音樂課青春舞曲教案5篇

編寫教案可以幫助教師更好地評估學生的學習情況，編寫教案是教師不斷學習和更新自己知識的重要途徑，本站小編今天就為您帶來了音樂課青春舞曲教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

音樂課青春舞曲教案篇1

教學準備：

鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響裝置等。

教學目標：

1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。

3、瞭解維吾爾族音樂特點，並可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。

重點難點：

1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，並激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。

教學過程：

1、聆聽《青春舞曲》。

2、提問：

（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生開啟課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節拍感。當聽第二遍時，找出主要節奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，並介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發學生編配多聲部節奏，並使之配合默契。

6、每一組展示自編節奏，全班同學進行評價，哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們瞭解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據情況而定）。

8、音樂活動（二）——創編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。

9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨幹，每人帶領一組，編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習後，每一組向全班展示。

10、在兩項音樂活動完成後，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、絃樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節音樂課。

小結：

充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。

課後記：

歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待於引導。

音樂課青春舞曲教案篇2

教學目標：

1、通過學唱歌曲，使學生能夠用歌聲生動形象的表現歌曲內容。

2、通過表現歌曲的創作練習，培養學生的創新精神和小組協作能力。

3、使學生了解新疆或西部民歌的風格特點，培養熱愛民族音樂的感情。

4、理解作品的內涵。

教學重點：學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。

教學難點：通過學唱歌曲，學生能用不同的方式創造性的表現歌曲《青春舞曲》。

教具準備：多媒體、錄音機

教學思路：

1.匯入——激發學生的興趣，喚起參與意識。

2.展開——提供多種參與情景，使不同的學生都有參與體驗的願望。

3.深入——通過討論|、表演、總結活動，深刻理解作品的內涵，提高學生的創造力、想象力、表現力等。

教學過程：

一、匯入教師用多媒體播放《新疆之春》的音樂風光欣賞片段。

師：剛才我們欣賞的是什麼地方的音樂風光呢？生：新疆。師：那麼今天我們就來學習一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）

二、授新課

1．欣賞歌曲並範唱

2、學習歌曲：

（1）觀察曲譜師：同學們，請看曲譜，你能從中瞭解到哪些我們學過的知識？生：歌曲是g大調四四拍強弱規律是：強弱次強弱

（2）視唱曲譜教師完整視唱全曲（輕聲、慢速、劃拍）學生模仿教師唱譜。

（3）填唱歌詞用多媒體播放歌曲,請同學們隨著歌曲的伴奏填唱歌詞..教師指導：練唱：美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準）

練唱：別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語氣要加重）

（4）完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）

要求用一半音量，吐字清晰有彈性

（5）歌曲處理師：哪位同學能說說，這首歌曲這首歌曲揭示了一個什麼樣的人生道理？生：揭示了青春如小鳥一般一去不復返的道理，讓我們要懂得自覺珍惜時間。師：我們要用怎樣的演唱力度，才能正確表達歌曲的內涵？生：歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏，並指揮學生有感情的歌唱。

3、表現與創造

(1)學生分組討論和練習

節奏組：運用不同的伴奏音型，節奏樂器的組合等來表現歌曲

演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來表現歌曲

(2)各組彙報設計思路並展示。

三、介紹王洛賓及其作品：

他一生經歷坎坷，但執著地熱愛音樂，蒐集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有：

?在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》

（用多媒體課件播放這些歌曲）

四、課堂總結：今天，我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區是一片亟待開發的熱土，多少有識之士、有志青年已經投身在大開發的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝願我們的同學，能立足現在，珍惜時間，努力學習，在不久的將來，也能成為開發西部的生力軍，成為建設祖國的.棟樑之材。

五、作業及任務的佈置請同學們課後給《青春舞曲》填寫一段歌詞，讓我們下節課共同交流。

音樂課青春舞曲教案篇3

一、教學目標

1、知識目標：學生在輕鬆愉快的環境中學唱歌曲。

2、能力目標：通過音樂活動，瞭解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。

3、情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰。

二、教學重點：

學唱歌曲，體會新疆民歌的風格特點。

三、教學難點：

為歌曲創編舞蹈動作，激發學生對“青春”深層次的

四、教法

創設情境法、談話法、討論法、表演法等。

五、學法

整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、實踐法。

六、教學過程

（一）組織教學：即師生問好

（二）情景匯入引情激趣

1、師隨音樂跳新疆舞蹈；

2、要求學生視聽後說出它是哪個民族的歌與舞，並說說歌曲的音樂情緒。

3、學生學習簡單的新疆舞動作；

（三）整體感知引導掌握

1、完整聆聽《青春舞曲》；

2、聽第一遍時，學生用手和腳打節拍；

3、聽第二遍時，用剛學過的舞蹈動作伴舞，老師稍作引導；

（四）歸納歌詞

（1）學生互相討論、交流說出歌曲中唱到的事物，從而總結歸納歌詞；

（2）按節奏朗讀歌詞（師領讀）

（五）學唱歌曲

（1）學生跟範唱學唱歌曲；

（2）教師彈旋律，學生唱詞；

（3）學生提出難點唱句，師生共同分析，糾正；

（4）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和韻律感）

（六）音樂活動———探究表演展現自我

1、創編舞蹈動作，為歌曲伴舞；

2、全班同學分成演唱組、節奏組和伴舞組、同時進行表演；

3、輪換角色進行表演，並運用不同的速度、力度來表現歌曲；

（七）拓展

思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什麼樣的人生道理？討論（師生、生生互動）

（八）小結

今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經有了一些瞭解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現自我。

音樂課青春舞曲教案篇4

教學目標

1.瞭解音樂知識——圓舞曲，感受體會圓舞曲音樂的風格。

2.學唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱。

3.嘗試二聲部創作，體會合作的樂趣。

教學重點、難點

1.能用正確的歌唱姿勢、飽滿的聲音演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。

2.嘗試二聲部創作，體會合作的樂趣。

教學過程

一、組織教學：課前播放音樂，

二、同學們，聽說過華爾茲嗎？知道老師跳的是什麼舞嗎？師隨音樂跳起舞步。（華爾茲，或圓舞曲）

三、新課

1師：今天這節課我們就一起來學習具有舞曲風格的歌曲《青年友誼圓舞曲》。

2師：請同學們看歌譜聽音樂，選擇你能回答的問題。

（1）調號（2）拍號（3）強弱規律（4）速度（播放唱三段）

生答：xxx

師用手劃拍，提示三拍子指揮圖示。

師清唱樂譜，請思考，歌曲的結束音是什麼？曲譜都由哪些音符組成？

（2）師：學生第一次視唱，揮著三拍子跟鋼琴視唱歌譜。

（3）學生第二次視唱，揮三拍子並學習用飽滿的聲音演唱。

（4）學唱歌曲（注意歌唱姿勢，表情自然，用飽滿的聲音演唱。）

（5）生唱詞第二次。

四、編創

把我們的歌曲加入合唱的方式，會是音樂變得豐富，飽滿，有層次感。

學生髮言，嘗試合唱創作。

366︱4ⅰⅰ︱7.656︱3--︱533︱2ⅰ76︱5.67︱ⅰ--‖

1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱5.55︱5---‖

分小組競賽，看哪組歌聲最具美感。（音色、聲音位置統一）

1、柯爾文手勢練和聲，（1）高聲3，低聲部1.（2）567ⅰ和5555

2、一組唱譜跟唱自己聲部，老師彈另一個聲部

3、兩組合唱，保持音量，不要爭相蓋過另一聲部。兩個聲部保持音量上的平衡。提醒學生歌唱的狀態，用自然正確的方法演唱，避免大喊大叫。

4、合唱三段

師：通過演唱，你知道歌曲所表達的中心是什麼？

生答：呼喚友誼、和平、團結。

師：是啊，每個人都希望能生活在和平、友誼、團結的環境。人們用不同的方式表達對和平、友誼、團結的呼喚。同學們，唱出最美的歌聲吧。（播放一段伴奏）

音樂課青春舞曲教案篇5

教學目標 ：

1 、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。

3、瞭解維吾爾族音樂特點，並可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的特點。

教學過程：

1、聆聽《青春舞曲》。

2、提問：

（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生開啟課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節拍感。當聽第二遍時，找出主要節奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，並介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發學生編配多聲部節奏，並使之配合默契。

6、每一組展示自編節奏，全班同學進行評價，哪一組的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們瞭解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據情況而定）。

8、音樂活動（二）——創編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。

9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨幹，每人帶領一組，編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習後，每一組向全班展示。

10、在兩項音樂活動完成後，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、絃樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節音樂課。

小結：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。

課後記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待於引導。