幼兒園畫蝸牛教案7篇

每位老師對寫這件事情教案都有自己不同的見解， ，實用的教案是我們上完一節課的基礎，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園畫蝸牛教案7篇，供大家參考。

幼兒園畫蝸牛教案篇1

【活動目標】

1、注意傾聽故事，體驗故事的角色心理和內在情感，正確理解故事。

2、隨著故事情節進入相應的心理情境，能用自己的語言大膽表達故事理解的看法和情感。

3、感受小蝸牛勇敢、堅強、為完成快遞任務而堅持不懈的頑強精神。

【活動準備】

幻燈片、配樂、動畫。

【活動過程】

一、談話匯入故事。

1、孩子們，你們知道小蝸牛喜歡生活在哪裡？為什麼？

2、（圖1沙漠畫面）可是有一隻小蝸牛的家卻在沙漠裡——

二、講述、理解、體驗。

1、講述：（圖2）在一望無際，烈日炎炎的沙漠中有一塊難得的溼地。（圖3）小蝸牛的家就在那小小的洞裡，他多麼想看看外面的世界啊。可是，媽媽在臨死的時候再三囑咐小蝸牛：孩子，外面是廣闊無邊的大沙漠，而你，只是一隻小小的蝸牛，活著最要緊，千萬別走出去！提問：你知道為什麼蝸牛媽媽要再三囑咐小蝸牛千萬不要走出去？

2、講述：（圖4）有一天，洞口忽然傳來“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”急促有力的腳步聲，一個毛茸茸的兔子頭從洞口探了進來：“你好，我是這裡的快遞員，你需要寄信嗎？只要有信寄出，你就會認識許多朋友。”

（圖5）兔子快遞員向小蝸牛描述自己是如何穿越沙漠，如何在落日之前騰空飛越峽谷去送信。小蝸牛聽了，眼中充滿羨慕的淚水……

（圖6）兔子快遞員帶走了小蝸牛寫的許多信，過了幾天，小蝸牛聽到“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的腳步聲，噢，原來是小動物的回信來了啊！讀著那些溫暖友好的信，小蝸牛覺得自己獲得了整個世界的歡樂。

提問：孩子們，你們知道，小蝸牛現在最期盼的，是什麼聲音呢？

（重點理解感受“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的腳步聲，並總結）

3、講述：可是，有一天，傳來了“嘭——咚——，嘭——咚——嘭——咚——”沉重而緩慢的腳步聲，咦，今天的腳步聲怎麼這麼虛弱？原來兔子快遞員在路上病倒了！小兔子那雙長長的腿，無力地耷拉在了蝸牛狹小的洞口。

“我可以幫你什麼嗎？”小蝸牛傷心地要哭出來了！

“我想見我的媽媽！”小蝸牛聽到人家叫媽媽，真的自己也快難過死了。

“你媽媽住在哪裡呢？我可以做你的快遞員！”

“他住在東邊的樹林裡。他恐怕永遠也不會知道我這生病的兒子了。”

小蝸牛卻堅定的說，“你等著，不會的！我來做你的快遞員！”小蝸牛打定主意，一定要把小兔生病的訊息送到兔媽媽那裡。

小蝸牛勇敢地一躍，第一次離開了家。剛剛爬出洞口，立刻就被吹來的沙子割傷了身體。小蝸牛疼得流出了眼淚。

體驗：你們想想如果有粒沙子掉進眼睛裡會是什麼樣的感覺呢？

重點提問：孩子們，你們說怎麼辦呢？小蝸牛是幫小兔送信，還是不幫呢？為什麼？

4、講述：但是，我們的小蝸牛已堅定決心！決不退縮！小蝸牛的目光停在洞口的幾片葉子上，它摘下兩片葉子，一片墊在身體底下，走完就再換一片，交替前進。他可真會想辦法。

（圖8）沙漠的強風把葉子打得噼啪噼啪地響。小蝸牛儘量將身子縮排殼裡，不讓沙子吹到肉裡。開始走第一片葉子，然後是另一片……（圖9）他自己數著，一直到二百次的時候，忍不住回頭望，咦，家還在身後，好像沒有前進過！！

葉子都換了兩百次了，小蝸牛卻還在家門口，什麼時候才能走出沙漠啊！小蝸牛有點猶豫了……

重點提問：這下，他又該怎麼辦呢？說說你們的理由！

5、講述：小蝸牛又一次堅定了決心，不再回頭看，他繼續前進！（圖10）為了能再快些，小蝸牛把身子整個縮排殼裡，用葉子蓋住口子。“咕嚕……嚕”一下子滾了下去。真的很快，很長的路，一瞬間就到了。小蝸牛為自己想到這樣的好辦法，不由咧開乾燥的嘴脣笑了。

體驗：孩子們，現在小蝸牛一路走一路滾，歷盡了千辛萬苦，走得真艱難啊！要不，我們來給小蝸牛鼓鼓勁吧，你想對小蝸牛說什麼？

6、講述：乾燥與疲憊折磨著他，他的殼也變脆了。有一次滾下山頭時，還敲掉了一小塊，沙子灌進了傷口，非常的疼。

提問：看，現在的小蝸牛變成怎麼樣了？（觀看圖11）

7、講述：葉子的邊開始翻卷起來，軟軟的，越來越枯黃。小蝸牛也感到不像前幾天那麼有勁了，渾身痠痛無力，面板開始緊繃繃地像要馬上裂開了，他爬一會兒，就倒下用葉子蓋住休息一會。前面的路還很長很長，現在，它該怎麼辦呢？

聽，小蝸牛開始哼起歌來，會是什麼歌呢？——“嘭咚……嘭嘭……嘭咚！”哼著歌曲，它感到了無窮的力量，彷彿獲得了一雙隱形的翅膀……

三、欣賞結尾。

（圖12）最後，小蝸牛到底有沒有走出沙漠，幫助小兔子給兔媽媽送到快遞呢？——讓我們一起來聽一聽

講述：現在的小蝸牛已經不再像從前那樣胖乎乎、圓嘟嘟，粘滑柔軟了。你看，他已經筋疲力盡，乾癟衰老得不成樣子了！——（播放視訊，教師配樂朗誦）

這時，一道閃電從黑暗的天空劈向了沙漠，沙漠中下起了罕見的一場雨。雨水使小蝸牛可以流出眼淚來，他更加想念自己的媽媽，小蝸牛對自己說：“這是媽媽的眼淚啊！她在告訴我，孩子，這樣做是對的！我可以堅持下去。快遞員，要加油了！兔子還在等著媽媽呢！”。趁著潮溼，小蝸牛又急急忙忙趕路了。終於，小蝸牛到了溼潤的森林。樹洞前，坐著只老兔子，小蝸牛像老人一樣嘶啞叫道：“我是蝸牛快遞！沙漠裡的小兔子生病了，您是兔媽媽吧，快去看他吧！”。於是，蝸牛艱難的爬到了兔子的背上，緊緊拉住了兔毛，兔媽媽開始奔跑了，蝸牛的殼裡像是灌滿了風，小蝸牛幾乎拉不住兔毛了，然而小蝸牛的心又開始“嘭咚，嘭咚”地跳起來，他像是獲得了一雙長腿，一切都可以飛躍——當夕陽快落的時候，長腿騰空高高躍起，小蝸牛終於深深體會到這夢想中的一切，他飛起來了……（音樂渲染）

小結：《蝸牛快遞》的故事就講到這兒，小朋友，你剛才聽到的故事叫什麼？對啊，小蝸牛用自己的勇敢和堅持，穿越沙漠去送快遞，完成了原本不可能完成的事，並付出了生命的代價。這真是一個令人心生感動的故事啊！

幼兒園畫蝸牛教案篇2

活動目標

1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態和生活習性，並用形象的詞語概括蝸牛的形態和特徵。

2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。

3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發幼兒要不怕困難，做堅強的人。

4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

教學重點、難點

教學重點：學習畫蝸牛並塗色

教學難點：抓住蝸牛的特徵，使線條流暢，作品生動形象

活動準備

活蝸牛數只，教師範畫一幅，畫紙，彩筆等

活動過程

一、開始部分

猜謎匯入：小朋友們，老師認識一種動物，它名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，揹著房子走，你們知道它是誰嗎?(蝸牛)

二、基本部分

1、今天，小蝸牛也來到了我們班級，我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然後提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什麼樣子的呢？它的外殼是什麼形狀的？它是什麼顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長在什麼地方？它們可愛嗎？）

師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎？

2、請幼兒欣賞老師的範畫，引起幼兒做畫的興趣。

3、老師示範畫蝸牛

師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉，畫出身子像條蟲，前頭圓圓後面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。

4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。

（繪畫過程略）需要注意的地方：塗色時小蝸牛的頭向身體要用淺色，每隻蝸牛要有一個主要的色調，挨著的兩隻蝸牛色彩最好不要完全相同。

三、結束部分：

蝸牛們知道我們把他們畫得這麼漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。

活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料製作蝸牛。

活動反思：

問題一：觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整，詞彙量不夠豐富。

原因：在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養不夠。

解決方法：在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養。加強家園配合，共同給幼兒創造一個良好的語言環境。

問題二：活動中，個別幼兒對畫面的結構設計不太合理。

原因：平時關於這方面的講解不多

解決方法：專門設計並開展一節關於畫面結構、佈局的活動，讓幼兒產生初步的審美意識，學會設計自己的畫面。

幼兒園畫蝸牛教案篇3

【活動目標】

1、欣賞中國畫蝸牛獨特的螺旋造型。

2、學習運用中鋒畫出蝸牛的螺旋形。

3、體驗國畫創作的樂趣。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、用舒適的方法握筆，享受大膽塗色的快樂。

【活動準備】

1、幼兒已瞭解蝸牛的結構和生活習性。

2、課件：蝸牛圖片多幅。

3、國畫工具材料。

【活動過程】

一、通過欣賞，體驗畫面中的情趣。

師：畫上有什麼小動物？它們在幹什麼？你感覺它們的心情怎樣？

二、重點觀察蝸牛殼獨特的螺旋造型，討論畫法。

1、討論蝸牛殼的螺旋形畫法。

師：這些畫中的蝸牛長什麼樣子？（背上揹著蝸牛殼，蝸牛殼都是螺旋形，頭上有觸角）我們怎樣才能畫出這種螺旋形呢？

2、討論蝸牛身體的畫法。

師：蝸牛的身體怎麼畫呢？

3、教師小結：用中鋒筆尖從裡到外繞或者從外到裡繞畫蝸牛殼；筆尖用淡墨，先按後拖再提畫出身體，最後添畫觸角。

三、幼兒創作，教師適時提供指導和幫助。

師：你準備畫幾隻蝸牛？你要畫的蝸牛會在哪裡？在做什麼呢？

四、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞、評價。

師：你最喜歡哪一幅蝸牛圖？為什麼？

（評價可側重於畫面中色彩的豐富程度、內容和情趣性、用筆的連貫性等。)

【活動反思】

在該活動進行前，可以在科普區展示大量與蝸牛相關的圖片，幫助幼兒瞭解、熟悉蝸牛的基本特徵。活動結束後，可在美工區提供筆墨，供幼兒繼續進行國畫創作。

小百科：蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛隻指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

幼兒園畫蝸牛教案篇4

【教材分析】

?3—6歲兒童學習與發展指南》中指出“在欣賞自然界和生活環境中美的事物時，關注其色彩、形態等特徵。和幼兒一起發現美的事物的特徵，感受和欣賞美。”

【活動目標】

1.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛，大膽想象，添畫簡單的背景。（重點）

2.瞭解蝸牛的外形特徵並獨立畫出蝸牛形象，學習把主要物體畫在中心位置且最突出的構圖方法。（難點）

3.體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。

【活動準備】

1.各類蝸牛的圖片、實物蝸牛。

2.蝸牛線描範畫一幅。

3.記號筆、畫紙、水彩筆。

【活動過程】

一、猜謎語，引出主題。

組織幼兒猜謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裡頭，猜一猜這是哪一種小動物?(蝸牛)

二、出示蝸牛圖片，引導幼兒觀察蝸牛的外形特徵。

1.請幼兒講一講蝸牛長的是什麼樣子。

引導幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，觀察蝸牛的頭部上的觸角，背部的硬殼以及顏色等。

2.重點說出蝸牛殼上還有什麼花紋。

引導幼兒仔細觀察並能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋。

三、教師講解示範。

1.出示範畫、觀察感知。

引導幼兒仔細觀察，並說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案。

2.示範蝸牛的畫法。

(1)畫出蝸牛的輪廓。

先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。後來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終於長成了一個大大的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。

(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。

提示：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、雲朵形等。

四、欣賞優秀作品，教師提出繪畫要求。

1.展示幾幅優秀作品，讓幼兒欣賞。

2.教師交代繪畫的內容和要求。

(1)先在畫紙正中間畫一隻大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最後，畫的快的小朋友可以塗上顏色。

(2)塗顏色的小朋友要選用一些鮮豔的顏色來著色。

(3)畫畫時注意畫面的整潔。

五、鼓勵幼兒大膽繪畫，教師巡迴指導。

教師觀察並瞭解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導和幫助。

六、作品評價。

1.比一比誰畫的蝸牛最美麗。

2.與同伴講一講自己的作品，將自己的畫編成故事說一說。

幼兒園畫蝸牛教案篇5

活動目標：

1、能在已畫好的圖案上用各色紙繩沿輪廓繞貼，增加畫面的美感。

2、喜歡製作各種紙繩造型。

活動準備：

1、教具：已裝飾好的範畫，紙、膠水、已搓好的紙繩若干。

2、學具：已畫好的蝸牛人手一份，膠水人手一個，抹布每組一份，已搓好的紙繩每組一筐。

3、背景板一張。

活動過程：

一、出示範畫，引起幼兒興趣。

1、師：在美麗的大森林裡生活著許多可愛的蝸牛寶寶，你們看到過嗎？想看嗎？下面我們就一起來欣賞可愛的蝸牛寶寶吧！

2、師（出示範畫）：蝸牛寶寶可愛嗎？可愛在什麼地方？（穿著漂亮的衣服）

二、引導幼兒討論製作方法、步驟，並示範。

1、師（出示蝸牛輪廓）：這裡有一隻蝸牛寶寶也想穿上漂亮的衣服，我們請來了誰來幫助它？（紙繩）

2、師：我們怎麼來把紙繩穿在寶寶的身上呢？需要請誰來幫助它？（膠水）

3、教師示範：首先，沿黑色的輪廓線塗上膠水，膠水要多塗一些，這樣紙繩才能貼的牢牢的。塗好後把手在抹布上擦乾淨，再選擇你喜歡的顏色的紙繩沿輪廓繞貼，邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩貼牢在紙上，貼完了把多餘的紙繩剪掉。貼紙繩的時候要一圈輪廓線貼完了再貼第二圈，每一圈都要靠的緊緊的，一圈挨著一圈，這樣蝸牛的背殼沒有空白的地方，一直貼到整個背殼都貼滿。

4、蠟筆裝飾蝸牛的身體。

師：我們的蝸牛寶寶現在想變得更漂亮，我們還可以請誰來裝扮它？（蠟筆）師：觀察一下蝸牛的殼是什麼顏色的，待會選擇蠟筆顏色的時候就不要選一樣的顏色，因為一樣的顏色畫上去會看不清楚。

師：可以用各種漂亮的圖案、形狀來裝飾蝸牛寶寶的身體。最後把它剪下來，這樣蝸牛寶寶就完成了。

三、交代要求，幼兒操作，教師指導。

1、師幼一起回憶蝸牛寶寶變漂亮的過程。

2、師：我們還有許多蝸牛寶寶想穿上漂亮的衣服，請小朋友們去幫助它們穿上漂亮的衣服。

3、幼兒操作，教師巡迴指導。

鼓勵能力強的幼兒自己製作紙繩貼畫；幫助能力差的幼兒選用紙繩的顏色。提醒幼兒把剩餘的紙繩放回筐內，保持桌面整潔。

四、評價作品，結束活動。

1、請先完成作品的幼兒將蝸牛貼於背景圖上。

2、幼兒互評，你最喜歡哪隻蝸牛，為什麼？

延伸活動：

1、將幼兒製作的蝸牛佈置在主題牆上，讓幼兒欣賞、感知蝸牛的特點。

2、區角中投放蝸牛的紙樣、其他動物的紙樣及各色紙繩，讓幼兒選擇材料製作。

活動反思：

中班幼兒平日裡的美術活動大多以蠟筆畫為主，這次我選擇的紙繩造型的形式比較新穎，孩子們的積極性都很強。活動流程也比較順暢，幼兒能夠與教師進行很好的互動配合，且作品比較成功。當然活動過程中也存在一些問題，比如：

1、示範的時候膠水塗得太少，導致紙繩沒有完全貼在紙張上，熱帶魚的輪廓比較模糊。

2、在前面匯入部分的提問比較多，且都是自問自答，有些忽略了孩子們的回答。

幼兒園畫蝸牛教案篇6

活動目標：

1.能仔細觀察，瞭解蝸牛的外形特點及簡單的生活習性。

2.能大膽提問和表達，樂於與同伴交流分享自己的發現。

3.體驗探究的過程和方法，感受探究的快樂。

4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

觀察記錄本

活動過程：

一、引發問題，激發孩子仔細觀察和探究的興趣。

老師：我發現孩子們對蝸牛特別感興趣，你覺得你最想知道的是哪方面的問題?

幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什麼作用?

幼兒：我想知道蝸牛的眼睛在哪裡?耳朵在哪裡?鼻子在哪裡?蝸牛有牙齒嗎?它怎麼吃飯的?

幼兒：蝸牛有腳嗎?如果沒有腳，那麼它是怎麼走路的呢?

(老師的思考：孩子們提出來這麼多有趣的問題，其實最主要的問題還是把蝸牛擬人化，把它和小朋友自己的身體功能進行比較，想進一步瞭解蝸牛的身體特徵和生活習性。而且這些問題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出：在科學活動中要讓孩子運用各種感官，動手動腦，探究問題。我何不把問題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢)

老師：老師對小朋友提出的這些問題也很感興趣，那我們以後天天早上都去觀察蝸牛，看看蝸牛五官到底在哪兒?再仔細觀察蝸牛的沒有腳是怎麼走路的?我們要把自己的發現記錄在觀察記錄本上，觀察完後我們要一起分享，看哪個小朋友的發現最多。

二、幼兒觀察活動。教師引導幼兒帶著問題進行有意觀察和簡單記錄。

老師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎?看到它的眼睛和鼻子了嗎?

幼兒：老師，我只看到一個背殼，沒有看到蝸牛的頭。

老師：那再等等看，可能蝸牛一會兒就會伸出頭來的。

幼兒：老師，我發現蝸牛把頭伸出來的時候頭上還有兩個小黑點。

老師：真的有，看仔細了，長在頭部的什麼地方，是什麼樣子的，趕快把它記錄下來吧。

幼兒：老師，我發現蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。

老師：真的，觀察得真仔細，那我們一起來看看其它的蝸牛爬過的地方是不是都有一條白色的印子呢?

幼兒：好的。

幼兒：老師，我發現蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎麼吃的。做操前我只看見它在那兒趴著，喝完牛奶後我再看的時候就看見菜葉上有一個洞了。

幼兒：老師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時候，它就把頭縮排去了，我都看不到它了。

老師：那趕快把這些現象記錄下來，以後和小朋友交流，看他們是否有一樣的發現。

(由於有了明確的觀察目的，孩子們的觀察非常仔細和耐心，除了晨間活動我組織去觀察以外，個別孩子自由時間也去觀察，下午放學的時候也會去觀察，而且觀察一次都要持續很長的時間，還一邊觀察一邊和同伴說著自己的發現。)

三、梳理交流，瞭解蝸牛的外形特點，引導幼兒通過各種渠道解決其它問題。

老師：你們觀察到蝸牛是什麼樣子的?它的五官到底長在哪兒?

請幼兒拿著自己的觀察記錄本上來和小朋友進行交流。

(幼兒有的畫出來一個圓形的貝殼，有的畫出來露出頭的蝸牛，還有觀察得更仔細的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀察得細緻的幼兒孩子頭上畫了兩個觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動態，爬著一動一動的就往前了)

老師：小朋友還有什麼問題和疑惑也可以提出了來，看其它小朋友有沒有答案。

(孩子們提出了沒看到蝸牛怎麼吃東西，怎麼聽聲音，背殼有什麼用這些問題還沒有得到解決，但是通過觀察也沒有得到答案。)

老師引導：孩子們，你們提出的蝸牛怎麼看、怎麼聽、怎麼吃東西的這個問題我也不太清楚，你們覺得可以通過哪些方法來得到這些答案呢?

幼兒：上網查詢、問爸爸媽媽、看書。

老師：那我們就分頭去查資料，明天我們再來交流好嗎?

四、分享交流，體驗解決問題的快樂。

老師：你們的問題找到答案了嗎?答案是什麼?你是怎麼找到答案的呢?

幼兒：我爸爸給我做網上查了的，我爸爸說蝸牛的視力很差，只能看一點點地距離。

幼兒：蝸牛走路的時候是爬著走的，它會分泌粘液，讓路溼一點，這樣爬著走就不傷身體了。那個白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。

幼兒：蝸牛的背殼是保護的作用，它怕光和壞人，看到強光或者危險的東西就把頭縮排去。

幼兒：我媽媽說蝸牛有它們自己的語言，碰碰觸角就表示它們在說話了。

老師：小朋友都說出來自己的答案，真能幹。接下來我們給蝸牛朋友畫個像，把我們知道的都告訴別班的小朋友好嗎?

老師和幼兒一起製作展板：我們的蝸牛朋友。

活動反思：

教育內容的生成應基於孩子的問題需要。孩子們的在觀察蝸牛的過程中產生了很多的問題，這些問題的產生說明孩子們在思考，在分析，需要得到一定的支援與幫助，這時如果老師視而不見，那麼就會錯失一次很好的教育契機，通過對孩子問題的分析和思考，確定生成蝸牛這個主題的教育活動，我覺得能夠發展孩子的細緻觀察能力，激發孩子的探究慾望，而且還可以培養孩子的大膽分享交流的能力。

教師採取的行為策略應有利於孩子目前問題的解決和長遠發展的需要。在孩子們提出了有關蝸牛的若干問題之後，我採取了三個策略來解決問題。首先我選擇了採取了激發孩子仔細觀察這樣一個策略。這一策略主要是發展細緻觀察、帶著問題去觀察的能力，這樣的有意識的觀察是優良的學習品質，對孩子解決目前問題和今後的成長非常有幫助。第二，我採取了讓孩子主動尋求答案的策略。這一策略主要是發展孩子解決問題的能力，現在的資訊社會解決問題的方法有很多，孩子們除了觀察以外，還可以充分利用自己的家庭教育資源來解決這個問題。通過這一策略可以發展孩子用多種方法大膽解決問題的能力。第三個採取的策略是幼兒大膽分享和交流的策略。孩子們通過自己的觀察，對蝸牛有了自己的認識，產生了表達和分享的需要。於是我就採取了這一策略。這一策略的產生是為了讓孩子在分享活動中充分表達和聆聽別人的答案，發揮同伴互助學習的作用，對發展幼兒語言傾聽與表達能力和合作學習有促進作用。這3個策略的解決既有利於目前問題的解決，又有助於幼兒的長遠發展需要。

教師隱性地指導是為了突出孩子主動地學習。在本次活動中，幼兒獲得的有關蝸牛的知識不是老師教的，而是孩子們自己通過觀察和詢問得到答案的，這樣的活動充分調動了孩子的主體性，使他們成為問題的提出者和解答者，促進了幼兒的探究意識和能力的發展。在本次活動中，老師的作用是為孩子的發展提供了觀察和交流的平臺，發揮的是隱性指導作用，重在激發和調動幼兒探究的主動性和積極性，讓孩子體驗發現、探究、解決問題的過程和感受其中的快樂。

幼兒園畫蝸牛教案篇7

教材分析：

“跑蝸牛”是流傳於膠州民間的一種遊戲活動，形式新穎且具有一定的挑戰性。

“跑蝸牛”主要引導幼兒練習沙包的投準和躲閃跑得動作，在遊戲過程中提高幼兒的反應能力和動作的靈活性，通過與同伴互相交換角色和分組遊戲，提高大班幼兒協商、合作遊戲的能力。

活動目標：

1、練習跑、躲閃和投擲的動作，發展身體動作的協調性。

2、能手眼協調地投擲沙包或靈活的躲閃沙包跑。

3、體驗與同伴合作遊戲的快樂。

活動準備

1、沙包若干，《我是快樂的小蝸牛》音樂。

2、場地佈置：用粉筆在場地上畫一個大大的螺旋狀蝸牛殼，蝸牛殼線與線之間的距離可以容兩名幼兒同時通過，圈的多少可根據實際情況定。

活動建議：

1、準備活動，隨《我是快樂的小蝸牛》音樂節奏玩“卷蝸牛”遊戲。

幼兒 10 人左右為一組，雙手搭夥伴的肩膀站成一縱隊，隨著教師“卷，卷，快快（慢慢）卷，捲成一隻小蝸牛”口令向裡卷卷成蝸牛狀，活動身體關節。

2、玩遊戲“打蝸牛”，練習投擲或躲閃的動作。

3、 教師介紹遊戲玩法，引導幼兒輪流交換角色進行遊戲。

玩“跑蝸牛遊戲”，練習在跑的過程中兼顧投擲或躲閃沙包，提高身體動作的靈活性和快速反應能力。

（1）教師介紹並示範遊戲玩法。

（2）幼兒可 5 人一組進行遊戲，熟練後可交換角色反覆遊戲。

4、放鬆活動：隨《我是快樂的小蝸牛》音樂節奏，引導幼兒模仿小蝸牛下山坡、爬行、睡覺等動作進行放鬆。

附：玩法

打蝸牛

5 名幼兒為一組，兩名幼兒面對面站在相隔 5 米遠的兩條平行線上，從兩邊輪流投沙包，其他幼兒扮演蝸牛在兩條平行線中間躲閃沙包，不能被飛來的沙包碰到身體的任何一個地方，碰到後算失敗。可以接住飛來的沙包，還給投擲的幼兒繼續遊戲。

跑蝸牛

玩法：小蝸牛要躲過障礙物（同伴丟來的沙包）跑到蝸牛島的中心，再跑回來。我牛刀中心是安全區，不能扔沙包；小蝸牛跑時要注意不能踩到蝸牛殼線或是互相碰撞，還要躲避飛來的沙包，可以接住，接住後扔出，扔得越遠越好， 在丟沙包的人撿起沙包的這段時間，可以在無障礙的情況下快跑。