國小手美術教案參考5篇

教案也可以作為記錄教學經驗的工具，供以後參考和改進，教案的編寫需要教師不斷反思和改進，以提高教學質量和效果，下面是本站小編為您分享的國小手美術教案參考5篇，感謝您的參閱。

國小手美術教案篇1

第一部分：說教材

（一）教材簡析

本課是《義務教育美術實驗教科書（一年級下冊）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習。這對一年級學生來說，是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。

（二）教學目標

知識目標：通過學習初步瞭解小掛飾的製作方法。

技能目標：較熟練安全地使用工具並對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。

情感目標：增強學生與他人的感情紐帶關係，培養尊敬他人的思想情感並感受裝飾物的美。

（三）教學重點、難點

本課的重點我把它定位在學生能否始終保持學習過程的自覺性、趣味性，保持學習的濃厚興趣和創造慾望。而難點為用不同材質的小掛飾串聯方法的掌握。

第二部分：教法、學法

低年級學生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性、多樣性。

第三部分：課前準備

教師準備：各種材質的小掛飾以及供學生欣賞的圖片。

學生準備：各種彩色紙、鈕釦、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。

第四部分：教學程式

根據新課標的精神和一年級學生的年齡特點，在課堂上我實行了開放式教學，讓他們在輕鬆愉快的氣氛中學習，積極生動地參與。

（一）匯入

1設疑：上課一開始，教師先對學生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”

2激趣：把小掛飾掛在黑板上，問：“好看嗎？老師這兒還有呢。”3揭題。板書課題：“小掛飾”

（二）新授

新課標提出，要讓學生真正成為學習的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質疑等實踐活動實現自我的發展。

1研究探討，自主感悟。

出示課題後，開始教學的新授部分。

2欣賞圖片，拓展思維。

看過老師的這些掛飾後，再讓學生來欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學生欣賞的圖片共分三個塊面：

通過欣賞這組圖片，讓學生感受古今中外工藝大師製作的裝飾物的美感。看完這組圖片後教師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個時候，學生會回答出很多，譬如，手鍊、腳鏈、風鈴等等……

通過掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學生在欣賞了這兩組圖片後，已經個個躍躍欲試，急於想自己動手實踐了。這個時候，我的教學過程也就進入了第三個環節。

（三）學生實踐操作

新課程標準指出：教師不要急於用簡單的講解代替學生的感受和認識，應當引導他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發現問題、自主學習、合作交流。

製作前，我讓學生自主選擇：是一個人單獨製作小掛飾，還是兩個人做，或者是幾個人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。還要提出製作要求：（1）有創意，跟別人不一樣。（2）注意針線運用的安全性。

（四）作品展示交流

這也是我這堂課的一個重要環節。這個環節我是這樣安排的：先要求學生把自己或和同學合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手裡上臺來隨著輕鬆歡快的音樂自由展示。教師也戴上預先做好的掛飾走在學生中間帶領他們一起隨著音樂節奏自由表演，互相交流自己的作品。

當表演的時候，教師提出：“同學們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在牆上來打扮我們的教室。”這時，教師把自己的掛飾送給最有進步的幾個學生。學生興奮極了，他們興高采烈地互相贈送著自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、牆上。

國小手美術教案篇2

一、教材分析

?識別公共標誌》是河北美術出版社四年級上冊的第一課，屬於“欣賞?設計”領域的美術課程，目的是引導學生能通過標誌的欣賞，提高自己的識別能力，從而引導學生提高設計意識以及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創造能力和學習美術的興趣。本科教材從生活出發，內容涉及從識別標誌的涵義到研究、學習標誌的用途、特點及設計標誌的極思、取材等方面。

教材中，提供了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創造、設計標誌，力求使學生作品更規範、更美觀。

二、學情分析

四年級的學生已經具有一定的審美能力和美術素養，在生活中也見到過一些標誌，但有些學生受家庭社會環境的影響和學習條件的限制，在鑑賞、動手、創作等方面還存在一定的差異，所以在美術課堂上，我除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養學生的想象力、思維能力，以及自己發現問題，解決問題的能力。在創作要求上，適應不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。

三、學習目標

1、識別生活中的標誌，瞭解有關標誌的文化，初步學習標誌的極思、設計要領。

2、會用對稱形或用圓點造型的方法設計學校需要的標誌。

3、通過對標誌的識別、欣賞、研究，啟發學生設計、創作生活中、校園中需要的標誌，培養學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創作慾望。

教學重點：識別標誌，瞭解標誌在生活中的作用。

教學難點：設計的標誌易識別，簡潔、美觀。

四、設計思路

為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及策略設計如下：在本課教學中，我採用的是：情境創設——觀察探究——啟發點撥——交流合作——歸納拓展五步教學法。

情景創設：做一個猜猜看的遊戲，各組選一個代表回答問題：這是什麼標誌？有什麼涵義？你在哪裡見到過。

觀察探究：通過學生對已有標誌的觀察總結出標誌的分類、標誌的特點。

啟發點撥：

1、聯絡生活引導學生思考標誌的作用。

2、欣賞標誌，研究它們的設計極思，以及造型方法。

交流合作：

1、我們的校園中需要哪些標誌？

2、為自己的校園設計一個或幾個標誌。

歸納拓展：欣賞在國際大賽中獲獎的標誌作品。

我在教學中主要設計以下教法：a、觀察演示法：通過欣賞圖片，培養學生主動觀察的意識，瞭解豐富的微觀世界。b、討論法：教學中充分發揮學生的主體性。根據高年級學生的心理特徵，適當採用感受及討論引導學生的學習興趣，激發他們主動探究的學習慾望。c、試驗法：鼓勵嘗試多種的表現手法表現這一環節，為啟用學生思維，發展想像力創造條件。

學法：a自主體驗：學生通過自己的欣賞，觀察，討論，遊戲及動手繪畫等方法學習，從而培養了學生的興趣，調動了積枀性，b激發情感：在良好的學習氛圍中感受標誌的美妙，c團結協作：在繪畫練習多展示圖片，降底了學生的繪畫難度！

本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——交流合作——大膽創作，都是通過自我的觀察、體驗、探究、合作而完成最後的作品的。

作業講評：

（1）讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動。

（2）談運用哪些奇思妙想與造型方式來完成作業？

（3）通過標誌的學習和創造你們有何收穫？（用展牌展示學生作業）

課後拓展：鼓勵學生多觀察、多收集不同的標誌。

五、教學過程

1、匯入新課：a、同學們，我們一起來做一個“猜猜看”的遊戲，誰能告訴我們這是什麼

標誌？你在哪裡見過它們？

b、那麼，我們今天就一起來設計一些生活標誌。（書寫課題）

2、講授新課：

根據剛才的遊戲總結出標誌的類別：公共標誌——在公共場所見到的，對所有人都有一定提示作用的標誌。

徽標——代表某一行業或單位的標誌。商標——用於流通、買賣的商品的標誌。

出示一些兒童畫或水粉畫與標誌對比，讓學生自己觀察、總結出標誌的特點：簡單、醒目、美觀、易識別

出示圖片，引導討論：標誌有什麼作用？（警示、引導、提示）

欣賞標誌，指出它們的造型方法和設計思路。

討論：我們的校園中需要什麼樣的標誌？

你準備怎樣去設計這些標誌？

作業：為我們的學校設計一個或幾個標誌。

作業展示。

課堂小結：

今天我們學習了生活中的標誌，當你看到標誌是，你知道應該怎麼做了嗎？

標誌並不是現在才有的，很久很久以前就有了，那時候不叫標誌叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經符合了標誌的這些特點。現在我們來欣賞一些在國際大賽中獲獎的標誌作品，設計師在設計時是非常注意含義和色彩的。

其實標誌的知識很多，我們一節課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標誌，爭取設計出更多更好的作品。

板書設計：

設計生活標誌

一、類別；公共標誌徽標商標

二、特點：簡單醒目易識別美觀

三、作用：警示引導提示

國小手美術教案篇3

課時：1課時

類別：造型、表現

教學目標：

1、 認知：瞭解鳥的結構，用各種形式設計、表現一隻美麗的鳥。 2、 情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創造美的能力，知道鳥是人

類的朋友，從而做到保護有益動物。

3、 能力：培養學生的創造力、設計能力。

教學重點：瞭解鳥的結構，設計表現一隻美麗的鳥。 教學難點：激發學生的想象，大膽創造各種鳥的形象。

教材分析：本課是根據二年級學生的年齡特點創編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現形式設計表現美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生蒐集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞範畫等形式激發學生的想象。

教具準備：多媒體課件、範畫

學具準備：課前蒐集相關資料、各種材料

（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。 教學過程設計：

一、 激情匯入

1、 講故事《美麗的孔雀》

2、 小鳥們很想像孔雀那樣變成一隻漂亮

的鳥，你能幫他們實現願望嗎？

3、 匯入課題：同學們這麼喜歡小鳥我們這節課就來一起畫小

鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美

二、探究學習

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。

2、老師也蒐集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？

（1） 這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

（2） 看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。

（3）放大一隻鳥的圖片，說說這隻鳥是由哪幾部分組成的？

3、學生根據鳥的結構特點擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態擺圖形。

5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑑的地方。

6、瞭解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什麼鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什麼特點？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象並表現出一隻美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什麼樣的？

三、 提出作業要求

用你喜歡的表現形式設計一隻美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成後，再讓它到鳥林裡來做客。

四、學生創作，教師輔導。

五、作業展評及課後延伸

1、鳥林裡來了這麼多小夥伴，誰願意把自己帶來的鳥介紹給大家？

2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？

3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什麼？

國小手美術教案篇4

課題：添畫

課時：1課時

一、教材分析

本課屬於“造型.表現”系列，通過教學讓學生掌握根據圖片情境新增適當內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養學生的想像力和創新能力，訓練和提高學生動手製作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。

二、教學目標

1、瞭解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與新增內容統一的相關知識。利用圖片情境新增適當內容，採用剪、畫、貼的方法進行裝飾的新增。

2、通過本課教學，培養學生想象力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

三、重點難點

重點：根據圖片情境新增內容，學習簡單的添畫方法。

難點：使內容與環境儘可能統一。

四、材料準備

風景圖片一張(可以使用舊掛曆)、剪子、膠水、彩色筆。

五、教學過程

1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。

2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。

瞭解圖片內容，為添畫做鋪墊。

(介紹、分析、欣賞圖片內容)

3、教師講解，出示課題----添畫

4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：

(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以新增什麼內容？說一說理由。

(2)你認為根據畫面情境添畫，應該注意什麼？

5、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行新增。

學習如何使添畫內容與圖片情境相統一，解決教學重點。

6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：

(1)你喜歡哪一幅作品？為什麼？

(2)說一說製作方法。

7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。

8、作業：

要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統一。

老師輔導要點：

(1)能否巧妙圖片。

(2)圖片內容與新增內容是否統一。

(3)添畫構圖是否美觀。

(4)注意近大遠小的關係。

9、組織展示、講評作業。

10、佈置、展示作品。

六、教學後記

通過本課教學你學到了什麼，還有什麼問題需要解決？

教學反思：在教學活動中我利用大量的範畫作品引導學生充分想象，大膽添畫。巧妙運用圖片上的內容，讓畫面新奇有趣，效果好。

國小手美術教案篇5

教學目標

1、認識、瞭解水彩畫的新形式、新紋理特點。

2、培養學生髮現美、創造美的能力。

3、培養學生的創新求變意識。

教學設計：

1、通過欣賞範圖，指導學生巧妙選材，如利用報紙上的字母、電話號碼、照片作為作品中的特色紋理。

2、報紙材料輕，建議學生在製作時不要剪得太碎。

3、為了體現材料特點，提醒學生調色要淡，保持色彩的透明度。

教材分析：

原湖南師大藝術學院張小綱教授的報紙剪貼水彩畫使我們感受到一種既現代又質樸的美。教材設計立足點是培養學生從平常的廢棄物品中發現美、創造美的意識，體會物品上面特有的紋理美感，進行再創作。教材內容體現在兩方面。第一，欣賞畫家張小綱的《海濱印象》。第二，指導學生掌握製作步驟方法。

教具準備：

廢報紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具

學具準備：

廢報紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具

教學過程：

1、用媒體展示畫家作品《海濱印象》。

2、介紹作者：原湖南師範大學藝術學院教授張小綱，現在深圳工作。

3、學生分析作品的表現形式、製作方法、材料美與形式美感。

（1）表現形式：水彩畫。（板書）

（2）製作方法：剪、貼、畫。（板書）

（3）美感：既現代又質樸，體現了報紙特有的印刷紋理美和形式美

4、板書課題：報紙剪貼水彩畫

5、欣賞作品，分析怎樣巧用報紙，怎樣塗色。

（1）學生討論發言。

（2）教師總結。

a、作品用材特點：為了體現高樓一層層的結構，畫家剪貼時注意了利用文字的橫向排列；海上的山或島嶼則利用了報紙上的照片；深色的題頭邊框像海上遠處的輪船；利用文字排列比較稀疏的報紙剪貼白雲。

b、學生的第一幅作業：作底色的報紙文字排列均勻，沒有標題或深色圖示。但房屋的屋頂、牆面利用了報紙上的標誌、字母、數碼字和粗重的黑色邊。第二幅作品則全部利用報紙均勻的文字排列，適合表現藍天、白雲、飛鳥。

c、塗色時用較淡的水彩顏色，以保留報紙的紋理美。同時，適當留白能表現畫面的層次美。（示範）

6、作業要求：製作一幅報紙剪貼水彩畫，題材不限，注意要表現報紙的材料特點。

7、分發報紙材料，學生開始製作。

8、學生提問，教師解答。

9、小結：

（1）作業展示、講評。

（2）今天我們體驗了一次新形式的水彩畫創作。“繪畫藝術的創新求變是永恆的主題。”從不起眼的廢棄的物質材料上發現創造的價值，這就是創造美。