幼兒恐龍課教案8篇
我們要以教學工作的重點和難點,制定一份完整的教案,作為一名教師必須瞭解教案的組成,下面是本站小編為您分享的幼兒恐龍課教案8篇,感謝您的參閱。
幼兒恐龍課教案篇1
教學目標:
1、有主動探究恐龍祕密的積極性,能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識。
2、初步瞭解恐龍的生活習性、外形特徵。
3、激發幼兒探索事物的興趣,培養正確的探索意識。
教學重點:
初步瞭解恐龍的生活習性和外形特徵。
教學難點:
有探究恐龍的積極性,並對有正確的探究意識。
教學準備:
1、幼兒收集各類有關恐龍的圖片。
2、課件。
3、幼兒用書。
4、固體膠教學過程:
1、出示課件:匯入活動教師:小朋友,猜猜老師今天帶來了什麼?
出示圖片:一張各種各樣的恐龍的圖片教師:你們認不認識它們?我今天請來了恐龍小博士介紹自己的家族。
2、出示不同型別的圖片,引導幼兒認識恐龍及其外形特徵。
教師:這是什麼恐龍?請小朋友說說它有什麼特徵?
教師:那麼請恐龍小博士告訴我們一些關於這一隻恐龍的一些祕密吧。
教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習性。
3、師生共同討論恐龍。
教師:你們發現恐龍有哪些不一樣的?
教師:你們現在有沒有見過恐龍?為什麼呢?
師生共同:恐龍生活在很久很久以前的地球上,後來恐龍的生活環境發生了變化,環境不再適合它們生存。從此,恐龍在地球上消失了。有的恐龍被埋在了地下,它的骨骼變成了石頭,所以現在我們只能看到它的化石和模型。
(策略:通過讓幼兒主動探索,培養了幼兒探索。)
4、利用課件對恐龍的生活習性、外形特徵等內容進行深化教師利用課件加深幼兒對恐龍的認識,使幼兒認識。
談話結束,激起繼續探索的慾望。
5、拓展手工教師:請小朋友把科學書翻到第28頁,認識上面的恐龍。
教師:翻到最後一頁製作立起來的劍龍。
先把劍龍的模型摳下來,然後用固體膠粘上。
教師巡視、指導。
6、作品展示把幼兒做的作品進行一個小展覽。激發幼兒繼續探索的慾望。
好了,孩子們,這節課我們一起探索了關於恐龍的那麼多祕密,開不開心呀!其實,恐龍的祕密還有很多很多,等著小朋友去探索,讓我們課後繼續收集更多的資料,在教室裡佈置一個恐龍世界吧!
活動延伸佈置恐龍世界
1、將作品收起來佈置到活動角。
2、繼續收集資料,共同佈置"恐龍世界"。
3、請家長帶小朋友去看關於恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。
幼兒恐龍課教案篇2
一、活動設計意圖
我班趙大川從家裡帶來兩隻恐龍,孩子們圍在一起,有的用手摸,有的問趙大川:“這是什麼龍?”趙大川見小朋友們這麼喜歡非常得意,他告訴小朋友這兩隻恐龍一隻叫霸王龍,另一隻叫劍龍,這兩隻恐龍是夜光的,晚上關上燈後它還會發光……幼兒對探究恐龍表現出強烈的願望和濃厚的興趣,第二天,杜彰昕、範傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等,老師也蒐集了一些vcd片、卡片等,因此我設計了這個科學活動。
二、活動目標
(1)體驗觀察、交流的愉悅,初步形成關心保護自然資源的意識。
(2)幼兒在探究的過程中學會觀察,學會發現問題、思考解決問題。
(3)瞭解恐龍的外形特徵和習性以及自然與人的依存關係。
(4)願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
(5)使幼兒對探索自然現象感興趣。
三、活動準備
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社群等,蒐集恐龍的活動資料、資訊。
四、活動過程
(一)開辦恐龍俱樂部。
請幼兒設計恐龍俱樂部展區,將蒐集到的有關恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽,啟發幼兒討論怎樣擺放展區,便於其他人蔘觀,討論中幼兒得出兩種擺放方法:一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。
幼兒自由的觀察,與同伴交流自己是怎樣蒐集到這些資料的,並把自己瞭解的恐龍情況講給同伴聽,體驗交流的快感。
(二)舉行恐龍研究會。
1、啟發引導幼兒回答:你知道哪幾種恐龍?它長得什麼樣?你覺得它的外形最突出的特點是什麼?它有哪些生活習慣?恐龍生活在什麼時候?它們的生活環境是什麼樣的?
2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。
4、討論:恐龍為什麼不見了?啟發幼兒可以與生活環境的改變相聯絡等。
5、聽故事《恐龍為什麼會滅絕》,通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
(三)表徵:我喜歡的恐龍。
1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料,引導幼兒根據自己的喜好畫恐龍,畫好後請幼兒講一講自己畫的恐龍叫什麼?長的什麼樣?
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等,讓幼兒進行創造性的表現,引導幼兒互相合作。畫玩後以小組為單位進行講評、交流。
五、活動延伸
1、在日常生活中繼續蒐集有關恐龍的資訊,並將蒐集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家後與爸爸媽媽合作製作立體恐龍。可利用鐵絲、大紙箱、掛曆紙、廢報紙、木棒等材料進行製作。
3、思考:恐龍滅絕的原因還有哪些?
活動反思:
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識,所以希望能通過這一活動的學習,不僅能讓幼兒瞭解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識,還要讓他們將這種探究延續到課外,培養幼兒對恐龍知識的持久興趣,激發幼兒主動探索大自然的奧祕。
幼兒恐龍課教案篇3
活動目標
1、瞭解恐龍生活的二個時期,知道恐龍是爬行動物。
2、掌握幾種恐龍的名稱,外形特徵、生活習性以及類別。
3、瞭解恐龍滅絕的原因。
4、培養幼兒熱愛動物,探索自然奧祕的精神。
活動一:各種各樣的恐龍
活動準備
l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物,生活年代,滅絕原因),帶幼兒參觀恐龍博物館。
2、恐龍圖片,模型若干,背景圖兩幅,音樂背景。
活動過程
一、圖片資料展覽:
1、家園互動:家長協助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。
2、小組活動:幼兒將各類資料佈置於活動室一角,建成“恐龍公園”
二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特徵及生活習性。
1、幼兒間相互交流,談談對恐龍的初步認識。
2、結合收集的恐龍資料,鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。
3、認識幾種著名的恐龍,瞭解外形特徵及習性。
(1)出示腕龍,霸王龍,翼龍的圖片,模型,引導幼兒觀察。
(2)幼兒之間相互討論,各種恐龍的外形特徵,比較不同地方。
(3)啟發探索恐龍的外形特徵與防禦敵人,獵取食物的關係。
三、遊戲“找食物”,瞭解食肉恐龍和食草恐龍特徵。
1、個別活動:讓幼兒看看周圍有哪些恐龍,選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型,想想他們喜歡吃什麼?
2、小組活動:討論“恐龍的食物種類”,說出恐龍的食物特性,看看哪些恐龍是食草的,哪些是食肉的,將卡片或模型送到背景圖中。(食草類背景,食肉類背景)。
3、遊戲:找食物
幼兒自由選擇模型扮演恐龍,聽音樂到草地找食物 。
幼兒恐龍課教案篇4
活動目標
1、欣賞有關恐龍圖片,瞭解恐龍不同的外形特徵。
2、在認識和了解恐龍的基礎上,抓住不同恐龍的個性化特徵進行表現。
3、大膽表現自己想象中的恐龍。
活動準備
1、幼兒對恐龍有初步的認識。
2、各種恐龍圖片,如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線筆,畫紙,油畫棒,人手一份。
活動過程
1、出示圖片,引導幼兒認識恐龍。
教師:你們知道它們是什麼恐龍嗎? (霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)
2、觀察圖片,瞭解恐龍不同的外形特徵。
(1)引導幼兒觀察霸王龍的特徵。
教師:這是什麼恐龍? (霸王龍)霸王龍最明顯的特徵是什麼? (滿嘴都是尖利的牙齒,可以撕咬任何食物)它的頭部是什麼樣子的?像什麼?它的身體是什麼樣子的?可以用什麼線條來畫呢?
(2)引導幼兒觀察劍龍的特徵。
教師:這又是什麼恐龍? (劍龍)在它的外形上有個最明顯的特徵是什麼你們知道嗎?(身上長著劍一樣的骨質板,從頭到尾都是)這些“劍”是什麼樣子的?它的身體是什麼樣子的?像什麼呢?
(3)引導幼兒觀察另外幾種恐龍,把握恐龍的外形特徵。
教師小結:恐龍一般身體大,尾巴粗而長,後腿粗壯,從頭至尾線條像山坡一樣,它們都有鋒利的牙齒,有甲、劍等生長物。
3、教師提出要求,幼兒大膽作畫。
(1)教師:今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍,可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來,再用不同的線條和花紋進行裝飾。
(2)教師:恐龍畫好後,還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物,來豐富畫面。
4、展示幼兒作品。
活動建議
☆環境創設 ①開闢“恐龍博物館”,引導幼兒蒐集、展示各種形態不同的恐龍玩具。②設定“恐龍創意空間”,展示以幼兒繪畫形式表現的各種恐龍想象創意作品。
☆家園共育 ①與幼兒共同蒐集關於恐龍的圖片或玩具,讓幼兒瞭解各種恐龍的生活環境和生活習性。②可開展親子活動,請家長利用節假日帶幼兒到恐龍園去玩一玩,讓幼兒親身去感受恐龍的凶猛、恐龍的巨大。
幼兒恐龍課教案篇5
活動目標:
1.觀察、比較畫面中的恐龍,瞭解恐龍的主要特徵和生活環境。
2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍特點。
重點難點:
觀察、比較畫面中的恐龍,瞭解恐龍的主要特徵和生活環境。
活動準備:
圖片《回到恐龍世界》,相關恐龍的基本介紹
活動過程:
一、帶領幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內容,引發幼兒探究恐龍世界的興趣。
1.第16頁上有兩隻恐龍正在打架,你能看出來兩隻恐龍有什麼不一樣的地方嗎?哪一隻恐龍看起來更凶猛?
2.恐爪龍看起來更凶猛,它的爪子是什麼樣的?哪一個圖是它放大的爪子?你怎麼知道的?
3.凌齒龍看起來是什麼樣子的?它的爪子、牙齒分別是什麼樣子的?
4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什麼來保護自己?劍龍用什麼來保護自己?
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內容。
1.仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特徵,並和身邊的同伴說一說。
2.教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡迴指導,瞭解幼兒的已有經驗。
3.在這個完整的畫面中有很多隻恐龍,你認識哪些恐龍?和同伴說說你看到的恐龍是什麼樣子的。
三、出示圖片,玩“你說我猜”遊戲,幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。
教師先說明玩法,並試玩一次:每一次請一名幼兒站在圖片前,當猜恐龍的人:教師先指出一隻恐龍讓其他幼兒看到,然後請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點,猜恐龍的人依據描述該恐龍的特點,知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、活動小結
活動反思:
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識,所以希望能通過這一活動的學習,不僅能讓幼兒瞭解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識,還要讓他們將這種探究延續到課外,培養幼兒對恐龍知識的持久興趣,激發幼兒主動探索大自然的奧祕。
幼兒恐龍課教案篇6
活動目標:
1、初步感受與瞭解生物的進化,瞭解有關恐龍的知識;
2、瞭解恐龍的種類及生活習性;
3、幼兒能夠對畫面進行合理佈局,大膽對遠古生物進行想象、提高幼兒的想象力。
4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。
5、體驗想象創造各種影象的快樂。
教學重點、難點;
1、重點:能畫出恐龍的基本形態;
2、難點在於恐龍的種類及生活習性不好掌握。
活動準備:
1、教具準備:恐龍掛圖、恐龍玩具、有關恐龍的視訊、背景音樂、vcd《一隻小老鼠》;
2、學具準備:恐龍蛋若干個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒;
3、分組製作恐龍材料:手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。
活動過程:
(一)課前準備活動:
遊戲:《一隻小老鼠》;師幼互動,集中幼兒的注意力,引起幼兒的興趣!匯入課程!
(二)集體活動:
1、創設情境:出示立體活動教具恐龍,引起幼兒的興趣。
(1)教師導語:“小朋友,你們聽一聽這是什麼聲音”?
“這是什麼?他們生活在哪裡?”
(2)教師提問:你們見過真的恐龍嗎?(沒有)
為什麼我們現在看不到真的恐龍了呢?(幼兒進行分組討論)
教師小結:大約在2億多年前,地球上出現了恐龍,在以後的1億多年裡,恐龍的家族越來越龐大,後來它們好像在一天之間突然消失得乾乾淨淨,科學家們認為恐龍適應不了新的生存環境才會在地球上滅絕的!現在,科學家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠古時代!
2、欣賞“恐龍”掛圖,觀察其外形特徵;交流討論瞭解恐龍的種類及生活習性。
(1)師:“你喜歡那種恐龍?”
(2)教師講述恐龍的種類;
(3)引導幼兒說說各種恐龍不同的特徵;
(4)觀看有關恐龍的視訊,引導幼兒更進一步瞭解恐龍不同的特徵。
(5)師:“你們知道這些恐龍有些什麼特殊的本領?”
3、欣賞示範畫,引導幼兒盡享創想;
(1)幼兒欣賞範畫,想一想自己心目中恐龍的形象;
(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;
4、創作部分:幼兒作畫,教師指導。
(1)引導幼兒根據恐龍的自身特徵來作畫;
(2)啟發幼兒新增與主題有關的背景,豐富畫面的內容;
(3)教師指導,鼓勵幼兒的大膽創作。注意幼兒個體差異;
5、作品評價、展示。
請幼兒介紹自己的作品,並進行展示。
教師提出鼓勵及表揚!
教師小結:這節課,我們認識了恐龍家族裡的許多的成員,都有哪些呢?(複習鞏固認識的恐龍)還有一些恐龍如:水龍、樑龍、巨龍、、、、、、。
活動延伸:
1、遊戲活動——恐龍蛋變、變、變!給每位幼兒發一個恐龍蛋,看看神奇的恐龍蛋會變出什麼龍來?
2、製作恐龍:把幼兒分成三組:(1)組:用手工紙折恐龍;(2)組:用橡皮泥捏恐龍;(3)組、用酸奶盒製作出形態各異的恐龍:
3、開展恐龍展覽會:把恐龍延伸到生活中去,讓幼兒進一步深入的瞭解恐龍。
活動反思:
1、在這次的教學活動中,我從幼兒的興趣點出發,抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發現、愛創作的特點,引導幼兒塑造不同的恐龍形象,在繪畫、講述的過程中發展幼兒創造性思維,提高幼兒動手動腦能力。在這個活動開始的部分,先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力,激發了他們的創作慾望。讓幼兒大膽的聯想,能夠根據自己瞭解恐龍的知識,接著採用視訊的形式,讓孩子觀察恐龍的不同特徵及不同動態,即幫助幼兒發現恐龍的品種多,進一步的幫助幼兒建構了的`知識經驗,為幼兒繪畫活動做準備。整節課來說,氣氛都很高漲,課堂秩序也很好。
2、在這個教學活動中,我堅持以幼兒主體,教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發揮想象,鼓勵幼兒的大膽創作。
3、在創作過程中,已經掌握了繪畫技巧的幼兒,紛紛迫不及待的拿起筆來,獨立創作出許多造型誇張、想象奇特的形象,這樣的教學方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡,靈活運用圖形的組合變化出各種動物的形象,更加增強了活動的趣味性,增強了幼兒繪畫的信心。
不足之處:
1、在範畫展示時,一定程度上侷限了部分幼兒的創作;
2、由於個體差異性,導致部分幼兒不能很好地觀察並把握恐龍的特徵畫出來;
3、幼兒對美術表現能力的差異,有的幼兒不能較好地運用色彩誇張地表現。比如:線條不夠連貫、流暢,色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過程中,沒有很好的表現出來,這是本活動需要解決的問題
在以後活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養,增強幼兒對美術活動的興趣,多進行個別引導,讓幼兒帶著問題去觀察,並在觀察中發現問題。 為此,我通過鼓勵幼兒採取合作的形式,進行經驗的提升和分享,多加引導,對於能力比較弱的幼兒,應採用與幼兒共同合作,鼓勵這些孩子,並帶動所有幼兒愉快創作,爭取在今後的教學活動中完成得更好!
幼兒恐龍課教案篇7
一、活動目標
1.學習使用遮蓋、連線等方法讓畫面豐滿。
2.喜愛生活的城市,培養遇到困難自己解決的勇氣。
二、活動準備
1.幼兒收集的照片若干。
2.細銀筆,色紙若干。
三、活動過程
(一)欣賞介紹
通過參觀區角——我住的城市,激發創作的慾望。請幼兒介紹自己照片在哪裡拍的。
(二)觀察、比較、組合
1.小恐龍住在城市裡,放假了他要到森林去,向他的朋友們介紹他的城市。
2.小恐龍出示圖1。
a、小馬說:“原來你們城裡人各管各過日子、沒有朋友。”
b、討論:為什麼小馬會這樣說呢?(房子一幢幢自己管自己)
c、小恐龍該怎麼對小馬說呢?(讓幼兒想主意:房子有高有矮、有前有後,一幢幢緊緊挨著,好像你拉我的手、我拉你的手)
d、嘗試在房屋之間用添畫的方式表現連線和重疊。在城裡大家互相關心,手牽手可要好了。
3.小恐龍出示圖2。
a、老鷹說:城裡好擠,哪像我們在天上可以自由自在地飛翔?
b、小恐龍說:城裡有高架路的,於是他畫了一條高架路,朋友問:高架橋怎麼是透明的呀?小恐龍為難了:怎樣才能使高架橋不透明呢?(請幼兒想辦法)
c、小恐龍先來到高架橋,高架橋上看得真清楚,彎彎的高架橋,左邊房子手拉手、右邊大廈肩並肩都是好朋友,高架橋真方便1
4.小恐龍把修好的圖畫給朋友們看(圖3)。
5.討論:畫面上什麼先畫?什麼後畫呢?什麼地方“跳過去再畫呢?”想一想,還能有幾種方法來畫城市的房子和路?
6.朋友們都說城裡真好!可是城裡還有好多好看的建築和道路,請小朋友也畫張城裡的圖畫帶給森林中的朋友們看!
(三)幼兒創作繪畫
1.聯絡生活經驗,聯想印象深刻的房子和道路。
2.嘗試表現某些前後關係,如房子手牽手,大廈肩並肩,房子和道路的交叉。
3.用銀色筆畫在深色紙上,注意畫面豐滿,線條疏密有變化,區域性輔以蠟筆塗色。
(四)觀賞
使用底紋,連線成一幅城市地圖,用走迷宮的方法玩城市觀光的遊戲,想想:有幾種路線可以走遍城市的景點?
附:設計意圖和評析
城市是我們生活、學習、成長的所在,它每天都有變化,這個變化是日新月異的。城市和我們的孩子一起成長,我們的孩子是我們這個城市未來的主人,這就意味著我們作為教師更有責任促使孩子們用自己的感官去關心、去發現周圍環境的變遷,去了解城市中人與人之間的互相關係。
在孩子們中,我經常聽到他們談論城市中的方方面面如“我家在xxx小區,門口有門衛看門的。”“我家樓下開了個超市。”“昨天,我爸爸媽媽帶我到新房子去了,那裡離市中心很近!”這說明孩子已經漸漸地對周圍的變化發生了興趣,對成人語言的頻繁使用,可以說明他們是十分關心身邊的成人對城市的註解的,但是都只在似懂非懂之間。何不設計一個系列活動,讓他們真正地對自己所住的城市來個近距離的接觸呢?於是我就設計了這個系列活動。這個活動由:“我們居住的城市、世界著名城市、我們夢中的城市”三個部分組成。
在活動中,我先嚐試了攝影作品的展示,讓幼兒通過對各類地理環境、惡劣氣候的對比懂得了保護綠化就是保護了我們生存的地球的道理。還設計了外出的活動,讓幼兒通過直觀的感受了解到我們的城市在環保方面的成就,特別是感受到綠化植樹給人們帶來的好處,還讓孩子們做一回小小護綠使者為綠化環境美化城市出了一點力。
逐漸的,我發現孩子們對小樹、小草都比以前長了個心眼,散步時,小手裡再也不見了小花的花瓣、小草的葉脈,孩子們自發地關心起自然角來了,還像模像樣地在花園裡深呼吸,說“呼吸新鮮的空氣!”這比我們“千呼萬喚”都有用。
孩子們對城市的理解還在於對城市中人與人之間關係的瞭解。我覺得要使孩子們認識到城市並不是一個人的“孤城”,而是好多人的“群體”,大家在一起要友愛、互相幫助,要有合作的精神,要熱愛自己生活的城市。
於是我在系列活動中,設計了《小恐龍的城市》。這個活動是美s-活動,通過“小恐龍”這個角色來展開,我把情境設定在“小恐龍”把城市的圖片介紹給他的朋友們這個過程中。“小恐龍”和孩子們一樣生活在城市中,而朋友們在欣賞圖片時提出的種種疑問正是活動的技能難點、重點所在。強調了使用遮蓋、這一技能,這裡,孩子不僅能理解遮蓋的意義,而且提醒了孩子們,城市裡大家要手拉手肩並肩,相互團結、相互友愛。這是城市中人與人之間最基本的關係。使用錯的方法“高架橋怎麼是透明的?”展開討論,讓孩子們從自己的認知經驗出發,自己尋求答案,自己解決問題。
最後我在講評時,用孩子們手中的作品連成一幅城市的地圖,孩子們說:“我的小區在xxx的樓下。”“xxx的新家在左邊”。把巨幅地圖投放到區角活動中,讓他們課餘可以玩走城市觀光遊戲,讓他們覺得自己的作品有更有趣的用處,從而加深對美術活動的興趣。建築是多維立體的,而且是龐大的,孩子對立體建築的感受可以促使他們三維觀念的發展,而且建築大多以幾何圖形為主,孩子可以通過幾何圖形的變形創造出更有意思的房子,打破侷限在他們頭腦中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其實並非侷限在本土、本國,而且還存於與世界各國中,世界各國都有城市,瞭解外國的城市中的建築,可以拓寬他們的眼界,瞭解到房子的多樣性、有趣性。
其後我設計了以創造、變形為主的美工活動,運用多媒體電腦進行,這是我的嘗試。因為電腦繪畫有色彩均勻、亮麗、圖形規整、容易變形的特點,孩子只要操作滑鼠就能進行繪畫、修改,比紙面上作畫容易出效果,孩子們一定很喜歡這樣的嘗試。而且電腦打印出來的效果也不錯喲!
城市是我們大家的,孩子們有了這種熱愛生活的家園、保護生活的環境的慾望了,我想我們的孩子就能真正地瞭解生活的意義,瞭解為人的道理。
幼兒恐龍課教案篇8
活動目標
1.瞭解恐龍的種類及生活習性,以及恐龍不同的特徵與生活習性之間的關係。
2.能夠對畫面進行合理佈局,用多種工具和材料豐富作品。
3.體驗獨立創造的快樂。
活動準備
1.有關恐龍的圖片和視訊、背景音樂
2.水粉顏料、水粉筆、彩色卡紙、勾線筆
活動過程
1.播放恐龍的視訊叫聲,引起幼兒的興趣。
(1)小朋友,你們聽這是什麼聲音?他們生活在哪裡?"
(2)你們見過真的恐龍嗎?
為什麼我們現在看不到真的恐龍了呢? (幼兒進行分組討論)
(3)觀看科普視訊
2.欣賞恐龍圖片,觀察其外形特徵;交流討論瞭解恐龍的種類及生活習性。
(1)你喜歡那種恐龍?
(2)教師講述恐龍的種類;
(3)引導幼兒說說各種恐龍不同的特徵與生活習性之間的關係;
(4)觀看有關恐龍的視訊,引導幼兒更進一步瞭解恐龍不同的特徵。
3.欣賞示範畫,引導幼兒盡享創想;
(1)幼兒欣賞範畫,-想自己心目中恐龍的形象;
(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;
4.創作部分:幼兒作畫,教師指導。
(1)引導幼兒根據恐龍的自身特徵來作畫;
(2)啟發幼兒新增與恐龍有關的背景,豐富畫面的內容;
(3)教師指導,鼓勵幼兒的大膽創作。注意幼兒個體差異; .
5.作品評價、展示。
請幼兒介紹自己的作品,並進行展示。教師提出鼓勵及表揚。
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