月跡教師教學反思
月跡教師教學反思
注重對學生自學能力的培養。在初讀課文這個環節,我讓學生通過藉助工具書或者向別人請教的方式,引導學生學習生字詞,從而達到對基礎知識的把握。本站小編和大家分享的月跡教師教學反思材料,提供參考,歡迎你的閱讀。
教學目標
1. 會認“嫋、嫦”等7個生字,掌握“累”這個多音字。
2.理清文章思路,把握主要內容,劃分文章的段落
3.品讀文章優美且富有童趣的語言,欣賞月之美。
4.感悟並學習作者那份追求美好事物的情懷。
教學重點
1.給文章劃分段落。
2.品讀文章優美且富有童趣的語言,欣賞月之美。
教學難點
感悟並學習作者那份追求美好事物的情懷。
教具準備
課件
教學設計
一、 激趣匯入
同學們,看到題目,我想起一首詩:(出示課件2)
小時不識月,呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡,飛入青雲端。
這首詩是孩子們眼中的月,“白玉盤”、“瑤臺鏡”多麼美好的比喻呀。從中可以看出,在孩子們的眼中,月是多麼美好。
今天這篇文章也寫了孩子眼中的月。現在就讓我們去看一看吧。
板書:月跡
二、初讀課文,初步感知。(出示課件3)
1.用自己喜歡的方式閱讀課文,圈出生字詞。
2.藉助工具書或者向別人請教,解決這些生字詞。
3.默讀課文,給課文劃分段落,並概括段意。
生彙報學習成果
課文共分三部分:
板書:(出示課件4)
第一部分(1~2)寫中秋夜晚,“我們”盼望月亮的到來。
第二部分(3~23)寫“我們”到院子裡觀月議月、到河中尋月的過程。
第三部分(24)寫“我們”在沙灘尋找月亮,並發表感慨。
三、 細讀,尋月之跡
1.在預習的基礎上,自由讀文章,(出示課件5)
思考:文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情?
生總結,歸納:
中秋月夜,孩子們在庭院中、小河裡尋找月跡。
2.默讀課文,總結:孩子們在哪兒尋到了月跡?
生總結,歸納(出示課件6)
板書:鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……
四、 品讀,賞月之美
1.鼓勵學生用自己喜歡的方式讀課文,思考下面的問題:我們先看到鏡中月。你覺得鏡中月美嗎?美在何處?(出示課件7)
鏡中月:“溜、長了腿的、爬”等詞運用了擬人手法,生動形象地寫出了月亮的調皮可愛。“款款地”形象地表現了月的柔美、優雅。
“漸漸地、慢慢”等詞句,形象地寫出了月亮冉冉升起,由虧轉盈再消失的形態變化美。
2.自由讀課文,思考:你還喜歡哪兒的月?為什麼?(出示課件9)
明確:(1) 院中月:“玉玉的、銀銀的”寫出月光的顏色美。
“粗粗的、疏疏的、累累的”等詞襯出月光的朦朧美。“嫋嫋、淡淡的、癢癢的”寫出孩子們似乎已經到了月亮的體驗,很美妙。
整體閱讀則像在讀一首詩,充滿著詩情畫意。(出示課件11)
(2) 杯中月:“小小的、酥酥地、顫” 這些詞讓“我們”感覺眼中月亮是那麼惹人憐惜。
五、 再讀,探月之喻(出示課件12)
1.精讀,深入思考:到了院外,孩子們並沒有停下尋找的腳步,月亮無處不在。又在河裡,在孩子們的眼睛裡找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表著什麼呢??
板書:尋找月亮,月亮無處不在。
2.讓我們帶著這份美好的嚮往齊讀文章最後兩節。
3.找出文中對月亮靜態和動態描寫的語句,並體會這樣描寫的好處。
六、小練筆。根據要求仿寫句子。
滿院子的白光,是玉玉的,銀銀的,燈光也沒有這般亮的。院子的中央處,是那棵粗粗的桂樹,疏疏的枝,疏疏的葉,桂花還沒有開,卻有了累累的骨朵兒了。(使用疊詞,運用擬人的修辭方法。)
七、作業。
摘抄文中描寫月亮的優美的句子進行積累。
板書設計:
教學反思:
1.在教學過程中,我注重對學生朗讀的把握。在品讀這個環節,我引導學生抓住重點詞語,通過理解重點詞語所蘊含的感情讓學生來理解整個句子的內容,從而達到對整個段落的理解。
2.在教學中,我還注重對學生自學能力的培養。在初讀課文這個環節,我讓學生通過藉助工具書或者向別人請教的方式,引導學生學習生字詞,從而達到對基礎知識的把握。
美中不足的是在教學過程中,我對個別學生關注不夠,希望下次改進。
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