縫圖形蒙氏教案精選6篇

教案是老師為了提高上課質量提前完成的教學文書，優秀的教案都是根據自己的教學目標來擬定的，下面是本站小編為您分享的縫圖形蒙氏教案精選6篇，感謝您的參閱。

縫圖形蒙氏教案篇1

教學目標：

1、知識與技能：通過生活事例，使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉，初步建立圖形的位置關係及其變化的表象，正確辨認平移後的圖形。

2、過程與方法：培養學生的觀察、動手和合作意識，讓學生探索物體和圖形的運動形式過程中逐步發展空間觀念。

3、情感、態度與價值觀：使學生感受數學與生活的緊密聯絡，培養學生學習的興趣。

教學重點：

初步認識平移和旋轉，會正確判斷平移和旋轉。

教學難點：

能正確辨認平移後的現象。

課時安排：

一課時

教學過程：

課前熱身運動

遊戲一：向左轉，向右轉。

遊戲二：我是你的影子。

一、創設情境，引入課題。

觀看遊樂園動態場景。

師：遊樂園大家都玩過了吧，可是小螞蟻們沒有玩過，你們能當小導遊嗎？（可以）

二、新授

我來指，你們來說這是什麼專案？邊說邊用手勢或者藉助直尺橡皮擦模擬它們是怎樣運動的？

（二）分類

這麼多專案，它們的運動方式都一樣嗎？，你們能根據它們運動方式的不同試著將它們分類嗎？並和同桌說說為什麼這麼分類？

預設：分成兩類：一類是小火車，纜車，滑滑梯，觀光梯。另一類：旋轉飛機，颶風車，鐘錶。

（三）教學平移

我們先來研究平移。

1、質疑：小火車是橫向直直地往左移動，觀光梯是豎著直直地往上移動，而滑滑梯是斜斜的往下，為什麼也分為一類？

小結：只要是沿著直直的線移動，就是平移。不管是往哪個方向。板書。全部邊做手勢邊齊讀。

2、同桌討論：平移過程中什麼保持不變？什麼發生改變？

全班邊模擬運動，邊思考。

3、小螞蟻要和小夥伴玩遊戲了。

遊戲：螞蟻移房子。師：什麼叫重合？

學生操作。學生上臺操作。

（四）教學旋轉

1、出示2個問題讓全班邊模擬運動，邊思考。

這些專案為什麼可以分為一類？

旋轉過程中什麼發生改變？什麼保持不變？

2、出示鐘面。

師順逆時針轉，從12點開始轉半圈，轉四分之一圈，從5開始轉到7。

讓學生體會：不管轉多少，只要它們都是繞著同一個點轉動，就是旋轉。

3、體驗旋轉

（五）比較異同點

小螞蟻它還想知道這兩種運動方式到底有什麼不同？有沒有相同的地方呢？

師小結：物體沿著直線移動，並且移動中沒有改變方向，就是平移現象；旋轉是物體繞著一個點，方向一直在變。

三、練習

（一）下面哪些是平移，哪些是旋轉？小螞蟻只有判斷對了才能獲得獎品，你能幫幫小螞蟻嗎？

（二）我們身邊還有哪些物體的運動方式是平移？哪些是旋轉？邊說邊用手勢表示出來。

（三）平移在生活中的應用。

四、你有什麼收穫？

板書設計：平移和旋轉

貼圖貼圖相對應

沿著直直的線移動繞著同一個點轉動

不變：方向、大小大小

改變：位置方向

縫圖形蒙氏教案篇2

?對稱圖形》教案設計

教學內容

教科書68頁例2，做一做，練習十五第2題

教學目標

知識目標：

初步認識對稱圖形的基本特徵，並能畫出對稱軸。能力目標：

培養學生的動手操作能力，讓他們在操作中探索發現。情感、態度、價值觀目標：

培養學生認識、發現、探索美的能力，提高審美意識。教學重難點

能夠辨認對稱圖形，並能畫出對稱軸。教學準備

學生：剪刀、直尺、摺紙

教師：各種對稱的圖案、課件

教學過程

一、 情景引入

同學們，你們喜歡看圖片嗎？（喜歡）

今天老師帶來一些非常漂亮的圖案讓你們欣賞。請同學們認真觀察，你看到了什麼？

你覺得漂亮嗎？

二、認識對稱圖形

1、認識對稱圖形的特徵

這些圖案有什麼相同的地方？

小朋友都講得很好，形狀、顏色……都一樣。當學生說出“兩邊一樣”時，再出現課件演示（演示圖形完全重合——開啟——完全重合）

引出課題：你看到了什麼？（多了一條直線在中間）（直線兩邊是一樣的）象這樣的圖形就叫做對稱圖形。板書課題：對稱圖形 特徵：兩邊一樣

老師這裡有些圖形，不知道是不是對稱圖形，你可以幫幫我的忙嗎？

出示所剪教具讓學生判斷，問為什麼是，為什麼不是。2、書68頁做一做——找出對稱圖形。請同學們開啟書68頁判斷一下哪些是對稱圖形嗎？是對稱圖形的在下面打個勾。對答案時小組內互相評價交流，多人錯的拿出來講。3、動手剪一剪

二（2）班的小朋友真聰明，剛學會的知識馬上就能運用了。這麼美的圖案你們想自己剪出來嗎？（邊說邊板貼自己剪的對稱圖形）

指著心形問“你知道心形是怎樣剪出來的？”（把會剪的同學請上來邊說邊示範剪）根據學生的回答板書：折——畫——剪——展（如有學生說不出畫，老師可以提醒：先畫出圖可以使剪出來的圖案更美麗）

請你用剛才 說的方法剪出一個你喜歡的對稱圖形，看行不行。四人小組互相說一說，並評出最美的圖形貼到黑板上。三、認識對稱軸

1、我們在剪對稱圖形的時候，開始都要將這張紙對摺，你們發現了嗎？對摺後有一條摺痕，你能不能給這條摺痕取一個名字？……

你們取的名字都很好，書上也給這條線取了一個名字，請翻開書68頁，看看書上取的名字叫什麼？

板書：對稱軸（對摺的摺痕其實就是對稱軸，因此剪出的圖形就是對稱圖形。）

2、畫對稱軸

（1） 請你觀察書上的對稱軸畫在圖形的什麼位置，是用什麼線表示的？

（2） 畫對稱軸其實就是畫在圖形的摺痕上。摺痕就是對稱軸。（師邊說邊在黑板上示範畫對稱軸）

（3） 你們能在自己剪的圖案上畫出對稱軸嗎？畫完後請四人小組互相檢查。學生在自己所剪的圖形或學具上畫對稱軸，互相檢查，評價。小朋友太棒了，對稱軸在圖案的中間（也可以說是畫在摺痕上），用虛線表示，（邊說邊指黑板上的對稱軸）老師一教就會。拿出長方形問：這是對稱圖形嗎？試一試，你能找出長方形的對稱軸嗎？

讓學生上來說，邊說邊折。（重點是看兩邊是否一樣）還有其他對稱軸嗎？

也就是說，圖形裡的對稱軸可以是一條，也可以是兩條。（4） 正方形也是對稱圖形，它有幾條對稱軸？試一試，找出一條畫一條

一會兒老師讓畫對的小朋友上來當老師說。讓學生邊說邊折。跟他一樣的同學請舉手，不一樣的同學你現在明白沒有？

（5） 老師這裡還有一個圓形，你能找出它的對稱軸嗎？象剛才一樣，也是

找出一條畫一條。看看哪位小朋友找得最多。（課件演示）

也就是說，對稱圖形不一定只有一條對稱軸，還可以有兩條、三條……

甚至是很多條對稱軸。四、 拓展延伸，鞏固深化

知識的應用——今天我們學了對稱圖形的一些知識。其實在生活中也有很多對稱圖形，你有什麼發現？

2、欣賞對稱的美

師：小朋友們觀察得真仔細。想看看對稱圖形到底應用在生活中的哪些地方嗎？點選課件

3、這節課你學得開心嗎？你開心，老師就開心。哪個地方你學得最開心？

開心之餘你學到了什麼知識？（如果學生說最喜歡剪紙，就問她：你是怎樣剪的？剪紙可以裝飾房間、教室等，把周圍的環境佈置得更漂亮，使我們的生活多姿多彩。）

4、畫出另一半

不過老師覺得你們學會這些知識後還要會用這些知識解決生活中得問題

才是最厲害的。看，這裡有一幅圖，是小糊塗只畫了一半的畫，你能幫他畫完整嗎？請你說說你打算怎樣做？

說完再畫畫。展示幾幅畫得好的。老師小結

板書：

對稱圖形

特徵：兩邊一樣

怎樣剪：折——畫——剪——展

對稱軸：

縫圖形蒙氏教案篇3

教學內容：

軸對稱圖形

教學目標：

1、認識對稱現象，初步理解對稱軸和軸對稱圖形的含義，掌握判斷一個圖形是否是軸對稱圖形的方法。

2、經歷觀察、操作、想象、交流等活動，感知現實世界中普遍存在的對稱現象，發展空間觀念。

3、體驗到生活中處處有數學，獲得成功的喜悅，培養學生的探究精神和美感。

教學重點：

認識對稱現象和軸對稱圖形的特點。

教學難點：

掌握識別軸對稱圖形的方法。

教具準備：

多媒體課件、實物圖片等。

教學過程：

一、談話引入，激發興趣

1、說說在遊樂場喜歡玩的專案，出示主題圖，引導學生觀察。

2、從蝴蝶形狀的風箏引出對稱

二、合作探究，學習新知

1、觀察圖形，認識對稱

（1）觀察幾幅對稱圖形，引導學生感悟對稱。

（2）說一說生活中的對稱現象

2、動手操作，認識軸對稱圖形

（1）猜一猜：出示幾幅軸對稱圖形，猜一猜它們是怎麼來的。

（2）動手操作，剪出軸對稱圖形

師示範剪一件上衣的過程：折一折、畫一畫、剪一剪。

生動手剪出自己喜歡的軸對稱圖形。

交流展示學生的作品

（3）認識對稱軸

看一看，摸一摸，說一說

畫一畫：師示範畫出對稱軸，然後學生自己畫，再交流。

3、初步理解軸對稱圖形

（1）說一說軸對稱圖形的特點，初步理解軸對稱圖形。

（2）議一議：討論判斷軸對稱圖形的方法（對摺後完全重合才是軸對稱圖形）。

（3）舉一舉身邊的軸對稱圖形的例子。

三、鞏固練習，拓展延伸

1、判一判：哪些是軸對稱圖形。

2、猜一猜：出示軸對稱圖形的一半，猜出它是什麼圖形。

3、折一折、畫一畫、數一數：長方形、正方形、圓形各有幾條對稱軸。

四、課堂總結

通過這節課的學習，你有什麼收穫？

五、欣賞軸對稱圖形的美麗

縫圖形蒙氏教案篇4

教學目的：

1、使學生能直觀認識長方體和正方體，能夠辨別這些圖形。

2、引發幼兒學習圖形的興趣。

3、發展目測力、判斷力。

教具、學具準備：

一些長方體、正方體的實物，同樣大小的正方體8個。

教學過程：

一、新課

1、初步認識長方體。

教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，（拿出一個紙盒）。大家看，這是一個紙盒，誰知道它是什麼形狀的？板書：長方形。

讓學生數一數紙盒有幾個面？教學生有順序的數法：上下，左右，前後各兩個面，一共是六個面。

再出示一個長方體實物，其中有兩個面是正方形的，要求學生看一看長方體的各個面和相對面有什麼特點。

這樣使學生明白長方體有6個面，相對的兩個面的形狀相同。

2、初步認識正方體。

出示一些正方體的實物。問：誰知道它們是什麼形狀的？板書：正方體。讓學生數一數正方體有幾個面？並且指出正方體的六個面有什麼特點？

3、出示長方體和正方體的圖。

4、辨認長方體和正方體。

出示一些實物，讓學生辨認。

課間活動。

5、做p72的“做一做”

二、鞏固練習

做練習十五的第1—4題。

三、小結

回憶長方體有幾個面，相對面一樣嗎？

縫圖形蒙氏教案篇5

活動目標

1、在活動中初步感知長方形的外形特徵。

2、能在生活中找到像長方形的物品，能區別長方形和正方形。

3、培養幼兒的觀察能力和動手操作能力。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、發展目測力、判斷力。

活動準備

“小火車”動物頭飾、幻燈片、長條、各種圖形等。

活動過程

1、初步瞭解感知長方形的特徵

(1)創設情境：“小火車開來了，看看車上都卸下了什麼貨物?教師出示“火車”，從中取下一個長方形。原來小火車給我們帶來了新的圖形寶寶——長方形，我們現在一起來認識一下這位新朋友。

(2)師：有個圖形要先給給小朋友表演魔術。想知道是誰嗎?(三角形)，他要給小朋友変一個魔術(三角形變長方形，先回憶三角形的特徵然後以遊戲口吻介紹長方形的特徵。引導幼兒總結出長方形有四條邊，四個角)

2、進一步認識長方形

(1)小朋友記住我了嗎?現在我們來玩個變魔術的遊戲看我變出什麼來(接著看課件)說說長方形變成了什麼?

(2)請幼兒尋找教室裡長方形的物品。如“櫃子”“桌子”“書本”…

3、指導幼兒認識長方形和正方形有哪些相同和不同的地方。

運用摺紙的辦法認識長方形，請將長方形紙變成正方形的紙，再將正方形的紙變成長方形，進一步理解長方形和正方形的關係。發現長方形和正方形的區別。(正方形的四條邊一樣長，長方形相對的兩條邊一樣長，挨著的兩條邊不一樣)

4、遊戲活動。

遊戲“站四角”。教師在地上畫幾個長方形，每組請5名幼兒參加遊戲。教師喊“開始”5名幼兒沿著長方形的四條邊呈順時針方向跑。音樂一停，每名幼兒迅速找到長方形的一個角站好，沒找到角的幼兒表演一個節目。利用音樂來控制幼兒遊戲的過程。

每次站好四個角後，讓其他的幼兒數一數長方形有幾個角。遊戲可反覆進行利用音樂來控制幼兒遊戲的過程。

5、交流小結，收拾學具。

教師針對活動情況做適當評價。

縫圖形蒙氏教案篇6

【教學目標】

1.知識與能力

（1）理解軸對稱圖形,兩個圖形關於某直線對稱的概念。

（2）瞭解軸對稱圖形與兩個圖形關於某直線對稱的區別和聯絡。

（3）瞭解軸對稱的性質。

2.過程與方法

通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學習以及動手操作，讓學生關注生活，學會觀察，增強交流。

3.情感、態度與價值觀

通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學習，激發學生學習慾望，主動參與數學學習活動中，體會圖形的美，同時感悟數學來源於生活又用於生活。

【教學重點】

軸對稱圖形和兩個圖形關於某直線對稱的概念以及區別和聯絡。

【教學難點】

軸對稱的性質。

【教學方法】創設情境——主體探究——合作交流——應用提高

【教學用具】多媒體課件、直尺、剪刀和彩紙等

【教學過程】

一、創設情境，欣賞圖片，感受生活中的軸對稱現象和軸對稱圖形

我們生活在圖形的世界中，利用圖形的某種特徵我們想像和創造了許多美麗的事物.

問題：觀察下列幾幅圖片，大家觀察後回答下列問題：（出示世博建築物、奧運會開幕式鳥巢煙火、飛機、蝴蝶、窗花等圖片）．

（1）這些圖形有什麼共同的特徵？

對稱給人以平衡與和諧的美感，我們生活在一個充滿對稱的世界裡，你平時有注意到嗎？

（2）你能舉出幾個生活中具有對稱特徵的物體，並與同伴進行交流嗎？

（3）你能利用手中的彩紙,剪出具有對稱特徵的圖案嗎？

二、動手操作，教師組織，合作交流，歸納軸對稱和軸對稱圖形的概念

師生互動操作設計：

教師走到學生中去,與學生一起觀察圖形，討論其具有的共同特徵，並利用“對摺”的方法剪出各種美麗對稱的圖案，展示出來，可以發現這些圖形沿一條直線對摺(我們把這條直線看作軸),直線兩旁的部分可以互相重合，比如在生活中具有這種特徵的物體有：飛機、風箏、汽車等．

1．經過學生討論，找到特徵後，引導學生歸納軸對稱圖形的概念．

歸納：如果一個圖形沿一條直線對摺，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個圖形就是軸對稱圖形，這條直線叫做這個圖形的對稱軸．

2．出示教材圖片,下面的每對圖形有什麼共同特點？你能概括這些特點嗎？

學生觀察圖片，在獨立思考的基礎上進行交流，共同總結每對圖形所具有的特徵，學生可能發現：沿某條直線對摺，兩個圖形能夠完全重合．

在學生交流的基礎上，引導學生對軸對稱的概念進行歸納．

把一個圖形沿著某條直線對摺，如果能夠和另一個圖形完全重合，那麼就說這兩個圖形關於這條直線對稱，這條直線叫做對稱軸，摺疊後重合的點是對應點，叫做對稱點．

3．觀察,類比軸對稱圖形和成軸對稱的兩個圖形的特點,教師引導學生對軸對稱和軸對稱圖形的區別和聯絡進行討論交流，加深理解：

軸對稱是說兩個圖形的位置關係．而軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀的圖形．

軸對稱的兩個圖形和軸對稱圖形都有一條直線，都要沿這條直線摺疊重合；如果把軸對稱圖形沿對稱軸分成兩部分，那麼這兩個圖形就是關於這條直線成軸對稱；反過來，如果把兩個成軸對稱的圖形看成一個整體，那麼它就是一個軸對稱圖形．

三、主體探索、教師引導，探究軸對稱圖形的性質和線段垂直平分線的概念

1. 如圖，△abc和△a′b′c′關於直線mn對稱，點a′、b′、c′分別是a、b、c的對稱點，線段aa′、bb′、cc′和直線mn有什麼關係？

學生自行分析操作過程，從操作過程中發現數量關係，點a和a′是對稱點，可以設aa′與對稱軸的交點為p，將△abc沿mn對摺後a與a′重合

於是有 ap=pa′、∠mpa=∠mpa′＝90°

對於其他的點也有類似的情況，於是可以發現，對稱軸所在直線經過對稱點所連線段的中點並且垂直於這條線段．

2. 鼓勵學生經過獨立思考，發現數量關係並進行交流，同時給出線段垂直平分線的定義：“經過線段中點並且垂直於這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線”

3. 進而引導學生進行歸納：

軸對稱的性質：“如果兩個圖形關於某條直線對稱，那麼對稱軸是任何一對對應點所連線段的垂直平分線”．

類似的“軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應點所連線段的垂直平分線”．

四、師生合作，應用提高，拓展創新

1．出示生活中各種美麗的標誌,如汽車標誌,交通標誌,數字,字母等等

先判斷哪些是軸對稱圖形,你能找出每個軸對稱圖形中的對稱點嗎？你還能找出它們的對稱軸嗎？

學生交流動手操作，標出一組對稱點，找出每一個軸對稱圖形的對稱軸.並將學生交流的結果展示在黑板上，師生交流心得和方法.

對稱軸是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。為下一課學習垂直平分線的畫法打下基礎。

2．利用以前認識過的一些簡單的幾何圖形，如三角形，正方形，矩形，平行四邊形，梯形等，以這些圖形的任意一條邊所在直線做為對稱軸, 找出對稱點，自己設計和創作軸對圖形或是成軸對稱的兩個圖,並將學生的成果展示在黑板上。

五、 歸納小結

1．這節課你學到了什麼？

(1)．軸對稱、軸對稱圖形的概念；；

(2)．軸對稱和軸對稱圖形的區別和聯絡

(3)．線段垂直平分線的概念；

(4)．軸對稱的性質。

2．你還學到了什麼？還想學習什麼？

六、佈置作業、下課

作業：收集和整理生活中有關軸對稱的圖片，課餘時間進行交流，發現生活中對稱的美。

【教學板書】

12.1軸對稱

1．軸對稱圖形

(1)沿直線對摺(2)兩側能夠完全重合

2．軸對稱

3．垂直平分線

(1)過線段中點(2)垂直於這條線段

4．軸對稱的性質

對稱軸是任何一對對應點所連線段的垂直平分線