藕教案反思優秀8篇

教案的質量和內容可以因不同的教育體制和教學理念而異，教案的編寫通常需要教師對教學內容和學生需求的深入瞭解，以下是本站小編精心為您推薦的藕教案反思優秀8篇，供大家參考。

藕教案反思篇1

活動目標

1. 欣賞並理解故事《小熊拔牙》。

2. 知道要養成刷牙的好習慣才能保護好牙齒。

3. 能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4. 樂意參與表演，大膽學說角色對話。

重點難點

在這節語言課中我重點是讓幼兒通過欣賞理解故事，知道吃完東西不刷牙的話，就會有蛀牙；難點是讓孩子知道，養成刷牙的好習慣才能保護好牙齒。

活動準備

幼兒用書《小熊拔牙》、《小熊拔牙》錄音磁帶。

活動過程

一、 開始部分：

說一說：小朋友在家自己會刷牙嗎？吸引幼兒興趣。

教師：有隻小動物他不喜歡刷牙，還疼得哇哇地叫，想不想知道他是誰呀？

二、基本環節：

分段欣賞故事《小熊拔牙》

1. 教師播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒翻看幼兒用書。

2. 教師 ：小熊為什麼牙疼？他碰到了誰？

3. 教師 ：兔大夫能幫助小熊嗎？他是怎麼說的？怎麼做的？

4. 教師 ：給小熊拔牙的時候發生了什麼事？

三、繼續欣賞故事《小熊拔牙》

1.教師繼續播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至“記得滿頭大汗”，請幼兒翻看幼兒用書。

2. 教師：兔大夫找誰來幫忙？牙拔出來了嗎？

3. 教師：兔大夫又找來了誰？發生了什麼事情？

4. 教師：小熊怎麼樣了？

四、繼續欣賞故事《小熊拔牙》

1. 教師繼續播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至結尾，請幼兒翻看幼兒用書。

2. 教師：兔大夫最後請了誰來幫忙？牙拔出來了嗎？

3. 教師：最後小熊是怎麼做的？他的牙還疼嗎？

五、結束環節：

總結

教師：小朋友們千萬不要學小熊那樣，愛吃糖又不愛刷牙，這樣牙齒壞掉了，還要拔牙，多疼啊!我們應該每天早晚都刷牙，好好愛護自己的牙齒。

並示範如何正確地刷牙。

延伸環節

請幼兒嘗試看幼兒用書《小熊拔牙》，複述故事。在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛生。

教學反思

今天的一節健康教育語言故事《小熊拔牙》，主要是通過故事內容讓幼兒明白保護牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個故事，在聽的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中，老師的示範便能很清晰的展示在幼兒眼前，易於幼兒模仿接受。活動中，很多幼兒還沒有體驗過牙疼，也不太會刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有餘力而力不足，在今後的教學中，應更注重加強對幼兒的基本健康常識教育。

藕教案反思篇2

活動目標

1、能明白遵守紀律的重要性，學會控制自己的情緒。

2、懂得尊重、關心、愛護、體諒他人。

3、加強幼兒的自信心及積極的對待事情的態度。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動過程

活動一：談話“我長大了”師：小朋友，現在你們是大班的哥哥姐姐了，在幼兒園應該怎麼做?在家呢?幼兒的談話記錄：

在幼兒園“要幫助老師做事情。”“自己的事情要自己做好。”“要和小朋友友好相處。”

“要幫助小朋友們做事情。”“不打架、不罵人、不搶玩具。”“排隊要快、不推不擠。”

“少玩玩具，多看書，多學習，還要學會認字。”“愛護花草樹木，愛護動物。”“要保持清潔，不亂扔垃圾。”

“要收拾好自己玩過的玩具。”“不大吵大鬧，認真聽講。”在家裡“不吵爸爸、媽媽買玩具。”

“幫家裡人做力所能及的事。”“要尊重老人。”“少看電視，多畫畫，多學習。”“自己吃好飯，不浪費糧食。”

“要看好弟弟、妹妹。”“不做危險的動作，不亂吃東西。”“要講禮貌，會倒茶給客人喝。”

活動二：統計“我家有幾口”致家長的一封信尊敬的家長：您好!

我們現在在進行“我長大了”的主題活動，旨在樹立幼兒尊重、關愛他人;能參與家庭分工及勇敢、負責任、守規則、解決問題等良好品質。

請您協助幼兒將自己近期的進步或在家會做的事用圖文形式做一本書(書名自定)。請下週三帶來。

注：請家長將《家園聯絡手冊》填寫好下週交來。感謝您的支援!

大班級分析：幼兒通過統計活動，能瞭解家庭的人口。

活動三：“大帶小活動”談話師：你們是幼兒園大班的哥哥姐姐了，你們應該怎麼幫助弟弟妹妹呢?

幼兒的談話記錄：主題小結：幼兒知道自己已經長大了，會做許多事情，並願意為成人做一些力所能及的事。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

藕教案反思篇3

?拔蘿蔔》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊含在優美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小老鼠一起拔蘿蔔，這“老———少———小”組成的優美、和諧的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。

重難點分析：

重點：

在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

難點：

簡單表演故事情節。

小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期。會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。這一年齡段的幼兒，已經可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內容，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事複述。

活動目標：

1、體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

2、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿蔔;故事ppt、伴奏音樂。

活動過程：

一、匯入部分

教師出示蘿蔔圖片，引出故事主題。

教師：看，這是什麼啊?(教師出示蘿蔔頭飾)

教師：這是老公公種的一個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，後來發生了什麼事情，你們想不想知道呢?

二、播放故事ppt，講述故事

師：1、老公公每天都對蘿蔔說什麼啊?

2、蘿蔔長的很大很大的，老公公想怎麼樣啊?

3、老公公一個人有沒有把蘿蔔拔出來啊，他請誰來幫忙啊?老公公是怎麼說的?老婆婆是怎麼回答的?

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿蔔拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎麼說的，小姑娘是怎麼回答的?

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿蔔拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎麼喊的，小花狗是怎麼回答的?

6、這時候蘿蔔有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎麼喊的，小老鼠是怎麼回答的?

(邊講邊問，加深幼兒對故事的印象)

問：最後蘿蔔拔出來了沒有啊?那是怎麼樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?一個人能不能拔出來啊?為什麼?

小結：原來光靠一個人的力量是不行的，人多力量才大，以後，我們小朋友也可互相幫忙。

小班語言優質課教案《拔蘿蔔》含ppt課件

四、活動延伸

在伴奏音樂《拔蘿蔔》下結束

教師：那我們現在一起把這個蘿蔔搬回家吧!

幼兒對新鮮事物的好奇心強，吸引幼兒的注意力。

運用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力。

活動反思：

?拔蘿蔔》是一個趣味性與表演性相結合故事，它將人物和動物串聯起來以此來引發幼兒的興趣。故事中重複性的語言比較多，便於幼兒掌握故事內容。

活動中，我精心準備了教具(背景圖、各種動物、人物以及大蘿蔔的圖片)，為了使幼兒看得更仔細，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿蔔說：“長啊，長啊，長的高啊，長啊，長啊，長的大啊”時，大蘿蔔也從設計好剪開的那段一點點地“長”出來，生動地表現出了蘿蔔生長的樣子。幼兒們看到這裡特別的喜歡，又感覺特別好奇。

因為之前很多幼兒都聽過這個故事，所以他們都對故事有初步的瞭解。於是我抓住孩子們的興趣點，從引導幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時，他們對“嘿呦，嘿呦”這裡非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說一邊學，並根據把幼兒的回答出示了相關圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個角色。

最後一環節中來了個親子互動，讓其中一位家長做大蘿蔔，讓幼兒們都去扮演拔蘿蔔的角色。在這個環節中，幼兒們都是對“拔”這個動作比較感興趣，雖然在表演中體會到拔蘿蔔的快樂，初步感受到了團結力量大的道理，但在表演中卻忽略了語言的表達。

藕教案反思篇4

活動目標：

1、知道把珠子、釦子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險。

2、自己或者同伴有異物塞進口、鼻子、等處時，知道及時告訴大人。

活動過程：

一、 創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。

(1) 遊戲《指五官》。

教師說：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。

請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

(2) 教師帶領幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，具體感知一下五官的作用。

二、 講述故事《危險的小圓珠》，引導幼兒感知異物入鼻的危險。

(1) 播放多媒體教學資源《危險的小圓珠》。

提問：明明睡覺的時候偷偷地玩什麼?他把小圓珠放到哪裡了?這樣做對嗎?為什麼?

(2) 小結：把小圓珠放在鼻子裡，會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進入鼻子深處，會很危險。

三、 引導幼兒說一說：怎樣才能讓五官避免傷害。

(1) 哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什麼?

(2) 進餐和吃水果的時候要注意什麼?

(3) 入園時不能帶什麼?午休時不能玩什麼?

(4) 閱讀幼兒用書第42-43頁：簡單瞭解有異物進入口、鼻、耳怎麼辦?

(5) 小結：筆帽、釦子、棋子、髮卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子裡塞;進餐吃水果的時候不能大聲說笑，不然小飯粒就容易進入氣管;早上入園不帶小物品;午休時不咬拽衣服釦子、拉鍊，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進入口、鼻等處時要及時告訴老師;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時，要及時告訴老師。

活動反思：

通過這類活動能夠培養幼兒對物品作用的熟悉，也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的途中學習到危險的概念，懂得什麼東西能夠玩什麼東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學活動中，並不能把所有的危險和有危險的物品都讓孩子們掌握，有一定的侷限性。所以在思想上培養幼兒的安全意識尤為重要。

藕教案反思篇5

設計意圖

首先在開展活動前我就和孩子們收集了生活中常見的紙並投放在科學區中，讓孩子們折小船，折小花、還根據月主題活動《傘花朵朵開》用他們自制的小花玩起了遊戲。在遊戲中幼兒們對不同材質的“紙花”很感興趣還提出了很多問題，於是我根據主題中的素材點“紙娃娃”以及幼兒的興趣“喜歡把紙放入水中玩”，預設了本次活動“會吸水的紙”。整個活動中，我以探索紙的吸水性為切入點，創設情境並提問，引發幼兒猜測與思考，為幼兒提供實驗材料簡單有趣，適宜他們動手探究，並通過實驗來驗證、集體分享與拓展。從而讓幼兒體驗探究的過程，發展他們初步的探究能力。我還培養幼兒耐心細緻的觀察，記錄實驗中發生的現象。活動重在探究過程，發展探究能力。

活動目標

1、探究發現不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。

2、通過實驗操作、觀察比較等方法，知道不同的紙它的吸水性不一樣。

3、體驗科學探究活動帶來的樂趣，學會小組合作。

重點難點

1.活動重點：通過實驗感知紙的吸水性。

2.活動難點：知道不同材質的紙它們的吸水性不一樣。

活動準備

1.經驗準備：幼兒事先收集過生活中的各種紙，有一定的感性經驗。

2.物質準備：4 種紙的展板一塊、大記錄表、小記錄表 6 份、（餐巾紙娃娃、報紙娃娃、繪畫紙娃娃、牛奶盒紙娃娃）若干、毛巾 6 條、透明盒子 6 個、ppt、盤子

6 個、面膜紙、鋁箔紙、筆 6 支。

活動過程

一、談話匯入，引出主題

師：前段時間請小朋友們回去收集了各種各樣的紙，我們一起來看看這裡有些什麼紙？（餐巾紙、報紙、繪畫紙、牛奶盒紙）哪些地方可以找到這些紙？（幼兒積極回答）

師：這些紙都是我們生活中常見的紙，我呢用這四種紙做了四個紙娃娃，你們看！今天紙娃娃們要來做潛水運動員。

二、實驗操作、分享交流

1.問題激疑

師：請寶貝們猜猜哪個紙娃娃會“潛水”？為什麼？（請一名幼兒做好記錄）真的像你們猜測的這樣嗎？那還是讓紙娃娃們去試一試吧！

2.動手實驗

（1）介紹材料：每桌有一個裝了水的塑料箱，還有不同材質的紙娃娃，一份記錄表。

（2）操作要求：6 人一組小組合作將不同材質的紙娃娃同時放入水中然後仔細觀察看看誰最會潛水，結束後在記錄表上做好記錄。

（3）幼兒操作，教師巡迴指導。

3.分享交流，驗證並達成共識。

師：哪些紙娃娃會“潛水”？它們在水中有什麼變化？

小結：原來不同的紙它們的吸水本領也不一樣，餐巾紙娃娃最容易吸水它最會潛水， 牛奶盒紙最不容易吸水它最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水但它們需要的時間會長一些。

師：紙娃娃們聽了過後為了會不會吸水吵了起來，會吸水的紙娃娃認為會吸水本領大，而不會吸水的紙娃娃認為不會吸水本領也很大，那怎麼辦呢？它們吵架了我有一個好辦法，我今天還帶來了兩種很特殊的紙（面膜紙、鋁箔紙)，看了這個它們就會明白了！

4.師幼共同驗證

1）、出示兩種不同的紙（面膜紙、鋁箔紙）引發幼兒思考：它們是什麼紙？看看它們有什麼本領有什麼作用呢？（面膜紙可以讓我們的.爸爸媽媽變得漂亮，鋁箔紙媽媽在廚房可以為我們做好吃的蛋撻、等等。）

2）、教師操作幼兒仔細觀察並大膽講述。

3）、小結：其實不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，都給我們的生活帶來很多方便。我們的紙娃娃們聽了過後又開心的手拉著手在一起做遊戲啦！

三、活動延伸

請寶貝們回家再去收集更多不同材質的紙，把他們做成自己喜歡的紙花，然後放在盆裡做實驗，自己去探索它們的吸水性，並做好記錄，到時候“晨曦裡的聲音”活動時請小朋友來分享一下自己的實驗結果。

活動總結

當我上完這節課時，覺得孩子們對這次活動非常感興趣，幼兒們喜歡上了探索，學會 了觀察與記錄，所以本次活動的設計都充分體現了科學領域發現與探索精神，題材緊扣生 活，通過操作提高了幼兒參與科學活動的興趣和積極性，並獲得了體驗和成就感。在以後活動中要多為幼兒提供豐富的可操作性材料讓每位孩子都動手操作，愛上科學活動。

藕教案反思篇6

活動目標：

學習推理,會對事件的可能性做出相應判斷,並能說明理由。

能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動準備：

摸球抽獎工具(1個摸袋、9個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉盤抽獎工具各1套,依據2個遊戲設計的統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套,2種糖果獎品,已裁好的圓形卡紙人手1份。

活動過程：

一、談話引起好奇

教師鼓勵孩子根據過去的生活經驗回答問題:你們玩過抽獎遊戲嗎,是怎麼玩的?老師昨天也玩了3次,總是拿不到獎。今天我們也來玩兩個抽獎遊戲,找找為什麼總拿不到獎的原因,看看問題到底出在哪兒?

二、遊戲進入學習

遊戲一:轉轉盤

教師出示轉盤:這是轉盤,觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉盤停止轉動後,指標可能會指在哪裡?(如果幼兒只說停在某一種顏色上,繼續追問:能肯定嗎?那應該怎麼說?教師再引導孩子用“可能”推斷遊戲結果,如轉盤停止轉動後,指標可能會指著紅色。可能會指著黃色,

還可能會指著藍色。)教師:是不是真的會出現這些情況?請a組10個小朋友輪流撥動轉盤試試看。每個人只轉1次,注意觀察每一次轉動停止後,指標指在哪裡?(教師在統計表上幫助記錄。)教師引導孩子觀察統計表並討論:轉盤停止轉動後,指標曾經指過哪裡?指著哪裡的機會最多,為什麼?幼兒：因為黃色在圓盤上佔得地方多。所以指著它的可能性就大

遊戲二:摸球

教師出示摸袋:這個遊戲的名字叫摸球。魔術袋裡有許多乒乓球,摸出白球有獎,摸出黃球沒獎。待會兒b組10個小朋友一個一個依次上來摸球,摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球遊戲,並記錄遊戲結果。)

教師引導幼兒觀察統計表:讓我們看看有多少人的夢想能成真。

教師用油筆把統計結果寫在橫線上,如果有孩子夢想成真,則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。

教師引導孩子討論:為什麼這麼多人摸出黃球,卻這麼少的人摸到白球?(引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測)

教師：是不是你們猜想的這樣呢？我們一起把魔術袋中的乒乓球倒進透明的容器中。你們發現了什麼？

幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測：黃色球多，白球少。

三、製作並檢驗

教師:“六一”兒童節快到了,幼兒園打算在遊園活動當天設定兩個個轉轉盤拿禮物的`抽獎活動：一個是文具轉轉轉，另一個是水果轉轉轉。文具轉轉轉設3個獎項:1個文具盒,1支鉛筆,1塊橡皮。水果轉轉轉也設了3個獎：1個大西瓜，1串葡萄,1個蘋果。想不想動手試試？那我們一起到美工區，親自設計一個好嗎？在設計轉盤前，先聽老師講清要求：

1、先要在盤子裡選好材料，想想你設計的轉盤是文具類的還是水果類，然後再進行操作。

2、轉盤應該分幾塊？這幾塊分別代表哪些獎項？應該怎樣分配這些獎項的範圍我們的願望才能實現?

3、最後，用膠棒時，一定要講衛生，不要把膠棒蹭到外面。

幼兒自由操作,教師指導並分別瞭解孩子的意願是否和設計、製作情況一致。請幼兒介紹作品,並說說設計思路,其他小朋友判斷作品效果與設計意願是否相符。

四、總結揭開謎團

教師:今天玩了兩個抽獎遊戲,你們自己也設計了抽獎工具,現在都知道為什麼總是抽不到大獎了吧?(引導幼兒總結,並指出這不是“運氣”的問題,而是設計的問題。)

活動延伸

教師：你們今天玩得開心嗎？老師把這兩套抽獎玩具和你們設計的轉盤都投放到科學區域中,下午區域活動時，大家再繼續來玩，好嗎？

活動反思：

根據大班幼兒的年齡特點及教學目標的要求，我設計了這節活動課，在活動中幼兒積極參與其中，氣氛很濃，在最後的環節親自動手設計了轉盤，並向同伴介紹了自己的轉盤，目標完成很好。

不足之處：有的幼兒在設計的過程中，不能獨立完成，動手能力不是很好，還有的幼兒口語表達能力不是很好。在今後的區域活動多培養幼兒的各種能力，讓其均衡發展。

藕教案反思篇7

設計背景

我根據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準備的過程中，我和孩子們一起準備材料，製作大蘿蔔、小路，還有路邊的小花，孩子們的積極性特別高。因為是小班幼兒，所以這次體育課我採用了遊戲化的情景匯入方式，再現小兔子們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小馬、拔蘿蔔、躲避大灰狼、學習本領等動靜交替的環節，鼓勵幼兒入境，積極投入，發展其平衡能力。

活動目標

激發幼兒參加體育活動的興趣。

初步練習走平衡木。

培養和鍛鍊了幼兒的身體協調性。

教學重點、難點

培養幼兒的身體平衡能力及身體協調性。

教會幼兒正確走平衡木的方法。

活動準備

塑料矮平衡木、紙製作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具馬一個，小兔子頭飾、“小花”和“大蘿蔔（用布縫製的）”若干。

活動過程

（一）開始部分

聽音樂自然站隊做從頭到腳的熱身準備活動。

（二）基本部分

1、創設情境。老師扮兔媽媽。兔媽媽早上起來收到了一封信，信上說好朋友小馬生病了。兔媽媽要帶著孩子們去看望小馬。可是，通過小馬家只有一條小路。兔媽媽要求孩子們，走路的時候要小心，不能踩到兩邊的小花。

2、走“小路”。兔媽媽帶著小兔子們去看小馬，一個跟著一個走（走紙製作的小路），邊走邊說：“小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。小兔子，走小路，整整齊齊排成行。”到了小馬家後，詢問它的病情，並說一句祝福的話，然後再按照原來的路走回來。

3、過“小橋”。小兔子從小馬家回來後，特別高興。兔媽媽說：“家裡的蘿蔔不多了，我們去拔蘿蔔吧。”拔蘿蔔要到河的對岸，需要過一座“小橋”，兔媽媽教小兔子們怎麼過“小橋”。

教師演示怎樣過“小橋”。

和幼兒一起說一說過小橋的兒歌：小兔小兔要過橋，張開雙臂走上橋，心不慌，身不搖，一步一步走過橋。

請3到4個幼兒練習走小橋，教師指導並請幼兒認真觀看。

出示塑料矮的平衡木，請幼兒自己走小橋。拔完蘿蔔之後，從原路（塑料矮的平衡木）走回來，把蘿蔔放到筐裡，再接著去拔蘿蔔。（教師在平衡木邊上保護幼兒，並提醒走平衡木的要領。）

4、蘿蔔都拔完後，小兔子們看到自己的勞動成果很高興。兔媽媽表揚了兔寶寶，然後帶它們到森林裡玩耍，玩得很快樂。“春天到，天氣好，小兔出來伸懶腰。我們要小心大灰狼，眼睛快快瞧一瞧。”這時候，一名老師扮演的大灰狼出現了。小兔子們跑回自己的家。反覆玩幾次（四散追逐跑）。

三、結束部分

1、為了戰勝大灰狼，小兔子需要學本領，學習各種動物的樣子，迷惑大灰狼，嚇跑它。

兔媽媽帶著小兔子模仿各種動物的樣子，也可以讓小朋友自由創作。

2、太陽落山了，聽音樂《搖籃曲》，作整理動作，自然結束。

反思：

我根據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準備的過程中，我和孩子們一起準備材料，製作大蘿蔔、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。

因為是小班幼兒，所以這次體育課我採用了遊戲化的情景匯入方式，再現小兔子們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小馬、拔蘿蔔、躲避大灰狼、學習本領等動靜交替的環節，鼓勵幼兒入境，積極投入，發展其平衡能力。基本上完成了教學目標。

需要改進的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小兔子，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，因為小朋友聽到小兔子的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和後面的跑。還有，在活動的重點部分“過小橋，拔蘿蔔”等環節，我準備的“蘿蔔”是用壓膜機壓的容易撕壞，後來改用布縫製效果很好。

藕教案反思篇8

設計意圖

歌聲是用來表達和分享自己感受最普遍的一種方式，同樣，這種方式也適用於幼兒，是幼兒童年生活中一個重要的組成部分。近年來，《綱要》及《指南》中，對幼兒園的音樂教育提出了新的任務和新的挑戰。歌唱活動是幼兒園音樂教學活動的一種重要形式，也越來越受到幼兒園及幼兒教師的關注和重視，在幼兒園組織和開展歌唱教學活動，不僅能有效地促進幼兒全面發展，同時也有利於幼兒教師的專業成長，最終達到共同進步的目的。

活動目標

1、 體驗歌曲中表達的歡快情緒。

2、 熟悉歌曲旋律，瞭解歌詞內容，並能初步跟唱歌曲。

3、 引導幼兒用手和小豬走路、睡覺、扇耳朵、搖尾巴等動作表現歌曲中小豬憨厚、可愛的形象。

重點難點

幼兒理解歌詞，學唱歌曲。

活動準備

小豬頭飾一個、音樂、圖譜、豬爸爸、豬哥哥、豬妹妹的圖片

活動過程

一、開始部分

做律動進入活動室。（播放音樂小松鼠進行曲）

師：小豬寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們去郊遊囉！

教師帶領幼兒聽音樂在活動室做爬山、鑽山洞的動作。

二、基本部分

（一）、幫助幼兒理解歌詞：

師：啊，真好玩！小豬寶寶們餓了吧？（餓了）

師：那我們就在這兒把肚子吃的飽飽的！（教師與幼兒一起做吃的動作）

師：吃飽了嗎？ s：吃飽了。

師：嗯，肚子已經吃飽了，媽媽呀想睡覺了，那你們跟媽媽一起睡覺吧！媽媽睡覺的時候還要打呼嚕呢！豬寶寶們可要聽仔細了，媽媽是怎樣打呼嚕的。（邊睡覺邊打呼嚕 唱：呼嚕嚕嚕 嚕 呼嚕嚕嚕 嚕）

師：剛才媽媽是怎樣打呼嚕的呀？哪個寶寶來學一學？（請幾位幼兒學）

我們一起來學一學。（集體學幾遍）

師：真棒，寶寶們學得真像。媽媽睡的很香很香的時候還要這樣打呼嚕呢！（唱：呼嚕 呼嚕 呼嚕 呼嚕）誰來學一學？（請幾位幼兒學）

我們一起來學一學。（集體學幾遍）

師：寶寶們真可愛，也會和媽媽一樣打呼嚕。

（二）、看圖譜，熟悉歌詞內容。

1、教師念歌詞

媽媽還會念一首好聽的兒歌呢！一起來聽聽好嗎？（有感情地念一遍歌詞，打呼嚕時唱出來）

2、看圖譜說歌詞

——這首兒歌好聽嗎？誰來說一說兒歌裡面說了些什麼？（幼兒說，教師出示相對應圖譜），如若幼兒不能回答，教師可再念一遍。

——根據圖譜集體念歌詞。

（三）、學唱歌曲：

1、教師範唱歌曲

師：寶寶們真能幹！聽，這還是一首好聽的歌曲呢！（完整）寶寶們想不想學啊？那就跟媽媽一起唱吧！（教師與幼兒一起唱幾遍，配樂）

（1）跟唱——教師聲情並茂領唱，幼兒小聲跟唱。

（2）鼓勵幼兒聲音響亮的跟唱。

（3）接唱——教師唱歌詞的前半部分，幼兒唱後面“飽飽”、“睡覺”、“扇扇”，呼嚕部分一起唱。

（4）分組唱——分男女生唱。

2、分角色演唱歌曲

師：噓！看，豬爸爸（豬小妹）吃飽了要睡覺了，豬爸爸（豬小妹）的聲音是什麼樣的？（粗粗的）（細細的）

師：我們用粗粗的（細細的）聲音來唱好嗎？

（四）、律動表演

t：現在呢媽媽要寶寶用自己的小身體來表演了。下面呀媽媽來唱，寶寶們來表演，看看哪個寶寶表演得最棒。

（五）、遊戲《小豬睡覺》

師：嗯，寶寶們表演得真好，媽媽呀真高興！噓！聽，誰來了（播放大灰狼的音樂）

玩法：播放小豬睡覺的音樂時，幼兒和教師一起唱歌做律動，當大灰狼音樂響起時，幼兒必須全部安靜睡到彩墊上。

規則：必須安靜入睡，否則被大灰狼帶走，停玩一次。

教師在重複遊戲的時候適當減少彩墊的數量。

三、結束部分：自然結束

師：豬寶寶們，今天玩的高興嗎？

幼：高興。

師：走，我們喝水去吧！（聽音樂走出教室）

活動反思

在幼兒園的歌唱活動中，我們經常會碰到這樣的問題：老師唱得累了，幼兒還是沒有學會。其實，一味地讓幼兒記歌詞，跟唱歌曲，並沒有幫助幼兒去理解歌曲的性質。沒有教給幼兒唱好歌曲的方法，一遍又一遍的機械式跟唱使幼兒學得枯燥乏味，教師又教得辛苦無奈。

對培養幼兒的內心情感有著非常重要的意義，教師在歌唱活動中應更多的關注幼兒的音樂情緒，利用不同的方法激發幼兒的音樂情緒，這不僅能調動幼兒學習歌曲的積極性，也能讓幼兒在歌唱活動中更好地掌握這方面的知識和技能，同時也培養了他們對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現力，提高了他們的音樂素質。讓我們共同關注幼兒的歌唱，關注幼兒的音樂情緒！