講述類的教案7篇

教案在制訂的時候，你們肯定要考慮聯絡實際，教案是教學過程中最重要的環節，學會制定教案是分關鍵，本站小編今天就為您帶來了講述類的教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

講述類的教案篇1

教學目標：

觀察不同表情，體驗講述人物的心情

課時：

一課時

教學準備：

彩筆

教學過程：

師：現在把書開啟第八頁，書上的這個小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫生要給丁丁打針丁丁很害怕。

師：好，小朋友都來開動小腦筋，如果自己是丁丁的話，會用什麼顏色來畫己的心情呀？

生1：生氣時是紅色，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色，快樂時粉色，害怕時是綠色

生2：生氣時黑色，看起來凶巴巴的… …

師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什麼東西是紅色，它給你什麼感覺，

生：太陽，暖洋洋

師：當時感覺很高興，很溫馨，那你會不會用紅色來表達高興呢，描述害怕就想一想你害怕什麼東西，它的顏色是什麼樣的，聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的。好了，沒有塗上顏色的小朋友回家塗上顏色吧。

板書設計：

生氣 傷心 開心 害怕

教學反思：

1．積極的鼓勵幼兒進行聯想和想象，鍛鍊幼兒的感性認知能力的語言表達能力

2．教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽

講述類的教案篇2

活動目標：

1、能細緻地觀察人物動作、神態、表情特徵，大膽想象講述畫面內容。

2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。

活動準備：

1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

2、父親、兒子的圖片各一副

3、教學掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁。

活動過程：

一、開始部分：

分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發生的事情。

二、基本部分：

教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導幼兒理解故事內容，根據需要進行提問：

（1）圖1假日的第一天早晨，兒子在做什麼？爸爸和叔叔在幹嘛？你從哪看出來的？

（2）圖2爸爸和叔叔在做什麼？他們為什麼這樣做？

（3）圖3畫面上都有誰？兒子、爸爸、警察的表情、動作時什麼樣的？代表什麼意思？爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢？

（4）圖4設定懸念

a、出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說；如果自己是故事中的兒子，醒來後會有什麼感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽。

b、出示有背景的掛圖，請幼兒講述：這是什麼地方，景色怎麼樣？兒子心裡怎麼想？爸爸為什麼躲到樹後面？

c、教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，並用動作模仿。知道假期到森林裡玩正是兒子的心願，這幅漫畫體現了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。

三、結束部分：

結合自己生活經驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關愛。

活動延伸：

怎樣對父親表達自己的愛？

活動反思：

本次主題活動是自編“我國少數民族”之《祖國大家庭》的第一階段——主題確定。重在通過參加本次活動讓學生關注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種“中華大家庭”的概念在這個大家庭中共同生活，共同推進祖國的建設和發展，讓孩子體會到我國是一個統一的多民族國家，少數民族是我國不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的教學談談個人的得失：

1.本節課我根據社會實際情況和學生興趣愛好進行設計的，由於學生對民族知識有一些淺顯的瞭解與認識，在生活中有所接觸，所以在本節課教學當中我主要採用了學生自主交流，教師啟發引導的方法，讓學生通過看、說、唱、猜、學等多種多樣的形式感受我國多姿多彩民族文化。

2.由於我們居住的地區環境所限制了對少數民族知識瞭解的很少，為了拉近少數民族知識和學生的距離，我利用資訊科技，收集了視訊、圖片等教學資源並自制了多媒體課件，使用多媒體課件激發了學生的學習興趣，多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點燃學生的興奮點，激發學生的學習慾望，比如：宋祖英的“愛我中華”、傣族的潑水節、各民族的服飾等，把抽象的內容，具體化，形象化直觀的展示出來使學生掌握了枯燥陌生的知識，激發了學習和探索的興趣。

講述類的教案篇3

【設計意圖】

沙是大自然贈與孩子的禮物，喜歡玩沙是每個孩子的天性。通過一些作品，可以幫助孩子聆聽與感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活動中，通過小樹與沙子的對話，使幼兒感受風沙對人類的影響，特別是我們南方的幼兒對沙塵暴現象一般比較陌生，可能缺乏相關的經驗，但這種現象與我們的生活息息相關，通過此次活動，使幼兒知道樹木能防沙，從而激發孩子們的環保意識。

【活動目標】

1.理解圖意，大膽表達自己的想法。

2.初步感知樹和泥土的關係，瞭解沙塵暴對環境的影響。

【活動重點】瞭解樹木能防沙，要愛護樹木。

【活動難點】完整講述圖意。

【活動準備】

1.條件允許，可下載有關沙塵暴的視訊。

2.泥娃娃與樹木做朋友；工人砍樹；泥土流失；沙塵暴圖片各一張。

【活動過程】

（一）用回憶引出故事

1.（說說泥娃娃的朋友）

2．師：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道這是為什麼嗎？

泥娃娃還有一個好朋友是樹！小朋友知道為什麼嗎？

3．幼兒講述自己的想法。

4．師：泥娃娃失去了樹朋友會怎樣呢？

5．幼兒說說自己的猜測。

（二）自主閱讀圖片，理解圖意。

1．（幼兒觀看相關圖片。）

師：泥娃娃與它的樹朋友發生了什麼事？我們一起來看看吧！

2．（交流自己的發現）

師：這個故事裡有什麼？發生了什麼事情？

（三）幼兒逐幅觀察，大膽表述畫面的內容。

1．（觀察，講述第一幅圖片）

師：圖片上有誰？它們在幹什麼？你覺得它們心情怎麼樣？為什麼？

（幼兒回答後，請幼兒兩兩結伴演一演）

2．（觀察，講述第二幅圖片）

師：有一天，發生了什麼事情？小樹，泥娃娃怎麼了？

（幼兒回答後，師幼合作演一演。）

3．（觀察，講述第三幅圖片）

師：失去樹朋友的泥娃娃有什麼變化？你們想一想，為什麼說泥娃娃和樹是好朋友呢？

師小結：泥娃娃又怕風雨又怕烈日，好在他們有樹朋友。樹朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風避雨，泥娃娃則每天都會為大樹按摩長長的樹根，還給它補充水分，這樣樹朋友就會越長越大。

4．（觀察，講述第四幅圖片）

師：城市發生了什麼可怕的事？人們怎麼了？為什麼會有沙塵暴？

（四）完整講述圖意，瞭解沙塵暴的危害。

1．教師與幼兒合作，完整講述圖意。

2．師：怎樣才能不讓沙塵暴出現？

3．幼兒講述。

4．教師總結：多種樹，愛護樹可減少沙塵暴出現的機會。

活動延伸：

1.組織幼兒給幼兒園的小樹澆水，制**護小樹的.宣傳牌。

2.把幼兒用書放在閱讀區供幼兒繼續閱讀和講述。

【教學反思】

社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養幼兒愛護樹木，愛護優美環境的良好習慣。我設計了《小樹與泥娃娃》這一活動，愛護樹木是每個幼兒都能做到的事，但有的幼兒有意無意的做一些不文明的事，通過活動增強他們的環境意識，創設了一個使幼兒感受到“美”並且避免了單一呆板的言語說教。為每一個幼兒提供參加集體活動的機會，並讓幼兒明白愛護樹木的道理，懂得樹木對環境保護的重要性，激勵幼兒熱愛班級、熱愛學校、熱愛祖國秀美河山的情感。

講述類的教案篇4

活動目標

1、引導幼兒能自主觀察圖片中老虎表情神態的變化。

2、鼓勵幼兒大膽地講述，表達自己的情感。

3、體驗與同伴合作討論結果的快樂。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

課件

活動過程

（一）匯入活動，引出故事

1、師：今天，老師帶來了一個故事，要和小朋友一起講一講，大家比一比，誰講得生動有趣。

2、師：從前，在大森林裡，住著一隻“老虎”。（出示圖2）

提問：誰來講一講，老虎是什麼樣子的？幼兒講述。

（二）理解故事

1、師：有一天，小動物們聚在一起商量，怎樣來對付凶惡的老虎，可是誰也想不出什麼好辦法。（出示圖3）

提問：你們會楊什麼好辦法來幫助小動物們對付考慮呢？幼兒自由講述。

2、出示圖4，師講述圖4內容。

3、出示圖5，提問：狐狸想了個什麼好辦法來對付老虎？幼兒自由講述。

4、提問：請你們想一想，老虎白天、晚上都吃糖，老虎會發生什麼事情呢？（出示圖7）幼兒講述。

5、提問：老虎牙疼了，狐狸會對老虎做什麼事情呢？幼兒討論講述。（出示圖8）幼兒講述。

6、出示圖9，提問：被拔掉牙齒的老虎是什麼樣子的呀！幼兒講述。

（三）體驗老虎表情神態的變化，幼兒表演

1、師：請幼兒為故事取名字

2、師：老虎的牙齒沒被拔掉之前，他是一隻凶惡的老虎，他看到小動物們會說什麼呢？“啊嗚”（集體、個別）

3、師：狐狸送糖給老虎吃，老虎的心情怎樣？他會說什麼呢？“嘿嘿”（個別）

4、師：老虎因為吃糖太多導致牙疼，他會怎樣呢？“啊喲”（個別）

5、師：最後，老虎的牙齒被狐狸會拔掉之後，他又會怎麼說呀？“唉”（集體）

（四）幼兒完整講述

師：這個故事有趣嗎？現在我們一起來講一講這個故事，要講得又生動又有趣。

（五）結束活動

師：你們回家想一想，還有什麼好辦法可以來對付老虎，把他編成一個又生動又有趣的故事，好嗎？

活動反思

1、應該強調幼兒用完整的話講述圖片中的內容。

2、教師不要在引導圖片的時候將主要情節告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內容。

3、最後環節可以請幼兒個別講述一下。

講述類的教案篇5

活動目標

1、情感目標：培養幼兒主動思考，大膽想象，勇於發言的學習習慣。

2、能力目標：能仔細觀察角色的動態、表情，根據圖片的關聯性進行排列順序，並陳述理由。即培養幼兒語言能力和初步的邏輯思維能力。

3、知識目標：學習運用適當的動詞清楚地講述故事。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點

活動重點：根據圖片之間的關聯性進行排序並能講述故事。

活動難點：學會運用適當的動詞來講述故事。

活動準備

1、知識經驗準備：交流自己看過的《貓和老鼠》片，組織幼兒討論：貓和老鼠它們誰最聰明？（為活動的開展做好鋪墊）

2、物資準備：

（1）示範圖五幅，幼兒人手一套小圖片，（幫助幼兒能直觀地瞭解故事內容）

（2） 大塑料袋一個，積木若干塊（方便幼兒進行操作從而體驗 的情節）

（3）貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，魚杆一隻（為幼兒進行故事表演時提供）

活動過程

一、遊戲《捉老鼠》匯入課題，激發興趣。

教師事先在活動室內藏有與幼兒人數相等的小圖片，請幼兒扮演小貓來把老鼠圖片找出來，匯入語：“今天，符老師想和你們玩一個貓捉老鼠的遊戲，在我們教室裡藏有許多的老鼠圖片，看看哪隻一小貓最先捉到“老鼠”。引導幼兒觀察手中的圖片，並請持相同圖片的幼兒坐在一組。通過遊戲激發幼兒參與活動的興趣，引起幼兒的有意注意，並引導幼兒主動地去觀察圖片。

二、分組講述圖片。

請各組幼兒逐一講述圖片，引導幼兒運用適當的動詞講述故事。

請每組觀察一幅圖（教師出示5幅大掛圖），先是各組進行觀察互相討論交流，然後派一名代表講述該圖片的內容。（體現了小組教育和集體教育相結合）教師這時巡迴指導引導幼兒運用語言，鼓勵幼兒配上動作進行講述。

例如請第一組講述圖二（貓伸手捉老鼠）提問：貓在做什麼？它是怎麼抓老鼠的？它捉到老鼠了嗎？為什麼？這時幼兒會運用各種詞彙來表達，教師要肯定幼兒的講述，同時還要豐富幼兒的詞彙，如動詞：伸、踮、縮成一團。還可以通過演習來體驗情景，利用道具大塑料帶當瓶子，請一名幼兒鑽進大塑料帶裡扮演老鼠進行實踐操手，當貓伸手即將提到老鼠時，老鼠縮成一團不讓貓捉到。這樣幼兒可以形象直觀地理解故事。

請第二組講述圖1（老鼠誤入瓶中），提問：老鼠為什麼在瓶子裡？是在什麼時間，什麼地點發生的事情？該環節讓幼兒瞭解故事的基本要素，重點引導幼兒說出故事發生的時間、地點、人物、發生了一件什麼事？

請第三組講述圖4（老鼠得救了）提問：老鼠是怎樣救它的朋友的？你還有什麼好辦法呢？啟發幼兒動腦筋，發散幼兒思維。學習動詞：蹲、鑽、扒翻、伸等。

請第四組講述圖5（老鼠不見了），提問：貓看不見老鼠，它的心情是怎樣的？著重引導幼兒講述貓的心情，請幼兒模仿迷惑、失望的表情。

請第五組講述圖3（貓抓不到老鼠），提問：貓伸手捉不到老鼠，老鼠會怎樣？著重引導幼兒理解表現老鼠得意的表情。

三、排序圖片，陳述理由。

請幼兒根據一定的故事情節對5幅圖進行排序。

通過以上講述圖片的實施，幼兒對故事的內容有了初步的瞭解，師：“這個故事的名稱叫《聰明的小耗子》，你認為這五幅圖應該怎樣排呢？為什麼？”鼓勵幼兒大膽地進行排序，只要他能說出理由就好！“該幼兒這樣排序好嗎？你贊同誰的觀點呢？為什麼？”最後由教師進行總結：故事裡有誰？發生了一件什麼事？要體現小耗子的聰明，結局是老鼠被貓捉到了，還是逃走了？那麼故事的開始應該是怎樣的？（老鼠偷吃東西鑽到瓶子裡出不來了）貓是怎樣捉老鼠，在它的手夠不著時它想到了什麼辦法？這是的老鼠會做些什麼？引導幼兒對圖片進行排序、推理，整理出一個完整的故事。即正確的排列順序應該是2-1-4-5-3。提醒幼兒講故事要有時間、地點、人物、故事情節等要素。該步驟主要體現了以幼兒為主體，教師為主導的原則，這時教師採用了欣賞激勵法，鼓勵幼兒大膽思考，主動發言。

四、講故事。請個別幼兒完整地講述故事。

五、故事表演。師：“小朋友現在我們來進行現場表演貓捉老鼠，好嗎？請表演能力強的幼兒表演，講述能力強的幼兒講故事，邊講邊演，讓幼兒在歡樂的表演遊戲中結束活動。為活動起著一個畫龍點睛的作用，使幼兒從始至終對活動保持著濃厚的興趣。

活動反思

通過活動，能過使幼兒在理解故事內容的基礎上，學習故事裡的對話，發展了語言，啟發了幼兒的想象力，並能用清晰準確的語言表達出來。整個活動主要圍繞重點，突破難點。

講述類的教案篇6

娃娃

活動目標

1.指導幼兒用描述性的語言,完整、連貫地講述“娃娃”。

2.啟發幼兒通過有趣的“猜猜誰不見了”“改錯”遊戲,對“娃娃”進行由特殊到一般的有序感知、講述。

3.幫助幼兒形成“聽清楚了再回答”的傾聽表述習慣。

(引導幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語言進行表達,是培養幼兒表述能力的具體行為內容,而描述性語言在實物講述中運用得更為普遍。本次活動就運用了智力遊戲“猜猜誰不見了,“改錯”,讓幼兒在玩的過程中,自然、生動、有趣地誇讚自己喜愛的娃娃,可以達到從娃娃的特徵到一般形態的有序表述的目的。)

活動準備

1.每組一個神態、性別、衣飾不同的玩具娃娃。

2.玩具娃娃已放在“娃娃家”遊戲角中讓幼兒玩了幾天。

活動過程

1.運用遊戲“猜猜誰不見了”,引導幼兒感知和理解“娃娃”。

教師將六個娃娃(每組一個)展示在幼兒面前。請幼兒閉上眼睛拿走一個娃娃。教師提問:哪個娃娃不見了?讓幼兒集體,

答。幼兒回答後,教師也可以進一步啟發幼兒從某娃娃的特徵一般形態進行描述。可以這樣提問:第幾個娃娃長得什麼樣?戲可以進行多次,由教師藏娃娃大家猜,然後可以請幾位幼兒來藏娃娃大家猜“誰不見了”。、

(這一活動重點敘述了遊戲“猜猜誰不見了”的玩法。遊戲的規則即是啟發幼兒有序地運用描述性語言講述娃娃的語言過程。)

2.運用“抱一抱,親一親”,讓幼兒結伴講述。

(1)幼兒分組輪流抱娃娃、說娃娃。當抱著娃娃時,可以親一親、摟一摟娃娃,並說“我最喜歡娃娃×××(特徵部分.因為娃娃穿著××(長著××)。”或“我的小寶寶,你的嘴長得像一朵小花,你的××長得像××(抓住“特殊到一般”進行插述)。

(2)教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去,以平行示範的方式引導幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。

(幼兒自由結伴講述也是運用遊戲的方法進行的,很像民間遊戲“擊鼓傳花”。可愛的娃娃在每個幼兒的手中傳來傳去,誰見了都忍不住抱一抱、親一親,說句誇獎的話。如果哪位幼兒不願說或說得不捨適不要緊,教師可以以參加者的身份抱抱、親親誇誇娃娃,同時示意幼兒也來誇誇自己的娃娃。這種以遊戲的方式進行的結伴講述,可以消除幼兒表述時的緊張,有利於幼兒調動自己已有的經驗,為下面的講述作好準備。)

3.運用“改錯”遊戲,提供講述思路。

(1)教師抱起娃娃:我的娃娃真快,你聽,他長著像蘋果一樣的鼻子,綠綠的嘴脣,兩條大大的耳朵,我真喜歡我的娃娃。

(2)幼兒運用集中講述的方式,糾正老師不正確的講述,同時說出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發幼兒:哪裡說得不合適?為什麼?如果要你說,你會怎樣說?怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃?

(提供新的講述思路也是以遊戲的方式組織起來的,教師故意說幾句錯話,讓幼兒去糾錯,因為中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。因此,在歡快的糾錯活動中,他們又一次在自然、生動、有趣的玩耍中學習了新的講述思路,在糾錯遊戲中一遍遍地練習了新的講述思路的表述方式。)

4.從說“娃娃”到“誇”同伴。

請出一位幼兒。請幼兒一起“誇誇××小朋友”。教師注意引導幼兒運用“先特點再其他”的講述思路誇同伴。

講述類的教案篇7

【活動目標】

1、在觀察、表達的過程中，使幼兒理解他人的情緒情感，獲得解決不愉快的情緒經驗。

2、讓幼兒通過聯想、大膽的推測，表達自己的想法。

【重點與難點】

重點：引導幼兒結合自身的經驗來表達自己的想法。

難點：理解用雨天、晴天來比喻心情的好壞。

【活動準備】

幼兒經驗準備：

1、請幼兒看天氣預報，並學習播報。

2、日常生活中，請幼兒說說自己生病時的感受。

材料準備：

用紙箱做的電視機一隻，話筒一隻，兔子頭飾一個，背景圖一幅，小鳥、老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干(高興、緊張、生氣)

【活動過程】

一、引起興趣。

1、請幼兒模仿播報天氣預報。剛才播送的是什麼預報?

2、森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報，請仔細聽，它們有什麼不同?下面請看森林電視臺的心情預報。(播兩遍)

請一名幼兒扮演兔：各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人小白，歡迎收看心情預報。今天森林裡大部分小動物心情是晴天，只有獅子心情是雨天，並伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見。

第一遍提問：天氣預報和心情預報有什麼不同?

小結：一個是天氣的情況，一個是心情的情況。

二、組織討論。

1、小動物的心情和獅子的心情有什麼不同?

2、“雨天”是指獅子的心情怎麼樣?為什麼用“雨天”來表示?教師歸納：當人們傷心流淚時，眼睛裡就會流出淚水：當天氣不好下雨時，雨水就會落下來，就好像天在哭。所以，可以用“雨天”來表示不愉快的心情。

3、為什麼獅子的心情是雨天?可能因為什麼事?

4、小朋友說了這麼多原因，那麼究竟是什麼事讓獅子的心情是雨天。(出示獅子生病躺在床上的圖片)獅子怎麼了?

5、請幼兒回憶自己生病時的感覺。

輔助提問：

①當你生病時，身體會有哪些不舒服的反應?

②當你生病時，外面天氣很好，小朋友都在玩你卻只能躺在床上，你有什麼感覺?

③當你生病時，最希望什麼?

教師小結：

6、如果你是森林裡的小動物聽到這一預報會怎麼做?(鼓勵幼兒大膽想象、講述)

7、(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動物是怎麼做的。

8、獅子的心情會不會發生變化?為什麼?

三、情感教育。

1、這裡還有幾位小動物的心情圖，請你們來當主持人，播送一下它們的心情預報。

2、出示心情圖，分析小動物的心情圖。

3、請幼兒手拿話筒，站在“電視機”後播報。

4、剛才我們聽了多種心情預報，你最喜歡哪種?為什麼?

5、我們都喜歡晴天這種天氣，可有時我們的心情不一定是晴天。什麼情況下你的心情會不好?怎樣才能讓自己的心情變成晴天?

6、分組解決不愉快的情緒。