恐龍來了中班教案6篇

作為教育工作者我們在開展教學工作之前，一定要認真制定教案，通過寫教案，從而不斷提升大家的教學能力，以下是本站小編精心為您推薦的恐龍來了中班教案6篇，供大家參考。

恐龍來了中班教案篇1

活動目標：

1.觀察、比較畫面中的恐龍，瞭解恐龍的主要特徵和生活環境。

2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍特點。

重點難點：

觀察、比較畫面中的恐龍，瞭解恐龍的主要特徵和生活環境。

活動準備：

圖片《回到恐龍世界》，相關恐龍的基本介紹。

活動過程：

一、帶領幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內容，引發幼兒探究恐龍世界的興趣。

1.第16頁上有兩隻恐龍正在打架，你能看出來兩隻恐龍有什麼不一樣的地方嗎？哪一隻恐龍看起來更凶猛?

2.恐爪龍看起來更凶猛，它的爪子是什麼樣的？哪一個圖是它放大的爪子？你怎麼知道的？

3.凌齒龍看起來是什麼樣子的?它的爪子、牙齒分別是什麼樣子的？

4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什麼來保護自己？劍龍用什麼來保護自己？

二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內容，仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特徵，並和身邊的同伴說一說。教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡迴指導，瞭解幼兒的已有經驗。

1.在這個完整的畫面中有很多隻恐龍，你認識哪些恐龍？

2.和同伴說說你看到的恐龍是什麼樣子的。

三、圖片，玩“你說我猜”遊戲，幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說明玩法，並試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人；教師先指出一隻恐龍讓其他幼兒看到，然後請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。

四、小結

活動反思：

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒瞭解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧祕。

恐龍來了中班教案篇2

?活動目標】

1、嘗試用遊戲棒架起彩泥的方法，發現“三腳架”具有穩定性。

2、在製作“三腳架”的過程中能發現並樂意解決問題。

3、喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

?活動準備】

1、遊戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹籤、鈴鼓等。

2、課件。

?教學過程】

一、出示遊戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

1、出示遊戲棒和橡皮泥。

（1）這是什麼？我們平時是怎麼玩的？

（2）看誰能用一些筷子把橡皮泥穩穩地撐在桌上，想接受挑戰嗎？

那待會就請小朋友去試一試，可以多選幾根遊戲棒哦，然後稍稍用點力插進橡皮泥裡，

插完後要稍稍調整角度，鬆開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有成功，還需要在繼續試，

如果能撐起來不倒，說明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎？

現在就請小朋友用桌上的材料去試試看，誰能用遊戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩穩地站在桌上？

看看你用了幾根筷子？

2、幼兒自由嘗試，教師指導。

3、交流嘗試結果。

（1）你們都成功了嗎？你用了幾根遊戲棒將橡皮泥撐起來的？

（2）教師：誰來介紹下，你成功了沒有？你用了幾根遊戲棒把橡皮泥撐起來的？

你是用什麼辦法讓筷子起來的？上面怎麼插的？下面呢？

（3）教師小結：我們在做的時候，每根遊戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，

要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。

（比較幼兒的作品，根據實際情況引導幼兒發現棒必須撐開才能站起來。）

二、第二次探索，嘗試用最少的遊戲棒將橡皮泥撐起來。

1、交代操作要求。

師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機會繼續完成！那接下來我們要接受新的挑戰咯！你準備好了嗎？那聽清楚了：我想請你們試一試，用最少的遊戲棒將橡皮泥穩穩地撐起來。是用最什麼的遊戲棒將橡皮泥撐起來？是要比一比誰用的遊戲棒最少哦？再試試看吧！

2、幼兒探索，教師指導。

3、交流操作結果。

你最少用了幾根遊戲棒把橡皮泥撐起來了？（3根） 有沒有比3根更少的了？

4、小結。

我們發現，圍繞一箇中心點，把三根遊戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。

三、介紹各種“三腳架”，結合生活，談談三腳架的作用。

1、人們根據這個發現做了很多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架？它有什麼用？

2、用課件演示各種三腳架。

老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪裡？請你找出來？ （請幼兒用筆劃出三腳架的位置）

（1）出示相機三腳架圖片

師：看看這是什麼三腳架？他有什麼用啊？

（拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩更方便了）

（2）出示畫畫三腳架

師：那這個是什麼三腳架？

（可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便）

（3）出示三腳凳圖片

師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾隻腳？所以我們叫它三腳凳。

（4）出示多層三腳架

師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不佔地方，非常方便。

（5）出示架子鼓圖片

師：看看這張圖片中哪裡有三腳架？圓圓的那個可以敲出聲音來的是什麼啊？（鼓）

在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

四、用三腳架原理製作“架子鼓”，體驗成功的樂趣。

1、介紹材料及製作要求。

這裡有一些竹籤和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作製作一個鼓架，把鈴鼓撐起來。

一個人拿住竹籤，一個人用扭扭棒把竹籤紮緊，注意要多扭幾圈。 再把三根竹籤撐開來，擺成三腳架的樣子。

（請個別幼兒配合示範）

2、幼兒操作，教師指導，提醒幼兒一定要把竹籤紮緊。

3、展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂趣。

恐龍來了中班教案篇3

活動目標：

1．感知恐龍不同的外形特徵和生活習性。

2．瞭解恐龍及恐龍滅絕的原因。

3．感受生命的寶貴，學會感恩。

4．初步瞭解恐龍的小常識。

5．養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動內容：

活動一：科學《探祕恐龍世界》

●分享、交流

（1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。

（2）請個別幼兒分享講述。

●欣賞、感受

（1）觀看恐龍化石。

（2）恐龍由哪幾部分組成？

●演示、討論

（1）恐龍模擬視訊，感受恐龍世界的壯觀和神祕。

（2）利用課件和視訊認識腔骨龍、異特龍、樑龍、甲龍的外形特徵和生活習性等。

（3）小結

★肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉凶猛，兩腿行走。

★草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。

★雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發現的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。

●猜想、探究

（1）現在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？

（2）科學家對於恐龍滅絕的各種猜測。（看視訊）

a、小行星撞地球假說

b、火山爆發假說

c、氣候變化假說

d、海洋變遷假說

小結：恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。

●操作、遊戲

分組活動：

（1）白色恐龍石膏像塗色

（2）恐龍化石挖掘考古

（3）恐龍模型分類

恐龍來了中班教案篇4

活動目標：

1.樂意交往、交流，學習用簡單採訪的方式來收集資訊。

2.知道科學家對恐龍滅絕原因的主要猜測。

重點難點：

1.樂意交往、交流，學習用簡單採訪的方式來收集資訊。

2.知道科學家對恐龍滅絕原因的主要猜測。

活動準備：

1.調查訪問用的記錄紙和筆。

2.活動前，請幼兒園中部分受訪者溝通，請他們去了解相關的內容。

3.請部分家長作為志願者在相應時間來幼兒與活動。

4.恐龍滅亡的假說。

活動過程：

一、教師請幼兒在幼兒園隨機進行採訪，瞭解其他人對於恐龍消失得原因的看法，帶領幼兒學習簡單的採訪方式。

1.我們可以無問問幼兒園的人，也許他們能告訴我們答案。我們可以問誰?

2.問他們什麼問題，怎麼問？

3.三個小朋友為一組，去採訪三個人。

4.使用紙和筆把他們的回答記錄下來。

二、幼兒自行出去進行採訪，教師和家長志願者隨後觀察。

三、幼兒回來後，可以在其他的時間來交流採訪結果。

1.你們喜歡採訪嗎？有沒有遇到困難？

2.分享一下你們採訪到的答案。

活動反思：

對探索的話題，我們班幼兒是比較積極的，在請幼兒自由的探索說出他們自己的觀點，他們有些說恐龍是走丟了，等等···最後我做了卡片讓幼兒自己回家與爸爸媽媽談論後再交來分享他們猜的恐龍消失的原因，達到了家長與老師共同教育的原則。

恐龍來了中班教案篇5

活動名稱：

看講恐龍媽媽藏蛋

目的要求：

1、根據圖片大膽猜測，並清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

2、能看圖講述故事，體驗編構故事結尾的樂趣。

材料準備：

佈置場景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干

指導要點：

1、以玩藏蛋的遊戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發現。

師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什麼？”（雞蛋）“我們一塊來玩藏蛋的遊戲“一些小朋友來找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋，不容易被發現？”

師提問：“你把蛋藏哪了？你為什麼要這樣藏？”

2、教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。並引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。

（1）教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會想什麼辦法？

教師出示圖一問圖上畫著誰？是什麼地方？他在幹什麼？“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？

（2）當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎？你認為應該怎樣藏蛋會更好？學習詞語“四處尋找”“又大又圓”並體驗四處尋找心情和樣子。

（3）師問“恐龍媽媽最後會把蛋藏在那？你覺得這個辦法好嗎？為什麼？（引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認為不會被人發現。）

教師出示圖二證明小朋友的猜測。並和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。

3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好後，就離開了。那後來又會發生什麼事？”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）

4、教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發生了什麼事？”

幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰？他在幹什麼？小熊把恐龍蛋當作什麼？學習詞語“砌”。如句子：砌圍牆是用石塊砌、

5、現在請小朋友動動腦筋，故事的結尾可能會發生什麼事情？請小朋友按照自己的想法來編故事，比比看誰編的好。

活動反思：

?恐龍媽媽藏蛋》這個故事情節雖簡短，卻跌宕起伏，清淅的畫面、簡潔的角色形象、便於幼兒觀察，適合中班幼兒講述。因為語言活動中充分、有效的觀察能促進幼兒的表達。因此，本次活動我主要以引導幼兒觀察、猜想、驗證、完整講述的思路來組織。首先，我通過問題提示引導幼兒觀察1、2兩幅圖，並猜想：蛋可能會藏在哪裡，最後藏在哪裡？由於前面的情節沒有太大懸念，因此幼兒很快就能觀察、猜想並完成講述1、2幅圖；而真正富有懸念的觀察與猜想則在後面的三幅圖，我重點讓幼兒觀察猜想了第4幅圖：“小熊睡著後被誰的聲音吵醒。他會怎麼做？小熊床上的小恐龍是哪來的？小熊的表情如何？”等，並請幼兒體驗、模仿小熊“好奇”的神情，幼兒沉浸在情節巨大差所帶來的情感愉悅中，更加激發了幼兒的講述慾望，使幼兒體驗到了表達的樂趣。

恐龍來了中班教案篇6

一、主題活動由來

我們與幼兒一起來到了龍潭湖秋遊，孩子們知道了龍潭湖裡有很多龍的建築，所以得名龍潭湖，於是我們便與幼兒在公園裡開始尋找龍，一名幼兒突然問我：“老師，龍潭湖裡有恐龍嗎？”這一個問題，引起了全班幼兒的極大興趣，他們爭先恐後地表達自己對恐龍的認識，並提出許多關於恐龍的問題，如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍為什麼那麼厲害”、“恐龍有多少種”······隨著孩子們的一個個的問題，探究恐龍的奧祕便在孩子們濃厚的興趣推動下產生了。

二、主題活動教育目標

1． 通過多種活動，幫助幼兒瞭解恐龍的生活習性和特點，是他們嘗試用不同方法大膽表達他們對恐龍的瞭解。

2． 鼓勵幼兒用各種方式進行體驗和探索，在自主的活動中激發幼兒對恐龍的喜愛之情。

3． 引導幼兒用自然材料，創造性的組合出各種形態的恐龍，並能夠成簡單情節。

4．培養有序完成一項活動的能力。

5．鼓勵幼兒大膽想象和創造，培養幼兒語言表達能力，動手操作能力。

6．運用想象及創造力，展現自我對藝術表達的獨特性，在探索、創造與的過程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。

7． 能用適當的方式表達、並能大膽地表現自己的情感和體驗。

8． 能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

三、環境創設與利用

問題板：

1、在牆面上創設“我來告訴你”的欄目，將幼兒提出的問題及尋找到的答案展現出來，如：恐龍生活在什麼年代、恐龍是怎麼滅絕的、假如恐龍還活著等。

資料展板：

1、將老師、幼兒及家長收集的恐龍資料、模型展示在出來。

各遊戲區相關內容：

圖書區：各種收集來的有關恐龍的書籍、圖片、磁帶和vcd。

美工區：製作恐龍、恐龍故事連環畫、恐龍服飾等。

建築區：幼兒自己設計“恐龍家園”做為建築圖紙，進行搭建並完善恐龍家園。

表演區：提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具

家園聯絡板：

1、利用家園碰碰車向家長出示主題活動網路圖及教育目標、主要內容。

2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。

3、提出家園合作建議：請家長協助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創編的恐龍故事、帶領幼兒參觀恐龍站，在家長園地裡進行交流。

可利用的教育資源：

1、圖書：恐龍大世界、恐龍百科全書、

2、vcd：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀公園等

3、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。

可利用的周邊環境：

四、部分主要活動內容

（一）、我知道的恐龍

1、請幼兒收集恐龍的資料及實物。

2、組織幼兒對恐龍的種類進行分類，並討論每類恐龍的外形特徵，總結其特點。

環境創設與利用

1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實物，認識並瞭解恐龍。

2、與幼兒一起設計主題牆面“恐龍地帶”，收集各種材料裡及資料在主體牆面上充分展示自己的想法。

家長工作

1、家長與幼兒一起收集有關恐龍的資料及實物。

2、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍，使幼兒對恐龍有初步的瞭解及認識。

（二）、恐龍的製作

1、請幼兒通過觀察恐龍的實物模型，尋找所需的材料，自己探索進行恐龍的製作。

2、繼續觀察恐龍的外形構造，引導幼兒能總結出恐龍的外形不同恐龍的外形特點，並能根據這些特點進行製作。