幼兒小班課程教案6篇

教案與教師的教學工作是息息相關的，教案在書寫的時候，大家一定要強調創新教學方法，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒小班課程教案6篇，供大家參考。

幼兒小班課程教案篇1

活動目標

1、學習聽訊號手膝著地爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量。

2、提高幼兒動作的協調性和靈活性。

活動準備

1、音樂：動物狂歡節-烏龜。

2、小鼓一隻，烏龜的頭飾若干，青蛙、鴨子玩具。

活動過程

一、活動開始

1、扮演角色，幼兒戴上烏龜的頭飾。

教師：現在你們就是小烏龜了，我就是烏龜媽媽了。

2、師幼一起做熱身運動。

教師：今天天氣真好，我們聽著音樂，做做運動吧！

點點頭，伸伸臂，踢踢腿，蹦蹦跳，扭扭身子轉個圈。

二、變換方式練習爬行

1、教師：去找你們的好朋友小青蛙玩吧。

你們的好朋友還有小鴨子呢，再去找小鴨子玩玩吧。

2、幼兒爬動著依此向小青蛙、小鴨子等問好，然後再爬回自己家來。

三、聽訊號變換方向和變速爬行。

1、教師：咚咚咚，這是什麼？媽媽要小烏龜聽著鼓聲來學本領。

鼓聲“咚咚咚”，小烏龜就往前爬，

鼓聲“嗒嗒嗒”小烏龜就倒退著爬，

鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小烏龜就轉著圈爬。

2、練習爬行

（1）聽訊號向前爬、向後倒退爬和轉圈爬。

（2）聽訊號向前變換速度爬。

（3）聽訊號轉圈變換速度爬。

（4）聽訊號交替爬行向前、轉圈變換速度爬和倒退著爬。

四、調整活動量

1、教師：寶寶們，我們玩累了，打個滾，休息一下，讓肚子晒晒太陽吧。

2、放鬆活動“烏龜游泳”。

幼兒小班課程教案篇2

活動目標：

⒈使幼兒學會同情和關心同伴，掌握幫助和安慰同伴的簡單方法。

⒉喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

⒊培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

⒋發展幼兒思維和口語表達能力。

⒌在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

⒈木偶小兔、小熊、小羊、小狗。

⒉事先排好木偶表演。

活動過程：

⒈引導幼兒分段看木偶表演，並思考，教師分段提問：

表演講了一件什麼事，小兔(小熊等)看到小羊(小狗)在哭時是怎麼做的?

⒉請幼兒教小動物並模仿小動物，幫助和安慰同伴的簡單方法。

⒊引導幼兒討論：

(1)你喜歡哪些小動物?為什麼?

(2)學習他們什麼呢?

(3)我們應該怎樣關心別人?

(4)我們還可以在什麼時候關心別人?

⒋教師總結。

⒌設定情景，請幼兒關心、幫助遇到困難的小動物，教師給予鼓勵、表揚。

親子活動：

在家庭中設定一定情境，讓孩子來關心和安慰家人，家人給予鼓勵、表揚。

活動評價：

⒈幼兒學會了同情和關心別人的一些具體方法。

⒉學會了用簡單的語言來安慰別人。

⒊初步感受到了別人快樂，自己也快樂的愉快心情。

活動反思：

在這個社會活動中，孩子們在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的快樂。有些內向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。

幼兒小班課程教案篇3

一、活動目標

1、知道媽媽們照顧孩子很辛苦。

2、表達對媽媽的愛。

二、活動準備

1、請幼兒的媽媽入園

2、歌曲《我的好媽媽》

3、彩紙、彩筆

三、活動過程

1、談話

尊敬的家長們，親愛的小朋友們，下午好！首先我對參加這次活動的母親們表示衷心的感謝和最熱烈的歡迎；母親節是一個很偉大的節日，全世界的母親們在這一天享受到兒女們衷心的祝福，媽媽們為小朋友們不辭辛苦，給了無私奉獻的愛，我們小班的“感恩母親節”現在開始。

2、帶幼兒集體朗誦感恩的話

小朋友們，媽媽不但生了你們，還餵養你甜甜的乳汁，給你麼做好吃的飯，買好看的衣服，但媽媽不怕累，小朋友們的媽媽太偉大了，我們一起說感謝媽媽的話吧”。帶領幼兒朗誦：媽媽我愛你，媽媽您辛苦了！

3、演唱歌曲《我的好媽媽》

小朋友們，媽媽們最愛你們了，我們也應該愛媽媽，現在我們來給媽媽唱只歌吧！引導幼兒站在媽媽面前演唱《我的好媽媽》讓家長為孩子拍手鼓掌。

4、贈送禮物、給母親一個擁抱、捶背、倒水、表達對媽媽的愛並拍照

（1）部分家長帶自己的寶寶繪畫《我的媽媽》、部分家長帶幼兒到室外桌子上，幫助幼兒做項鍊，做好後把它送給媽媽們。

（2）引導幼兒為媽媽捶背倒水“小朋友們，媽媽每天照顧你們太辛苦了，今天我們來回報媽媽好不好”？引導幼兒給媽媽一個擁抱，捶背，給媽媽倒一杯水，讓媽媽們感受這份溫暖。

小朋友們，媽媽在百忙之中來到幼兒園參加活動，我們來一起感謝一下媽媽“謝謝媽媽，媽媽你真好！”最後祝所有的母親節日快樂。

四、活動結束

1、評價

2、總結

幼兒小班課程教案篇4

活動目標：

1. 聽故事，理解故事內容，在理解故事的基礎上，瞭解水可以變化。

2. 樂於動手探究水的變化，瞭解水的三態變化的過程。

活動準備：

1. 水的兩種形態：一杯水、一個冰花或冰塊(預先做好)

2. 酒精燈一個、鐵皮一塊

活動過程：

1. 匯入

出示一杯水，引起幼兒的注意

師：老師今天請來一位朋友，他有一個小故事要與大家分享，你們認得他是誰麼?

2. 聽一聽、講一講

師：今天，小池塘裡的水跟風發生了一個故事，故事裡的水好像發生了一點變化，我們一起來聽聽這個故事，看看到底小池塘裡的水發生了什麼變化?

完整欣賞故事《會變的水》

關鍵提問：小池塘裡的水變成了什麼?小池塘裡的水為什麼會變?

小結：原來不同的季節小池塘裡的水有了不同的變化。夏天變成了水蒸氣，冬天變成了冰。

3. 玩一玩、說一說

l 師出示提前做好的冰花(冰塊)給幼兒玩，讓幼兒體驗冰化成水的過程。

師：老師今天也帶來了不同的水，我們一起來玩一玩，看看冰塊變成了什麼?

小結：原來冰塊變成了水

l 師演示水滴蒸發的過程

師：我們一起來看一看，這一滴水燒了以後變成什麼樣子了?

小結：原來水因為火燒了以後變熱，就變成了水蒸氣，到空氣中去了。

活動延伸：

幼兒在家中嘗試讓水在三態之間發生變化，進一步瞭解水三態之下的特性。

附故事：會變的水

風對小池塘裡的水說：“你看見我嗎?”

水說：“看不見，可是，當樹枝搖、旗幟飄、天空呼呼叫的時候，我知道你來了。不過有時候你也看不見我，因為我會變。”

風笑笑說：“我不信!”

夏天，太陽晒著，晒著，小池塘裡的水不見了。

到了秋天，風來問水：“夏天你到哪裡去了?”

水說：“我變成水蒸氣，升到天空去了。”

冬天，北風吹著，吹著，小池塘裡的水又不見了。

到了春天，風又來問水：“冬天你到哪裡去了?”

水說：“我在池塘裡結成冰啦了。”

風說：“啊!你真的會變!”

幼兒小班課程教案篇5

活動目標：

1、在指定的範圍內用右手食指蘸彩色顏料，從上往下，一下、一下地點畫出雨滴，學會用抹布擦手(弄乾淨手指)的方法。

2、感知兒歌、歌曲的節奏，幫助幼兒學會“點”和“提”的動作。

3、合作作畫時，會找空地方，並能保持手指的清潔。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

1、貼有“白雲娃娃”的藍色粉畫紙若干張，用鉛筆在“白雲”下面畫上“豎線”。(貼在牆上，直接作畫)

2、分別裝有紅、黃、藍、綠4種水粉顏料和吸水的海綿。

3、抹布若干。

活動過程：

1、感知作畫方式，引起學習興趣。

(1)音樂遊戲《大雨小雨》(用身體和手部的動作及嘴巴的發音，感知一下一下的節奏和點、提的動作)。

(2)老師邊蘸色邊隨著音樂的節奏一下下由“雲”而下地順著鉛筆線點畫雨滴。

(3)引導幼兒觀察：老師在幹什麼?老師怎樣畫出雨滴的?

(4)請一位幼兒來模仿老師點畫出雨滴，全體幼兒邊聽唱《大雨小雨》，邊空手練習一下一下地點，注意不拖拉。

(5)請兩位幼兒示範同方向點畫如何不碰撞，以及擦手的要求。

2、幼兒作畫

(1)兩位幼兒共同點畫一朵雲上下來的雨滴。

(2)老師巡迴指導。

3、評價活動。

(1)將作品貼在活動室牆上。

(2)幼兒和老師一起收拾桌面，整理作畫工具。

(3)幼兒自由地去觀賞作品。

幼兒小班課程教案篇6

活動目標：

1、知道同伴之間應該互相關心、互相幫助。

2、在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉悅情感。

3、體驗合作遊戲的樂趣。

活動準備：

1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲

2、玩具若干（幼兒人數一半）

活動過程：

1、活動匯入：

師：有隻小鳥在森林裡迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭了它好想媽媽，你們願意幫助它回家嗎？怎麼幫助它呢？

2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。

請個別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。

3、老師講述故事：小鳥找家。

師：有許多小動物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎麼樣幫助小鳥？

老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒瞭解故事內容，建議提以下問題：

（1）誰幫助了小鳥？

（2）小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎麼說的？

（3）月亮奶奶聽到 小鳥的哭聲，是怎麼說的？

（4）螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎麼幫助小鳥的？

4、引導幼兒討論小朋友之間應怎麼樣互相關心、互相幫助

師：小朋友之間需要關心和幫助嗎？什麼時候？

師：你是怎麼關心別人的？別人又是怎麼關心你的 ？

5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作遊戲的快樂。

老師發玩具給單數幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎麼玩？啟發有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。 在後面的環節中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應該互相幫助。

活動中還增加了表演故事情節。

活動反思：

這個活動採用了講故事形式，故事新穎動人，孩子很有興趣，在活動過程中幼兒的積極性很高，積極主動地發言。但在遊戲環節，教師的引導不夠，幼兒沒有進入遊戲情境，沒有體驗到遊戲的樂趣。同時，教師在設計角色遊戲時，把頭飾給幼兒戴上，應該放到最後遊戲環節佩戴。這樣幼兒較容易進入原預設情境。