安全標誌中班教案通用5篇

通過教案的設計，我們可以看出教師對課程的深入理解和把握，優秀的教案能夠幫助教師更好地組織教學活動，提高學生的學習興趣，下面是本站小編為您分享的安全標誌中班教案通用5篇，感謝您的參閱。

安全標誌中班教案篇1

教育領域：

預防意外傷害的教育

活動目標：

1、認識生活中的各種安全標誌，知道應該按照安全標誌的要求行動，初步形成自我保護的意識和能力。

2、製作安全標誌，進一步瞭解安全標誌在生活中的作用。

活動準備：

經驗準備：請幼兒事先了解有關的安全標誌。

物質準備：多媒體課件、安全標誌大圖一套、安全標誌小圖人手一套、彩紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。

活動過程：

一、找一找：

1、故事匯入，激發興趣：

師：有一隻小猴叫嚕嚕，他碰到了一件難事想請你們幫忙解決，我們一起來看看它究竟發生了什麼事？

教師邊播放課件邊講故事，引導幼兒根據畫面和經驗探索馬路上的標誌。

2、提出問題，引發思考：

師：為什麼要有這些安全標誌，這些安全標誌有什麼作用？

師：除了馬路上的安全標誌，你還見過什麼安全標誌，在什麼地方見過，它們表示什麼意思？

教師播放課件，引導幼兒繼續尋找有關的安全標誌。

二、說一說：

師：請你們在籃筐裡找出你們認識的安全標誌，告訴大家這些標誌是什麼意思？

鼓勵幼兒介紹安全標誌。

師：你在哪裡看到過這些標誌？它告訴我們什麼？

教師逐一出示幼兒介紹的對應標誌的大圖，告訴幼兒該標誌的正確名稱，並進行分類。

師：請你們想一想，如果沒有這些安全標誌行不行？為什麼？

小結：生活中，到處都有安全標誌，如：馬路邊、加油站、兒童樂園、地鐵站等，它告訴我們需要注意什麼？絕對不能做什麼？我們一定要按照安全標誌上的要求行動，才能這樣既能保護自己又不影響別人。

三、玩一玩：

遊戲：看誰找的準。

教師說出一種安全標誌的名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標誌卡片。

四、畫一畫：

師：想一想，在我們的教室裡、幼兒園裡，有什麼地方需要掛上安全標誌？

請幼兒嘗試動手設計和製作，讓安全標誌告訴我們在什麼地方做什麼事情，應該怎樣做。

師：請你們來介紹自己設計的安全標誌，告訴我們這個標誌有什麼用？

請幼兒用簡練的語言介紹自己設計、製作的安全標誌的內容和作用。

五、活動延伸：

幼兒將自己製作的安全標誌掛在合適的地方，並繼續探索相關的安全標誌，理解其含義。

安全標誌中班教案篇2

設計思想：

標誌是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言，尤其是安全標誌在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標誌。通過活動的開展組織幼兒觀察、探索，知道自己應該按照安全標誌的要求行動，這樣才能既保護自己又不造成危害，培養幼兒的自我保護意識。

活動目標：

1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標誌，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規則。

2、引導幼兒發現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標誌的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。

3、通過幼兒自己動手製作安全標誌，發展幼兒的想象力和創造力及動手製作的能力。

活動準備：

1、多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸控等內容的小故事，並配有關的安全標誌。

2、事先讓幼兒收集有關的安全標誌。

3、每幼兒一套安全標誌七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸控。

4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

活動過程：

一、找安全標誌：

1、激發幼兒的學習興趣：

教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路？

2、提出問題，請幼兒思考：

⑴為什麼要有這些安全標誌，這些安全標誌有什麼用？

⑵除了馬路上的安全標誌，你還見過什麼安全標誌，在什麼地方見過的，它們表示什麼意思？

⑶請幼兒繼續觀看多媒體演示，尋找有關的安全標誌。

二、議安全標誌：

1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標誌，並介紹這些標誌是什麼意思？

2、討論安全標誌的用途：我們生活中為什麼有這麼多安全標誌？它們對我們有什麼用途？小朋友想一想，如果沒有這些安全標誌行不行？為什麼？

3、議一議沒有安全標誌的危害：

（1）想一想、說一說，如果沒有這些安全標誌的危害。

（2）總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標誌上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

5、遊戲：看誰找的準

教師說出一種安全標誌名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標誌卡片。

三、設計安全標誌：

1、想一想，我們班、幼兒園什麼地方需要懸掛安全標誌。請小朋友嘗試動手設計和製作，讓安全標誌告訴我們在什麼地方做什麼事情，應該怎樣做。

2、請小朋友介紹自己設計、製作的安全標誌的內容和作用，並用簡練的語言講給大家聽。

活動延伸：

幼兒找需要安全標誌的地方懸掛上自己製作的安全標誌，並繼續探索相關的安全標誌，嘗試理解安全標誌的含義。

活動評析：

活動中，幼兒作為學習的主人，激發了對安全標誌的興趣，引導幼兒自己去觀察和發現、尋找各種各樣的安全標誌，如：嚴禁煙火以及各種交通安全標誌等。這些安全標誌都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。

安全標誌中班教案篇3

活動設計背景

在一次校外參觀活動中，發現孩子們對貼在一些場所的安全標誌很感興趣。但是有很多孩子們都不認識，只是憑著圖片內容猜。於是我想，既然孩子對標誌感興趣，那不如設計一個關於一些標誌的活動，我想孩子肯定和喜歡。

活動目標

1：通過有趣地故事情節感知標誌的作用。

2：引發幼兒認識生活中常見標誌的慾望，並知道其作用和意義。

3：豐富幼兒安全知識，提高幼兒自我保護意識。

4：探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5：加強幼兒的安全意識。

教學重點、難點

1：讓孩子通過故事表演和遊戲認識安全標誌。

2：理解故事情節，掌握安全標誌的作用。

活動準備

背景圖、小兔、、車、禮物盒、遊戲圖卡、紅、綠泡泡教具、7個標誌圖

活動過程

?一〉隨著小兔跳的音樂進入活動場地。教師出示小兔引出關於小兔的故事。

?二〉故事情景表演，引發幼兒感知標誌的作用。

1、師出示小兔與幼兒問好，並說“小兔想去旅行，可是她沒有車子，突然她想起小有一輛車，於是小兔打電話給小借車。”

2、對話略。

3、師：“你們說小兔能找到小的家嗎?她是怎麼找到的呢?”

4、出示背景圖，教師以小兔的身份，沿著路標去找小的家。

(1)先看到叉路口的標誌，想起小說要直走。

( 2)來到人行道處認真觀察紅綠燈後才過馬路。

(3)小兔繼續往前走看到了什麼標誌呢?哦，樓梯的標誌。小兔上了樓梯過了一座橋。

(4)又看到一個斜坡的標誌，小兔慢慢地下了坡。

(5)小兔遠遠的就看到小的.家了，因為她太高興沒有注意到前面有一個當心坑洞的標誌，不小心掉到坑裡啦。

(6)小兔爬起來哎喲哎呦的往小家走過去，輕輕敲門，小問她怎麼啦，小兔把她的遭遇告訴了小，小勸她以後可要小心啦。

(7)小兔謝過小後，藉著他的車開車去旅行啦。

5、師小結：小兔開始一路上很認真的看標誌去找小的家，可是後來因為一時高興沒有注意前面的標誌，所以掉到坑裡了，我們小朋友以後走路的時候可千萬要注意看路標哦。

?三〉以禮物盒的方式，引導幼兒認識生活中常見的標誌。

1、教師神祕的出示禮物盒說：“這是小兔送給我們的禮物，想不想看看是什麼?”

2、教師與幼兒輪流逐一出示禮物，問：“這是什麼標誌?告訴我們什麼呢?”

3、每出示一張標誌讓幼兒認識後教師做簡單小結並把標誌貼在黑板上。

4、引導幼兒去發現標誌的祕密(有什麼不同)，教師給標誌做簡單分類。(紅色圓圈中間有斜線的標誌告訴我們不能做的事，黃色的三角形的標誌告訴我們千萬要小心，另外的一種標誌提醒我們要怎麼去做。)

?四〉遊戲：說標誌跳格子

1、最後從禮物盒裡拿出一輛車，說：“小兔還送了一輛車給我們，唉，我發現車上還寫有字呢。哦，原來是小兔要求我們要通過玩‘說標誌跳格子’的遊戲，看看哪一對獲勝了才能得到車子”。

2、出示遊戲圖卡，分紅綠泡泡兩隊，在教師出示標誌圖後，兩隊以搶答或集體回答或上臺拿標誌回答的方式遊戲，看看那一隊最先到達終點就能獲得小。

3、最後兩隊的幼兒都坐上和小兔去旅行啦，隨著音樂集體開著小離開活動室。

教學反思

這個活動從背景到設計成品，我都是根據中班孩子的興趣愛好來著手準備的。從課上到課後的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍裡學習，課後孩子們更是意猶未盡，紛紛談論著關於課堂的問題。孩子們不僅學到了一些安全標誌作用，更懂得了做事要細心的道理。但是從課堂的設問上我還是沒有做到簡潔明瞭，在遊戲“說標誌跳格子”環節中，應該設計一些難度，讓孩子有所超越。我想通過這個活動讓我更懂得如何去根據孩子的喜好去設計適合的活動方案，讓孩子們能在輕鬆愉悅的氛圍中學習。

安全標誌中班教案篇4

?設計意圖〕

日常生活中我們會用到許多標誌，這些標誌與我們的生活、安全息息相關，我們選擇了幾種與幼兒生活密切相關的標誌，結合幼兒的生活經驗，讓幼兒認識並瞭解他們。

?活動目標〕

1、鼓勵幼兒在生活中做一個善於觀察的有心人。

2、進一步培養幼兒的語言表達能力、觀察能力、思維想象力和分析能力。

3、幫助幼兒認識生活中的一些常見標誌，懂得基本的安全知識，提高自我保護能力。

?活動準備〕

1、請家長協助帶孩子在生活中觀察常見的安全標誌。

2、各種標誌、圖片若干。

3、佈置好的“安全標誌圖片展覽”

4、音樂磁帶。

?活動過程〕

一、教師組織幼兒在音樂聲中進入活動室，並參觀佈置好的“安全標誌圖片展覽”幼兒邊看邊說說自己認識哪些標誌，它們有什麼意義。(評析：幼兒在音樂聲中進入活動，會有一個輕鬆愉快的開始，為活動打好鋪墊。參觀圖片展，能給幼兒一個整體的印象，他們在看看說說的過程中，會互相學習，這也體現了綱要中提到的“注重幼兒間的相互作用”)

二、請幼兒講講自己知道的安全標誌有哪些，豐富幼兒的認識。

師：你剛才看見了哪些標誌?

幼：注意安全標誌、防火標誌、公用電話標誌。

師：它們是什麼顏色?

幼：有紅的、有黑的、有藍的。

師：它們各表示什麼意思?

幼：安全標誌表示應注意安全，防火標誌讓我們注意防火。

師：你以前還見過那些標誌?

幼：我見過公共廁所的標誌，我見過防電的標誌。

(評析：幼兒看了展覽後，再說出見過的標誌，這樣既豐富了幼兒的生活經驗，又鍛鍊了幼兒的語言表達能力。)

三、引導幼兒認識幾種主要安全標誌。

1、出示飲用水的標誌，師：小朋友們看，這張標誌上有什麼?

幼：是水杯。

師：那你猜一下是什麼意思。

幼：是不是喝水的意思?

師：你們真棒，一下就猜出來了，這個標誌的意思是“飲用水”。貼有這個標誌的水是能喝的水。

2、出示當心燙傷的標誌，引導幼兒觀察，師：這張標誌上有什麼?

幼：有一隻手，還有一個冒熱氣的東西。

師：那你猜一下是什麼意思。

幼：是不是表示這個東西很熱;

幼：會燙傷吧!

師：又猜對了，這個標誌是小心燙傷的意思。家裡的鍋、暖瓶都有可能燙傷小朋友，回家可以貼上這個標誌。

3、出示小心樓梯的標誌，師：這幅圖上有什麼?

幼：一個人，還有一個臺階。

師：這個人在幹什麼?

幼：他想上臺階。

師：他上去了嗎?

幼：好像是要摔倒。

師：這個標誌的意思是“當心樓梯”，上下樓要注意安全。

4、師：你們真厲害，都能猜出來，還有最後一張，瞧，這上邊是什麼?

幼：一個箭頭。

幼：像是閃電。

師：這是一個拐彎的箭頭，它表示當心觸電。貼幼這個標誌的地方，我們不能用手摸，更不能在這裡玩，我們要遠離這個地方。

(評析：教師邊出示圖片，邊引導幼兒觀察，讓幼兒自己去發現圖片上標誌表示的意思，發展了幼兒的想象力、思維能力。)

四、認標誌、貼標誌競賽，加深幼兒的印象。

1、教師出示各種常見標誌，幼兒搶答，答對的幼兒得到一顆小星。比一比誰得的星最多。

2、出示各種場所圖，如：電話亭、公廁、電源插座、鍋爐等。讓幼兒為其貼上相應的標誌。比一比誰貼得又對又快。(評析：競賽的形式能調動幼兒的積極性，讓幼兒能體驗到成功的喜悅。)

五、活動延伸。

組織幼兒在班內相應的地方貼上標誌，如在飲水機上貼“飲用水”，在電視機旁貼“當心觸電”，在暖氣片上貼“當心燙傷”，在樓梯口貼“小心樓梯”。(評析：活動延伸的進行，既加深了幼兒對標誌的認識，又在活動室的危險隱患處貼上了醒目的標誌，時刻提醒幼兒注意安全)。

安全標誌中班教案篇5

活動目標：

1、瞭解生活中常見到的標識，學習運用張貼標識的方法來提醒他人注意安全。

2、增強安全意識與規則意識。

活動準備：

1、掛圖3號，ppt《小朋友的`書我升中班了》。

2、生活中常見的標識，如：小心碰頭小心滑倒禁止跳躍不好觸控有電危險等標識。

活動過程：

1、結合故事講述，引導幼兒理解標識的作用。

教師出示掛圖一，邊講邊引導幼兒觀察圖上的標識及小兔子的行為。

教師逐一提問：小兔子出門去，媽媽提醒它注意什麼?它要往哪裡走?它是怎麼知道的?它為什麼會掉進洞裡?它要經過哪裡才能到小熊家?他應該注意什麼?你是怎麼知道的?

小結：我們周圍有很多標識，它們會告訴我們要注意什麼。

2、認識生活中的常見標識。

出示ppt，認識一些生活中常見的標識

3、看圖講述與配對。

幼兒翻開書本，看圖說說在這些情境中我們要注意什麼?可以用什麼標識來提醒別人?引導幼兒嘗試表述並配對。

4、張貼安全小紅點。

帶領幼兒在幼兒園裡走走，尋找並說出哪裡需要我們張貼安全標識，說說為什麼。