下雨囉教案5篇

教案其實就是教育工作者為開展教學工作所提前寫出的書面文體，教案在擬訂的時候，你們一定要考慮邏輯思路清晰，下面是本站小編為您分享的下雨囉教案5篇，感謝您的參閱。

下雨囉教案篇1

設計意圖： 春天來了，自然界發生了很多變化，通過一個階段的瞭解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經驗，但是對氣候的變化還沒有深入的瞭解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒瞭解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發展幼兒連貫的語言表達能力。

活動目標： 1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，並學習詞：頂、避雨。

2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

活動準備： 故事課件包括雨傘範例、人手一張紙、動物圖片

活動難點： 理解故事內容，說出小兔是用什麼避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。

活動過程： 一、演示課件鞏固春天的特徵，引起幼兒的興趣

1、哇，這麼漂亮的圖片啊，你看到了什麼？猜一猜圖片上是什麼季節呢？

2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎麼避雨的呢？要用到什麼呢？（可以鼓勵幼兒發散性的思維）

3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎麼辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什麼辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）

二、看課件，聽完整故事

1、故事的名稱是什麼？（下雨的時候）

2、故事裡都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）

3、小兔子用什麼辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）

（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）

4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎麼樣呢？（很聰明）

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋溼了，它的心情怎麼樣呢？（著急，難過）你是怎麼知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋溼了，小白兔是怎麼做的呢？它是怎麼說的？小雞又是怎麼說的？

7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在幹什麼呢？小白兔和小雞對小貓說了什麼？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什麼？（謝謝或thankyou）

6、你們喜歡這隻小白兔嗎？為什麼？

（它會幫助人）那我們像這隻小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。

（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最後啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什麼方法避雨？”）

三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、師示範

4、幼繪畫

附：故事:《下雨的時候》 小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興.

忽然,颳起風,下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一隻小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫:"小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔."說著,就鑽到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一隻小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"謝謝你們!"說著,就走到葉子底下。

不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做遊戲,玩得真高興。

下雨囉教案篇2

教學要求:

1．學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。

教學重點難點:

1．正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

2．掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。

教學用具:

1.生字生詞卡片。

2．媒體資源：有全課文文字的投影片，視訊《要下雨了：範讀》，動畫課件《要下雨了：綜合生字》。

3．要求學生了解一些能預測天氣變化的自然現象。

教學時間:

2課時

教學過程:

第一課時

一、聯絡生活，談話揭題

1．同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什麼感覺？

2．下雨之前，小動物又會有什麼變化呢？這堂課，我們就來學習第18課《要下雨了》。

二、充分自讀，整體感知

1．看視訊《要下雨了：範讀》，聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養。

2．學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。看看文中先後出現了哪些小動物，做上記號。

3．同學們彙報交流：課文先後出現了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字“兔”，引導學生聯絡小兔子的樣子記住“兔”的字形。

三、由扶到放，學習課文

1．指導學習一至三段。

（1）指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

（2）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學生讀）。

（4）引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什麼飛得這麼低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

（5）先指名讀第三段，然後逐句以問引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——

②空氣怎麼樣呢？（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什麼原因呢？學生讀最後一句，教師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。

（6）朗讀第三段。

2．半扶半放，學習四至六段。

（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎麼讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。

（2）小白兔又看到什麼？聽到什麼？先自己讀讀四到六段，然後同座位分角色讀一讀。

（3）檢查、交流學習情況：

①換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）

②小魚游到水面上來的原因是什麼？（板書：透透氣）

③指名練習分角色朗讀四到六段。

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3．放手學習七到九段

1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這裡的“連忙”可以換成什麼詞？（立刻、馬上、趕緊）

2)他又看見了什麼？聽到了什麼？他怎麼做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。

3)學生彙報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。（板書：搬東西）

“訊息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什麼訊息告訴了螞蟻？

小兔這個訊息是怎麼得來的？聯絡前面小兔看到的、聽到的內容來理解。

四、練習分角色朗讀全文

1．學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。

2．指名分角色朗讀。

下雨囉教案篇3

活動目標：

1、培養幼兒發散性的思維能力，懂得小朋友之間要學會互相幫助、互相關心。

2、幼兒能夠理解故事的內容，模仿小動物說話，提高幼兒的語言表達能力。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

powrepoint幻燈片，錄音機，磁帶，佈置情境，小兔子、小雞、小貓頭飾及玩具各1個，紙製大綠葉一片。

活動過程：

（一）匯入課題：

教師用提問的方式和講故事的形式激發幼兒的興趣。

教師：小朋友，我們班今天請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？（小兔子）（一位小朋友戴著小兔子頭飾扮演小白兔，在音樂聲中蹦蹦跳跳的進來）。小兔子給大家帶來了一個有趣的小故事，你們想不想聽呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一邊唱歌，一邊採蘑菇，玩的真開心呀！忽然颳起風來，下起雨來了，小兔子心裡真著急呀！小朋友猜猜這時小兔子會怎麼做呀？

（二）小朋友們積極發言，各抒己見。

教師對幼兒一些不正確的詞、句進行引導，並及時鼓勵說的好的幼兒。

請幼兒聽聽故事中的小兔子是怎樣做的？（繼續講故事）

1、教師提問：

（1）故事的名字叫什麼？

（2）故事中有誰？（教師依次出示玩具引導幼兒說出來）

（3）故事中發生了什麼事情？最後怎麼樣了？

2、教師與幼兒共同欣賞幻燈片，在此過程中教師要強調故事內容和故事中小動物之間的對話。

提問：

（1）小兔子一開始在幹什麼？

（2）忽然發生了什麼事情？它們是怎麼做的？（大家一起回答，教師進行表揚）

（3）小雞怎麼了？（教師學小雞的叫聲），小白兔對小雞說什麼了？小雞是怎麼回答的？（小雞小雞快到葉子下面來躲躲雨吧。）

（4）小白兔和小雞又碰到誰了？那它怎麼了？小白兔和小雞對它說什麼了？它是怎麼回答的？（小朋友回答）

（5）雨停後它們三個好朋友在幹什麼？玩的開心嗎？

（6）小朋友們，你們最喜歡哪個小動物，為什麼？（教師引導幼兒說出小白兔是個助人為樂的好孩子）

3、教師與幼兒共同表演故事情節

教師扮演小白兔，請兩位小朋友分別扮演小雞、小貓。（其他幼兒輪流進行表演，強調幼兒對話的聲音要大一些，否則小動物就聽不到了。）

（三）做遊戲《大家一起玩》

小朋友聽著音樂邊唱邊做動作，一起快樂的做遊戲。——結束。

延伸活動：

小朋友回家後可以把學到的故事講給爸爸、媽媽和好朋友聽好嗎？

活動反思：

活動中，我的選題是符合小班幼兒年齡特點的，故事內容生動、有趣、豐富，這也符合孩子的認知特點。通過講故事，用提問的方式讓幼兒回答問題，模仿小動物的對話，會用自己的語言與小朋友交流，從而提高了幼兒口語表達能力。同時，幼兒也學會了積極認真思考如何去幫助、關心有困難的人，培養了幼兒之間要互相幫助、互相關心的品德。

有個別的幼兒不是特別積極，是因為有的幼兒不善於表達、表現，有膽怯的心理所造成的。與此同時，教師應該多鼓勵與表揚，激發幼兒的積極性、參與性。

下雨囉教案篇4

教學目標：

1、理解故事的內容，能用連貫的語言表達動物之間的對話，並學習詞語：頂、避雨。

2、感受幫助別人與被別人幫助的快樂情感。

教學準備：

故事課件包括雨傘範例、人手一張紙、動物圖片

教學難點：

理解故事內容，說出小兔是用什麼避雨的，它是怎樣幫助其他小動物的？學習說故事中的對話。

教學過程：

一、演示課件鞏固春天的特徵，引起幼兒的興趣

教師：“哇，好漂亮的圖片呀！你在圖片上看到了什麼？請你們猜一猜圖片上的風景是什麼季節呢？”

“春天的天氣真是舒服，可是春天也會下雨的，想一想在平時，下雨了我們一般是怎麼避雨的？會用到什麼工具呢？（鼓勵幼兒發散性的思維）

“我們小朋友在下雨的時候可以用雨傘，可是小白兔怎麼辦呢？請小朋友聽一聽這個故事，看看小白兔想了一個什麼辦法來避雨？（請幼兒帶著問題安靜的聽故事）

二、看課件，聽完整故事

教師：“小朋友們在聽故事的時候要清楚下面的一些問題：故事的名稱是什麼？（下雨的時候）

“故事裡都有哪些小動物？”（小白兔、小雞、小貓）

“在下雨的時候，小兔子用什麼辦法避雨的？”（樹葉當成雨傘頂在頭上）

（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）

“它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎麼樣呢？（很聰明）

“小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋溼了，小朋友們想一想它的心情怎麼樣？（著急、難過）你是怎麼知道的？（小雞的叫聲很急，幼兒嘗試學習小雞的叫聲）

“看到小雞被淋溼了，小白兔是怎麼做的？是怎麼說的？小雞又是怎麼說的？”

“小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在幹什麼？小白兔、小雞對小貓說了什麼？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什麼？（謝謝或thank you）

“你們喜歡這隻小白兔嗎？為什麼？”

（它會幫助人）那我們要向這隻小白兔學習，要幫助別人，這樣我們自己也會很快樂的。

（它很聰明）它遇到了困難很會動腦筋，（啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什麼方法避雨？”）

三、幼兒塗畫

“小白兔的雨傘是樹葉，我們也為自己畫一把小雨傘吧！”（給班上小朋友每人一份授課前準備的小雨傘簡筆畫）請小朋友們看清楚老師給小朋友們做示範，這個小雨傘要怎樣塗才能把它塗得很漂亮呢？”（教師示範後幼兒塗畫）

教學效果：

小班的孩子不管是思維表達能力還是手指的靈活能力都還沒有完全發育好，對於他們拿筆寫字都還不夠年齡，但對於畫一些線條之類的孩子們又非常的感興趣，針對正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到給小朋友們教授一有關於下雨的課，讓孩子們體驗下雨時候的情景還有了解下雨時候我們應該如何去避雨等等這方面的一些知識，讓孩子們自己動手去塗小雨傘來加深自己對下雨時的印象。孩子們的肌肉雖然還沒完全發育好，但是在塗小雨傘的時候很安靜，特別的認真。

教學反思：

一節教育活動，首先考慮的是這節課的內容是不是符合班級孩子的年齡特點和規律，其次就是這節教育課的主題是不是與當時環境有一定的關係，目標是否容易達到等等這些都是我們在設計一堂教育課時所要考慮的問題。剛開始在設計這堂課的時候，是想讓孩子們自己去作畫，畫自己心目當中的小花傘，但是後來考慮到孩子們的現有水平，所以就換成了塗畫。

下雨囉教案篇5

活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團結。

活動準備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。

活動過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問：1、這是什麼？（雨傘）

2、我們是在什麼時候用雨傘？

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎麼辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）

二、學習故事

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：

（1）故事的名稱是什麼？

（2）故事裡都有哪些小動物？

（3）故事裡講了一件什麼事？

3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

4、提問：

（1）小兔子玩著玩著天怎麼樣了？

（2）小兔子用什麼辦法避雨？

（5）小兔子看到小夥伴被雨淋溼時，它是怎麼樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什麼方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。