觀潮設計教案模板7篇

教案的編寫能夠展示教師對教學過程和時間管理的能力，教案的設計應該充分利用教學資源，提供豐富的教學素材和活動，本站小編今天就為您帶來了觀潮設計教案模板7篇，相信一定會對你有所幫助。

觀潮設計教案篇1

活動目標

1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當會有危險。

2、不碰觸易燃、易爆的用具，教育幼兒不玩火。

3、學會如何應對火災，知道如何在火場逃生。

4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備

1、打火機、蠟燭、紙張等實驗用品。

2、溼毛巾、滅火器活動過程一、謎語匯入活動，激發幼兒興趣。

一、身上穿紅袍，脾氣真暴躁。惹起心頭火，一跳八丈高。(火)請幼兒討論火有什麼用處：可以幫我們做飯，可以取暖，可以放煙花，可以烤乾衣服，可以烤熟食物等等。那火除了對我們有好處，有沒有害處呢?請幼兒討論火的危害：火能燒掉房屋、傢俱，火能燒死人，火可以燒掉森林等。

二、認識生活中的易燃物品和家中的主要火源。

1、觀察小實驗“紙的燃燒”，幫助幼兒瞭解有些物品很容易被引燃，認識火源和易燃物品。

老師用打火機將蠟燭點燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程。

2、提問：在我們的生活中，哪些東西是火源?(打火機、火柴、鞭炮、蚊香)那些東西可以燃燒?(紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等)小結：在我們的家中經常會有打火機、火柴、煤氣爐等火源，還會有抹布、紙張、塑料、木製品等易燃物品。火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火。

3、討論如果發生了火災，我們應怎麼辦?如何逃離火災現場?小結：如果出現小火，我們可以求救大人用水撲滅、用溼布撲滅、用滅火器撲滅……如果出現大火，我們要撥打求救電話119，並迅速逃離現場。逃離時要用溼毛巾捂住嘴巴。

三、消防逃生演練在教室裡點燃廢紙，讓幼兒迅速用溼毛巾捂住嘴巴，老師手提滅火器滅火，孩子迅速按逃生路線逃離現場。

觀潮設計教案篇2

一、指導思想

隨著經濟繁榮的發展，交通事業迅猛發達，車輛川流不息地在馬路上行駛。為了家庭的幸福，生命的安全，使爸爸媽媽放心工作，我們每個國小生要熟記最基本的交通標誌，做到愉快上學，平安回家。

二、活動過程

1、中隊長宣佈：“紅綠燈下‘小交警’”主題隊會現在開始，全體起立。

2、各小隊整隊，報告人數。

3、出隊旗（敬隊禮）

4、唱隊歌（坐下）

三、主持（男女各一）

同學們據有關資料統計，我們國家因事故每3分鐘就有1人受傷，每10分鐘就有1人喪生，讓我們永遠記住這血的教訓，嚴格遵守交通規則。

主持(男)請聽快板《安全第一最重要》

第一小隊出場

同學們，上學校，交通安全要記牢，

街上來往車輛多，走路要走人行道，

過馬路走斑馬線，先看左再右瞧，

紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑，

交通規則要遵守，安全第一最重要。最、重、要！

主持（男女）非常感謝第一小隊的同學為我們的精彩表演。

同學們：交通法律你們又知道多少呢？下面讓我們一起參加交通知識知多少競賽，同時也考考自己。

(女)競賽分必答和搶答兩部分，答對一題10分，比一比，哪個小隊得分最高。

（一）必答題

1、什麼燈亮時，准許車輛、行人通行？

答：綠燈。

2 、什麼燈亮時，不準什麼通行？

答：紅燈亮時，車輛、行人禁止通行。

3 、行人須在什麼道內行走，在沒有人行道路時，行人該怎樣行走？

答：行人須走人行道，沒有人行道要靠右邊行走。

4、行人橫過車行道時，須走什麼道？

答：人行橫道。

5 、行人通過沒有交通訊號控制的人行橫道，須注意什麼，不準怎樣？

答：須注意車輛，不準追逐猛跑。

6 、行人不穿越、倚坐人行道、車行道上的什麼？

答：交通護欄杆。

7、乘坐公共交通工具時，不準攜帶什麼？

答：易燃易爆等危險物品。

8、車輛、行人必須在道路上怎樣走？

答：各行其道。

9、交通標分幾大類？

答：分三類。（警告標誌、禁令標誌、指示標誌）

（二)主持：現在我們來看看各個小隊的`得分。(公佈分數）

接下來我們請第三小隊為大家表演小組唱

?我們是交通安全宣傳隊員》

（三）下面進行交通知識搶答，希望各小隊隊員聽清楚，每題10分。答對加10分，答錯扣10分。

a)汽車下車後，應怎樣走才安全？

答：下車後應迅速走上人行道，不能在車行道上行走及隨意穿越馬路。

b)乘車應如何禮讓？

答：主動給老人、殘疾人、小孩、孕婦讓座。

c)行人可以在高架橋上行走嗎？

答：不可以。

d)可以在馬路上學自行車嗎？

答：不可以。

e)雨天騎車可以打傘嗎？

答：不可以。

f)乘坐二輪摩托車必須帶什麼？

答：帶頭盔。

g)不準向行駛中的車輛拋什麼？

答：物體、雜物。

h)交通訊號燈有幾種顏色？

答：紅、黃、綠三種顏色。

i)交通安全宣傳隊隊員的口號是什麼？

答：交通安全，從我做起，共創文明少年先鋒隊。

j) !————這是什麼標誌？

答：警告標誌。

k)：————這是什麼標誌？

答：禁令標誌。禁止通行。

l)：————這是什麼標誌？

答：紅綠燈標誌。

m)國小生戴什麼顏色的帽子比較安全？

答：黃色。

（四）主持：現在宣佈比賽結果

第一名小隊

第二名小隊

主持：接下來由第五小隊為我們表演順口溜

?交通安全記心中》

經濟繁榮車輛多，交通安全記心中，

騎車走路靠右邊，橫穿公路莫慌忙，

行人須走人行道，機動車道勿來往，

越過街道勿隨意，斑馬線上走安詳，

行經十字馬路口，綠燈為你導方向，

列隊過街應迅速，不與車輛把路搶，

候車有序分先後，先下後上互謙讓。互、謙、讓！

主持：同學們，我們的生活是美好的，也是複雜多變的，我們要想生活更加幸福，就得學會保護自己。接下來請欣賞手勢操表演。

（音樂）前三遍走隊形，後兩遍做動作，第六遍音樂，隊伍靠攏呼號：交通安全從我做起，共創文明少年先鋒！（三遍）

主持人：全體坐下，請輔導員總結這次活情況。

輔導員：同學們，我們今天舉行的“紅、綠燈下小交警”主題中隊活動，大家增長了不少交通安全知識。我們不但要自己嚴格遵守交通法規，還要向我們身邊的人宣傳，人人爭做紅、綠燈下的小主人。

主持人：呼號（全體起立，居奇右手）

輔導員：為共產主義事業而奮鬥

隊員：時刻準備著！

中隊長：退隊旗（敬隊禮）

中隊長：中隊“紅、綠燈下小交警”主題隊會到此結束。

觀潮設計教案篇3

設計意圖

小寶貝看到和糖一樣形狀、一樣顏色的藥品，是否會把它當成彩虹糖著急去搶、著急去吃呢?是否會把包裝絢麗的洗潔劑誤認為飲料呢?如何告訴寶寶不要誤食藥品和有毒的物品是我們的重要任務。因此，我們就結合《花花綠綠的小藥球》的故事，對寶寶進行這方面的安全教育。

活動目標

1.讓孩子知道花花綠綠的小圓球不能亂吃，以及裝在瓶子裡的東西也是不能亂喝的，喝之前一定要問清楚家長和老師。

2.知道保護自己，學會簡單的自救常識。

3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備

故事《花花綠綠小藥球》課件、實物小藥球、裝有清潔劑的瓶子、乾燥劑、口紅等。

活動過程

1.出示花花綠綠的小藥球，讓孩子觀察，引起孩子的興趣。

2.引出主題，提問孩子這些小藥球和瓶子裡裝的東西能吃嗎?結合故事進行講述。

3.故事中的.大灰狼來到了小紅帽家，看見了窗臺上擺了一排花花綠綠的小瓶子，還有一個淺藍色的塑料瓶。大灰狼非常好奇就打開了，它以為花花綠綠的小圓球是水果糖，藍瓶子裡是汽水，於是就把小圓球吃了，把瓶子裡的東西喝了。講到此處請孩子思考大灰狼吃下這些東西后的反應是怎樣的。孩子們各抒己見。

4.看課件一起來見證大灰狼的反應：大灰狼的肚皮漸漸鼓了起來，越鼓越大肚子非常疼，不一會兒就倒在了地下，這時小紅帽的媽媽回來了，把大灰狼送進了醫院。請孩子們想一想大灰狼為什麼會被送進醫院?

5.結合故事讓我們知道了，原來大灰狼吃的小圓球是小紅帽家的藥品，藍瓶子裡裝的是清潔劑，大灰狼知道後，非常後悔。

6.小結：通過故事告訴幼兒不能亂吃藥品、亂喝瓶子裡的東西，如果亂吃亂喝是會有生命危險的，一定要問清楚再決定。

活動延伸：

生活中有很多花花綠綠的東西，對孩子來說看起來比較像吃的，但卻是非常危險的東西，比如食品中的乾燥劑、媽媽們用的化妝品等都含有化學成分，因此，我們要告訴孩子這些東西不能隨便拿著玩，更不能往嘴裡放。安全隱患無時無刻都在我們的身邊，作為家長和老師的我們一定要提高警惕，給孩子一個安全健康的成長環境!

觀潮設計教案篇4

活動目標：

1、仔細觀察圖片，能理解動物身體的部分與整體的關係。

2、理解故事內容，能根據畫面進行初步的判斷，積極想象並大膽講述。

3、在說說玩玩中體驗故事的詼諧性。

活動準備：

1、《神奇的花園》故事書一本、小老鼠胸飾。

活動過程：

一、音樂入場：

師：鼠寶寶們（哎），今天的天氣真好呀！鼠媽媽我要帶你們到花園去玩玩囉！讓我們開著汽車到花園裡去玩玩吧！（好）

二、看大圖書，初步感知故事內容

（1）師：呀，美麗的花園到了，我們找張小椅子坐下來吧！鼠寶寶們，看看花園裡都有些什麼呀？（花、草、大樹），對呀，花園裡有香香的花兒，綠綠的草兒，高高的大樹，還有很多很多神奇、好玩的地方，讓我們趕緊進去找找吧！

（2）師：找呀找呀，看，這邊的草地上有什麼呀？找一找這裡有什麼神奇、好玩的地方呢？（一塊大石頭）【引導幼兒觀察繩子】你們看，這像什麼？【啟發幼兒大膽猜測】（長長的繩子）真像一根長長的繩子啊！小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在石頭後面，小老鼠發現了長長的繩子！長長的繩子，我們可以怎麼玩呢？（用繩子跳繩、用繩子甩）來，我們一起玩一玩。

（3）師：鼠媽媽還會爬繩子呢！看，我是這樣爬的。（教師示範）吱吱，吱吱，爬繩子嘍。吱吱，吱吱，爬繩子嘍。鼠寶寶們，我們一起來爬一爬吧。（從下往上越爬越高）繩子真好玩。這根繩子是從哪裡來的呢？我們到石頭後面看一下，是什麼呀？（牛尾巴）哈！原來是老牛的尾巴呀，是什麼呀？（哈！原來是老牛的尾巴呀）。【引導幼兒願意跟著教師講講玩玩】

（4）師：這個花園裡神奇好玩的地方真多啊！找呀找呀，這邊的草地上有什麼？你還發現這裡有什麼神奇、好玩的地方？（小花）【引導幼兒觀察管子】這又像什麼呢？【啟發幼兒大膽猜測】（一根粗粗的管子）小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小花旁邊，小老鼠發現了粗粗的管子！粗粗的管子，我們爬進去玩一玩吧。爬管子時，我們把身體裹起來。吱吱，吱吱，爬管子嘍，吱吱，吱吱，爬管子嘍，管子真好玩。猜猜看，這個管子會是什麼呢？讓我們到小花旁邊看一下，（大象的鼻子）是大象的什麼？哈哈！原來是大象的鼻子呀。是什麼呀？（哈哈！原來是大象的鼻子呀！）【引導幼兒願意跟著教師講講玩玩】

（5）師：花園裡還有好多神奇、好玩的地方呢，想不想再來找一找？（想）找呀找呀，這裡有許多的什麼呀？（小草）哦，我還發現了高高的山峰。小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小草旁邊，小老鼠發現了高高的山峰。我想：爬山峰一定很好玩，我們一起來爬山峰吧。吱吱，吱吱，爬山峰嘍，吱吱，吱吱，爬山峰嘍！山峰真好玩。山峰又會是什麼呢？我們到小草旁邊看一下，哎呀，是什麼呀？（駝峰）原來是駱駝的駝峰呀！是什麼呀？（原來是駱駝的駝峰啊！）【引導幼兒願意跟著教師講講玩玩】

（6）師：鼠寶寶們，神奇的花園裡真好玩，讓我們繼續找找看，呀，這裡有什麼，還有什麼好玩的，我們可以怎麼玩一玩呢？然後悄悄地告訴旁邊的好朋友吧！【幼兒相互交流討論】交流：找呀找呀，在哪裡，小老鼠發現了什麼？【引導幼兒連貫講述：找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發現了深深的地洞。】小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發現了深深的地洞。深深的地洞我們鑽進去玩一玩吧？吱吱，吱吱，鑽地洞嘍，吱吱，吱吱，鑽地洞嘍，地洞真好玩。哈哈哈哈！原來是大肥豬的大鼻孔呀！【引導幼兒願意跟著教師講講玩玩】

（7）師：神奇的花園好玩嗎？（好玩）啊哈！神奇的花園真好玩，可愛的動物真有趣！

三、完整講述

（1）師：剛才的遊戲好玩嗎（好玩），鼠媽媽還把它編成了一個有趣的故事，想聽嗎？（想）鼠寶寶們，（哎）要仔細聽哦，能講的話和鼠媽媽一起講講吧！這個故事的名字叫《神奇的花園》。【教師完整講述】

（2）師：鼠寶寶們，（哎）神奇的花園還想再玩一次？好，我們找個空地方，一邊講故事一邊再來玩一玩！【師幼一起講述】

四、結束

師：神奇的花園真好玩呀，鼠寶寶們，你們玩的開心嗎？（開心）唉，鼠媽媽老了，玩的累了，你們願不願意陪媽媽回家休息啊？（願意）那我們一起開著汽車回家吧！

觀潮設計教案篇5

一、教育背景：

友善，指朋友之間的親近和睦。20xx年，中共十八大正式提出倡導富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀。友善，是處理人際關係的基本準則，公民基本道德規範。

點心一班是由來自五所不同聾校的八名學生組成的集體，其中五名女生（包括一名西藏學生）和三名男生。女生基本上都表現的很文靜、秀氣、不善言辭。男生略微好些，但其中一位普校轉來的學生不會手語，也不願過多和其他學生交流，顯得較為孤僻。

班內時常會因日常生活中一些不必要的小誤會、小摩擦而產生一些矛盾，也會因為一些不適當的行為舉止而影響到他人的情緒，從而讓相互間產生一定的隔閡，導致同學間不和睦的現象。開展此次班會，重在體現學生間的“友善”，強調隊員之間應互相尊重、互相關心、互相幫助，和睦友好。

二、教育目標：

1、瞭解社會主義核心價值觀中“友善”的內涵。

2、體會友誼和協作的樂趣，加強隊員之間的溝通與交流，增進集體間感情。

3、掌握友善交往的技巧，並在日常生活中踐行。

三、教育準備：

1、收集社會主義核心價值觀中關於“友善”的相關資料。

2、組織三個活動。

四、執教時間： 20xx年11月18日

執教班級： 點心一班

執教人： 趙xx

五、教育過程：

主持人a、b：《友善——架起友誼的橋樑》主題班會現在開始。

主持人a：同學們，待人友善是中華民族的傳統美德，和諧是人類社會永恆的主題。“友善”是人際交往中必須具備的道德規範，如果人們都能以“與人為善”的態度去處理日常生活中各種各樣的人際關係，那我們的生活就會充滿陽光。

主持人b：與此同時，黨的十六屆六中全會第一次提出“建設社會主義核心價值體系”，李長春在黨的十七屆六中全會提出社會主義核心價值觀，需要實踐中繼續探索，黨的十八大提出圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀問題提出了“三個倡導”。下面我們一起通過視訊瞭解一下社會主義核心價值觀的基本內容。

（出示視訊） 主持人a：濃縮後的社會主義核心價值觀，更加精煉，易於普通百姓理解，更易於轉化為行動。24個字就是希望用貼近老百姓的精煉語言，表述社會主義核心價值觀。（出示三個倡導圖片）

主持人b：今天，我想和你們共同分享的正是這其中的一個關鍵詞——友善。 （出示圖片）主持人a：友善，被列入社會主義核心價值觀，是社會主義價值體系生活化、大眾化的重要體現。友善，不僅僅是社會主義核心價值觀的重要內容，也是我們做人、做事、成家、立業，以及走上成功的重要法寶。在生活中友善的人總是給人留下良好的印象，一個友善的舉動也會讓人感到溫暖和感動。

（出示圖片）

主持人b：他們在做什麼？如果換成你，你又會怎麼做？

（學生討論）

主持人隨機問學生。

主持人a：這些畫面展現出溫馨和睦的一幕，這些都是友善的行為。友善是一種待人接物的態度，是一種豁達和善良的心態。那麼你們覺得友善是什麼？

（學生討論）

主持人隨機問學生。

主持人b：同學們說的很對，友善就是待人心平氣和，謙虛有禮。

主持人a：友善，是互相尊重、互相關心、互相幫助，和睦友好。

主持人b：友善是一個人有修養、有教養的表現，是人與社會之間的和諧基本要求。 主持人a：友善是人與人的潤滑劑。

主持人b：剛才大家說了很多關於怎樣友善的行為和方式，現在看一下我們之前友善態度的測試結果。從上面的數字中我們就很看出大多數的學生友善容忍度都比較低個別存在不夠友善，那麼友善究竟離我們有多遠？我們該怎麼樣做才能表現的更友善？

（出示圖片、學生討論）

主持人隨機問學生。

主持人a：友善是一種態度，友善是一個細小的動作。在學校，當有人遇到困難時，向你尋求幫助時，主動向他（她）伸出援手；當同學心情不好時，你總會去安慰他（她）；見到老師能主動微笑問好，並以禮相待。

主持人b：在家庭，對父母尊敬有禮貌、不對父母大嚷大叫；關心父母，為父母分擔力所能及的家務；體諒父母的辛苦，用好的表現給父母帶去安慰。

主持人a：在對社會，在力所能及的範圍內能主動伸出自己的援助之手，獻出自己的一份愛心；積極參加班級或學校組織的志願服務活動。

（出示圖片）

主持人b：接下來我們一起來做一個活動1——同心協力。

（出示圖片、學生活動）

討論：

主持人a：（1）你能僅靠一個人的力量就完成站立的動作嗎？

（學生回答）

主持人a：（2）如果參加遊戲的隊員能夠保持動作協調一致，這個任務是不是更容易完成？為什麼？

（學生回答）

主持人a：（3）你們是否想過一些辦法來保證隊員之間動作協調一致？

（學生回答）

主持人b：這個遊戲看上去非常簡單，但僅僅依靠個人力量是不可能完成的。遊戲中，我們每位成員都是小組的一部分，只有相互配合才能順利完成。同時，這個遊戲還考驗了每個小組的引導者，他的指揮和調動也是確保整個遊戲成敗的重要因素。

主持人a：說的對，世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個人學會了與別人合作，也就獲得了開啟成功之門的鑰匙。

主持人b：人們常說，當你面對生活的時候，你實際上是在面對一面鏡子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。面對別人的時候也是這個道理，要想獲得別人的笑容，你首先要

綻放自己的笑容。

（出示活動2——笑容可掬圖示、學生活動）

主持人a：（1）這個遊戲給你最大的感覺是什麼？

（2）遊戲給你的日常生活與學習有什麼啟示？

（學生討論）

主持人a：一個微笑、一個細小的舉動都反應了一個人的生活習性。

主持人b：生活是一面鏡子。當你面帶友善走向鏡子時，你會發現，鏡中的那個人也正滿懷善意地向你微笑；當你以粗暴的態度面對它時，你會發現，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。

主持人a：人生在世，請擁有一顆友愛之心，保留一份友善之情吧！

主持人b：半個學期的學習、生活下來，我們都交往了很多新的朋友，同時在他們身上有著許多閃光點和優點值得我們一起去學習。

主持人a：說的沒錯，在我們班就有很多人身上藏著這些閃耀的光環，讓我們一共去尋找發現他們的閃光吧。

（出示活動3——互相讚美圖示、學生活動）

主持人a：當你被別人表揚誇獎了以後有怎樣的心情？

（學生討論並回答）

主持人a：善於發現別人的優點，適度讚美別人，是進行人際交往、搞好同學關係的一種行之有效的方式。

主持人b：人的一生中有許多感情是寶貴的，其中就有“友誼”。

主持人a、b：所以，同學們，請敞開你的心扉接受友誼吧，你的一生將獲得幸福與財富。只要我們用眼睛去觀察，用心去感受，你會發現真情無處不在。

主持人a：接下來請班主任講話。

（五）班主任講話

友善，是互相尊重、互相關心、互相幫助，和睦友好。學會傾聽別人的意見，學會賞識別人，學會接納別人，你會發現生活更加有意思，而且別人也會更加喜歡你。常給陌生人一個微笑，學會寬容別人，理解別人，你會覺得生活輕鬆很多。人生在世，請擁有一顆友愛之心，保留一份友善之情吧！

觀潮設計教案篇6

教學目標：

1.提高安全意識，學習溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

2.初步瞭解溺水安全的有關內容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。

3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

4.培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5.初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，並設法解決。

教學重點：

學習溺水安全的基本知識,培養有關防範力。

教學過程:

一、談話引入

小朋友，現在是什麼季節?對，現在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎麼辦?可是今年有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河裡、池塘裡洗澡，你們想知道他們去洗澡發生了什麼事嗎?告訴你們，今年涪陵有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。

二、防溺水教育

小朋友們，我們怎樣使自己不會發生溺水事故呢?我認為應做到以下幾點：

(一)、老師先向幼兒講幾點防溺水的知識要點(1)教育幼兒週末、節假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

(2)教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下江游泳。

(3)我們是幼兒園的小朋友，很多同學都不會游泳，如果發現有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井裡等，我們不能擅自下水營救,應大聲呼喚成年人前來相助或撥打"110"。

(二)、老師談談事例，並由幼兒扮演小品本學期在週末，幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個悲慘的事實告訴我們了什麼?這幾個同學違反了哪些安全規則?我們應如何遵守安全規則。

(1)議一議：

這幾個小朋友違反了哪些安全規則?我們應如何遵守安全規則?

(2)把小朋友的錯誤糾正過來。

(3)由這個事實談談我們的心得體會。

(三)、說一說說說日常生活中應該怎麼防範溺水事故的發生。

三、小結：

(1)通過這節課的學習,你懂得了什麼?

(2)教師小結：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手裡，希望你們通過這節課的學習，學會珍惜生命，養成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。

教學反思：

活動前，我準備了相關圖片，以直觀圖片讓幼兒瞭解在水邊玩很危險以及如何避免溺水。匯入活動時，我先用談話的方式引導：誰知道怎麼保護自己才不會發生溺水事件;然後通過出示不同情況下有可能出現的溺水危險，逐圖出示，讓孩子先討論後回答，問孩子圖中的小朋友做得對不對，應該注意什麼，該怎麼做。簡易的圖畫，簡易的語言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象。

觀潮設計教案篇7

學校及學生狀況分析：

我校是一所位於城區邊沿的鄉村國小，雖然沒有城區學校那樣優越的多媒體教學裝置，但校內課改氣氛較濃，學生們有一定的生活經驗，初步具備了自主、合作、探究的學習能力，想象力豐富，樂於參與語文實踐活動。對於大海上日出的情景，孩子只是從電視或圖片中得到過一些相關的資訊。所以要充分調動學生已有的生活經驗，激發他們的閱讀興趣，讓學生在熟讀課文，理解課文內容的基礎上，用心捕捉作者的思路，體驗作者的情感，藉助圖片充分發揮想像力，邊朗讀邊在腦海裡形成畫面，感受海上日出的壯麗。

教學目標：

1、學會本課生字新詞，會用目不轉睛造句。

2、熟讀課文，用圖文對照的方法理解課文內容，並給2―5自然段加小標題。

3、感受海上日出的壯觀景象，體會作者熱愛大自然，追求光明的思想感情，淘冶學生的愛美情趣。

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

課前準備：

課前一星期佈置學生根據自己的能力以個人或小組為單位觀察日出的情景，摘錄與日有關的詞句並做好記錄，命名為早晨追蹤活動。

教具準備：課文配樂朗讀錄音、幻燈片、彩色粉筆。

學具準備：圖畫紙，彩色筆

教學過程：

第一課時

一、聯絡生活，談話引入

1、師：同學們，你們看，這是誰出來了？（師用紅粉筆板畫太陽）

生：太陽出來了！

師：不錯，它就是我們上個星期早晨追蹤活動的主角――太陽。經過一個星期的細心觀察，小情報員們一定蒐集了不少情報吧？

2、同學或小組之間交換活動卡互相交流，師巡堂瞭解情況。

早晨追蹤活動卡

追蹤物件：太陽活動目標：觀察日出的情景，感受日出的美麗

時間__________地點__________參加人員__________記錄員__________

（一）觀察記錄

日出前_______________________________________________

日出時_______________________________________________

日出後_______________________________________________

（二）用一兩個詞語或幾句話說說看日出的感受

_______________________________________________

（三）摘錄與日有關的詞、句。

_______________________________________________

3、師：咱班的同學可真了不起，個人都是出色的情報員！現在，老師想請情報員們偵察一下這幅圖（師出示課文插圖），看一看，說一說，圖上畫的是什麼地方的日出景色？跟你們見過的日出情景有什麼不同？

生各抒已見。

師：看了這幅海上日出圖你們有什麼想法？

生1：我覺得海上日出的景象太美麗了。

生2：我真想親眼看看海上日出的整個過程。

師：是呀，實在是太美了！巴金爺爺年輕的時候多次觀察海上日出的景象，他非常喜歡這幅大自然畫卷，就用文字把這些美麗的畫面描述了出來。今天，我們就走進《海上日出》，一起去看看這些美麗的畫面。（板書課題）。

二、初讀課文，整體整知。

1、默讀1―2次課文，初步瞭解課文內容。

2、邊聽配樂朗讀錄音，邊看圖想像，整體感知課文內容。

三、自讀課文，學習字詞。

1、讀課文，找出生字詞，用自己喜歡的方式學習。

2、查字典，聯絡上下文和生活實際理解詞義。

3、四人小組互相交流，幫一幫學習慢的同學。

四、檢查自學情況

出示寫有下列句子的幻光片，讓學生在課文中找到這些句子讀一讀，注意讀準帶點字的音並說說帶橫線的詞語的意思。

1、我知道太陽要從天邊升起來了，便目不轉睛地望著那裡。

注意引導學生用目不轉睛造句。

2、果然，過了一會兒，在那個地方出現了太陽的小半邊臉……一剎那間，這個深紅的東西忽然發出奪目的亮光，射得人眼睛發痛。它旁邊的雲片也突然有了光彩。

引導學生在課文中找出剎那間的近義詞轉眼間，並比較說說果然與忽然、突然的意思。

3、這個太陽好像負著重荷似地……

注意引導學生從好像一詞推知這是作者的想像。

4、這時候要分辨出哪裡是水，哪裡是天，也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光。

相機引導學生回憶辨的形近字，比較說說與分辨的區別。

5、太陽在黑雲裡放射的光芒，透過黑雲的重（）圍，替黑雲鑲了道發光的金邊。

引導學生聯絡生活中見到過的相片鑲在鏡框裡等現象具體理解鑲的意思；指導觀察鑲的字形，讓學生用自己的方法識記，並練習書寫。

6、這不是很偉大的奇觀麼？

五、品讀課文，理解內容

1、四人小組練讀課文，想一想，說一說課文哪些自然段是具體描繪海上日出的情景的？作者是按什麼順序描寫海上日出的？把自己融入到課文中去，邊讀邊想像作者看到畫面。

2、師讀第一自然段。提問：從第一自然段中你知道些什麼？

3、指名讀第二自然段。

（1）讓學生說說作者看到了什麼？生邊說師邊用彩色粉筆板畫先是一片淺藍，接著是一道紅霞，最後是彩霞滿天的畫面。

（2）引導學生說段意並給畫面加小標題。

（3）提問：作者看到這樣的景象是怎麼做的？他的心情怎樣？

（4）指導學生看圖練習背誦。

六、小結。

第二課時

一、複習引入

1、生看板圖口述日出前天空的變化。

2、師：太陽出來時和太陽出來後的情景又是怎樣的呢？這節課我們接著學習《海上日出》這篇課文。

二、品讀課文，理解內容

1、全班齊讀第三自然段，劃出描寫太陽顏色和形狀的詞語。同桌說說太陽升起時的顏色和形狀。

（1）師：太陽是怎樣升起來的呢？引導學生完成幻燈片的填空題，說說用上所填詞語的好處，再邊讀邊用動作摸擬太陽上升的動態過程。

這個太陽好像（）似地，（）慢慢地努力（），到最後，終於（）了雲霞，（）了海面，顏色（）。

（2）學生用彩色筆在畫紙上畫下想象到的畫面，並用一兩個詞語概括圖畫的意思。

（3）學生互相評畫，修改，推出代表作貼到黑板。

（4）引導學生看圖口述日出時的情景，再次感受日出時顏色美，光線多變化快的壯觀。

（5）想像說說當時作者會做些什麼？說些什麼？心情怎樣？再練習有感情地朗讀。

2、女生齊讀第4自然段。

（1）提問：太陽在哪裡？由於太陽的照射，大海和天空有什麼變化？引導學生看課文掛圖想像水天一色的畫面，體會偉大、奇觀的意思。

（2）概括說說自然段的大意，並從課文中提煉小標題。

（3）想像說說作者看到這水天一色的奇觀時，心情怎樣？有感情地讀一讀，體驗畫面的美麗。

3、男生齊讀第5自然段。

（1）出示幻燈片上的句組讓學生品讀，比較說說哪一段話的描寫更好。

太陽在黑雲裡發出的光亮，穿過黑雲的重圍，替黑雲畫了一道發光的金邊。後來太陽才慢慢走出重圍，出現在天空，甚至把黑雲也塗成了紫色或紅色。

鼓勵學生大膽說出自己獨特的閱讀感受。

（2）學生討論說說：當作者看到太陽被黑雲擋住時，心情會怎樣？太陽衝出重圍時雲和周圍的景物有什麼變化？作者的心情又是怎樣的？師相機介紹作者當時的社會背景，引導學生體會作者熱愛大自然，追求光明的感情。

（3）說說自然段的主要意思，篩選出小標題。

（4）學生有感情地練讀，邊讀邊想像畫面，體會偉大、奇觀的意思。

4、師：看了海上日出的美景，作者有何感受呢？全班齊讀，第6自然段。

（1）提問：這是什麼句型？句子中的這指的是什麼？

（2）師出示句子，生選擇表達這句話正確意思的句子，在括號裡打adic;。

①這不是很偉大的奇觀。

②這就是很偉大的奇觀。

（3）學生說說這句話表達了作者怎樣的思想感情，師指導學生讀好反問句。

5、師生一起看圖口述日出前，日出時，日出後的情景，加深對海上日出的印象。

三、劃分段落，概說大意

生獨立完成，互相交流，師不作統一劃分，只要能說出正確的理由，可有多種劃分方法。

四、談話總結，學習寫法。

1、師：今天我們通過品讀課文，想象作畫，充分感受了海上日出的壯觀美景。雖然我們還沒看過真正的海上日出，但讀了巴金爺爺的這篇文章，就如同親眼看見了大自然的這一偉大奇觀。作者為什麼能把日出的景象描繪得如此逼真形象呢？

2、學生髮表自己的看法：（細心觀察，用心感受，用詞準確，抓住特點，發揮想像……）

3、鼓勵學生積累課文中的好詞好句，學習作者的寫作方法，把在早晨追蹤活動中觀察到的日出景象描寫下來。

五、配樂朗讀，整體感受。

讓我們伴隨著美妙的音樂，美美地朗讀課文，再次感受海上日出這一偉大的奇觀！

教學反思：

本課的教學設計，我力求體現新課標中讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的薰陶的理念。《海上日出》是一篇語句優美，描寫生動形象的名作，我沒有花很多的時間去講解，而是讓學生多讀、多說，以讀為主，以讀代講。通過默讀，聽錄音範讀，小組練讀，自由朗讀，指名讀，配樂讀等形式引導學生在讀中感受海上日出的壯觀畫面，感悟語言文字的精妙。

此外，我還注意培養學生的觀察和蒐集資料的能力，在課前一星期佈置學生開展以早晨追蹤為名的語文實踐活動，並組織學生在課堂中交流，讓學生展示自己的活動成果，實現資源共享，並鍛鍊學生的口語表達能力。