如何學好高中地理

國中、高中是同學們人生成長過程中的兩個重要階段，並且這兩個階段之間跨度比較大。剛剛踏入高中的學生在學習方法、學習態度和解決問題的能力上都要有相應的改變，才能儘快適應高中學習要求，從而提高成績。

如何輕鬆學好地理

1、學習方法的銜接

(1)學習態度與方法的轉變

高一新生來自不同的國中，各國中地理教學情況不一，但同學們要看到，初、高中地理知識的不同要求與不同學習方法。如氣候知識，在國中只要求掌握主要氣候的主要的分佈區域，而高中教學不僅要求學生掌握這些主要氣候的特點、成因和分佈規律，還要根據文字描述或圖表等相關資料，分析、判斷和推理氣候型別、形成原因、怎樣分佈等一系列問題。所以要學習新的思想和學習方法，否則同學們會漸漸感覺學習吃力。

(2)地理學習興趣的培養

地理知識不是孤立的，它與其他學科聯絡交融，在學習和聽課時要充分利用課本圖表、地圖冊等，還要注意地理與其他學科的聯絡。如在學習地形對氣候的影響時，詩句"人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開"可用來印證;"正午太陽高度角測量"，要運用到相關的數學知識，"大氣熱力環流"，又涉及到物理理論;喀斯特地貌的形成原因可以用化學上的知識來解釋等。這些都讓同學們發現，原來各學科知識間有著千絲萬縷的聯絡，地理知識有著如此豐富的內涵。比起其他學科，地理更貼近我們的生活，許多地理現象與地理知識與我們的生活息息相關。

社會熱點和焦點問題經常是地理試題的切入點，而熱點、焦點問題最終落腳點還是考查地理基礎知識和基本技能。因此，在平時的地理課學習中，要關注與地理學科相關的社會熱點，並切實將熱點、焦點問題與所學地理教材相結合，從中找出相關的地理素材，用學科知識去分析、闡釋和評價人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。

2、學習內容的銜接

教學內容的銜接不是初、高中知識簡單的羅列與堆砌，而是把中國地理和世界地理知識與高中自然地理、人文地理，以及選修必修教材的知識有機地結合起來，因為地理事實的空間分佈，地理事物的空間聯絡和結構變化，地理現象的產生、發展、變化，都是在一定的空間進行的，都需要一定的空間位置來呈現。國中所涉及的區域地理是高中自然與人文地理知識的出發點和歸宿，許多原理內容的引入都要通過區域地理的具體案例來闡明。原理掌握後，也需要通過區域地理的事實來印證，所以在學習地理原理和地理規律時，都離不開區域地理的地理事實。因此在學習時要充分考慮到初高中地理知識的內在聯絡。

在高中地理學習之初，不一定非要先將國中知識重新蜻蜓點水般的重新再看一遍，因為初高中對地理教學要求有一定差距，簡單的重複，往往突出不了學科重點，體現不出再學的必要性。

高中學習區域地理，著重地理事實的分佈和地理原理、地理規律的緊密聯絡，和國中學習有很大區別，不是國中知識的機械重複。區域地理的多重應用與考查，是高中地理學習的一個顯著特點，同學們較難掌握，國中死記硬背的地理表象沒能在頭腦中形成空間概念，涉及到某個具體地方，學生往往在頭腦中沒有印象，更不能靈活的運用地圖中提供的有效資訊去分析問題和解答問題。因此，同學們在學習時一定要從區域空間分佈的角度多參看地圖，瞭解各地形區所在的經緯線、指出所學過的地形區名稱、典型農作物、地質構造與生態問題等。這樣就能幫助同學們形成地理空間概念，引導學生學會知識間的橫、縱向聯絡，實現初高中知識的有效聯絡。

地理知識點記憶方法

1. 名稱、簡稱、省會的識記

⑴.用聲音幫助你記憶，利用地圖冊或教材的表格朗讀。

例如北京—京----北京，黑龍江---黑---哈爾濱﹍﹍

⑵. 差去會的：黑、吉、遼、京、津、滬、渝，蒙、寧、新、青、藏，蘇、浙、臺等。

⑶.重點記不會的：

結合歷史識記——陝/秦(山西),晉(山)西)，魯(山東)，冀(河北)，豫(河南)，桂(廣西)，粵(廣東)

結合成語識記——得隴(甘肅)望蜀(四川)，黔(貴州)驢技窮

結合河湖識記——贛(江西)，湘(湖南)，閔(福建)，滇(雲南有滇池)

結合山地識記——皖(安徽皖山)、鄂(湖北有鄂西山地)

2.分組識記 形象記憶

第一組：黑龍江像黑天鵝，吉林像松樹塔，遼寧像女人的矮跟靴，內蒙古像張開翅膀的草原雄鷹，新疆像翹起來的雞屁股，西藏像運動鞋，青海像蹲在草地上吃草的小兔子(青海湖是兔子眼睛)，甘肅像老式電話筒，陝西像跪式的秦俑，手握的寶劍就是寧夏;

第二組:山西像平行四邊形，山東像駱駝，河北像管鉗子，像指向西部的箭頭;

第三組：四川像戴帽子的女巫，雲南像開屏的孔雀，重慶像大寫字母T，貴州像巨噬細胞，湖北像男人帽，安徽像女帽，湖南像女人頭，江西像男人頭，江蘇像反的平行四邊形，浙江像手雷(杭州灣有個缺口)/像桑葉/像海棠葉;

第四組：廣西像大碗/大臉貓，廣東像大象頭(廣州是象眼睛，雷州半島是象鼻子)，福建像屏風/枕巾，臺灣像香蕉，海南像菠蘿。