角的初認識教案7篇

教案的適切性是教學成功的基石，因為它確保了教學活動與學生的需求相符，教師可以與同事分享和交流教案，以獲取不同的觀點和建議，以下是本站小編精心為您推薦的角的初認識教案7篇，供大家參考。

角的初認識教案篇1

活動目標：

1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步瞭解時針、分針之間的關係,掌握整點、半點並知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神，激發幼兒探索的興趣。

3.教育幼兒養成良好的生活習慣。

4.引導幼兒對數字產生興趣。

5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

1.認識時鐘ppt。

2.人手一隻可以撥動的小時鐘。

3.練習操作紙。

活動過程：

一、謎語匯入，瞭解時鐘的用途，激起幼兒認識時鐘的興趣

1、請幼兒猜謎語：

會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什麼時候起，什麼時候睡。（鐘錶）

師：你們見過鐘錶嗎？在哪裡見過？

2、鐘錶在我們生活中隨處可見，為什麼那麼多的地方都要用到鐘錶呢?再想想,工人叔叔和阿姨為什麼要設計、製造這些鐘錶?(啟發幼兒結合生活經驗說出鐘的用途)

小結：鐘錶是計時工具,它可以告訴人們,現在是什麼時間了,應該幹什麼事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鍾是我們的好朋友。

小朋友認識了鍾,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課,按時做遊戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

二、觀察活動

逛鐘錶店，觀察鐘錶的不同和相同的地方

師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘錶有什麼地方是不同的，哪些地方是相同的?通過觀察活動認識12個數字以及數字的排列位置，比較鐘錶上時針、分針秒針的不同。

提問：

1.每隻鐘面上都有什麼?(出示2只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數字)

2.比比看,3根針什麼地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麼?(瞭解時針、分針、秒針的名稱)

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次探索活動

讓幼兒理解並掌握秒針、分針、時針與數字的關係

師：孔老師手裡有一個時鐘，小朋友仔細看，提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12上)

2.請小朋友看把分針從12走一圈又回到12，,看一看時針有什麼變化?(時針從12到1上)時針和分針轉動方向怎樣？

3、得出結論:秒針、時針、分針朝著同一個方向（順時針）走，秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘，當分針走12個數字(一圈),時針走一個數字(一格),這就是一小時。

1小時=60分鐘1分鐘=60秒

四、認識整點、半點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

1.出示整點，問這是幾時？分針和時針指向哪裡？

提問:三隻鐘有什麼地方不一樣?哪個地方一樣？分針和時針指向哪裡？它們分別代表幾時?小結:分針指在12上，時針指在几上,就是幾時。

2、出示半點，問這是幾時？分針和時針指向哪裡？

提問:三隻鐘有什麼地方不一樣?哪個地方一樣？分針和時針指向哪裡？它們分別代表幾時?小結：分針指在6上，時針過了幾，就是幾時半。

3.小朋友第二次探索活動，練習:按老師的要求撥整點、半點。

五、通過練習掌握整點和半點

六、通過視訊總結時鐘的有關知識內容

延伸：讓幼兒和家長一起蒐集資料，簡單瞭解從古到今計時器的變化

師:古時候沒有鍾,人們用沙漏、日晷、滴水的`方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發展,聰明的叔叔阿姨設計、製造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鍾、工藝鍾、手錶、懷錶),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學習,長大後也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?

活動反思：

?認識鐘錶》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指標的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指標朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裡，分針在哪裡。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕鬆掌握難點呢？我採用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎麼看出來的？’最後我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對於究竟是幾點半這個難點中的難點，我藉助實物大鐘邊撥鍾邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那麼時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對於半點的鞏固。

整個活動由淺到深、循序漸進,以遊戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

角的初認識教案篇2

活動目的：

1、通過此次集體備課，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化。

2、通過彼此的討論和交流，確定數學活動《認識圖形》的目標、流程與各環節。

3、使集體備課的過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而提高教師業務素質和理論水平。

活動過程：

一、介紹活動內容

主持人：今天我們研討的內容為《認識圖形》，這是一節數學活動。首先請林園老師來介紹一下這節活動的原始教案，我們一起來討論一下它的目標與各環節、流程是否適合我們現在小班的實際情況，可以在它的基礎上做哪些更改和修繕？

二、確定活動的重難點目標

問題1：根據我們的實際情況，大家討論一下《認識圖形》這節活動的重難點目標應該定位在哪裡？（教師討論）

目標更改為：

1、認識正方形、長方形、圓形和三角形，知道他們的名稱和基本特徵。（重點目標）

2、學習用圓點進行點數，感知數與量的對應。（難點目標）

三、討論教學過程

問題1：我們可以用怎樣的.方式匯入比較合適？（教師討論：出示實物）

問題2：如何用通俗易懂的話對四種圖形的特徵進行概括？

小結：幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，包括吃的、玩的，在《綱要》中指出可以挖掘幼兒感興趣的事物中所蘊含的教育價值，把握時機，積極引導，一般來說孩子們對所熱衷得事物感興趣的程度更大些，根據小班幼兒年齡特點，他們從生活學習中學習物品的形狀，這種遊戲化的形式能更促進幼兒參與活動。

問題3：根據我們開始定的重難點目標，我覺得原始教案的後半部分與我們的目標脫離，因此我們應該增加哪些環節來鞏固重點目標，突破難點目標呢？

（大家暢所欲言）

小結：剛才大家的討論都很激烈，通過討論大家基本達成共識，就是將後面的環節進行替換，換成幼兒用書的操作，通過幼兒的實際操作來加深幼兒對於4種圖形的認知。

四、確定更改後的教案

問題1：活動的重難點目標？

1、認識正方形、長方形、圓形和三角形，知道他們的名稱和基本特徵。（重點目標）

2、學習用圓點進行點數，感知數與量的對應。（難點目標）

問題2：活動的匯入部分、基本部分和結束部分的各環節？

1、通過複習圓形和三角形激發幼兒學習興趣。

2、認識正方形和長方形。

3、幼兒用書的操作。

問題3：活動的延伸部分？

到區角，用四種圖形來變一變，看看可以變出什麼東西？

五、模擬上課

六、總結

通過今天的集體備課，大家明確了數學活動《認識圖形》的目標與教學環節，我們指導並不是所有的教案都適用於我們的孩子，我們要根據班級孩子的實際情況對教案進行更改和修繕後才能達到更好的教育目的。

角的初認識教案篇3

教學目標

1．使學生知道把一個數量按照每幾個分成一份求能分多少份，也是除法。

2．使學生知道：這種除法怎樣用除法算式表示。

教學重點

使學生明確把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，並能知道這種方法怎樣用算式來表示。

教學難點

理解除法的含義

教具學具準備

教師、學生準備6個村和3個盤的圖片、12根小棒、12個小圓片、6支鉛筆。

一、鋪墊孕伏

1．匯入課題，今天我們繼續學習除法，板書：除法的初步認識（二）。

2．師生分鉛筆，初步感知分的方法。

（1）教師拿出6支鉛筆，先向學生明確：要把這6支鉛筆分給一些同學，每個同學給2支，可以分給幾個同學？接著教師讓學生細心觀察老師是怎麼分的，使學生知道，教師把鉛筆先拿2支分給一個同學（教師要同時拿2支給一個同學），再拿2支分給一個同學，最後又拿2支分給一個同學，也就是每2支分給一個同學，分完後問學生：分給了幾個同學？學生觀察出：6支鉛筆，每個同學2支，可以分給3個同學。

（2）讓學生想想剛才是怎樣分的？同桌互相說一說。

二、探究新知

1．教學例4，學生初步認識第二種分法。

（1）教師要求學生拿出8個小圓片，按每2個放一堆，看看能分幾堆？

（2）學生邊說邊操作，教師巡視，對操作錯誤的學生給予個別指導。

（3）教師演示課件除法的初步認識（二）

2．教學例5

（1）出示書上例5，左邊的桃子圖

①教師敘述題意：有6個桃，每2個放一盤，能放幾盤？（板書或提前用紙寫好的貼在黑板上）

②教師問學生：每2個放一盤是什麼意思，使學生知道：每2個放一盤，就是每2個分成一份

（2）教師讓學生拿出6個桃子的圖片，自己試著分一分（邊說邊分，先再最後）

（3）指名讓學生回答分的過程，教師繼續演示課件除法的初步認識（二），要強調兩個兩個地分，每2個放一盤，也就是每2個為一份，學生跟著老師的演示擺自己的學具

（4）讓學生回顧分的過程和結果，教師提問，剛才我們是怎麼分的？分得的結果怎樣？使學生知道：每2個分成一份（或2個2個地分的）分成了盤（板書：3盤）

（5）教師小結，我們分桃的時候，把6個桃每2個放一盤，求能放幾盤？實際上就是把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種分法也要用除法來計算

（6）結合分的過程說明算式的寫法

①桃子的個數6是要分的數，寫在除號的前面（板書：6）每份的個數是2，寫在除號的後面（板書：2）；分得的份數是3，寫在等號的後面（板書：3）。

②讓學生說一說62＝3表示什麼意思，表示有6個，每2個分一份，分成了3份（板書）

③讓學生說一說除法算式的各部分名稱，6是被除數，2是除數，3是商

（7）引導學生看書，並說說例5的圖意，讓學生自己把剩下的桃子分完

（8）質疑問難，師生答疑。

三、全課小結

我們今天繼續學習了除法，就是把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份

隨堂練習

先擺一擺，再寫出算式

1．12根小棒，每2根一份，能分成幾份？

12□＝□

2．12根小棒，每6根一份，能分成幾份？

__________

第1題：先讓學生讀題，弄清題意，再讓學生用小棒擺一擺，邊擺邊說分的過程，按分得的結果，把算式填全，集體訂正，然後請學生說一說除法算式中每個數表示什麼

第2題，讓學生獨立完成，教師巡視，注意個別指導，訂正時讓學生說說分的過程和結果，也可以把1、2題進行對比，讓學生知道雖然都是12根小棒，因為第1題是每2根1份，第2題是每6根1份，所以分的份數也不同。

佈置作業

略

板書設計

除法的初步認識（二）

有6個桃，每2個放一盤，能放3盤

用除法並：62＝3

表示有6個，每2個分一份，分成了3份

角的初認識教案篇4

教學目標：

1、在實踐活動中知道1分米和1毫米有多長，發展空間觀念和動手操作能力，建立分米和毫米的表象。

2、瞭解米、分米、釐米、毫米之間的關係，並能進行長度單位間的簡單換算。

3、在活動中提高參與學習的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略，發展估測意識，提高估測能力。

教學重點：

毫米、分米長度概念的建立。

教學難點：

長度單位間的換算和估測。

教學過程：

一、課前談話

同學們你們喜歡什麼動畫片？說說動畫片裡得人物。

交流學生喜愛看的動畫片及片中人物。

二、情境匯入，複習舊知

同學們喜歡孫悟空嗎？瞧，孫悟空也來到了咱們的課堂上，（課件：孫悟空）他有一件非常厲害的兵器。（課件：金箍棒）今天這節課我們就一起來研究隱藏在金箍棒裡的數學問題。

請大家看大螢幕，你看到了什麼？（課件：金箍棒變短了）誰來回答悟空的問題？（課件：這時金箍棒的長度是1（ ）。）米是我們以前學過的一個長度單位（邊說邊板書：米）。你能比劃一下1米有多長嗎？

請繼續觀察你又看到了什麼？（課件：金箍棒又變短了）誰來回答這個問題呢？（這時金箍棒的長度是40（ ）。）釐米也是我們以前學過的一個長度單位（邊說邊板書：釐米）。你能比劃一下1釐米有多長嗎？

那米和釐米之間有什麼關係呢？（根據學生的回答板書：1米=100釐米）

?評析：根據低年級學生的心理特徵，用學生感興趣的動畫片匯入，一下子吸引了學生的注意力。課件中呈現的逐漸變短的金箍棒，增強了動感效果，旁邊悟空的問題引導學生複習了長度單位米和釐米，並讓學生用比劃的方法加深對1米和1釐米的理解，較好地鞏固了這兩個長度單位在學生腦海中形成的表象。】

三、新授

1、 認識毫米

（1）引入毫米

接下來，可要仔細觀察了，你又看到了什麼？（課件：金箍棒變得更短並進入孫悟空的耳朵）那你猜猜這時金箍棒會有多長呢？（學生積極參與猜測）到底有多長呢？老師給每位同學準備了一根小金箍棒，請大家動手量一量，量完後小組內交流。（教師巡視）

角的初認識教案篇5

活動設計背景

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯絡幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。

活動目標

1、瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

教學重點、難點

重點、難點：認識整點、半點的方法

活動準備

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一隻小兔，時針上有一隻小烏龜)。

2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

3、課件

活動過程

第一版塊：【調動情緒，引入課題】(b2)

一、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表

1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什麼商店?(鐘錶店)

二、出示掛鐘

1、提問：它叫什麼?家裡還有哪些鍾(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鍾做得很小，戴在手上，叫手錶)?

2、鐘的作用是什麼?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。

評價

學生觀察後，利用生活經驗回答問題。

第二版塊：【探索新知】(a18)

一、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鍾是什麼形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什麼樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、請幼兒看看鐘上面有什麼?(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，並教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。

三、認識整時

1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎?(3時)

你是怎麼知道的

2、 3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)

3、 師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然後將圖貼在黑板上。

2、整時的特點和認整時、方法

出示課件

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什麼相同點?(分針都指到12)

師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)

3、認整時

師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。

4、拔整時

在鐘面上拔出老師或學生所說的整時

5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀察時針、分針的位置特點並在小組內討論

6、小組彙報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點

7、老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

評價

仔細觀察，認真思考，動手操作，得出結論。

第三版塊 【動手操作、嘗試練習】(b7)

1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

2、 教室內巡視，幫助有困難的孩子。

3、 時間對對碰(聯線)：請你把鐘面上的時間和下面的.時間用線聯接起來

4、 小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，

時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

5、 看圖說說小狗，小豬在什麼時間，幹什麼?為什麼小豬該睡覺了還沒有完成作業?教育孩子要遵守作息時間

第四版塊 【玩遊戲、鞏固新知】(b3)

玩老狼老狼幾點鐘遊戲，請幼兒撥鍾。

1、講遊戲規則：小朋友們扮小羊撥鍾，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鍾就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。

2、請幼兒將鍾當方向盤，開車出教室玩遊戲。(結束全課)

評價

全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，鞏固已學到的知識。

第五版塊[課後延伸]

讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘

教學反思

數學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家裡的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地瞭解、認識時鐘。活動當天，當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那麼地自豪，那麼地投入專注，但是，從最後的書面操作結果看，孩子們掌握的情況並不理想。為什麼有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思後得出了以下結論：

(一)前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來後沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發現、去探索。

(二)活動時刺激太大。活動中，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什麼新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。

針對上述兩點採取了以下措施，取得了較好的效果：

(一)以遊戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識。“老狼老狼幾點了”改成“xx小朋友xx小朋友幾點了”的遊戲，在有節奏的遊戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。

(二)操作製作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒製作時鐘。在製作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探索發現更多的祕密。

(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鍾，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定。活動要求是：說出這兩個時間自己分別在作什麼，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最後大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘漂亮，佈置一個“漂亮鐘王國”

(四)區域中新增與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。

通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區域材料，可謂一舉多得。

角的初認識教案篇6

活動目標

1、認識常見的交通標誌，知道標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號。

2、瞭解標誌的作用和特徵。

3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標誌的興趣。

4、激發幼兒的想象創造標誌，培養幼兒的創造能力。

5、使幼兒學會按標誌行動。

教學重點、難點

重點：教幼兒認識部分安全標誌，掌握其含義，培養自我保護意識和能力。

難點：引導孩子在日常生活中遵守交通規則，較好的處理突發事件，注意安全。

活動準備

1、教學活動課件，安全圖片。

2、事先創設好逛公園環節的場景(如馬路、十字路口和各種圖片)。

3、萬寶箱兩個、幼兒用的小標誌若干，幼兒設計標誌用的紙筆等材料。

4、小老鼠布偶一個。

活動過程

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

一、故事匯入：

師：小朋友，今天早上有個小動物委託我們幫他一個忙。到底是誰呢?它又遇到了什麼困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)

師：前幾天小老鼠舒克新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們威海遊玩，但是一進城，它發現我們的馬路上到處有著很多它不認識的標誌，這些標誌它從來沒有看見過，也不知道是什麼意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了!

二、認識交通標誌(播放課件，引起幼兒興趣)

師：瞧!小老鼠舒克把這些交通標誌都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什麼意思吧!

課件出示各種交通標誌的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什麼標誌，分別代表著什麼意思)

師：剛才小朋友都說出這些標誌的意義，那到底說的對不對呢?曾老師來告訴你吧!(師詳細講解每個交通標誌的名稱及意義)

遊戲——我指你說：(教師可指出標誌圖片，讓幼兒說出標誌名稱及含義，以讓幼兒鞏固複習)

三、交通標誌作用大

師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢?(幼兒自由想象回答)

師小結：交通標誌在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標誌，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標誌人們就不知道什麼是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通工具，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標誌所表達的含義，做一名優秀的.交通小標兵。

四、以遊戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標誌的認識。

(1)玩《山洞掏寶》的遊戲。

教師事先將部分安全標誌的卡片放入兩個箱裡，然後將幼兒分成兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到後說出標誌的名稱，遇到這種標誌應怎樣做。

(2)情景表演《逛公園》

領幼兒在逛公園的活動中，為走過的路、十字路口、公園中見到的各種圖片貼上相應的標誌。

對以上活動中表現突出的幼兒及時表揚鼓勵，並頒發“安全小衛士”獎章。

五、活動延伸

師：今天我們認識了許多標誌，知道了各種標誌說明什麼，見到它們時應怎麼辦。但幼兒園裡還有很多小朋友不懂得要注意安全，下面請你們當一回“小小設計師”幫幼兒園設計一些標誌，貼上去提醒大家注意安全。

教學反思

本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒瞭解了標誌的不同含意，並學會了運用標誌，知道交通安全的重要性，我們的生活中離不開標誌，使幼兒在生活中養成注意觀察周圍事物的良好習慣，讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。

在教學活動中，幼兒積極性比較高，對各種交通標誌充滿著濃厚的興趣，能根據自己的生活經驗和自己所看到的標誌，進行簡單的描述，幼兒的語言表達能力有明顯的進步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。

本次活動設計，開始以故事引入主題，最後以模仿交警叔叔指揮交通結束這兩個環節較好，中間在認識各種交通標誌時，應該適當加一些圖片，讓幼兒深刻的交通標誌，並能用自己拿到的標誌介紹給其他人或是多製作一些圖片，讓幼兒在遊戲中認識交通標誌，向別人介紹自己見過的交通標誌，這樣才能使更多的幼兒參與活動，使活動更有趣，更豐富。

如果讓我重新上這節課，我會讓幼兒提前收集有關交通安全事故的例項或者圖片，使幼兒更深刻的瞭解交通標誌的重要性?。本節課我得到了園領導的肯定，以後我將努力學習，共同探究更好地教學方式。

角的初認識教案篇7

教學目標

(一)使學生初步認識長度單位釐米，初步建立1釐米的長度觀念。

(二)初步學會用刻度尺量物體長度的方法。(限整釐米數)

(三)培養學生觀察及動手操作能力。

教學重點和難點

重點：掌握1釐米的實際長度及初步學會用尺子量物體的方法。

難點：建立1釐米的長度觀念。

教具和學具

教具：學生用的刻度尺一把，5釐米長的紙條，投影片若干張、

學具：學生用的刻度尺一把，圖釘，一條繩子，沒削過的新鉛筆一支，裝墨水瓶的空盒一個，三張紙條(分別長3釐米、4釐米、6釐米)，2分硬幣一個。

教學過程設計

(一)複習準備

提問：誰能說一說你的課桌面有多長?

同學們可能不知所措，無從回答，教師提示，可以用你有的東西比一比，學生可能用鉛筆、小棒、手指，也有的同學用尺子去比，交流比的結果時，有的同學可能說3支鉛筆那麼長，8根小棒那麼長。

那麼長，有的同學用尺子量，也不知怎樣說明其長度。

敘述：有的同學說課桌有3支鉛筆那麼長，8根小棒那麼長。

那麼長，你們說得都對，但為什麼數都不一樣啊?(使學生體會到由於測量工具不一樣)這樣說起來就很不方便。因此，我們需要有統一的測量工具，有誰知道測量長度的工具是什麼?(尺子)剛才有同學用尺子來量課桌的長，但不知道用什麼單位表示它有多長。今天我們就學習在量比較短的東西時，用“釐米”做單位。(板書課題：認識釐米、用釐米量)

(二)學習新課

1、認識長度單位“釐米”

敘述：請同學們拿出尺子，找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度是1釐米，請同學們用尺子和圖釘的長比一比，圖釘的長大約是1釐米。

教師將1釐米的長度畫在黑板上、

請學生用尺子比一比自己哪個手指的寬大約是1釐米，閉上眼睛想一想1釐米有多長。

看看你的尺子，說一說：

從哪兒到哪兒是2釐米長?到哪兒是3釐米長?你的尺子一共有多少釐米?

2、學習用釐米量

量一量下面紙條的長度。

敘述：量紙條時，把尺子“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長几釐米、正好對著“5”，說明紙條長5釐米。

學生動手操作

1、請同學們將你事先準備好的三張紙條拿出來，量一量，它們分別長多少釐米?每量完一條，把量得的結果寫在上面。

2、看一看這支鉛筆長________釐米。

從圖中看出鉛筆長8釐米，如果讓我們去量削尖的鉛筆的長度，筆尖不能靠近尺子的刻度，怎樣量出它的長度呢?(取整釐米數)

由學生拿出自己削尖的鉛筆，實際量一量，從而得出可以藉助三角板來量。

3、量一量

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就是拇指和中指之間的距離、因為每個同學手掌寬度和一長度不盡相同，只取整釐米即可。

(三)鞏固反饋

1、基本練習

(1)每人拿出一根繩子，量出3釐米，5釐米，10釐米，給相鄰的同學看，把每次量出的繩子互相比一下，如3釐米的繩子一樣長。

(2)量一量

①量一根沒削過的鉛筆，長( )釐米。

②量數學課本，長( )釐米，寬( )釐米。

③量裝墨水瓶的空盒，它的高是( )釐米。

2、發展性練習

量一量下面兩個圖形每邊的長度。

3、思考性練習

如果有些東西的兩頭都不能靠近尺子的刻度，怎樣量出它的長度呢?如量花生的長度，2分幣的最寬的地方長多少?由學生量一量2分幣，可以互相商量想辦法，全班交流。最後得出可以用兩塊三角板輔助(如圖8)、或將物品直接放在尺子的刻度上來量。

課堂教學設計說明

用刻度尺量物體的長度，長度單位“釐米”是學生第一次接觸。為了使學生初步體會到數學知識來源於實際，課堂教學首先設計了讓學生測量課桌的長，由於用不同的測量工具，得出的數量就不同。非常不方便，實際需要用統一單位的尺子來量物體的長度。

建立“1釐米”的長度概念是本節課的重點和難點、因此，在課堂設計中，通過從尺子上找一找1釐米是從哪兒到哪兒，教師在尺子上畫出1釐米的長度，圖釘的長，手指的寬大約是1釐米，並讓學生閉眼想一想1釐米的長度，目的都是為了建立1釐米的空間觀念、在此基礎上，再讓學生了解2釐米、3釐米等具體長度。

在指導學生量物體的長度時，除了老師示範外，充分讓每個學生操作，由易到難，培養學生的動手操作能力。

板書設計(略)