《桃花源記》教案 《高中語文設計通用模版》

　　《桃花源記》教案_《高中語文設計通用模版》

                                 

《桃花源記》教案

一、教學目標

1.理解文章內容，感受世外桃源所描繪的理想社會;

2.理解作者寄託的社會理想;

3.掌握出自本文的四個成語;

二、教學重難點教學重點：理解文章內容，感受作者所描繪的美好的理想社會;教學難點：理解作者寄予的社會理想;

三、教學方法朗讀法、討論法、合作探究法

四、教學過程

(一)課前預習桃花源記，匯入新課課堂開始請同學們回憶上節課內容。

具體匯入語如下：同學們，“桃花源”真的存在嗎?陶淵明虛構這樣一個故事，含蓄地表達了自己怎樣的社會理想呢?

(二)初讀課文，整體感知請同學讀課文，並用原文中的句子回答下列問題：

1.描寫桃花林景色的句子;

2.描寫桃花源自然景色的句子;

3.描寫桃花源社會環境的句子;

4.描寫桃花源人衣著、勞動、精神狀態的句子;

5.體現桃花源人熱情好客的句子。

(三)深入研讀，體悟情感。上環節畫出句子後，引導學生思考：桃花源的人為什麼會來到這與世隔絕的地方?當漁人說了外面的情況後，桃花源人為什麼“皆嘆惋”，又為什麼說“不足為外人道也”?課文中的桃花源是個什麼樣的地方?

小組內討論：文章的結尾寫道漁人復尋桃花源而不得，劉子驥“欣然規往”“未果”“後遂無問津者”，這樣的結尾說明了什麼?作者為什麼要這樣寫?

(四)課堂小結

(五)佈置作業1.找出出自本文的四個成語，並寫出它們的意思;2.熟練背誦課文。

五、板書設計

   《高中語文設計通用模版》

課題：______

課時：______

課型：______(新授課/複習課/檢查課)

(一)教學目標

1.知識與技能目標

(1)會讀寫______等______個生字，會讀認______等______個生字，掌握______等詞語的用法。

(2)學習文中______的知識點，理解文中主旨句/關鍵句______的含義。

(3)能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能複述作品大意，與他人交流閱讀感受。

(4)積累課文中的優美詞語、精彩句段。

2.過程與方法目標

(1)熟練利用查字典/詞典的方法自主理解文中______等生字詞。

(2)熟練運用聽讀、跟讀、默讀、自由朗讀、略讀/聯絡上下文、生活實際/藉助讀物中的圖畫、表格的方法理解文章內容，體會作者的思想感情。

(3)能初步藉助圖書館、網路等資訊渠道獲取______的相關資料。

3.情感態度與價值觀目標

(1)體味課文對______(風光/人物/意象)的讚美，產生對______(大自然/美好品質)的熱愛，激發______的情感。

(2)初步形成____的觀念，養成____的習慣，獲得___的品質。

(二)教學重難點

1.教學重點

(1)瞭解______的知識，瞭解事件梗概(記述文)/大體把握詩歌大意(詩歌)/積極展開想象(說明文)。

(2)懂得______的描寫順序、敘事線索、說明方法。

2.教學難點

(1)感受由______而產生______的感情，注意通過課文的聲調、節奏等體會作品的內容和情感。

(2)在理解課文的過程中，體會______等標點符號/修辭手法的不同用法。

(三)教學過程

1.創設情境，匯入新課

(1)通過提問或活動創設情境引起學生的興趣，參與課堂分享。

(2)出示圖片、PPT視訊引出本文話題，請學生談觀看圖片、視訊的感受。

(3)對學生代表的回答予以鼓勵性評價，並匯入新課。

2.初讀課文，整體感知

(1)採用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：讀準字音，把課文讀通讀順;難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號;通過查字典、聯絡生活實際解決生字詞。

(2)檢查自讀情況。指名讀課文;學生評議，指出讀得好的地方與不足之處。

(3)瞭解作者簡介、時代背景，為課文學習做鋪墊。

3.細讀課文，合作探究

(1)自由朗讀第一小節，思考問題：______;

通過自主學習的形式，個人自由發言;

老師予以積極評價，引導正確答案。

(2)快速默讀第二小節，通過圈點勾畫，劃出______問題;

通過四人小組形式展開交流，小組代表發言;

老師予以積極評價，引導正確答案。

(3)教師示範朗讀第三小節，請學生注意其中的重音和停頓。如：______;

通過尋找段落的(動詞)重音，談談理解;

分角色朗讀或表演。

4.精讀課文，拓展延伸

(1)自由選擇朗讀方式，重點閱讀______句子、段落，談談感受。

(2)引導學生通過關鍵詞句______把握文章脈絡和內容，體味感情。

(3)仿造______詞/句，造句/寫話，促進知識遷移。

(4)開放課堂，促進拓展。

5.總結歸納，佈置作業

(1)抄寫生字詞，背誦喜歡的段落，講故事給父母聽。

(2)蒐集______相關資料，深化對課文的理解。

(3)閱讀______課外知識。

(四)板書設計

板書可採用脈絡式、提綱式、圖表式、點睛式、對比式等型別。以提綱式板書為例：

課題：______

第一段大提綱：______

第一層小提綱：______

第二層小提綱：______

......

第二段大提綱：______

......