如何做好幼兒園班級管理
在幼兒園裡,孩子的群體生活一般是在班級中度過的。作為一名帶班教師如何做好班級管理工作,則是我們天天面對,又須妥善解決的問題。作為一名合格的幼兒教師,筆者認為不僅要組織好孩子的教育教學活動,更重要的是會做好班級管理工作。所謂班級管理,即班級教師通過組織、計劃、實施、調整等環節,把幼兒園與班級有關的各種事物、資源充分運用起來,進行合理的組織調配,達到班級管理的教育目標,提高班級服務質量的綜合性活動。那麼怎樣才能勝任好班級管理工作呢?下面將任職以來的經驗、經歷與工作方法與大家共同探討。
一、幼兒管理工作是基礎。
“十年樹木,百年樹人”,幼兒教育工作就是在幼兒的心田播種一棵火熱的責任心。給幼兒一個信念,“我要做一個有責任感的人”,對自己、對集體負責的人。把一個班級管理好,不但教師要有高度的責任心,最重要是從小樹立孩子的責任心,和上進心。試想如果一個教師不負責任,隨波逐流她所帶的班級幼兒會怎樣?如果一個幼兒從小就是一個事不關己高高掛起的姿態,長大又會怎樣?不管帶小班,中班還是大班,幼兒的管理工作尤為重要。《3-6歲兒童學習與發展指南》中從五個領域描述了幼兒學習與發展,指出了每個年齡段幼兒學習的目標,對幼兒應該做什麼、能做什麼,大致可以達到什麼發展水平提出了合理的期望,指明瞭幼兒學習與發展的具體方向。著名教育家陶行知說“教是為了不教”;
魏書生說“管是為了不管”,其思想從根本上說,是要充分揮幼兒在教育管理中的主體作用。尊重孩子的意願,適當放權,讓幼兒參與班級管理,如:在環境的創設方面,區角如何擺放,牆面如何佈置,都充分尊重孩子的意願,讓孩子知道自己就是班級大家庭中的一員,積極參與,共同商量、共同創設,這樣更能提高孩子的興趣和創造性,使孩子有改變環境的成功感和責任感,也有助於對孩子進行愛惜勞動成果和愛護環境的教育。
貼近孩子,正確引導幼兒,和幼兒融為一體,做他們的好朋友,做他們的哥哥、姐姐。瞭解、理解他們,承認他們有自己觀看世界的方法,獨特的需要。在尊重幼兒的需要、興趣的基礎上,滿足幼兒在情感上、身體上和心理上的需要。如:.幼兒犯錯了教師要教育幼兒講實話,把幼兒當作自己的親人、朋友,輕輕地、親切地走進幼兒的內心深處,學會朋友般的傾聽,通過傾聽,瞭解幼兒的內心世界,找到解決問題的方法,必要時,可撫摸幼兒的頭,拉近師幼的距離,減少幼兒的恐...(剩餘全文74.96%)
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