兒歌花和瓜的教案通用7篇
想要自己的課堂能夠有序進行,我們就要提前準備好詳細的教案,只有將教案制定的出色,才能使我們的課堂更加生動,下面是本站小編為您分享的兒歌花和瓜的教案通用7篇,感謝您的參閱。
兒歌花和瓜的教案篇1
活動目標:
1.在遊戲化的情節中,學唱歌曲。
2.通過對唱遊戲活動,感受歌曲的對答情趣,體驗活動的快樂。
(評析:目標制定比較全面、合理,對小班幼兒在情境中學習歌曲既符合幼兒的年齡特點,又體現藝術本身的要求;理解歌曲內容,在遊戲化的情節中,以角色體驗,讓幼兒的情感得到體現,樂意參與活動。)
活動準備:
情景表演:雞媽媽找小雞音樂磁帶小動物圖飾場景佈置
活動過程:
一、雞媽媽帶小雞去玩
雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動作進活動室。
(教師扮演雞媽媽帶領小雞們邊念兒歌邊模仿動作)
老師說:今天雞媽媽帶你們去菜園的草地上。可是菜園有欄杆,不能爬過去,要跨過去的,不能碰到欄杆,你們能跨過去嗎?
(小雞們可興趣了,跟著雞媽媽去菜園的草地了。)
教師用兒歌提醒小雞:“小腳小腳抬得高,小欄杆別碰到。”
(評析:幼兒對遊戲更加感興趣,也使活動形式多樣化了。)
二、雞媽媽找小雞
1、情景表演:雞媽媽找小雞。
2、教師引導幼兒學習對答。
(評析:通過情節表演:雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中,讓每個幼兒扮演小雞、使幼兒對活動產生興趣。不但引起了幼兒對錶演的興趣,同時萌發了幼兒更投入地學習歌曲,並且為下一步的活動作好了鋪墊。)
三、學習歌曲
1、欣賞歌曲
2、學習歌曲:這麼好聽的歌,讓我們也來學一學吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)
3、學習對唱:現在雞媽媽要找小雞了,媽媽唱:小雞小雞在哪裡?寶寶們唱:嘰嘰嘰在這裡!
(評析:音樂的性質輕鬆、活潑,孩子們欣賞時那安靜的神態,可以看出孩子對音樂的興趣,教師一些表情的提示,使幼兒對音樂的內容有了理解,不斷激發幼兒的歌唱興趣,也為仿編歌曲作好準備。如果教師能引導幼兒適當地運用肢體動作來表達歌曲的內容,不但能調節活動氣氛,而且跟活動的目標也更加貼近。)
四、仿編歌曲
1、聽到雞寶寶們唱得這麼好聽,森林裡許多動物都來學唱歌了,猜猜看什麼動物來學唱歌了?
2、讓我們看看到底誰來學唱歌了。(教師逐一出示小動物的圖片)
3、教師引導幼兒把這些小動物也唱到歌曲中。
(評析:情節圖片的出現,使活動更有情景性,為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎。教師能及時引導幼兒創編出其他的動物,並且採用幼兒已有的經驗說出其他動物的叫聲。
活動中,當幼兒的動作有限時,老師如能做做幼兒的不同動作,或者對個別用動作幼兒的給予表揚,不但能活躍氣氛,也有助於激發幼兒的想象力、創造力。)
五、遊戲捉迷藏
1、哇!來了這麼多個小動物,我們一起來玩一個捉迷藏的遊戲吧。
2、交代方法:請寶寶們一起躲到草叢;後面,叢後面貼的是什麼小動物你就變成了這個小動物,當媽媽唱到你時,就用這個小動物的聲音來回答我。
(評析:通過遊戲:捉迷藏,進一步激起幼兒歌唱遊戲的興趣及幼兒體驗快樂的心情,使整個活動達到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動物時,離的更遠一點的話,不但遊戲情節更趨於完整,而且孩子們會獲得更大的滿足與快樂,孩子們的激情也會更加的高。)
活動評價:
本次活動的選材很棒,既能抓住幼兒的喜好,又符合小班幼兒的年齡特徵。活動中注重幼兒的主動感知,鼓勵幼兒參與情節表演,利用情節表演去感知歌曲的內容。引導幼兒對動作原形加工與再創編,同時,利用遊戲情節引導幼兒對音樂性質的理解和感受,巧妙運用一些簡單的動作表現出來,便於幼兒歌詞的理解,發展了幼兒的音樂感受。
整個活動中,教師始終以肯定的目光、微笑的神態鼓勵幼兒去感受、表現,讓幼兒在平等、和諧的環境中欣賞音樂,增強了幼兒的自信心,激發了幼兒學習的興趣,真正使幼兒成為學習的主體。
兒歌花和瓜的教案篇2
設計背景
在農村,家長不重視幼兒口腔衛生,沒有養成從小刷牙的習慣,所以我發現班級裡的幼兒有很多有齲齒和牙垢現象,這可能是經常不刷牙,不能正確保護牙齒導致的。為了讓幼兒從小養成正確的刷牙習慣,認識到保護牙齒的重要性,養成常刷牙、勤漱口的習慣,我特設計了教兒歌《刷牙》的活動。
活動目標
1。讓幼兒學會兒歌《刷牙》,並能用肢體動作表現刷牙的內容。
2。教育幼兒從小養成刷牙、漱口的習慣,知道保護牙齒的重要性。
3。教會幼兒正確的刷牙方法。
重點難點
讓幼兒按兒歌的內容記住刷牙的方法,並每天堅持刷牙,養成常刷牙、勤漱口的好習慣。
活動準備
1。每個幼兒準備一個新牙刷、一面小鏡子。
2。教師蒐集吃過巧克力、黑芝麻糖後的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。
3。兒歌《刷牙》的dvd光碟。
4。牙齒大模型。
活動過程
一、開始部分
1。照鏡子
問題:看看自己的小牙齒長得什麼樣?有沒有不同的、特殊的小牙齒呀?
幼兒彙報後師指出班級幼兒齲齒、牙垢的實際情況
2。看照片:
(1)問題:看看平時我們吃過東西后的牙齒是怎樣的?
幼兒會發現:牙變黑了。
(2)問題:再看看這些牙怎麼了?(師出示齲齒、牙垢的照片)
幼兒會發現:牙壞了、髒了。
(3)根據兩組照片,引發幼兒關於保護牙齒的討論?
引導幼兒說出刷牙、漱口等方法
3。想辦法:
問題:平時你刷不刷牙呀?怎樣刷牙呀?你會嗎?
請個別幼兒來示範。
老師拿出牙齒大模型和大牙刷來進行實物演示。
二、活動部分
今天老師教大家一個兒歌《刷牙》,你們要認真聽、用腦記,看看誰最先記住。
1。教師播放兒歌《刷牙》
問題:聽一聽兒歌中是怎樣刷牙的?
2。教師帶領幼兒逐句學習。
3。讓幼兒跟著播放一起學習
4。讓幼兒邊做刷牙的動作邊說兒歌。
問題:現在誰來說說兒歌裡告訴我們應該怎樣刷牙才能刷的乾乾淨淨?
引導幼兒彙報
5。師幼再一起背背兒歌
三、遊戲部分
將幼兒分成兩組扮演上下兩排牙齒,教師在當中用教具大牙刷幫助“兩排牙齒"刷牙,讓幼兒根據大牙刷的方向有節奏的扭動身體,說完最後一句兒歌再笑著露出自己的小牙。
四、鞏固部分
讓幼兒用自己的小牙刷實地刷一遍牙。
五、延伸部分
除了刷牙,還有什麼辦法保護牙齒?引導幼兒彙報後師小結:不吃過硬、過甜、過冷、過熱、過酸的食物,睡前不吃零食、不吃糖,定期檢查牙齒等。
教學反思
1。對教學過程的反思:本節課由於有牙齒的實物模型和照片,孩子們活動的積極性都很高,都能積極自主的參與活動過程,也能用肢體語言來表示刷牙的動作。在師幼互動交流中,孩子們能大膽的說出自己的想法,很有思想,這也在我意料之外,我總以為孩子小,放不開,沒有想到孩子對兒歌很感興趣,記得快、動作可愛,輕鬆的學會了如何刷牙。以後我要以自己最小的支援,促進幼兒最大限度的發展,讓孩子們真正成為教育活動的主體。
2。對教學效果的反思:從教學效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法,也意識到刷牙能保護牙齒。在鞏固練習時有齲齒和牙垢的孩子刷的更認真。而且課下孩子們都說以後要天天堅持刷牙、漱口保護好自己的小牙。但本節課也存在著不足,在教學時間的分配上還不夠科學合理,遊戲的時間短了,以後要儘量多領幼兒在玩中學,學中玩。
?小班兒歌“刷牙”教案與反思》摘要:巧克力、黑芝麻糖後的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。
3。兒歌《刷牙》的dvd光碟。
4。牙齒大模型。 活動過程 一、開始部分 1。照鏡子 問題:看看自己的小牙齒長得什麼樣?有沒有不同的、特殊的小牙齒呀? 幼兒彙報後師。
兒歌花和瓜的教案篇3
【活動目標】
1、學唱歌曲,初步學習用輕快活潑和優美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運用圖片自由組合“找朋友”,創編歌詞。
3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同遊戲的快樂。
【活動準備】
1、四幅背景圖:天空、樹林、草地、池塘。
2、各種動、植物,太陽、白雲圖片等。
【活動過程】
1、隨樂入場,創設交朋友的遊戲情境學唱歌曲。
(1)隨樂入場。(音樂從歡快、活潑到優美、舒緩)
(2)教師原地示範歌唱。
(3)教師歌唱並逐個與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩遊戲。
2、創設找朋友的圖片情境,幼兒學習創編歌詞。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊,看看這都是什麼地方?
(2)出示圖片太陽,請幼兒為太陽找朋友並歌唱。
這是我的新朋友太陽,它也要找好朋友,它會找誰呢?(教師邊貼邊唱)。
(3)幼兒在教師的提問引導下,繼續創編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上,並請幼兒歌唱出來。
(4)根據創編的歌詞完整歌唱。
3、教師創設天黑了的語言情境,共同探索用優美的聲音歌唱。
(1)教師用語言創設天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優美連貫。
(4)幼兒再次用優美連貫的聲音歌唱。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的遊戲。
教師創設天黑了的語言情境,共同探索用優美的聲音歌唱。
兒歌花和瓜的教案篇4
活動目標:
1、瞭解五官的作用,愛護自己的五官。
2、學習歌曲,並且動作表現歌曲內容。
活動準備:
教學ppt準備。
活動過程:
1、練聲《小動物的叫聲》
2、談話引出課題:請幼兒說一說人的五官長在那裡?應怎樣保護好自己的五官?
3、學習歌曲《五官歌》。
(1)欣賞《五官歌》2~3遍,提出要求:認真傾聽,歌曲唱的五官是什麼?
(2)告訴幼兒這首歌的名稱。
(3)教幼兒念一遍歌詞。
(4)教師完整地教幼兒唱歌曲《五官歌》1~2遍。
(5)教師與幼兒一起聽音樂唱歌,並邊唱邊做動作正確的指出五官。
4、複習歌曲《辦家家》。
兒歌花和瓜的教案篇5
題材分析:《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個貪玩的小娃娃,長的胖乎乎的,一會學跳舞,一會學打鼓,累了就在花盆裡睡著了,活潑可愛的形象躍然紙上。兒歌短小精悍,朗朗上口,非常適合小班孩子學習。
教材分析:這篇兒歌通過對小雨珠在下落過程中的形象和聲音來進行擬人化,富有想象力,但這也是這篇兒歌的難點與重點。要讓幼兒充分理解為什麼小雨珠,落在窗戶上是在學打鼓,落在屋頂上是在學跳舞,落在花盆裡是在打呼嚕。充分的理解也是為後來的仿編打下基礎。
學情分析:春天是一個多雨的季節,淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來了很多的快樂,可以打著小傘在雨中嬉戲,踩水。雨點打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時候,總有許多小朋友扒在窗臺上往外看,小嘴巴嘰嘰喳喳說個不停。之前小朋友們學唱了歌曲《大雨小雨》,對雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛的形象,因為這與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌,並隨著兒歌的節奏進行表演。
教學目的:
1、體會兒歌歡快活潑的情緒
2、學習有節奏的朗誦兒歌
教學準備:雨景的圖片,小雨珠的卡片,配樂兒歌磁帶
教學過程:
1、複習歌曲《大雨小雨》,引出課題
提問:下雨的時候,雨點都落在了什麼地方?
2、欣賞配樂兒歌,初步瞭解兒歌內容
(1)出示小雨珠的卡片,向小朋友介紹客人的名字,並請小朋友們說一說小雨珠長的什麼樣。練習說詞:胖乎乎
(2)以小雨珠愛玩為話題,請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什麼地方玩了?
(3)幼兒欣賞配樂兒歌朗誦,說一說兒歌的名字,小雨珠到什麼地方玩了。
3出示雨景的圖片,老師操作小雨珠的卡片,朗誦兒歌,並提問:
(1)小雨珠在屋頂上幹什麼了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。
(2)小雨珠在窗戶上幹什麼了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。
(3)小雨珠在花盆裡幹什麼了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆裡,滲入泥土,就像睡覺了一樣,請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作。
4幼兒練習朗誦兒歌
(1)跟老師一起完整朗誦,鼓勵幼兒象小雨珠學習,認真學本領
(2)邊表演邊朗誦
(3)幼兒與老師分句朗誦
(4)幼兒分兩組朗誦
5、學習仿編詩歌
提問:小雨珠還去什麼地方玩了?他在那裡幹什麼哪?老師根據幼兒回答的內容,組織成兒歌的句子,並連成一首新的兒歌念給小朋友們聽。
兒歌花和瓜的教案篇6
【活動目標】
1、感受春天萬物生長,百花盛開的自然美景。
2、在採野花、編花環的動作中感受兒歌的節奏美。
【活動準備】
1、物質準備:收集各種籃子;為每個孩子準備一根柳枝;春姑娘圖片、教育掛圖;花環一個。
2、知識經驗準備:讓孩子知道外出採野花的安全事項;瞭解各種野花的特徵。
3、場地堪探:教師事先熟悉郊遊路線,排除安全隱患。
【活動過程】
一、談話引入。
1、教師提問:小朋友知道現在是什麼季節嗎?春天野外有很多野花開放了,有紅花、黃花、藍花……用一個好聽的詞叫“五顏六色”。
2、小朋友知道什麼是野花嗎?
教師結合野花圖片,讓幼兒瞭解野花的生長地、特徵,讓幼兒區分野花和家花。
3、出示春姑娘圖片,以春姑娘口吻引出採野花編花環活動。
二、交代野外採野花要求:
(1)不能離開集體,要和同伴拉拉手。
(2)只能採野花,不能採叔叔阿姨種的花。
(3)籃子合著用,採了一大把再放到籃子裡。
三、師幼挎著籃子到野外採花。
教師將兒歌的第一、二段結合到採花的過程中,“採,採,採野花,一會採了一大把”“花,花,真漂亮,五顏六色真好看”。
四、組織幼兒回活動室,稍作休息,準備下一環節:編花環。
五、教師邊編花環,邊念兒歌的第三段:編,編,編花環,花環編得圓又圓。
1、請幼兒說說:老師編的花環是什麼形狀的?用什麼編的?老師戴著花環漂亮嗎?變成誰了?
2、師小結:花環是圓形的,先將長長的柳枝繞成一個圓形,再將五顏六色的花編在柳枝上。戴上花環,就變成了漂亮的春姑娘了。
3、幼兒嘗試編花環,教師引導幼兒邊念兒歌邊編花環“編,編,編花環,花環編得圓又圓”。對能力強的孩子給予肯定,能力弱的幼兒給予適當的幫助,讓幼兒體驗成功的愉悅。
六、戴花環,請幼兒將編好的花環戴在頭上,師幼一起念兒歌第四段:“戴,戴,真漂亮,我們變成春姑娘。”
七、引導幼兒觀察教育掛圖,根據圖上的步驟將四段兒歌串起來完整朗誦。
活動延伸:幼兒自由結伴做春姑娘的動作拍照留念。
兒歌花和瓜的教案篇7
活動目標:
1、能知道自己有小手和小腳,瞭解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據自己的理解,學著改編兒歌。
活動準備:
幼兒印的小手和小腳,幼兒照片。
活動過程:
1、找一找:幼兒看看自己印的小手和小腳,哪個小手和小腳是自己的。
2、學會兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動作。你有幾隻小手?小手會做什麼?小手會洗臉,會梳頭,它的本領怎麼樣?老師將小手的這一段再念一遍。我有兩隻小小手,會洗臉,會梳頭,我的小手本領大。
師: 你有幾隻小腳?小腳會做什麼? 小腳會走路,會跑步,它的本領怎麼樣?老師將小腳的一段再念一遍。我有兩隻小小腳,會走路,會跑步,我的小指令碼領大。 師生一起念念兒歌,邊念邊做動作。
3、改編兒歌:
教師帶領幼兒看照片照片上的你在幹什麼?
你的小手還會有什麼本領?
教師根據幼兒說的小手的本領改編兒歌的內容,並與幼兒一起念。
如:我有兩隻小小手,會畫畫,會穿衣,我的小手本領大”。
你的小腳還有什麼本領?
幼兒說說小腳的本領,改編兒歌內容。
實錄:在今天的遊戲活動中,我讓孩子學習了“小手和小腳”的兒歌,目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳,瞭解它們的簡單用途,並學會改編兒歌。
小朋友你們看這裡有許多小手和小腳是你自己的?
幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。
老師要考考你們,你們的小手有什麼本領。
讓幼兒自己發揮,講一下自己的小手會做什麼事。
(個別)學念兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動作。
你有幾隻小手?小手會做什麼?幼兒把會做的事講出來,它的本領大不大?
(集體念,個別念)你們的小手本領真大,會洗臉,會梳頭。那麼你們的小腳會做什麼?
師:你有幾隻小腳?小腳會做什麼?小腳會走路,會跑步,他的本領大嗎?集體跟念兒歌。
(個別)讓幼兒看看照片,改編兒歌:
如:我有兩隻小小手,會畫畫,會穿衣,我的小手本領大。
你的小腳還有哪些本領?如:會跳、會踢球。
反思:因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位,平時老師、家長總是在說寶寶用小手,自己的事情自己做,寶寶用小腳自己走路,自己走到幼兒園裡去。
所以幼兒學習這首兒歌接受較快,通過一次活動基本上掌握,會念兒歌,個別比較能力出色的幼兒還會編,教學效果比較好。
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