!請每組家庭派出一名成員，在黑板上計算出你們買的三樣物品一共花了多少錢。在這個環節中，哪組家庭最先完成工作的就是第一回合的冠軍!

(引導幼兒一起操作，列式計算。選出暫時家庭，貼好紅旗。)

師：你是用什麼方法計算的?為什麼要用這種方法?在計算的過程中，你是怎樣想的?

(引導幼兒述說自己的計算思路)

師小結：真不錯，要計算三樣物品一共多少錢，就用三個數連加。

2、學習三個數連減

師：3月11日，日本發生了大地震，由此引發海嘯，造成重大人民傷亡和財產損失，為幫助日本群叢度過難關，全世界人民都伸出了援助之手!朋友們，你們願意幫助受災的日本人嗎?

師：好，好上好超市正在舉辦募捐活動，請每個家庭獻出自己的一份愛心，幫一幫那些可憐的人們，捐款的金額不限制，也就是說你們想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之後，請在黑板上記載好你的捐款金額。

(捐款與記錄)(師：謝謝!您真有愛心!謝謝!受災的人們會感謝您的!謝謝，你是愛心小天使!)

師：各組家庭請注意，20元備用金，超市購物花了一些，捐款花了一些，還剩下多少錢?我們應該怎麼計算呢。這可是"超市大贏家"第二回合的較量了，請每組家庭派出一名成員來大顯身手。

(引導幼兒一起列式計算，評選家庭，貼好紅旗)

師：你是用什麼方法計算的?為什麼要用這種方法?在計算的過程中，你是怎樣想的?

師小結：哎呀你們真是太厲害了，我也是這樣想的，要想知道還剩下多少錢，就要用錢的總數，減去第一次花掉的，再減去第二次花掉的，這就是我們今天要學的連減。

三、分組活動

師：每個家庭剩下的錢不多了，可是還有很多事情要做，怎麼辦呢?(幼兒：賺錢)

師：好，超市有一些工作需要各位幫忙完成，這可是第三回合的較量哦，哪組家庭先完成工作可以為你的家庭爭得一面紅旗。

力量組：超市的玩具櫃套圈擺亂了，需要一定的力氣來整理哦，因為你們是力量組的，請你們把每個圈內的計算題算出來，套在和它得數一樣的套圈娃娃身上，用線連起來。

智慧組：超市又到清帳的時候了，請你們運用自己的智慧幫陳經理把這些帳單的結果算出來。

(幼兒工作，教師巡迴檢查，核對。評選出第三回合者，貼好紅旗。)

四、交流小結，延伸生活，師幼道別

1、評選冠軍，頒發獎品。

師：那麼，哪組家庭是今天的超市大贏家呢?好，我們用熱烈的掌聲祝賀今天的冠軍家庭!好，現在開始發放獎品。

師：冠軍只能評選出一個，沒有得到冠軍的家庭並不是很差，你們也是最棒的!加油，在以後的學習中提高自己的計算速度，也來嚐嚐拿到冠軍的滋味，好嗎?

2、"超市大贏家"的比賽結束了，小朋友回家後也可以幫爸爸媽媽做好家庭收支記錄，做個理財小管家哦!

3、師幼道別。

師：今天玩得開心嗎?今天呀，陳老師可是託你們的福，風風光光的過了一把經理癮哦，好，和陳經理再見啦!

幼兒園大班蒙氏數學教案篇6

幼兒園大班數學教案：連線

活動目標

1、通過操作了解物體與物體之間的各種連線方法，萌發探索興趣。

2、發揮想像力、創造力，並能完整地表達。

活動準備

1、紙環，繩子、夾子、鈕釦、訂書機、紙張、固體膠、小棒等。

活動過程

一、感受連線

1.教師：小朋友，我們來做一個找朋友的遊戲吧！音樂響起來的時候，你們就去找朋友，

音樂停止時，你們也停下來，老師看看誰能找到好朋友，好不好？

2.遊戲：找朋友

教師：嗯，老師看出來了__×和__×是好朋友，老師說的對嗎？

你知道老師是怎麼知道的你們兩個是好朋友嗎？

因為你們兩個拉起手來了，連線在一起了。

二、嘗試連線

（1）出示兩個紙環

教師：誰能想辦法把這兩個紙環連線在一起呢？

（啟發幼兒積極動腦筋，想出多種辦法連線。）

（2）出示生活中經常要用到的東西

教師：你們認識這些東西嗎？它們都叫什麼名字?

它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎?

（3）幼兒嘗試用多種方法連線所給材料，教師巡迴觀察指導。

三、經驗交流

（1）你是選用哪兩樣東西的?用什麼方法把它們連線起來的?

（讓幼兒分別說說自己的連線方法。）

（2）連線的方法很多，可以貼上，串，釘，套，夾，掛等等。

鼓勵幼兒想出更多的連線方法。

四、探索操作

1.請幼兒發揮想像，再次將物品連線起來。

2.教師觀察指導，並給予提示和幫助。

五、展示作品

幼兒介紹自己的連線作品，分享成功的快樂。

幼兒園大班蒙氏數學教案篇7

活動目標

1、認識常用的貨幣及基本的貨幣單位、並初步瞭解角、元之間的換算關係。

2、複習8、9、10的組成方式和加減法。

3、培養幼兒良好的生活和學習習慣。

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

重點:初步認識人民幣，體會買書活動的樂趣。

難點：通過活動開展，進一步加深對8、9、10組成的理解。

活動準備

1、各種各樣的書(書的封面、顏色、大小、厚薄、新舊等都不同)，教師事先給書定價(10以內的整數)。

2、人民幣若干。

活動過程：

一、魔術匯入。

二、認一認，換一換。

(一)引言過渡：

1、小朋友們，有個小書店快開張了，你們想到書店買書嗎?

2、需要準備什麼才能買到書呢?

(二)認識人民幣

1、把準備好的封包發到幼兒手中

2、認識幼兒常見的幾種基本貨幣(紙幣)：1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

3、認識硬幣：1角、5角、1元。

4、介紹認識大面值人民幣：20元、50元、100元。

(三)瞭解元與角之間的換算關係

1元=10角(板書)

(四)、換一換，並完成教材第60頁“連線”。

三、買書遊戲

(一)把幼兒分為兩組(賣書組4人，買書組若干人)。

(二)在老師指導下開始買書遊戲。(在活動中教師播放愉悅的輕音樂，幼兒伴著音樂進行活動)

(三)彙報。

1、教師：好了，遊戲開心嗎?買到書了嗎?買書用了多少錢呀?

2、鞏固對元、角換算的認識以及數字8、9、10的組成方式的理解。

四、總結並提示課題。

幼兒園大班蒙氏數學教案篇8

【活動目的】

1．通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步瞭解時針、分針之間的關係，掌握整點、半點並知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

2．培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

【活動準備】

1．創設“鐘錶展覽館”的教學環境。

2．人手一隻可以撥動的小時鐘。

3．反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等)，時鐘演變過程圖片。

【活動過程】

一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試慾望

邊聽“在鐘錶店”裡的音樂，邊把幼兒帶進“鐘錶展覽館”，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習的興趣。

師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘錶有什麼地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什麼要設計、製造這些鐘錶?

二、觀察活動

通過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。

提問：

1．每隻鐘面上都有什麼?(出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)

2．比比看，兩根針什麼地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麼?(瞭解時針、分針的名稱)

3．鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係(幼兒人手一隻時鐘)

提問：

1．請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2．請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什麼變化?(分針從12走一圈又回到12)

3．小朋友自己撥鍾試一試，然後把你的發現告訴大家。

4．得出結論：當時針走一個數字(一格)，分針就要走12個數字(一圈)，這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

1．教師操作演示：一隻鍾兩根針都指在12上；一隻鍾時針撥到1上，分針撥到12上；另一隻鍾時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2．提問：

①三隻鐘有什麼地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?

②整點時，分針總是指在哪裡?半點時，分針指在哪裡?

③想一想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上?1點半時，時針指在哪裡?分針應在哪個數字上?

3．老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數字的中間，分針指在6上。

4．小朋友第二次嘗試練習：

①按老師的要求撥整點、半點；

②結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，並說一說時針、分針指向的數字。

五、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關係

1．提問：小朋友，你們家裡有鍾嗎?你還在什麼地方看見過鍾?為什麼那麼多的地方都要用到鍾呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途)

2．教師歸納：時鐘和手錶都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時間了，應該幹什麼事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鍾是人類的好朋友。

六、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單瞭解從古到今計時器的變化，激發幼兒嘗試探索知識的興趣

師：古時候沒有鍾，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學的發展，聰明的叔叔阿姨設計、製造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鍾、工藝鍾、手錶、懷錶)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現在好好學習，長大後也來發明創造出更多更美的鐘和表，好嗎?