大南瓜歌教案6篇

我們需要仔細研究這份教案，確保它符合教學目標，教案的編寫需要考慮學生的不同學習需求，本站小編今天就為您帶來了大南瓜歌教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

大南瓜歌教案篇1

活動目標：

1、學習2、3、4的分解組成。

2、通過觀察，尋找發現數的組成規律。

3、繼續體驗總數與兩個部分數之間的關係。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

南瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以內數字卡片若干，分合符號

活動過程：

一、遊戲：碰球--教師交代遊戲規則和要求--集體，小組，個人練習

二、學習4的分解組成

1、認識南瓜出示南瓜圖片--這是什麼？數一數有幾個？

2、分南瓜出示藍綠色的籃子圖片--請把南瓜分給藍綠色的籃子，可以怎麼分？（個別幼兒操作）--誰還有不一樣的分法？

3、記一記--誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來？

--請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上

4、念一念--幼兒認讀分合式，先說分後說合

三、出示操作紙，師幼共同瞭解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重複

四、根據幼兒完成情況講評。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

大南瓜歌教案篇2

活動目標：

1.讀懂圖意，並能大膽表達，學說故事中的詞語。

2.理解幫助別人是一件開心的事。

3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備

教學掛圖、幼兒用書，布偶

活動過程

(一)以遊戲“開火車去郊遊”形式引入，激發幼兒興趣。

“咦，這裡有座南瓜房子，小朋友猜猜看裡面住著誰？”

教學反思：這一環節以遊戲“開火車去郊遊”形式匯入，通過提問在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動的慾望。

(二)引導幼兒觀察畫面，猜測小動物對話

1.房子外面有誰？它們在幹什麼？

2.它們會說些什麼呢？

師小結，學習對話：下雨啦，下雨啦，請你幫助我！

教學反思：這一環節運用猜測的教學方法，讓幼兒通過猜測後學習對話，重難點突出.

(三)幼兒自由觀察畫面：

小老鼠還會遇到誰？它們會說些什麼？

(四)觀察圖片,理解圖意.

結合圖片講述學說故事中的詞語.

1.觀察畫面：小老鼠還遇到了誰？

1)雞媽媽和雞寶寶面畫導語：

它們在幹什麼嗎？它張大嘴巴，瞪大眼睛到底發生了什麼事情？它會對小老鼠說些什麼？

雞媽媽這麼著急，那小老鼠會說些什麼？

2)小兔子面畫導語：

小兔子一家怎麼啦？它們會對小老鼠說些什麼？

2.引導幼兒學習對話：

“救命啊,救命啊,誰來救救我們.”

“快進來,快進來.”

教學反思：這個環節我先讓幼兒自由觀看圖片，傾聽故事都很認真，這是語言活動，目的就是要讓幼兒大膽的說一說，講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題，通過一問一答的形式，讓幼兒進一步瞭解故事的細節和更深的含義。

(五)完整閱讀1-15頁，教師講述故事：

小老鼠是怎麼樣幫助這些小動物呢？我們一起聽聽故事《南瓜小房子》。

教學反思：這一環節主要是老師的朗讀講述故事，幼兒自己是在用“耳朵”讀書，閱讀時，教師指導幼兒翻開第一頁，從左到右，從上到下，邊看邊點讀，幼兒從中體驗到閱讀的愉快從而產生再閱讀的願望，抓住時機，從情感入手培養他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。

(六)教師對幼兒進行品德教育：

這些小動物們都很聰明，遇到困難懂得請小老鼠幫忙，小朋友以後遇到困難也可以請同伴幫忙。

教學反思：這一環節，“榜樣的力量是無窮的”，通過故事給孩子種下善良的種子，我們就會收穫善良；給孩子創造和諧的環境，我們就會培養出與環境和諧的孩子。

大南瓜歌教案篇3

活動目標：

1、對生活中常見的蔬菜感興趣，初步瞭解蔬菜的不同特徵。

2、觀察發現圖片上的線索，樂意按提供的線索積極思考。

活動準備：

ppt、圖片等、

活動過程：

一、引起興趣，說明要求

1、出示ppt、重點提問：這是誰的家？從哪裡看出來的？

小結：圖上有提示的，仔細看。

2、你說的真好，你怎麼知道是爺爺呢？

小結：原來圖片上都告訴我們了，只要你仔細的觀察，就能知道答案。

3、南瓜爺爺家來了很多客人，數一數一共有幾個？猜猜可能是誰？

二、觀察圖片，發現交流

1、是什麼事情讓這麼多朋友一起來到南瓜爺爺家？

2、出示告示“找鄰居”，提問：什麼是鄰居？南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？

3、那麼這10個朋友都符合南瓜爺爺的條件嗎？豆乾合適嗎？

4、蔬菜共有幾樣？南瓜爺爺家附近有幾間房子？

5、7樣蔬菜，5間房子，怎麼住？

三、誰和誰住

你覺得誰和誰住在一起比較好？為什麼？

大南瓜歌教案篇4

【活動目標】

1、學習用橢圓形和弧線表現出南瓜的主要特徵。

2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。

3、感受秋天豐收的喜悅。

4、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

【活動準備】

1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張（不圖色）

2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。

3、不同可愛表情和姿態的南瓜娃娃圖。

4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片（“丫丫”）、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。

【活動過程】

一、新課匯入。

教師出示並操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的慾望：“小朋友們好！我是農村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天這個豐收的季節裡，我們農村小朋友家裡每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開心啊，誰想知道我家今天豐收的是什麼嗎？是什麼樣的嗎？”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到佈置好的“瓜園”。

二、師生互動部分。

1、以“丫丫”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。（體驗豐收的喜悅和快樂，誘發美好的情感）

（1）“我家今天豐收的是什麼啊？哇，豐收這麼多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開心啊！你們呢？”

（2）指大螢幕上：“瞧，農民叔叔阿姨們在幹什麼？他們為什麼笑的那麼開心？我們同他們一起來跳豐收舞表達表達豐收的快樂心情吧”。（帶領幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動身體）

2、引導幼兒感知獲取南瓜的有關資訊。（瞭解、認識南瓜的外形特徵，為繪畫南瓜作鋪墊）。

（1）以“丫丫”的角色引導幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發現了南瓜的什麼祕密？”（讓幼兒自由感知南瓜的特徵）

（2）引導性提問：“南瓜是什麼形狀？什麼顏色的？身體上有些什麼？摸上去有什麼感覺？頭上有什麼？（幫助幼兒梳理清對南瓜外形特徵的認識）

3、學習畫南瓜的方法。（引領幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個性地表現南瓜的外型特徵和姿態奠定基礎）

（1）出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導幼兒觀察：

“這是我給什麼形狀的南瓜畫的像？是由幾個什麼圖形和幾條什麼線條組成的？這個圖形象什麼？這些線條是什麼線？表現的是南瓜的什麼？”（引導幼兒通過觀察發現組成圓形南瓜圖的基本元素，培養幼兒的觀察能力）

“猜猜我是先畫什麼？再畫什麼？才會把南瓜畫得這麼形象？”（訓練幼兒的分析能力）

（2）用有趣、形象的兒歌引領幼兒學習畫南瓜的方法。（通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚瞭解、記憶畫南瓜的方法和步驟）

“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀！南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈！大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。

（3）給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。（引領幼兒在積極主動的狀態中加深對圓形南瓜繪畫步驟的掌握）

出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據“丫丫”念出的兒歌找出相應的步驟圖依次排列，然後並邊念兒歌邊用右手食指進行空畫練習。

（4）引導幼兒在探討的過程中學習橢圓形南瓜的畫法。（充分調動幼兒學習的積極性，學習將已學到的知識遷移和變通）

以“丫丫”的角色引領：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應該怎樣畫，哪個聰明的小朋友願意來當我的小老師教教我呀？”

鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然後，老師以“丫丫”的角色引領大家討論：“畫的像嗎？”若畫得形象，方法得當，便引領大家學習他的方法，若方法不恰當，畫不形象，便加以引導：“畫得怎樣？哪裡不像，應該怎樣畫？”

4、幼兒在畫紙上畫南瓜。

教師巡迴觀察，引導孩子們學習合理佈局畫面，鼓勵大膽、自信地下筆，重點激發那些怕下筆的孩子的自信心，並給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。

5、嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。（給予幼兒富有個性和創造性地表現提供了機會和條件）

分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢，引導大家觀察、討論：“用什麼樣的線條表現恰當？怎樣畫？”

幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態，併為那些繪畫表現能力不足的孩子提供不同表情和姿態的南瓜娃娃畫像給予他們啟發和指引。重點鼓勵孩子們自己創造性地表現，不要與別人的相同。

6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。（練習漸變色的搭配和塗色方法）

提問：南瓜有那些顏色？用什麼塗色的方法能會把南瓜娃娃打扮得更美？可用那些顏色漸變來給南瓜塗色？”

讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。

7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。（展示作品，體驗成功的快樂）

隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示並有節奏舞動自己的作品。

【教學反思】

在這次活動中，執教教師不僅創遍了直觀、有趣的兒歌來幫助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪製了步驟圖引導孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。注重引導孩子們在探索、發現、練習的過程中去主動學習。孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，可減少念兒歌反覆畫和空手練習畫的次數。教師的教態、語言、語氣應再富有感召力些，課堂氣憤會更好。決定在此基礎上全面優化目標、方法、策略與過程後再開展一次較為優質、有效的活動。就這樣，全體教師吸納了前三次活動中的優點完善了方案後又開展了第四次活動。在這次活動中，教師的活動程式清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，並將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

小百科：南瓜原產墨西哥到中美洲一帶，世界各地普遍栽培。明代傳入中國，現南北各地廣泛種植。的果實作餚饌，亦可代糧食。

大南瓜歌教案篇5

活動目標：

1．觀察閱讀畫面，理解故事內容，樂意表達“小房子“拆與不拆的看法。

2．感受生活中城市建設的變化，以及老建築的獨特風貌，產生愛家鄉的美好情感。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．能分析故事情節，培養想象力。

活動重難點：

理解故事，感知小房子四周的變化，表達出自己對於小房子拆與不拆的看法。

感受小房子隨著周圍環境變化而產生的心理變化和老建築和城市的美好結合，產生愛家鄉的美好情感。

活動準備：

ppt課件（1.《小房子》故事內容2.周莊古建築圖片）

活動過程：

一、匯入活動，激發幼兒興趣

1.出示課件畫面1（封面），今天老師給大家帶來了一個繪本故事《小房子》。

2.出示課件畫面2，看一看，這是一幢什麼樣的小房子呢？窗戶像什麼，門前彎彎的臺階又像什麼？看起來是什麼表情？

(引導幼兒仔細觀察小房子的特徵來匯入活動，讓幼兒在發現小房子的特別之處以及微笑的表情中產生閱讀的興趣。)

二、觀察畫面，理解故事內容

這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會遇到什麼樣的事呢，我們往下看。

1.教師講述課件畫面3-9，（很久以前……..走過了春夏秋冬）

師：小房子住在哪裡？春、夏、秋、冬它的周圍分別是什麼樣的？

小結：小房子周圍的景色隨著季節的腳步漸漸的變化著，但依然很美麗。

2．教師繼續講述課件畫面10，（小房子也很喜歡……城市是什麼樣的）

師：誰願意告訴小房子城市是怎樣的呢？

小結：城市有高樓、花園、馬路……城市這麼繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。

3.接下來可能會發生什麼呢？（幼兒自由討論）

（觀察畫面，結合已有經驗，引導幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特徵。）

4.教師繼續講述課件畫面11-16，（沒過多久………..很方便。）

師:小房子的周圍發生了什麼變化？（建起了高樓，修起了地鐵，高架….）這時候小房子是什麼感覺？它的心情怎麼樣（不開心），為什麼?

小結：小房子擠在高樓裡只有中午才能看到太陽，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再沒有享受安靜的時候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。

(引導幼兒觀察畫面感知農村向城市發展的過程，並利用小房子心情的變化，來引導幼兒關注城市發展過程中出現的環境問題。)

5.教師繼續講述故事結尾

就在這時，（人們也發現小房子越來越破舊了，可是它的裡面仍舊是很好的小房子。終於有一天，城裡有個人說：小房子那麼舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城裡的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”）

師：你們覺得小房子是拆還是不拆?為什麼？

(此環節是通過故事中的對話來引出問題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式展開討論，培養幼兒積極表達自己觀點的習慣，提升幼兒的語言表達能力。)

6.那到底故事裡的`小房子有沒有被拆掉呢，我們一起來看看。

出示課件畫面17，師：看，小房子最後怎麼樣了呀？

小結：原來故事中的小房子最後沒有被拆掉，人們在小房子的周圍重新開闢了一塊草地，讓它成為了城市的一道風景。老房子在繁華的城市裡也可以變得很美好。

（揭示小房子最後的結局，驗證幼兒的猜想，並體會不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好）

三、遷移經驗

觀察課件畫面18

師：在我們生活中也有很多美好的老建築，讓我們來看一看。(ppt中呈現周莊古鎮里老建築)

師：這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的？

小結：這些古老的建築都來自我們崑山的古鎮周莊，它們和故事裡的小房子一樣已經很老了，但是也都沒有被拆掉，經過重新修建後成為我們崑山的一個吸引外地遊客來參觀，遊玩的景區，它們也讓我們的城市變得更加美好。

我們身邊還有沒有這樣的老房子呢？以後我們一起去找找看吧！

(此環節引導幼兒關注身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建築可以“和諧共處”，激發幼兒願意保護老建築和熱愛家鄉的情感)

活動反思：

活動中，幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論，對小房子拆與不拆這個問題很多孩子都有自己的見解，幼兒的語言表達能力和想象力都得到一定的發展。活動的不足之處是都是通過課件來觀察畫面並回答問題，活動過程顯得比較單一，如讓幼兒自己來翻閱讀書，興趣可能會更高。由於畫面不是特別清晰，小房子的情緒變化幼兒很難發現，使得活動的一個重點沒有突顯出來，內容的銜接上有些僵硬，如能將小房子表情變化的圖片單獨展示出來，讓幼兒觀察，效果會更好。

附故事：小房子

很久以前，在城外很遠的鄉村，有一幢小房子。這是一幢美麗又堅固的房子，房子的主人說：他永遠都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在裡面。

小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉村田園。早晨，它看著太陽慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山。每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子。時間從小房子身邊悄悄溜走。春天來了，燕子從南方飛回來，草地慢慢變綠了，樹上長出了嫩綠的芽兒；夏天來了，大樹小樹都披上了綠葉衣裳，孩子們快樂的在池塘裡遊著泳；秋天來了，樹葉被染成黃色、紅色、橙色，人們開始採摘蘋果收割莊稼，非常熱鬧；冬天來了，大雪瞧瞧的覆蓋了整個村莊。小房子看著身邊的鄉村田園跟隨季節的腳步慢慢地變模樣，它走過了春、夏、秋、冬。

小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠遠的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什麼樣的。

沒過多久，在小房子的身邊，也發生了一些變化。有一天小房子驚訝地發現許多的工程車開來了，從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，一條公路就造好了。

有了公路，這個地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。

又過了不久，大家發現房子不夠住了，怎麼辦呢?人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進了公寓樓，有的人上班自己開車，有的人上班坐公交車。慢慢的，地面的交通越來越擁擠了，於是人們又造起了高架，修起了地鐵，可是周圍也越來越吵鬧了。

交通越來越方便了，住在這裡的人越來越多，於是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈，躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽了。

現在這裡有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便。

可是小房子怎麼不開心了？

人們突然發現小房子越來越破舊了，可是它的裡面仍舊是很好的小房子。

終於有一天，城裡有個人說：小房子那麼舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城裡的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

大南瓜歌教案篇6

活動目標

1．不怕困難,有客服困難的勇氣。

2．學習續編故事。

3．能在同伴面前大膽表達自己的想法。

活動準備

1．《運南瓜》的圖片一幅。

2．磁帶、錄音機等。

活動過程一、引導幼兒觀察圖

1,提問：這是什麼地方？小兔在幹什麼？（學習詞語：茂盛、發愁）誰來了,它們在說什麼？

二、引導幼兒觀察圖

2,提問：畫面上有誰？它們在說什麼？小白兔看見了什麼？想到了什麼？

三、交代任務：這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事,故事的開頭我們知道了,小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢？請你們仔細想一想,把這個故事的結尾部分畫出來。

四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上,作為第三幅圖。（要求畫出的小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的,小兔走路的姿勢是歡快的。）畫好後獨自練習講述。教師巡迴觀察指導,瞭解幼兒構思。

五、選擇畫面清晰、情節設計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。

六、啟發幼兒給故事取名字。

七、教師完整講述《運南瓜》的故事。（也可請能力強的幼兒講述一遍。）

八、引導幼兒討論：從小白兔運南瓜的故事中我們懂得了一個什麼道理？

延伸活動

幼兒回家後可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。

語言活動--續編故事：運南瓜。