國學經典教育工作總結7篇 古韻傳承，智慧啟航：國學經典教育工作亮點回顧

本文是對國學經典教育工作進行總結的文章。通過深入學習和傳承中國傳統文化，國學經典教育旨在培養學生優秀品質、良好道德觀念和強大思維力。本文將對國學經典教育的實施效果進行評估，並探討未來的發展方向。

第1篇

為深入貫徹落實《幼兒園工作規程》、《3-6歲兒童學習與發展指南》和《廣東省幼兒園一日活動指引》，推進學前教育科學發展，營造有利於幼兒健康成長的良好社會環境。為此,我園從學習、宣傳、落實等多方面進行有效實施，緊緊圍繞全國第5屆宣傳月主題“幼小協同、科學銜接”開展活動。

鑑於大班孩子從幼兒園進入國小身心都面臨很大的挑戰，為此我們通過講座的形式舉行幼小銜接活動，由東莞市市周少玲名園工作室成員、溪頭幼兒園楊廣花副園長開展科學育兒講座，級長現場答疑解惑。糾正“國小化”傾向，幫助更多家長掌握科學育兒的方法。同時大班級還開展了體驗式家長會，給大班家長分享幼小銜接習慣培養的知識，指導家長為幼兒做好充分的入學準備。

為了讓大班幼兒進一步瞭解國小生的'生活,熟悉國小的環境及一些日常行為規範,激發幼兒入國小的願望。幼兒園組織大班幼兒進行了參觀國小的活動。通過體驗當“我做國小生”，與國小生共同進校園、共同進課堂、共同參與升旗儀式，聽國小老師上一節課，親身體驗國小課堂，熟悉國小的生活。

五月的大地，萌發著生機，孕育著希望，為了給即將畢業的大班孩子們留下一個美好的回憶，

5月份的第一週舉辦了“精彩畢業照”的活動，將孩子的笑臉定格在繽紛的五月，收穫快樂的果子。

5月8日，幼兒園幼兒代表參加厚街鎮20xx年兒童故事大王比賽，並榮獲三等獎。

5月30日下午，幼兒園開展教育宣傳月活動暨慶“六·一”遊園活動，通過舞蹈的展示，體現孩子多姿多彩的幼兒園生活;幼小銜接，家園共育，幼兒園還通過展板向家長宣傳本次教育月“幼小協同、科學銜接”的主題。讓家長了解學前教育方面的政策法規，幼兒身心發展的特點，學習科學育兒的方法，指導家長為幼兒做好入讀國小準備，與幼兒園、國小科學銜接。

兒童是祖國的花朵，是我國和民族的希望，關心孩子的成長，促進兒童的全面發展，是家庭、學校、社會應盡的責任，讓我們一起為了國家的未來努力吧!

第2篇

中華文明作為唯一流傳下來的人類四大古文明，以其博大精深、底蘊十足而煥發出強大的生命力，其影響力已經不僅僅體現在東半球，世界發達國家也在吸取中國的傳統智慧以求發展。國學，不僅是中華人文知識之大成，更是中華文明的承載者和推動者。“自強不息，厚德載物”，是整個民族精神的象徵，“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平”，是優秀中國人偉大心靈的體現。國學不是書齋裡發黴的書本，不是博物館裡的古董，更不是竹簡上難懂的文字，她更象是孟子說的混混原泉，一朝掬飲，終身受用，我們要做的，是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉。所以作為語文教師，不僅僅要教授課本知識，同時還應尋根溯源，增厚學生的人文修養，不斷汲取國學精髓。

本學期選擇《三字經》作為教材是因為它是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋著名學者王應麟編撰的。它的成功之處在於，雖然全書只有1140字，但結構嚴謹，文字簡練，內容豐富，涵蓋面廣，而且全書均為三字韻語，讀來琅琅上口，便於兒童記憶。

課標對閱讀教學的解讀中指出：閱讀是學生的個性化行為。於是我通過角色想象、情感體驗等形式，創設有利於學生主動體驗的環境，引導學生在朗讀、默讀、精讀中反覆誦讀，使他們用心去感受、關注、欣賞、評價文字，獲得大量的鮮活的閱讀資訊，從而實現師生與文字間的對話。

大部分學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結合課下注釋、字典以及課外資料理解課文的主要內容，學生有一定的自學能力，學習時初步養成了做批註的好習慣，會小組合作學習。通過《三字經》的學習，積累了大量的傳統文化，有利於學生們今後的`學習與發展。經文誦讀恰恰把學生帶入了傳統的文化氛圍，學生在一遍遍、一篇篇的古典經文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生，之乎者也，古訓在前，在獲取知識的同時自然約束了自己的行為，傾向於學習，心靈又得到洗禮和震撼，古人尚且學為先，精忠報國，孝當頭。“香九齡，能溫習，孝於親，所當執”……現代人更應學之，在學生琅琅“讀經”中，感受到的是人性的再現，人文精神的頌揚！

濃郁的書香氣息，讓學生處處感受到詩文的陶冶。“與經典同行，與聖賢為友”這是我校長期堅持發展的方向，這必會更有助於學生人文素養的提高，人文精神的弘揚，以“經典”為教材，以“活動”為紐帶，通過多種活動，引導學生們誦讀中華經典詩文，為學生一生的發展奠基。

第3篇

國學經典蘊藏著我國中華五千年曆史的光輝燦爛的文化，是我們民族智慧的精髓，是每一箇中國人的立身處世之本。國學教育是中國人在向國際化邁進時提升自豪感、凝聚力，不放棄固有文化精髓的不竭動力。英光國小開展“與聖賢同行，與經典為伍”的國學經典誦讀活動，一方面豐厚孩子們文化底蘊，另一方面是大力弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學生的`素質。現將活動開展情況彙報如下：

現行的國小語文教材中有許多古詩詞，間接涉及到立志、修身、處世等國學知識，課外閱讀教材、思品、美術、音樂等學科的教學內容，國學知識也佔有了足夠多的教學資源。因此，學校沒有單設“國學課”，以免增加學生的課業負擔。我們通過禮儀課、音樂、美術、思品課講述故事、情境表演、美文誦讀等形式將國學知識滲透其中。學校對教師提出國學教育做到要對國學有感情，有自己的認識，要把對國學的理解貫穿到日常教學當中去，要教育學生學會如何做人，如何處世，用什麼樣的思想自覺抵制不良思想的侵蝕，從小就培養愛國主義思想和民族自豪感。

二、以國學教育為載體，對學生進行傳統文化和文明禮儀教育

採用“讀（每週一篇人人讀）、找（查詢故事等）、背（自背、互背古詩）、賽（班級、學校比賽）、賞（配畫、吟誦）、展（手抄報、畫展）、寫（根據情節描寫，展開想象的讀寫等）、用（生活中運用）”等生動活潑的學習形式，讓孩子們體驗祖國五千年文化，潛移默化培養文明習慣。同時，通過開展豐富多彩的課內外教育活動，不斷提高學生的思想道德水平，具體活動如下：

1、以“弘揚和培育民族精神”為主題的各種活動在校園裡開展。2、在國旗下向同學們介紹中華人民共和國成立以來取得的偉大成就，對學生進行一次愛國主義教育。

4、開展文明學生、文明班級、文明教師的評選活動。5、通過美化我們的校園，增添了學校的“國學之美”。

國學的浸潤，讓孩子們的言談舉止悄然發生了變化。每天清晨，當教師來到校園，迎面過來的同學都會立即站定，恭恭敬敬地向老師敬禮、問好，課間打逗現象明顯減少，國學教育在潛移默化中培養了學生講文明知禮儀的習慣。

將"經典誦讀工程"列為教科研課題，成立課題組，以"經典誦讀工程"為載體，開展豐富多彩的活動，陶冶情操，加強修養，豐富思想。確定各年級國學教育的研究主題。一、二年級準備研究的主題是講禮貌；三年級是講規範；四年級是說謙虛；五年級是說勤勞；六年級是談孝心；針對學生的年齡，身心發展實際狀況學生的學習方向。做到因人而異，因材施教。

通過家訪，讓家長認識到孩子讀經誦典可以瞭解傳統文化，陶冶情操，為孩子將來做一個有道德、有知識的人打下良好的基礎。

（一）保證時間。各科教師都要自覺地在語文老師的統一協調下，在各個規定的時間段裡，有條不紊地組織、指導學生開展形式多樣閱讀活動。

第一階段：宣傳發動、確定篇目階段。第二階段：誦讀經典、訓練強化階段。

要堅持學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合，使誦讀活動在校園開展得有聲有色。

結合學校實際和時代要求，從培養孩子健康人格角度出發，紮實開展校本研究活動，在校園掀起"誦千古美文，揚民族精神，建書香校園，做少年君子"的國學誦讀的熱潮。

第4篇

本學期我執教於2（1）班的國學。中華民族擁有幾千年的燦爛文化，無數國學經典被人們傳承詠唱，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進，和庇友善，自強不息的偉大精神。基於此理念和目的，教育部門也要求老師認真進行國學經典的教學，本學期，我做了以下工作總結：

“人之初，性本善。性相近，習相遠。”伴隨抑揚頓挫的讀書聲，整個教室瀰漫著傳統文化的氣息，這就是國寺營學校開設的國學課堂。從20xx年開始，就將國學教育納入學校德育教育範疇，充分利用各種途徑和資源，開展“國學”經典教育活動，薰陶學生品性，規範學生行為。

所學每一段弟子規都能認真背誦，並且知曉其大意，利用課餘時間，分層次、等級的背誦《弟子規》，活動中，孩子們積累了大量的經典古詩詞，陶冶了文學情操，體驗到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發：原來誦讀並不是一件枯燥的事情，學校應該多搞這樣的活動，豐富孩子的成長體驗，讓他們得到最大程度的鍛鍊。現在部分學生能背誦大部分的弟子規。

（一）、是利用課餘時間，分層次、等級的背誦《弟子規》，活動中，孩子們積累了大量的經典古詩詞，陶冶了文學情操，體驗到成功的喜悅。一些老師不禁有感而發：原來誦讀並不是一件枯燥的事情，學校應該多搞這樣的活動，豐富孩子的成長體驗，讓他們得到最大程度的鍛鍊。現在我校大部分學生能背誦幾十首唐詩。

（二）、是充分利用語文閱讀課開展“誦讀經典詩文，傳承華夏文明”活動，如“品三國”“詩話人生”、“我眼中的xx”、“經典詩詞同分享”等活動，在活動中，各班的活動形式多樣，學生百讀不厭。對於國學課程的實施，我們並不是單一的讀、背、誦。比如在中華經詩美文，要求學生掌握中華傳統美德故事的時候，我校各班級採用了故事會的形式，這樣的組織形式學生喜歡，在輕鬆愉悅的氛圍中，大家更加興趣盎然。對於古詩的誦讀，或者是小組比賽、男女生比賽、彙報誦讀、展示誦讀、個人誦讀、合作誦讀、表揚誦讀。並且給學生補充他們感興趣的內容，擴大了學生的視野和誦讀積累。

（三）、自主開發《國學》作為校本課程，使學生接受傳統文化的'薰陶、培養學生的自我修養。《國學》校本課程的開辦，受到了學生及家長的廣泛好評。我校開展《國學》課是基於“中國小都要結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容，語文增加傳統經典範文、詩詞的比重”這個理念。

（四）、創設良好氛圍，創設誦讀環境。為了營造具有詩情畫意的校園文化環境，我校利用教學長廊佈置了“文化長廊”、張貼“國學”教育的貼畫，櫥窗展板上懸掛典雅的古詩，古詩配畫，意境優美，各班教室開設了“文學角”，讓學生從“國學”的精髓中，從傳統的禮儀中吸取有益的知識和營養。

（五）、創設有利時機，營造濃濃書香。一日之計在於晨，每天充分利用好早自習晨讀10分鐘，學校規定每個班級組織學生這個時間誦讀古詩文，這個時候琅琅的誦讀聲是早晨最美妙的聲音，學生也養成了良好的誦讀習慣。

1、在進行學生經典文化誦讀的同時，帶動家長及其他方面一起上網查閱資料，創造輕鬆愉悅的學習氛圍，共同欣賞經典美文，體會國學的博大精深。

2、分內容學習，研究中華民族的傳統文化，通過網上交流，資訊的查詢，朗讀的方法，圖片的演示，更加深入的、直接的、瞭解經典美文的內容。

3、交流心得，薰陶情感。在朗讀、背誦的基礎上，與家長一起記錄對自己有啟發的經典名言名句，或者記載下自己的感想心得，並利用校園網進行網上交流，在有感有思中提升國學的素養。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

1、認真備課，鑽研教材，查閱相關資料，在自己弄懂的基礎上再向學生傳授。

2、教學中充分利用現代教學手段，以讀為主，讓學生在讀中感悟，同時老師給予適當適時的點拔。

3、制定了“經典要義”背誦表，檢查、記錄每一個學生經典要義的背誦情況，要求人人過關，課堂上不能過關的課後補救。

4、組織學生辦國學經典小報，對於優秀小報，班上和學校都進行了評獎，為學生贏得了自信。

5、分小組檢查了“經典誦讀”的朗讀情況保持良好。

加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優力度。加強教學反思，加大教學投入。

教師的工作周而復始，我將好好反思一年來我工作中的經驗和不足，立足本職崗位把以後的工作做好，一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第5篇

學校作為傳承與發展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發揮著重要作用。學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分，是促進社會全面、協調和可持續發展的重要保證。我校結合實際情況，本學期開展了全校性的國學教育活動。活動開展至今,我們深刻體會到學經典就是尋民族精神之根，尋現代文明之根,尋做人明理之本。在研讀過程中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。對我校開展的國學教育活動情況簡單總結如下：

一、以積極的態度進行充分的準備，務求卓有成效。

1、成立得力的“拾回橋國小國學教育領導小組”，校長親自掛帥擔任組長，確保活動的順利實施。

2、制定《拾回橋國小國學教育活動方案》，做到活動有計劃，目的明確、責任清楚。

3、以國學經典教學作為本學年校本課程開發的主要科目，一至六年級每週每班一節，確保有充足的教學時間。

4、以《三字經》、《弟子規》、《中華成語千句文》作為本學期國學教育活動教本。

5、安排文化素養較好教學經驗豐富的教師作為任課教師，確保教學質量。

二、以豐富的活動調動了學生學習經典的熱情。

1、學校國學教育領導小組組織出版專題板報2期，大力宣傳國學經典研讀活動的目的意義、實施目標和方案以及措施步驟，讓國學教育活動深入師生心中。

2、根據不同的教學目標，以班級為單位，舉行了以《三字經》、《弟子規》、《中華成語千句文》為主要內容的黑板報評比活動。學校政教處組織了領導和教師對各班的`黑板報進行了檢查和評比。通過出黑板報我們瞭解了學生的學習情況和對國學經典的理解程度。

3、舉行了傳統文化書畫比賽，全校共有70多名學生參加了比賽。在書法比賽過程中，參賽選手全神貫注、一絲不苟的進行書寫，表現出他們對漢字藝術的熱愛，一幅幅規範、端正、整潔的作品躍然紙上。繪畫比賽現場氣氛熱烈，繪畫形式多種多樣，有彩色筆畫、蠟筆畫、水粉顏料畫等等，參賽選手各展才藝，畫得色彩豔麗、生動有趣。本次書畫大賽豐富了校園多姿多彩的文化生活，給予學生一個展現自我的舞臺，不但提高了學生的藝術修養，還營造了濃厚的誦讀活動氛圍。

4、舉行了中華經典詩文誦讀會。活動中，同學們拿出了所有的熱情與激情，聲情並茂地誦讀了十幾首中華經典詩文。一篇篇經典名篇佳作，經過教師們精心編排，學生吟誦、演繹，達到文學和藝術、傳承與發展的完美統一。通過經典誦讀，展示了中華傳統文化的博大、精深、優美，抒發了同學們對祖國的赤誠和熱愛。

這次活動使我們深刻體會到：抓好國學教育活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵。學生學習國學經典的熱情日益高漲，氣氛濃厚。豐富了學生校園文化生活。

國學經典的學習還得不到部分學生尤其是家長們的高度重視，學生雖然學習了經典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。所以，我們今後的工作中還要更加努力，進一步加大宣傳的力度，有針對性地開展這項活動。向著“傳播國學知識，提升綜合素質”的目標努力奮進。

第6篇

學校作為傳承與發展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發揮著重要作用。學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分，是促進社會全面、協調和可持續發展的重要保證。以國學的儒家之德、儒家之學、儒家之教為血肉精魂，豐富學生的語言，提高學生的智力，陶冶學生的情操，以期形成整體效益，提高學生整體素質。現將我校實施國學教育的情況彙報如下：

我校成立了以校長為組長的國學教育領導小組，規定班主任及語文科任教師都必須參與其中，來共同開發研究這一課程。我們從學生實際出發，從身邊的每一件小事出發，循序漸進的去達到我們預定的培養目標。

1、教學是學校教育的中心，也是進行傳統文化教育的主渠道，我們充分挖掘語文教材中的傳統文化教育內容，選取較佳的教育方法進行傳統文化教育。

2、課程設定方面，七年級、八年級每週每班各一節，確保有充足的教學時間。

1、舉辦寫字比賽。漢字有著悠久的歷史，它是漢民族文化的載體，蘊含著豐富的文化資訊。它是中華民族智慧的結晶。在為期一月的活動中，由寫字老師組織，圍繞漢字文化，各有關班級自由舉辦一系列適合學生特點的生動活潑的活動，讓同學們在活動中加深對國學、對漢字的瞭解，從而加深對中華文化的`瞭解，進而熱愛漢字，熱愛國學，熱愛中華文化。

2、設定自主誦讀時間。我們利用早自習時間，組織學生自主誦讀國學經典，這樣，既有效地營造了校園傳統文化教育氛圍，又提高了學生經典積累的數量。

3、學校國學經典研讀領導小組組織出版專題板報，大力宣傳國學經典研讀活動的目的意義、實施目標和方案以及措施步驟，讓研讀活動深入師生心中。

（一）有效地促進了學校教學工作的發展。各項國學活動不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、校園美化等各項工作的開展，也促進了良好校風、學風、班風的形成，有效地促進了校園文化建設。誦讀活動使教師的思想觀念得到轉變，師生的"精、氣、神"得到提升，使學生的行為習慣進一步規範，良好的思想道德修養進一步得到提高。

（二）提高了學生的綜合素質。國學經典，不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，是對青少年進行教育的好材料。首先，國學誦讀對學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣起到了積極健康的作用。其次，提高了學生的閱讀能力。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反覆誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。"書讀百遍，其義自見"就是這個道理。

學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。然後，是擴大了學生的知識面。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。最後，促進了學生表達能力的提高。俗語說得好："讀書破萬卷，下筆如有神"，"厚積薄發"。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言"材料庫"在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。

教然後知不足，我們在學習與實踐中，雖取得一定的成績，但仍面臨一些需要不斷完善解決的問題：

1、教師的國學功底不夠深厚，亟需提高。經典是文化的精粹，是人類文明的積澱，而我們每一個國學教師對於國學教育的接觸時間不是很長，有限的時間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。怎樣通過培訓，通過觀摩學習，提升教師的水平，是推進國學經典誦讀活動質量的關鍵。

2、關注國學教育的方法。既然國學經典誦讀已經作為課程，作為學生學習的必要內容，那麼相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經典誦讀活動的開展，加強國學經典誦讀的指導，方法的提煉，經驗的交流，以便更好、更有效的開展活動。

3、國學經典的學習還得不到部分學生尤其是家長們的高度重視，學生雖然學習了經典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。所以，我們今後的工作中還要更加努力，進一步加大宣傳的力度，有針對性地開展這項活動。向著"傳播國學知識，提升綜合素質"的目標努力奮進。

時間匆匆而過，我們在歲月回望中積澱著、豐富著、成長著。誦讀國學經典，傳承中華文化，這是國學教育賦予我們的歷史重任，也是我們語文教育中一道亮麗的風景線。一路行來，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。然而，我們甘願為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時那傲人的綠意，微風輕撫時那縷縷的馨香。

第7篇

轉眼來美的學校工作已經半年，這一個學期裡，我見識到了國學的無窮魅力，見識到我們美的學校推行國學教育的魄力，以及諸多優秀教師國學課堂的風采，我深深嚮往，現就我對的國學教學的認識及工作開展總結如下：

從這學期開始，我第一次接觸到國學教學。我對國學的認識是相當膚淺的，僅僅停留但在對學生進行語言文字的薰陶上。但通過這半學期的教學，我發現學校設立這門課程用意遠不止如此。通過國學的學習，還可以對學生的儒雅品行起到潛移默化的.作用，還對祖國傳統文化的傳承有著重要的促進作用。我校創編的《國學蒙讀》教材內容豐富多樣，古詩、古文篇篇精彩、寓意深遠，幅幅對聯更是充滿趣味、朗朗上口。

在教學過程中，我注重引導學生先讀通詩文，再借助註釋、詩文釋義，讓學生對詩文意思有初步瞭解。然後再讓學生彙報對詩文的認識，以達到加深理解。最後帶領學生深入讀詩文、並根據對詩文的理解，小組分工演一演。孩子們各具特色的表演，既活躍了課堂氣氛，又幫助學生誦讀記憶，使學生情有所感，理有所悟，在玩樂中對古文的描繪進行再造想象，感受到詩文的意蘊。這樣學生在詩情畫意顯身手的環節中，就會有強烈的創作慾望。

2、朗讀方式比較單一，趣味性不強，學生在課堂上背誦詩文顯得吃力。

3、教學環節把握不準，課堂效率較低，“詩情畫意顯身手”環節有時會完不成。

本學期，聽了很多優秀老師的國學課，我更加感到自己工作的不足。因此，在今後的教學中，我將努力做到一下幾點：

2、吸收優秀教師課堂教學的經驗，提升自己課堂的活力。