幼兒園樹真好教案8篇

熱門的教案是我們課堂的重要神器，可以幫助我們瞭解課堂的節奏，出色的教案是幫助我們提升教學能力的重要工具，本站小編今天就為您帶來了幼兒園樹真好教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園樹真好教案篇1

活動目標

1.欣賞散文詩中洋溢的對樹的讚美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環境的重要。

2.初步嘗試朗誦散文詩，瞭解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

活動準備

1.《樹真好》教學掛圖3幅，教師教學資源、語言cd(盒帶)。

2.《人類破壞樹木造成的危害》教師教學資源、輕柔的背景音樂、

3.每個幼兒一套拼圖(見幼兒活動資源包)。

活動過程

1.觀看人類破壞樹木造成危害的課件，瞭解人類破壞樹木造成的危害。

建議提問：小鳥為什麼沒有了家，風沙為什麼會越吹越大，我們可以怎樣做等。

小結：如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹，就能擋住風沙，大風再不會吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹可真好啊!

2.結合拼圖感受大樹的美好。

(1)請幼兒結合拼圖繼續找出大樹的好處。

(2)幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內容，說一說大樹的好處。

(3)教師出示相應掛圖，並儘可能用詩中的語言小結。

3.藉助掛圖，教師配樂示範朗誦散文詩。

(1)教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎麼說的。

(2)播放背景音樂，教師示範朗誦散文詩。

(3)請幼兒回答老師剛才的問題，集體學說。

4.利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，瞭解詩歌中的重疊詞。

(1)瞭解重疊詞。散文詩裡的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。

(2)播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽，找出重疊詞，說一說是怎麼說的，集體學說。

(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

5.發散思維，嘗試仿編兒歌。

請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，並試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

幼兒園樹真好教案篇2

一、活動目標

1、引導幼兒知道餅乾的形狀是多種做樣的。

2、幼兒能用搓、團、揉、捏的方法制作餅乾。

3、幼兒在手工活動中體驗泥工製作的樂趣。

二、活動準備

1、橡皮泥（每人一盒）

2、各種印花工具

3、餅乾盒兩個

三、活動過程

1、教師帶領幼兒進入美工區，在美工區組織幼兒朗誦兒歌《吃餅乾》，引入今天主題。

兒歌：吃餅乾

餅乾圓圓，圓圓餅乾。用手掰開，變成小船。

你吃一半，我吃一半。啊嗚一口，小船真甜。

2、教師創設“為美羊羊做餅乾”的情境，激發幼兒動手操作的興趣。

過幾天就是我們美羊羊的生日了，她呀特別想要一盒美味的餅乾，我們一起來動手做一盒好吃美味的餅乾送給美羊羊做生日禮物吧！

3、教師啟發幼兒回憶和思考，結合自己的生活經驗，想一想餅乾的形狀和花紋有哪些，與同伴交流自己的想法。

（1）小朋友們，你們吃過什麼餅乾嗎？你能說出你吃的餅乾是什麼形狀的嗎？

（2）你想為美羊羊做一些什麼樣的餅乾呢？

（3）你們覺得美羊羊喜歡吃什麼口味的餅乾？下面我們就一起來為美羊羊做餅乾吧！

4、幼兒用搓、團、揉、捏等方法動手製作餅乾，教師巡迴指導，給幼兒啟發和幫助。

5、教師組織幼兒將自己製作的餅乾整齊的擺放在餅乾盒子裡。

四、活動延伸

教師引導幼兒按照餅乾的形狀和大小，進行分類遊戲。

五、資料庫

餅乾歌

餅乾餅乾圓圓，我最喜歡吃餅乾。

餅乾餅乾甜甜，我最自己做餅乾。

揉一揉團一團，餅乾餅乾圓又圓。

搓一搓捏一捏，餅乾餅乾扁又扁。

餅乾餅乾真香，輕輕放進熱烤箱。

餅乾餅乾真甜，啊嗚一口變小船。

六、活動總結

在條件允許的情況下，教師也可以帶領幼兒動手製作真實的餅乾，同事家長在家有機會也可以和孩子做餅乾，用烤箱進行烘焙，教師、家長和孩子一起品嚐自己親手做的餅乾，體驗成就感和幸福感。

幼兒園樹真好教案篇3

活動目標

1、 理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境。

2、 瞭解樹能淨化空氣、美化環境的作用，萌發愛護樹木的情感。

活動準備

1、 掛圖20圖；小朋友的書

2、 漢字：“樹真好”

重點與難點活動過程（預設）

一、說說樹的好處價值取向：感受樹與人類之間的關係，整理提升幼兒的已有經驗。同時激發幼兒喜歡樹木，保護樹木的情感。

1、一棵大樹（出示文字"樹"）

2、你喜歡樹麼？說說你的理由（幼兒說到樹的作用後翻出該張樹葉，沒有說到的可以當場畫或寫文字）

追問：樹真好，我們怎麼保護樹呢？

小結：看來大家都很喜歡樹，樹讓城市變美，保護了環境，樹為人們提供資源，帶來了便利。樹真好。

二、理解散文詩價值取向：感受詩歌的格式，通過欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動作等，對作品有更深的認識。

1、老師帶來一篇優美的散文詩，讓我們聽聽散文詩裡是怎麼說的？（ppt欣賞）

2、還記得散文詩裡說了什麼？（鼓勵幼兒用優美的語言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動作體驗一下）

3、分析感受詩歌格式念三段，根據詩歌拉出相應的圖片仔細看看，詩歌每一句有什麼一樣的地方？

詩歌每一句先說了什麼，然後說的是什麼？

小結：散文詩每一段的都先說了"樹真好"，然後說清楚了"樹好在哪裡"。

三、創編散文詩價值取向：嘗試用詩歌的格式進行想象創編。

1、幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那麼多好處，那請你們編進散文詩好麼？

2、幼兒分組，三個朋友為一組，在樂曲的伴奏下進行仿編

3、展示並交流。

幼兒園樹真好教案篇4

活動目標：

1、在分享與交流中，讓幼兒進一步瞭解樹對人、對環境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。

2、懂得愛護樹木的重要性，增強幼兒愛護樹木的意識。

3、樂意參與表演，大膽與同伴對話。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

幼兒已有經驗：已參加過和樹做朋友的經驗，進行過“樹有什麼作用”的調查問卷。

物質準備：

圖片、“樹真好”散文錄音、記號筆、繪畫紙

活動過程：

一、樹

1、（出示漢字“樹”）今天老師帶來一個字，這個字你們認識嗎？（樹），你在哪裡看見過樹？

2、小結：在馬路邊、公園裡、小區裡、小河邊、家裡都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

二、樹真好

1、為什麼人們要在馬路邊、公園裡、小區裡、小河邊、都種樹？那麼你想在樹下幹什麼呢？

總結：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時出現漢字）

2、欣賞教學課件《樹真好》。

三、樹的作用

1、樹真好，那麼樹到底還有什麼作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個調查，現在我們一起來看看、說說，你調查到了什麼？

2、人們為什麼要種樹，樹對我們人類有什麼好處？——孩子交流自己的問卷。（先請孩子拿著自己的問卷互相交流，然後教師選取幾張有代表性的，請個別幼兒介紹。）

3、老師小結：樹能淨化空氣，美化環境，有擋風固沙的作用。（教師邊總結邊出示圖片）

4、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下幹什麼。

四、介紹交流

請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

五、爭做護綠小衛士

1、樹有那麼多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的朋友，我們小朋友來爭當愛護樹朋友的宣傳員，爭做護綠小衛士。

2、從愛護幼兒園的樹朋友做起，進而關心、愛護身邊其他的樹朋友。

活動延伸：

在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設計一些愛護樹朋友的倡議書或標記牌。

活動反思：

這次活動《樹真好》，題材“樹”來自於幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂於參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內容，從各個方面促進了幼兒的發展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環節讓幼兒去探索和發現，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關係，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什麼問題，於是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，並想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒瞭解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關係，離開了植物，人類將無法生存。

幼兒園樹真好教案篇5

活動目標：

1.知道樹對人和動物有很多好處，知道要保護樹，樹立環保意識。

2.理解散文詩內容，感受散文詩的語言美，意境美。

3.幼兒大膽想象，嘗試仿編詩中的句子，並樂意參加角色表演。

二、活動準備樹樁及大樹的背景圖，頭飾，圖片。三、活動過程一．教師以樹的角色匯入。

師：大家好，我是樹媽媽，很高興來到這裡，孩子們，你們喜歡我嗎？我也很愛你們。可是前不久，發生了一件令我很傷心的事情，你們想不想知道啊？

1、出示樹樁及流淚的小鳥背景圖。

提問：誰能告訴我，我的朋友怎麼了？小鳥為什麼流眼淚？

師小結：原來小鳥流淚是因為大樹被砍掉了，它們無法在上面築巢，沒有家了，那我們要趕快行動起來，一起保護大自然，孩子們，我們可以怎麼幫助它呢？

2、出示大樹的背景圖。

師：樹樁經過人們的共同培育，慢慢的長成了一棵參天大樹，有一位小作家也非常喜歡這棵樹，編了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽吧!

二、欣賞散文詩。

1、教師念散文詩《樹真好》，幼兒欣賞。

提問：誰能告訴我詩中說了大樹有什麼用途？（幼兒說出一個，師出示一張相應的圖片）

2、教師再次念一遍，引導幼兒用詩中的句子”樹真好”來完整的說出它的一個用途。

3、師幼共同完整地念散文詩，同時可以邊念邊表演。

4、個別幼兒表演。

師：大樹覺得你們唸的真好聽，想邀請你們到前面來表演，誰願意的？

5、教師當大樹，幼兒表演。

6、全班幼兒分組表演。

三、創編散文詩。

1、師：大樹還有很多用途，除了散文詩中說到的，你們還知道別的嗎？

2、師：我想把你們剛才說到的這些，也來編成一首好聽的散文詩，我們一起來試一試。

四、環保教育師：樹有這麼多的用途，對人類和動物都有很多的好處，孩子們，我們可以怎麼保護它呢？

師總結：樹木是我們的好朋友，能給人們帶來這麼多的好處，在平時的生活中，我們應該愛護花草樹木，不亂砍亂伐，不搖樹，不爬樹，不著樹枝，做個保護環境的小朋友，也要讓爸爸媽媽，身邊的其他人都來保護花草樹木。還有我們要節約用紙，去超市時帶上環保購物袋，出去吃飯時不要使用一次性筷子，也是保護樹木的好方法，孩子們，你們能做到嗎？

五、結束活動。

師：天氣漸漸暖和了，幼兒園裡面的樹被太陽晒得火辣辣的`，感覺到很渴，我們一起去給他們澆澆水，好嗎？

幼兒園樹真好教案篇6

活動目標：

1、能找出物體排列的某些規律，並會按一定的規律排列食物，感受植樹中的各種排列樂趣。

2、通過欣賞散文，感受樹給人們帶來的好處。

3、鞏固認識常綠樹和落葉樹。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

長綠樹和落葉樹若干、小簍子、樹的圖片。

活動過程：

一、周圍的樹"你在哪裡看見過樹？"（小結：在馬路邊、公園裡、小區裡、小河邊、家裡都有樹，我們生活周圍到處都有樹）

二、認識的樹。"你認識哪些樹？"（小結：春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什麼樣子的嗎？）

三、區分常綠樹和落葉樹——請你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什麼不一樣？

小結：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是隻要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是"常綠樹"。

四、區分香樟數的歸屬。

教師介紹《幼兒知識百科全書》：香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之後，馬上長出新的葉子，所以，儘管它不停地掉葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。"

五、關於植樹節1、知道幾月幾號是植樹節，植樹的意義有哪些？

2、讀新聞，感知生活中的節日對自己的影響。

六、一起來種樹。

1、落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在公園門口，除了有柳樹，還有什麼樹？

2、公園裡的花匠很會種樹，他們種樹很有講究的。出示第一條，一棵桃樹一棵柳樹，到了春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠。

3、其他花匠種的樹，也很有意思，一起來看看。出示三條。

○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●

4、你發現了他們排列的規律的嗎？

5、孩子操作。最後兩個合作排列一條。

6、交流各自種樹的方法。互相評價排列的是否正確。

七、樹真好

1、我們的祖先種了許多樹，那麼你想在樹下幹什麼呢？

總結：我們可以在樹下做許多是事情，是啊，"樹真好"。讓我們一起來欣賞散文：樹真好。

附散文詩：《樹真好》

樹真好，小鳥可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋裡飄。

樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，如果有一隻大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗"汪汪"亂叫。

樹真好，我做個鞦韆掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風裡飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳

活動反思：

這次活動《樹真好》，題材“樹”來自於幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂於參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內容，從各個方面促進了幼兒的發展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環節讓幼兒去探索和發現，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關係，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什麼問題，於是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，並想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒瞭解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關係，離開了植物，人類將無法生存。

幼兒園樹真好教案篇7

設計意圖

靠墊是幼兒非常熟悉的生活用品，它輕巧美觀、安全舒適，幼兒在家中也常常會拿著靠墊擺弄和玩耍。本次活動以靠墊這個低結構的材料作為幼兒的遊戲玩伴，使孩子既感到親切熟悉，又有新奇感。結合小班幼兒的年齡特點，活動突出一個“趣”字，讓幼兒在與靠墊交朋友、做遊戲的過程中，不知不覺地鍛鍊身體，發展動作的協調性。

活動目標

1．啟發幼兒積極探索，想出靠墊的多種玩法。

2．通過和靠墊寶寶的遊戲，發展幼兒動作的協調能力。

3．體驗玩靠墊遊戲的樂趣，激發幼兒的愉悅情緒。

活動準備

知識準備：知道靠墊的用途。

物質準備：小靠墊幼兒每人一個，遊戲情境圖，背景音樂，大筐三個。

活動過程

我和靠墊寶寶做朋友

1．幼兒到“靠墊寶寶樂園”自選一個喜歡的靠墊，熟悉瞭解靠墊。

引導幼兒根據靠墊的形狀，相互介紹靠墊的樣子，如小豬豬靠墊、方形靠墊、小愛心靠墊等。摸一摸、捏一捏，說說有什麼感覺。

2．提問：你在什麼地方見過靠墊?有什麼用處?

3．和靠墊寶寶跳舞真快樂。

靠墊寶寶還喜歡和我們跳舞呢，來，抱著靠墊寶寶準備好：

一二三四，二二三四，蹲一蹲，跺跺腳；

碰碰腿，碰碰腿，夠夠腳，夠夠腳；

彎彎腰，轉一圈，蹦蹦跳，蹦蹦跳；

跳碰腿，跳碰背，再來一遍，跳碰腿，跳碰背。

抱一抱，搖一搖。(放慢速度)

嘗試探索一物多玩

1．想一想，還能和靠墊寶寶怎樣玩?

如小兔跳、烏龜爬、開汽車、高人走、矮人走、頭頂靠墊等。

2．試一試，把靠墊寶寶放在身體的不同位置，能發明哪些有趣的玩法?

3．選一個最舒服的姿勢靠在小靠墊上休息，聽故事《小烏龜學划船》。

遊戲“小烏龜學划船”

故事：森林裡有個烏龜寶寶，從小就喜歡划船，想在森林裡的划船比賽中得冠軍，所以，小烏龜不怕苦不怕累，每天都堅持學划船。不過，雖然小烏龜是個游泳的能手，可他怎麼也劃不好船，怎麼辦呢?我們去幫幫他吧，可是小烏龜可要好了，怕別人笑話，不想讓人知道這個小祕密。那我們就讓靠墊寶寶幫你變成一隻烏龜哥哥去幫它吧。

1．小烏龜爬呀爬：請幼兒相互幫忙把靠墊放在後背上，手膝著地向前爬。

2．“嗨呦”來划船：幼兒坐在靠墊上，手腳協調配合，模仿劃小船，使身體和靠墊一起移動起來。

3．烏龜寶寶們的遊戲：靠墊一個接一個搭成一條長長的船，一起向前劃。

4．送靠墊寶寶回家：“天色晚了，小烏龜要回家了，我們跟小烏龜再見吧。靠墊寶寶也累了，來，輕輕拍拍靠墊寶寶身上的灰，整理一下衣服，送靠墊寶寶回家吧。”活動結束。

活動評析

1．尊重幼兒年齡特點，突出遊戲性。整個活動採用了遊戲的方式來組織，通過多媒體為幼兒營造遊戲情境，以自編的兒歌等讓幼兒在玩玩樂樂中得到技能的發展。

2．以健康活動為切入點的整合教育。活動中對靠墊的特點、用途的認知，喜愛靠墊的情感的激發，以及語言、藝術等領域內容的自然融合，體現了整合教育理念。

3．引導幼兒主動探究學習。雖然小班幼兒年齡小，在探究靠墊的玩法上會有些困難，但教師通過開放性、指向性的提問，運用觀察、比較、討論、情景設定和平等參與等方法，引導幼兒初步嘗試了靠墊的不同玩法。

幼兒園樹真好教案篇8

活動目標：

1．感知物體的大小、排列的疏密與數量的關係。

2．學習用數字記錄操作結果，樂意表達自己的操作發現。

3．體驗數學操作活動的樂趣。

4．培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5．發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

用紙板剪成的大小不同的餅乾若干 2只大小不同的熊圖片大小不同的圓形模型人手2個 印泥若干 記錄單和筆人手一份 白紙每人2張餅乾若干

活動過程：

一、看餅乾

1．故事情境引入主題。熊媽媽有兩個熊寶寶，（出示圖片）一隻叫大熊，一隻叫小熊，它們最喜歡吃媽媽做的餅乾。看，這些餅乾有什麼不一樣？（有大有小）

2．看看大餅乾有幾塊？可以用數字幾來表示？小餅乾有幾塊？可以用數字幾來表示？

二、做餅乾

（一）幼兒第一次嘗試操作：感知物體數量的多少與物體排列疏密的關係

1．熊寶寶們吃了還想吃，熊媽媽請我們小朋友幫忙再做一些餅乾好嗎？

2．教師示範用模具印製餅乾，並講述印製餅乾的要求。

師：老師給小朋友準備了麵皮和模具，選一個模具在鋪平的麵皮上面印壓餅乾。印的時候每個餅乾不重疊，不交叉，要確保餅乾是完整的。看看你能做出幾塊餅乾，並將數量用數字記錄紙上的格子裡。

3．組織討論：為什麼印出的餅乾會不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印製的餅乾。

4．師小結：同樣大的麵皮，用同樣大的模具印餅乾，餅乾排列緊，數量多；餅乾排列疏，餅乾少。

（二）、幼兒第二次探索操作：感知物體數量的多少與物體大小的關係

1．大熊喜歡吃大餅乾，小熊喜歡吃小餅乾，請你們再幫忙做一些大餅乾和小餅乾好嗎？

2．教師示範用模具印製餅乾，並講述印製餅乾的要求。

師：先用一個大模具在鋪平的麵皮上面印壓大餅乾。印的時候每個餅乾不重疊，不交叉，排列整齊，還要確保餅乾是完整的。看看你能做出幾塊大餅乾，並將數量寫在記錄紙上大餅乾後面的格子裡。好了以後把麵皮反過來，換一個小模具用同樣方法印製小餅乾，並將數量記錄在小餅乾後面的格子裡。

3．組織討論：印出來的大餅乾和小餅乾一樣多嗎？為什麼印出的餅乾會不一樣多?

4．師小結：同樣大的麵皮，餅乾小，數量多；餅乾小大，數量少。

四、吃餅乾

1．師："熊媽媽為了感謝我們小朋友幫助她，特意拿了些餅乾讓我們品嚐呢！"

2．幼兒吃餅乾，體驗幫助別人的樂趣。