幼兒園挑西瓜教案8篇

合理的教案會幫助活躍課堂，只有這樣才能讓激發學生們的學習熱情，只有將教案制定的出色，才能使我們的課堂更加生動，下面是本站小編為您分享的幼兒園挑西瓜教案8篇，感謝您的參閱。

幼兒園挑西瓜教案篇1

主題的產生

在組織戶外活動時，一群男孩子在草坪中發現了幾隻黑灰色的小蟲子，一碰它們就蜷縮成一團，像個小西瓜。就此孩子們產生並提出許多問題，“西瓜蟲”成為他們每天關注的熱點。天生對昆蟲的好奇與喜愛，恰好是對幼兒進行科學啟蒙教育的一個契機。活動一蟲子的名字

（一）活動目標

1、觀察蟲子的外型特徵，發揮想像力，為蟲子起一個險當的名字。

2、初步學會調查，並能講述調查結果。

3、激發對蟲子的興趣。

（二）活動過程與實錄

1、活動過程：

（1）觀察蟲子，起名字。

（2）學名、俗名的調查活動。

（3）關於蟲子名字的口頭報告。

2、活動實錄：

（1）教師適時提供放大鏡，引導孩子觀察、講述。孩子們把蟲子放在手裡，拿著放大鏡觀察、引逗。激烈地爭論其名字：

“一動，就變成小球，像個地球，叫它地球蟲吧”；

“不對，像個皮球，叫皮球蟲”；

“身上有7條花紋，叫七紋蟲”；

“有十四條腿，應該叫多腿蟲”；

“特像個小西瓜，叫它西瓜蟲吧”……

孩子們經過商討，達成統一意見，暫且稱為“西瓜蟲”。

（2）教師引導孩子調查“西瓜蟲”的學名、俗名。入園、離園時，孩子們紛紛將家長請進幼兒園，一同觀察西瓜蟲，並向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請教西瓜蟲的學名和俗名。

星期天，讓家長陪同去新華書店、圖書館、上網查詢有關西瓜蟲的資料。

（3）教師鼓勵孩子積極地口頭表述調查情況。

苑金浩說：“奶奶不叫它西瓜蟲，而叫它‘衣毛蟲，，因為它生長在爛草裡、長毛毛的地方。”老家是東北的劉威全說：“它叫‘潮蟲’，我媽媽叫它‘潮溼蟲’。”

關於西瓜蟲的學名查了許多資料未查著。

3、延伸內容：

（1）查閱西瓜蟲為什麼會變成西瓜，讓孩子們討論西瓜蟲的特徵——假死性。

（2）採訪西瓜蟲為什叫潮溼蟲，讓幼兒探討西瓜蟲的生活習性——生存環境。

（三）活動反思

在為西瓜蟲起名字這一活動中，教師要給予幼兒充分觀察、表達的機會。幼兒對西瓜蟲的外型已經有了初步認識，同時產生了新的疑問——西瓜蟲為什麼會變成西瓜、為什麼又叫潮溼蟲。教師應及時將問題列出，激發幼兒的探究興趣，將活動豐富多樣化。

小知識

為什麼西瓜蟲變成西瓜

如果發現了西瓜蟲，只要稍稍動它一霞，它就會把身字蜷縮滾成一團，非常有趣。這種現象稱為昆蟲的假死。

假死是昆蟲躲避敵害的一種方法，這是西瓜蟲自我保護呢！——查閱《十萬個為什麼》

幼兒園挑西瓜教案篇2

活動目標

1、學習用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外形特性及其生活習性。

2、產生對小蟲子產生探索的興趣，能用繪畫表徵等方法記錄。

3、能積極參與戶外活動同伴協商合作，願意接受同伴的意見和建議。

活動準備

放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。

活動過程

（一）談論西瓜蟲

教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：

你們認識西瓜蟲嗎？你知道西瓜蟲哪些有趣的事？你知道西瓜蟲喜歡生活在什麼地方？

（二）討論怎樣去捉西瓜蟲

1、幼兒園裡什麼地方有西瓜蟲？我們到什麼樣的地方才能捉到西瓜蟲？

2、我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時需要注意什麼？

（三）幼兒在園內自由尋找西瓜蟲

教師鼓勵幼兒結伴去找西瓜蟲。

（四）交流捉西瓜蟲的經歷

你們找到西瓜蟲了嗎？怎麼發現的？是在哪裡找到的？

教師小結：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮溼的地方。

（五）觀察西瓜蟲並進行交流

1、引導幼兒藉助放大鏡觀察西瓜蟲。

西瓜蟲這麼小，我們能看得清嗎？可以用什麼工具讓我們看清它？

2、引導幼兒自由觀察。

你發現了什麼？

3、教師帶領幼兒自由觀察。

西瓜蟲的頭上有什麼？是什麼樣的？西瓜蟲的身體是什麼樣的？（教師可讓幼兒自由說）西瓜蟲有幾隻腳？它的腳長在哪裡？是什麼樣子的？當她遇到危險時，會怎樣？（圈起來）圈起來的時候，它像什麼？

（六）引導幼兒畫西瓜蟲，並記錄自己的觀察發現

今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個像吧！

幼兒邊觀察邊畫。

幼兒園挑西瓜教案篇3

活動目標：

1、學習圍圓圈追逐跑。

2、能在老師的幫助下，進行自主遊戲。

3、在遊戲中學習輪流與等待，和同伴合作遊戲。

4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動準備：

能四散跑開的場地。

活動過程：

1、準備活動。

在老師的帶領下,學做植物模仿操。

第1——2個八拍：春天到，柳樹發牙微微笑(上肢運動);

第3——4個八拍：夏天到，西瓜地裡咕嚕嚕跑(跳躍運動);

第5——6個八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運動);

第7——8個八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運動)。

(這些動作可以重複3——4遍)

2、基本活動。

(1)和幼兒簡單談論植物與水果，進行本課遊戲。

教師：剛才我們做得模仿操裡都講到了哪些植物?

幼兒回答

教師：其中夏天的水果有什麼?(引出本節課所要玩的遊戲名稱)

幼兒回答

教師：西瓜是怎樣吃的呀?

(2)引導孩子瞭解遊戲規則，學習玩遊戲。

教師交代遊戲規則：今天我們玩一個叫“切西瓜”的遊戲。遊戲的規則是這樣的：小朋友圍成一個大圓圈，請一個幼兒當切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣子，大家一起念“切西瓜，切西瓜，切了一個大西瓜，我把西瓜切兩半”，當唸到“半”字時，切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”，然後這來年兩個小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來後，誰先佔住剛才的位置，誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換，遊戲重新開始。

(3)老師的指導下，請部分幼兒先示範玩一次遊戲。

(4)幼兒集體遊戲2——3詞，期間教師用語言進行指導，提醒暫時沒有玩到的小朋友耐心等待。

(5)分組進行遊戲。

教師：現在我們把西瓜變成兩個小西瓜，繼續玩“切西瓜“的遊戲。

幼兒分組玩切西瓜的遊戲時，老師可以在傍邊指導或者進入他們的遊戲中去。

繼續分組，兩個西瓜變成四個小西瓜，幼兒自己選切西瓜人，自主遊戲。

2、放鬆活動。

可以做前面的植物模仿操。

遊戲反思：

這是一堂在戶外進行的課程，小朋友們情緒高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌掌握得也比較好。但是，有個別幼兒在“切西瓜”的過程中，會切得較為用力，導致其他幼兒手很痛，老師應多提醒幼兒不要用太大力。

這個遊戲讓小班的孩子明白玩遊戲要遵守規則，這對以後小朋友參加其它各項活動都有個前瞻意識，明明白做任何事都有一定的規則。以後進行其它遊戲活動也更順利。

幼兒園挑西瓜教案篇4

活動目標：

1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內容，進一步體會螞蟻的情緒變化。

2、通過對重點畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態度。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。

活動過程：

(一)教師與幼兒集體閱讀，引導幼兒回憶故事內容體會情緒變化。

鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

引導幼兒跟隨故事內容共同討論感受螞蟻的情緒變化。

3、閱讀到p1時提問：

(1)剛發現西瓜時螞蟻的心情是什麼樣的?

4、閱讀到p5時提問：

(2)搬不動時螞蟻的心情是什麼樣的?它們發出了什麼聲音?

5、閱讀p13、p15時提問：

(3)叫來了夥伴後它們都想了什麼辦法?它們搬動了嗎?發出了什麼聲音?

(二)師生共同討論，幫助幼兒瞭解螞蟻不斷解決問題的過程，感受到螞蟻不怕困難的精神。

請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

提問：

(1)小螞蟻什麼時候不高興了?一共遇到了幾次困難?

(2)每次遇到困難後，是什麼表情?

(3)它們之後為什麼又高興了?它們是怎麼解決問題的?

與幼兒進行總結與梳理，小螞蟻遇到困難後，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。

提問：

(1)引導幼兒觀察發現圖畫中的螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領導和其它螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結向上的精神。

幼兒觀察畫面，尋找一隻與眾不同的螞蟻。

1、閱讀p5時提問：

(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)

2、閱讀p7時提問：

(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)

3、閱讀p14時提問：

(1)大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)

4、閱讀p16時提問：

(1)用槓桿搬西瓜時是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)

5、閱讀p18時提問：

(1)怎麼搬也搬不動，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)

與幼兒一同進行總結，戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事衝在最前面，而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結，所以，才能夠解決很多的困難。

(三) 教師完整講述故事內容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。

教學反思：

本節語言課，由於多次改動故事情節，因此，上課時，ppt細節上面有點小問題，故事畫面，情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。

幼兒園挑西瓜教案篇5

活動目標：

1.能運用多種感官認識事物，感知、探索西瓜的基本特徵。

2.願意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

活動準備：

1.西瓜。

2.每人一份餐巾、刀、抹布;課前洗淨雙手。

3.ppt。

活動過程：

1.摸一摸，初步感知西瓜的特徵。

師：小朋友，今天蘇老師給小朋友帶來了一個禮物，它是一種水果請一個小朋友來猜猜是什麼?

2.集體觀察，運用多種感官感知西瓜的特徵。

師：我們把它請出來，看是什麼呀?

師："西瓜是什麼樣子的?"摸一摸、敲一敲、推一推，有什麼感覺?

小結：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的。現在又多了一些形狀，有的大，有的小。皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會響，推推會滾。

3.通過故事瞭解西瓜吃法以及內部特徵。

師："今天有一群猴子也撿到了一個西瓜，他們為了吃西瓜還發生了一件有趣的事情呢，你們想知道嗎?"a.老師講故事《猴王吃西瓜》。

b.老師提問：猴王怎麼吃西瓜?你會吃西瓜嗎?吃西瓜應該吃什麼?

c.師：那西瓜的瓤在哪裡呢?

d.我們一起把西瓜切開看一看。

e.讓幼兒觀察西瓜的內部：你們看到西瓜裡面是什麼樣的?

f.瞭解兩種特殊的西瓜--黃瓤的瓜和無籽瓜師：小朋友看老師電腦上有兩種瓜，它們跟我們平時吃的瓜有什麼不一樣呢?

4.我們給西瓜塗上顏色吧。(幼兒動手操作)5.談論吃西瓜的好處。

a.師："你們喜歡吃西瓜嗎?為什麼?"b.請幼兒嘗一嘗：吃到嘴裡有什麼感覺?

小結：西瓜瓤水分多，吃起來又涼又甜.能解渴、消暑，我們大家都愛吃。

幼兒園挑西瓜教案篇6

【活動目標】

1、願意參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。

2、能根據指令做相應的動作。

【活動準備】

認識西瓜，瞭解西瓜的外形特徵。

【活動過程】

（一）討論西瓜的外形特徵

1、西瓜長的什麼樣？

2、想個什麼好辦法，讓我們大家一起變成一個大西瓜？

（二）手拉手變成大西瓜

1、變成一個大西瓜。（幼兒手拉手，圍成一個大圓圈）

2、變成一個小西瓜。（幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成小西瓜）

（三）遊戲切西瓜

1、幼兒圍成圓圈，師幼共同有節奏地念兒歌：“切、切、切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。”與此同時，教師邊走邊有節奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌唸完時，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其餘小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。此時，大家做吃西瓜狀。然後，遊戲繼續開始。

2、遊戲進行若干次後，可由幼兒來切西瓜。

活動反思：

孩子們玩得很盡興，運動量也達到了小班年齡段的標準，在遊戲中孩子們玩的興致很高，活動目標完成得比較順利。

讓小班的孩子明白玩遊戲要遵守規則，這對以後小朋友參加其它各項活動都有個前瞻意識，明明白做任何事都有一定的規則。以後進行其它遊戲活動也更順利。

幼兒園挑西瓜教案篇7

活動目標：

1、通過畫西瓜、給西瓜塗色、剪貼等操作活動，引導幼兒體驗美工活動的樂趣，感受西瓜豐收的喜悅之情。

2、發展幼兒的觀察力和小肌肉群的靈敏性。

3、幫助幼兒瞭解西瓜豐富的營養，對人的身體健康有好處，是人們夏季喜歡吃的一種水果。

4、鼓勵幼兒喜歡吃各種水果，吃水果時要洗乾淨，養成講衛生的好習慣。

活動準備：

1、各種品種的（有籽西瓜、無籽西瓜、黃瓤西瓜、紅瓤西瓜等）西瓜若干。

2、繪畫、塗色、剪貼西瓜的材料若干。

3、活動前引導幼兒洗淨手。

活動過程：

1、吃西瓜，感知西瓜的特徵。

（！）引導幼兒通過看、摸、嘗等方法感知西瓜的外形、顏色、味道等。

（2）鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的發現。

（3）討論西瓜的用途，教育幼兒多吃水果，吃水果時應西乾淨，果皮不能亂丟。

2、西瓜豐收了。

（1）畫（剪貼）西瓜。

在引導幼兒觀察認識西瓜的基礎上，畫（剪貼）出形形色色的西瓜（整個的、切開的、有籽的、無籽的、自己想種出的西瓜等）。

（2）豐收的西瓜展。

幼兒將作品貼到作品欄裡，佈置豐收的西瓜展。

活動反思：通過吃西瓜、畫西瓜、給西瓜塗色、剪貼西瓜等操作

活動，發展了幼兒的觀察力和小肌肉的靈敏性，幫助幼兒瞭解西瓜有豐富的營養，對人的身體健康友好處，鼓勵幼兒喜歡各種水果，吃水果時要洗乾淨，養成講衛生的好習慣。

幼兒園挑西瓜教案篇8

活動實錄：

在吃西瓜的過程中，有的孩子告狀說：“老師，姜曉輝把西瓜皮也吃了。”有的孩子笑了，“西瓜皮還好吃？”有的孩子竟學起他的樣子，也啃起瓜皮來。“那麼西瓜皮好吃嗎？”我問。孩子們安靜下來，一會兒有的孩子說：“沒吃過。”有的孩子說：“不好吃，應該扔掉。”還有的說：“不知道。”剛才吃過瓜皮的孩子說： “脆脆的沒有味，不太好吃。”我知道，根據孩子們以前的生活經驗，西瓜皮是理所當然該扔掉的。於是我和孩子們商量著並達成共識：試一試！怎樣讓西瓜皮變的美味可口。

於是我們便忙開了，先削掉西瓜的綠衣外皮，然後洗淨切條或塊，又從伙房找來各種調料，商量著做一道“涼拌西瓜皮”。在整個操作過程中，孩子們是那麼投入，象一個個小廚師，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。（平時大人是不放心讓他們動刀的）在分辨調味品時，大部分孩子分辨不出香油（缺少生活經驗），加上鹽、味精、香油、醋四樣調味品後，燜了一會兒，“涼拌西瓜皮”終於完成了！我讓孩子們先聞了聞味道，孩子們直嚷：“老師，這個菜一定很好吃！聞著味就香”。郭怡然：“象姥姥拌的黃瓜味一樣。”我舀起一勺放進嘴裡，孩子們等大眼睛看著（都站起來了），當我露出欣喜的表情時，孩子們直嚷：“老師，我也想吃。我都饞了！”於是我每個桌上放了一盤。終於可以品嚐了！孩子們看著眼前的“涼拌西瓜皮”，急不可待，一掃而光，直喊：“老師，沒吃夠！”“真好吃！”李澤瑞： “酸不拉嘰的，還有點甜。”我將剩餘的全部分給孩子們，還是滿足不了他們。於是，我就問：“沒吃夠，怎麼辦？”孩子們馬上領會到：回家和媽媽一起做一道 “涼拌西瓜皮”。

（二）生成活動：涼拌西瓜皮。

（三）活動反思：

幼兒通過動手試驗，澄清了原來的問題，西瓜皮可以吃。在獲得新經驗以後，孩子們知道了：西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜，在活動過程中，孩子們體驗到了自己動手操作的樂趣和成功感。

活動三、表徵：大西瓜

（一）活動目標：

1、 按自己意願表徵出喜愛的大西瓜（西瓜的種類），滿足幼兒的興趣需要。。

2、 提高對美術活動的興趣。

（二）活動過程與實錄：

1、 出示西瓜，請幼兒觀察西瓜的形狀、顏色。

2、 討論：你想怎樣畫大西瓜？

我一句提問引起孩子們的的討論，幼兒大膽講述了自己的想法。有的孩子說：“我想畫一個大大的西瓜”；有的說：“我想畫一個切開的紅瓤西瓜”；有的說：“我想自己設計一個方形的大西瓜”。------

3、 幼兒根據已有的學習經驗進行表徵。

4、 表徵後幼兒對自己的創作進行交流。

劉君：“我畫的西瓜娃娃身子圓鼓鼓的，穿著綠色的衣服，上面有黑色的花紋，上面扎著一個小辮。”（孩子們認識了西瓜的構造）

於陽：“我畫的是方形的大西瓜，這樣它就不會隨便亂滾了。”（種類）

姜炳濤：“我喜歡紅瓤的西瓜，我畫的紅瓤西瓜可甜了。（它是用三角形來表徵切開的西瓜的）

劉惠康：“我畫了好多西瓜，有大的有小的，老家的西瓜豐收了。”

李澤瑞：“我畫了一個象月亮一樣的西瓜。”（它是用半圓形來表徵切開的黃瓤西瓜。）

活動反思：表徵《大西瓜》，滿足了每個幼兒的興趣需要，在此活動中，教師給予了幼兒廣闊的思維空間，孩子們充分發揮了想象力，呈現了不同的表現形式。

主題反思：

1、 這幼兒生成的主題性探索活動中，教師能及時發現幼兒的興趣，並順應他們興趣的發展，展開了一系列的活動，幼兒得到了主動發展。

2、 幼兒生成的活動，如：“涼拌西瓜皮”，教師給予了極大的支援，使幼兒在自身體驗中獲得新經驗，整個活動處於動態之中。

3、 幼兒在活動中脫離了依賴性，學習主動，大膽表現自己的想法，在活動中，每個幼兒都有滿足感，在原有水平上得到了發展。這是一次生動的、非常有教育效果的生活活動，這不僅表現在孩子自始至終的觀察、發現、疑問、品嚐上的每一個環節，在家長的反映上，更能體現出此活動的真實價值（附：夏璟如和媽媽的活動紀錄）。

4、 幼兒是好動的，幼兒的思想也是好奇的，給他們創造探索的活動空間，讓他們自由的、積極的去發現去實踐，才能獲得終身難以忘記的學習經驗。

附：小一班夏景如和媽媽與“西瓜皮”的故事

變廢為寶—西瓜皮的妙用

晚飯過後，我和兒子坐在沙發上邊看電視邊吃西瓜，紅紅的西瓜瓤很快被我們吃光了，針對老師佈置的作業，我有意觀察了兒子的舉動。

剛要扔掉西瓜皮，“別，留下西瓜皮，我有用處。”聰聰說著，就拿起一塊放到胳膊上和手背上來回擦一擦。我問這是幹什麼？

聰聰歪著頭，擺出一副自以為是的樣子說：“我們老師就是這樣的。”

我又問：“這樣幹什麼。”

聰聰摸了摸頭，有點答不上來

我又提醒他說：“是不是用它來保護面板？”

聰聰好象恍然大悟，搶著對我說：“對，老師就是用它來保護面板。媽媽我還可以用它來擦掉手上的細菌，可管用了。不信你看。”

我也學著在胳膊上擦了擦，說：“涼涼的，真舒服。”

聰聰看了看認真的說：“對了，就是這樣。”

看著兒子那副稚嫩的臉和那有點發黑了的西瓜皮，覺得有點好笑。但是細想起來，我覺得孩子還是善於觀察善於分析的。雖然他沒有說，但我還是覺得孩子的細心之處足以讓我感動。

“媽媽，我們來做涼拌西瓜皮吧。這是老師教我們的。可好吃了。”“媽媽讓我自己來吧”。聰聰說完，就拿起小刀，小心翼翼地切起了西瓜皮。

聰聰一邊認真地切一邊迫不及待的對我說：“媽媽快給我準備好鹽、醋、醬油、香油。還有盤子和筷子。”

看著兒子認真的樣子，我只有趕緊照辦了。當所有佐料都準備齊了的時候，兒子大小不等的西瓜條也出來了。我趕緊幫他收到盤子裡。

“我自己來”。聰聰說著，一邊搶先拿起鹽，嘴裡小聲嘟噥著“少放點鹽，醋，醬油，香油”一邊往西瓜條上加著各種佐料，然後拿起筷子笨拙地攪拌均勻。

“媽媽你嚐嚐吧，你就說味道不錯，你真棒。”

我夾起一塊嚐了嚐還真是有點味道，隨後又照兒子說的表揚了一番。這時聰聰也拿起一塊放到嘴裡，我問：“味道怎麼樣？”

聰聰裝模作樣地說：“和在學校里老師做得一個味道。”

我又說：“聰聰你太棒了，你教會了媽媽做西瓜皮菜。”

聰聰趕緊抬起頭說：“老師說這叫涼拌西瓜皮”。

“對、對、對，涼拌西瓜皮。”我也隨聲跟上。

看著聰聰得意的樣子，我想老師這種授課的方式真好。它既可以鍛鍊孩子的動手能力，又可以在讓孩子教家長的過程會考驗孩子在課堂上的接受能力。真是一舉兩得。

“媽媽，西瓜皮還可以幹什麼？”聰聰又問。

我說：“西瓜皮也叫西瓜翠衣，用處可多了，它還可以藥用。它有清熱、解毒、利尿、解暑的功效，前兩天媽媽嗓子痛的時候吃的那個西瓜霜含片，也要用到它才能製成。”

“這回我知道了”。

望著聰聰似懂非懂的表情，我想孩子雖然現在不一定完全記住那麼多，但是隨著時間的推移，隨著年齡的增長，通過點滴的小事，通過老師和家長的共同努力，孩子的知識肯定會很豐富的。

“媽媽，西瓜皮的用處這麼多，那我們以後別浪費掉了。