幼兒識字天的教案模板6篇
一份有趣的教案能夠激發學生們的學習熱情,寫好教案能夠幫助教師更好地組織教學內容和學習任務,本站小編今天就為您帶來了幼兒識字天的教案模板6篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒識字天的教案篇1
1、遊戲名稱:問好
目的:學習生字(第一次學習)
準備:字卡
方法:教師逐個出示字寶寶並以字寶寶的口氣做自我介紹:"我是x字寶寶,小朋友好!"幼兒說:"x字寶寶好!"
2、遊戲名稱:長高了、變矮了
目的:學習生字
準備:字卡
方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,請幼兒閉上眼睛,教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離,然後隨著教師"一、二、三"的數數聲,幼兒睜開眼睛,說出誰長"高" 了;反之,教師把其中一個字卡向下移動,請幼兒說出誰變"矮"了。
3、遊戲名稱:小動物真愛玩
目的:學習生字
準備:字卡
方法:把字卡出示在黑板上,教師邊說兒歌:"小x小x真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭,這幾名幼兒就跑到黑板前,摸摸這個字寶寶並學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。
4、遊戲名稱:螞蟻搬豆
目的:學習生字
準備:螞蟻頭飾
方法:請幼兒當小螞蟻,字寶寶當豆豆。
遊戲開始,教師以媽媽的口氣對小螞蟻說:"孩子們,天冷了,你們去地裡搬豆豆回來過冬吧."幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆",跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了,請全體幼兒給他拍拍手,說錯了,請小朋友糾正過來。
5、遊戲名稱:捉迷藏
目的:學習生字
準備:字卡
方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走,請幼兒睜開眼睛,說出誰藏起來了。
教師拿出該字寶寶,驗證對錯。
6、遊戲名稱:你來做,我來猜
目的:複習學過的能用動作表示的字、詞。
準備:字卡
玩法:遊戲開始幼兒全體起立,教師一張張出示字卡,幼兒看字卡上的字詞做動作。
7、遊戲名稱:小貓捉鼠
目的:複習生字
準備:小貓頭飾 字卡
方法:請全體幼兒閉上眼睛,教師把字寶寶分散放在某個地方,幼兒睜開眼睛,請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶),"捉"到後,告訴小朋友自己捉到了誰。
8、遊戲名稱:盲人摸字
目的:學習生字
準備:字卡
方法:教師把字卡在黑板上排成一排。
教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛),用手去摸某個字寶寶,說出該字寶寶是誰,說對後全體幼兒鼓勵:"yes,yes,它是x,"說錯了,請全體幼兒給予糾正:"no,no,它是x。"
9、遊戲名稱:開火車
目的:學習生字
準備:火車頭頭飾 字卡
方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車,其中一名帶上頭飾當火車頭,讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內跑一圈。"嗚-"火車停下,幼兒邊說 "x字寶寶下火車了",邊把字寶寶放回原處。
10、遊戲名稱:找朋友
目的:複習生字
準備:字卡
方法:幼兒手拿字卡圍成一個圓圈,教師念兒歌:"找找找,找朋友,x和 y是朋友,敬個禮,握握手,"手拿x 和 y 字卡的幼兒走到圓圈中間
隨著兒歌互相敬禮、握手後,分別指著對方說:"你是我的好朋友,再見!"再分別回到原處。
11、遊戲名稱:大風和樹葉
目的:學習生字
準備:字卡
方法:教扮演大風,字卡當作樹葉。遊戲開始,教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉一個圈),邊走(或轉圈)嘴裡邊發出"呼呼"的風聲,當手從黑板前經過時,隨手拿走一個字卡藏好,請幼兒說出大風把誰颳走了。幼兒說出後,教師出示該字卡驗證對錯。
12、遊戲名稱:考老師
目的:複習生字
過程:教師將剛認識的生字貼在黑板上,背對黑板站好,請個別幼兒上來指字,教師說出幼兒指的字,說對了幼兒給老師拍手說"對對對",請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯",幼兒繼續指字,直到老師說對,遊戲繼續進行。
幼兒識字天的教案篇2
遊戲適用範圍:
本遊戲適用於階段性複習或期末複習時使用。適用內容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音—音節詞與生字— 詞語配對;③生字與生字組成新詞。 因為該遊戲的形式接近於遊園會上猜燈謎形式。故學生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的複習完美得融和一體。
活動目標:
1、在遊戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、初步培養觀察力和動手能力。
3、願意與同伴一起遊戲,體驗遊戲的快樂。
4、能積極參加遊戲活動,並學會自我保護。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
遊戲準備:
1、準備三根長繩以及三種不同顏色製成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面牆上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數量等分,分別寫上兩組內容,如: 紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫獨體字。 綠色卡片:一半寫拼音或音節詞,另一半寫生字或詞語。 黃色卡片:寫上不同的生字。
遊戲操作過程:
導語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園裡的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧。可是,這些果子有個奇怪的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對後一起從樹上摘下來。 生齊:“果子高高掛,歡樂對對碰!”
1、以遊藝園的活動方式,全班學生可以自由選擇一組水果進行配對遊戲。
2、學生獨立完成一組配對後,從“樹上”摘下兩個果子,拿到“領獎處”,說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的,可以說:“提土旁和‘裡’組成‘埋’,埋葬的埋。”若是綠色卡片(拼音或音節詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字),可以說:“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。
3、學生彙報後,若配對、朗讀都正確的,即獎勵印章一枚,繼續遊戲。
4、若配錯對,請學生把果子送還原位,不得獎章,但可以繼續參賽。
5、在規定時間裡,比比誰獲得的獎券多,按照先後順序,設一、二、三等獎分發相應活動獎品。
活動反思:
找朋友,對於幼兒來說是非常喜歡的,本次活動是讓幼兒通過自己動手操作,按照物體特徵找朋友,能把成對的物體進行一一對應的匹配。也讓幼兒在活動中體驗到找朋友的快樂,活動開始,我用幫我的手套寶寶的形式匯入課堂,吸引了孩子的注意力,激發了幼兒的興趣,活動中,我讓幼兒幫我找朋友,之後利用互動遊戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友,音樂遊戲匯入的形式符合幼兒心理特點,激發了幼兒對活動的興趣。一節數學活動課,要讓幼兒觀察的同時然後有機會說、能說、大膽說,幼兒在先,教師在後。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方,在講解這環節要非常清晰,詳細。使自己的教學水平更上一層樓。整節活動雖圍繞活動的目標,但也有不足:
1.對於藏在小椅子下面的手套可利用實物,不用另畫;
2.在教育教學的過程中應該圍繞目標多講講物體的特徵(圖案、顏色等),並多給予幼兒自主闡述的機會。給予幼兒自主機會的同時,更要及時迴應幼兒的問題;
3.整節活動對幼兒的提問較少,針對性較欠,在數學的中小結部分比較重要,在教學活動中也漏掉了這一點。在今後的工作中,我會不斷學習與探索創新,不斷豐富完善自己的實踐經驗,給幼兒恰到其分的指導,並以幼兒的心態,興趣和目光參與教學,融入孩子;
4.在講評環節應讓幼兒自己動手用小棒順著投影儀連一連,多給予幼兒主動去糾正的機會。
幼兒識字天的教案篇3
活動目標
1、認識生字“運”、“挑”、“站”、“跳”,並組成詞語。
2、讀熟句子,說句子。
3、引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
1、重點:認生字,組詞。
2、難點:讀句子,說句子。
活動準備
生字卡片,小黑板,紅花貼紙。
活動過程
1、激趣匯入本課課題。
2、用生動的蘋果形生字卡片出示生字,讓學生認識。
3、給生字找朋友(組詞)。
4、學生看課本相應畫面,說說圖上畫的是什麼,並對組成的詞語進行了理解。
5、讀句子,領悟句子的意思。
6、拓展:練習說句子,鼓勵小朋友多參與,挖掘孩子的閃光點,增強他們的自信心。
7、回到書本,指名學生讀課文。
8、比賽讀課文,齊讀課文。
9、總結。
教學反思
結束了課堂之後,我覺得這堂課基本能完成教學目標,重點和難點能夠突破,但不足之處還是有很多,現在作如下反思:
1、幼兒的年齡不大,在課堂上我沒能夠結合孩子的年齡特徵,活動教學不夠多,還是以老師為主講,不能在活動中讓孩子們學到知識。
2、教學手段不夠新穎,不能吸引學生的注意力。
3、對孩子的評價還不夠具體,語言比較抽象化,說話語速也過快。
如果我重新上這節課,我將會先花更多的時間把課備得充分一些,多設計活動讓學生積極參與,充分發揮學生的主動性,明確老師的輔導作用,轉變師生觀,多表揚學生,讓學生愛上語言課。
幼兒識字天的教案篇4
一、 教學準備:
1、“小泡泡找媽媽”遊戲教育一套。
2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。
二、 教學過程:
(一) 識字遊戲:《小泡泡找媽媽》;
1、 教師出示“迷宮圖”,講遊戲情景:“小泡泡找不到媽媽了,他很著急,小朋友你們能幫幫他嗎?”
2、 教師講解玩法:支色子,挑戰回答問題。答對了,小泡泡就往前走色子上顯示的步數。
3、 帶領幼兒做遊戲。
(二) 識字遊戲:《識字律動》;
1、 教師講解遊戲規則:老師放音樂,小朋友在呼啦圈周圍跑,音樂一停,就走進附近的圈中,老師說圈前的字卡內容,這個圈內的小朋友回到座位中。
2、 帶領幼兒做遊戲。
(三) 活動總結:
表揚積極參與遊戲的幼兒,鼓勵全班小朋友向他們學習,佈置課下作業。
三、 教學目標:
1、 通過識字遊戲,激發幼兒主動探索漢字知識的願望,產生學習漢字的興趣。
2、 鍛鍊幼兒積極思索,大膽發言,勇於在人前表現自我的能力。
幼兒識字天的教案篇5
活動目標;
1、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。
2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關,初步認識漢字的結構特點。
3、培養幼兒學習漢字的興趣。
4、培養幼兒的發散性思維,發展幼兒思維反應的靈活性。
活動準備:
(一)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
(二)、知識經驗準備:幼兒已認識理解了一些木字旁的字。
活動過程:
一、出示多媒體圖片,讓幼兒逐一說一說上面的.內容。
師:請小朋友們看幾棵樹,然後說一說它們都是些什麼樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)
二、猜謎語,學字寶寶。
1、師:小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱,那是因為每棵樹都有不同的樣子,接下來,老師要給小朋友們猜謎語,謎底就是這些樹中的一種,看看誰先猜出來。
謎語:什麼樹愛梳麻花辨兒(柳樹)
什麼樹愛掛亮寶石(桃樹)
什麼樹愛搖小紅旗(楓樹)
什麼樹愛舉小寶塔(松樹)
幼兒猜對後將原來掩著的謎底翻過來,帶領幼兒朗讀。
2、分組讀:“伸長脖子”朗讀遊戲。
教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉,每到一組幼兒面前,故意將字寶寶離幼兒一段距離,要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀,在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方,引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。
師:請小朋友們仔細的看一看,這些字寶寶之間有什麼相同的地方(提示:這些字寶寶裡藏著一個相同的字)引出“木字”,教師手拿木字讓其從黑板後緩緩而出。
老師總結:中國的漢字可真有趣,今天咱們學的字都以“木”字為偏旁,而且這些字都和“木”字有關。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找,找出已經學過的和木字有關的字,並讀出來。
三、識字遊戲
1、遊戲:連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。
2、遊戲:撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,打撈珍珠前先把字寶寶讀對了,然後“潛水”撈珍珠。兒歌:我是小小潛水員,勇敢的潛水員,不怕風,不怕浪,來把珍珠撿。
3、遊戲:開火車。邊念兒歌:我們的火車快快開,不要你把車票買,只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。
幼兒識字天的教案篇6
目標:
1、學習,發展語言,培養幼兒記憶力。
2、認識漢字“西瓜”,能用“瓜”說詞。
準備:
1、掛圖:(1)大西瓜(2)剖面圖(3)西瓜皮做成的船圖(4)掛圖:西瓜大,西瓜圓,紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完,皮做船,黃色手絹做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的.碟片一張,課前放給幼兒觀看。3、黃手絹一張,小紙棒一根,黃色蠟光紙一張。
4、西瓜字卡。
過程:
一、引入,認識漢字“西瓜”
師:身穿綠衣裳,肚裡水汪汪,生的兒子多,個個黑臉膛。小朋友猜猜是什麼水果?引導得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜,看看和小朋友吃的西瓜有什麼不同?(引起幼兒好奇心,出示字卡西瓜,幼兒認讀)
師:西瓜字寶寶裡邊,有幾個字寶寶?(引導幼兒分別認識漢字西和瓜)小朋友知道有西瓜,還有一些什麼瓜?西瓜裡邊有些什麼?哪些東西可以吃?(引導用“瓜”說詞,瞭解各種瓜以及西瓜的結構,過渡到學習)
二、觀看掛圖,學習
1、學習第一句:西瓜大,西瓜圓。
幼兒看圖,自己總結說出這句話。
2、看剖面圖
幼兒自由發言,說出瓜瓤的顏色和味道,完整連貫說出:紅紅瓤兒真是甜。
3、看第三幅圖
看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用來做什麼?引導幼兒自由發言,個別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友會唱嗎?(唱:大西瓜,圓又圓,切開就是兩大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗當小船,留下空碗當小船。)歌裡面的大西瓜吃完後,留下皮來做什麼?(當小船)引導得出:掛吃完,皮做船。
師:這樣的小船跑得快嗎?如果加上船帆以後,風一吹,就會跑得快。用什麼來做船帆呢?(出示黃色手絹)引導幼兒念:黃色手絹做船帆。看看這兒有船帆嗎?老師帶來了船帆(出示小紙棒,黃色蠟光紙,貼上去)
4、幼兒看三幅圖,完整念。
5、幼兒看掛圖,完整念。
三、鞏固識字
1、觀察掛圖,問:小朋友剛才唸的西瓜大,西瓜圓,“西瓜”字寶寶在那裡呢?(幼兒找,用紅筆圈出來)
2、數一數,這裡一共有幾個“西瓜”字寶寶?還有個“瓜”字寶寶在哪裡?
3、出示已識漢字若干,幼兒認讀,找出“西瓜”,給它照相。
四、幼兒朗誦,走出活動室。
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