人教版國小六年級數學上冊教學計劃5篇

你一定在知道一份優質的教學計劃對我們的加成，教學計劃的制定幫助我們迎來新鮮的挑戰，帶來更大的進步和發展，本站小編今天就為您帶來了人教版國小六年級數學上冊教學計劃5篇，相信一定會對你有所幫助。

人教版國小六年級數學上冊教學計劃篇1

一、班級學生情況分析

六年級現有32人。從新課程的角度來講，班級人數比較居中，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況瞭解比較充足，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促並輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、教材分析 ：

這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是國小生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

三、教學目標：

（一）、知識和能力方面：

1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題

4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；理解圓周率的意義，探索並掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

（二）、過程與方法方面：

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標思想。

7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。

（三）、情感態度價值觀方面：

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

人教版國小六年級數學上冊教學計劃篇2

1、理論學習

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時瞭解課改資訊和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

2、做好各時期的計劃

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，並且對各單元的進度情況的進行詳細計劃。

3、備好每堂課

認真鑽研課標和教材，做好備課工作，對教學情況的和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況的，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課後反思和課後總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

4、做好課堂教學

創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯絡緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合、，教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

5、批改作業

精批細改每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，做到心中有數。對每位學生的作業訂正和掌握情況的都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

6、做好課外輔導

全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學生進行鍼對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，使優生儘可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙，增強學生信心，儘可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的用心性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的潛力。

總之通過做好教學工作的每一環節，盡的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。

人教版國小六年級數學上冊教學計劃篇3

一、指導思想

“師者，傳道授業解惑也。”教育的興衰維繫國家之興衰，孩子的進步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂!數學這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學科特點，在大學聯考中的決定性作用亦舉重非輕!是大學聯考的.晴雨表。誇張一點說數學是強校之本，升學之源。鑑於此，我們當舉全組之力，充分發揮團隊精神，既分工又合作，立足大學聯考，保質保量地完成教育教學任務，在原來良好的基礎上錦上添花。

二、工作目標

1.全組成員精誠團結，互相關心，互相支援，弘揚一種同志加兄弟的同仁關係，力爭使我們高一數學組成為一個充滿活力的優秀集體。

2.不拘形式不拘時間地點的加強交流，互相之間取長補短，與時俱進，教學相長。

3.在日常工作當中，既保持和優化個人特色，又實現資源共享，同類班級的相關工作做到基本統一。

三、主要措施

1.明確一個觀念：大學聯考好才是真的好。平時不好大學聯考肯定不好，但平時紅旗飄飄大學聯考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常數學教學中在照顧到學生實際的前提下起點不能太低，注意培養後勁，從整體上把握好的自己的教學。

2.以老師的精心備課與充滿激情的教學，提高課堂40分鐘的高效率，以換取學生學習的高效果。

3.將學校和教研組安排的有關工作落到實處。

4.落實培輔工作，為高三鋪路!教育要從娃娃抓起，那麼對難於上青天的教學我們應當從今天抓起。

四、活動設想

1.按時完成學校(教導處，教研組)相關工作。

2.輪流出題，講求命題質量，分章節搞好集體備課，形成電子化文稿。

3.每週集體備課一次，每次有中心發言人，組織進行教學研討。

4.互相聽課，以人之長，補己之短，完善自我。

5.認真組織好培優輔差工作以及竟賽的組織工作。

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一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固和提高中學生的學習成績，幫助差生取得適當的進步，讓差生在老師和優生的幫助下逐步提高學習成績，培養更好的學習習慣，形成基本能力。優秀的培養方案應該付諸實踐，發現並培養一批尖子生，挖掘他們的潛力，從培養能力的角度培養良好的學習習慣，從而形成堅實的基礎，輔助教師進行輔助活動，提高全班的質量和成績。

二、學生情況分析

這個學期這個班有40名學生，包括20名男生和20名女生。從上學期的學習情況和對知識技能的掌握情況來看，部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，素質好。但也有少數學生基礎知識薄弱，學習態度差，文筆潦草，有時作業不能及時完成。所以這學期除了在教學過程中關注學生的個體差異之外，我還準備通過培養學生的才能，補充學生的潛能，努力提高學生的學習興趣，讓學生變得優秀。現特制定如下計劃：

三、教材簡要分析：

這本教材的內容分為三個部分：“圓柱體與圓錐體”、“正比例與反比例”和“總論”。《綜合評論》由4個單元組成。

四、教學目的和要求：

1.使學生認識圓柱體和圓錐體，掌握它們的特性，知道圓柱體的底部、側面和高度，知道圓錐體的底部和高度，求出圓柱體的側面積和表面積，掌握圓柱體圓錐體的體積計算方法。

2.使學生理解和掌握正比和反比的含義，正確判斷兩個量是成正比還是成反比。學會用數對來確定點的位置，知道如何按一定比例放大縮小。瞭解規模的意義，才能正確計算計劃的規模。提高學生利用現有知識和技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和認真思考問題的良好習慣。

3.使學生系統、牢固地掌握整數與小數、分數與百分比、簡單方程、比率與比例等基礎知識。具備進行整數、小數、小數運算的能力，運用所學的簡便演算法進行合理靈活的計算，進一步提高計算能力；會解簡單的方程；養成查來查去的習慣。

4.使學生鞏固所獲得的一些計量單位大小的表徵，進一步明確各種計量單位的適用範圍，牢牢把握所學單位之間的進度，能夠熟練進行簡單的名數轉換。

5.使學生牢固掌握所學幾何形體的特點，進一步掌握一些計算公式的推導過程及其相互關係，能夠熟練計算一些幾何形體的周長、面積、體積，鞏固所學的簡單作圖和測量技巧，進一步發展學生的空間概念。

6.使學生掌握統計學的初步知識，理解並繪製簡單的統計圖表，對統計資料進行簡單的分析，計算平均值。

7.使學生牢固掌握一些常見的數量關係和實際問題的解決方法，靈活運用所學知識解決實際問題和生活中一些簡單的實際問題，從而進一步培養學生的思維能力。

v.教學措施：

1、進一步培養合理靈活的鍛鍊計算能力。

2.提高學生的分析、比較和綜合能力。

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7.加強口算練習，學會解簡單的整數、分數、小數的初等算術，逐步提高學生計算四項的能力。

8.能夠掌握一些常見的數量關係和解決實際問題的方法，逐步提高解決實際問題的能力。

9.增加動手操作的機會，讓學生獲得正確的圖形表示，正確計算一些幾何形體的周長、面積、體積。

10、能掌握單位之間的進度，能正確進行名稱轉換。

不及物動詞補充措施

1、思想教育，轉變觀念，端正學習態度。

2、根據學生的知識差距，有目的、有計劃地進行。

3.多給予關心和幫助，努力發現他們的閃光點，鼓勵和表揚他們，讓他們體驗成功，努力學習。

4.因材施教，注重掌握基礎知識。

5.上課的時候多設計一些他們能回答的問題，逐步提高要求。

6.加強操作指導和質量控制。

7、開展小組活動，讓優秀學生帶動後進生，促進他們的轉化。

8.加強家校關係，共同教育。

七.教學計劃

每週時間的教學內容

1 2.21/27 1.教學準備；2.表面旋轉

2 2.28/3.6 1.圓柱體的表面積；2.圓柱體的體積

3 3.7/13 1.氣缸容積；2.練習和活動3。練習1

4 3.14/20 1.變化量；2.正比例

5 3.21/27 1.畫圖；2.反比例

6 3.28/4.3 1.觀察詢問；2.圖形的縮放；3.規模

7 4.4/10 1.練習2；2.組織評審；

8 4.11/17 1.對數字的理解：整數；2.小數、分數、百分比和比率；

人教版國小六年級數學上冊教學計劃篇5

面對一張張求知若渴的面孔，加之承擔六年級的數學科教學，我感到肩頭責任的重大。在課改實驗正向我們全面鋪開的同時，我們又即將面臨一個個全新的挑戰，不斷加強學習，提高自身綜合素質，以飽滿的工作熱情投入到教育教學工作中，是在新形式下對每一位教育工作者最基本的要求。為在工作中能針對自身知識能力特點，結合本班實際，避免教學的盲目性和重複性，增強數學學科的針對性和實效性，擬定以下教學計劃：

一、學情分析：

（一）、認知領域分析：

1、基礎知識掌握情況：

（1）、對概念的掌握：班上多數學生對數學概念的掌握不夠牢固，多數數學概念在學生的腦海中呈模糊、混淆狀態。對學過的概念，學生的鞏固和應用不夠；對在教學中即將生成的概念，教師應加大引導力度。

（2）、學生的計算能力：提高學生的計算能力是本班的一個重點，部分學生分數的加減法仍存在問題，在計算中粗心大意，不愛打草稿，常常自以為是，計算錯誤率相當高。

（3）、對應用題的掌握：應用題教學是本班的一個難點，多數學生一碰到應用題就感到頭疼，對應用題產生了畏懼感，且在實際操作中不去讀題，不去認真理解題意和分析應用題中的數量關係，部分學生是不知從何下手，應用題錯誤率仍然相當高。

2、操作能力分析：

（1）學生組織紀律性不強，學習自覺性差；

（2）多數學生沒有自制學具的習慣，也沒有使用學具的愛好；

（3）少數學生書寫差，多數學生有待強化，沒有正確對待作業；

（4）上課舉手發言不大膽，不愛提問，回答問題思路不清晰，口頭表達、語言組織能力較差；

3、智力因素和非智力因素分析：

（1）智力因素分析：由於受到家庭條件的不利影響，個別同學智力水平較低，反應較遲鈍，提出、理解、分析、解決問題的能力較差，知識學得死，邏輯思維不強。

（2）非智力因素分析：本班學習氣氛不濃，知識消化和接受得慢，真正愛好學習的同學少，意志薄弱，思維品格結構不完整。

4、學習困難：

要想教好本班，首先要解決的問題就是學生的思想問題，要充分調動學生的學習積極性，手把手地教他們正確的學習方法，讓他們真正愛學，樂學。其次是要認真對待本班的班級常規管理，甚至要把它提到一個很高的高度來認識，班級常規教育不容忽視，且需急待加強，在教育教學中一定要很好地配合好班主任搞好班級管理。

（二）、情感領域分析：

1、學習目的分析：

班上多數學生學習目的不明確，九年義務教育的普及，加之在受市場經濟浪潮衝擊下的打工族們的影響，認為學與不學一個樣，學好學壞一個樣的同學不乏其人。導致上課精力不集中，愛擺龍門陣，貪玩好耍，且容易發生思維極差，個別同學產生厭學情緒。

2、學習方法分析：

班上多數同學不講學習方法或學習方法不當，從書本上學習到的知識大部分靠死記硬背。

3、學習習慣分析：

班上多數同學沒有良好的學習習慣，如不會自覺預習、自習、邊聽邊想邊記筆記的習慣等。

4、學習興趣分析：

班上雖說學習氣氛不濃，但同學們接受新知識的興趣卻是較濃的，不過不具穩定性。

5、鑑賞能力分析：

班上同學都來自偏遠的農村，受環境條件的制約，很少受到文學、藝術的薰陶，所以對美的感受和鑑賞能力不強，但他們在這方面的願望和要求是比較強烈的，且可塑性較大。

二、教材理解：

（一）、對教材思想教育內容的理解：

教材以提高全民族的思想道德和科學文化素質，培養社會主義建設者和接班人為指導思想。通過學習，學生受到熱愛祖國，熱愛社會主義的教育，受到辯證唯物主義啟蒙教育和社會主義道德品質教育，為培養建設有中國特色社會主義人的合格建設者打下基礎。

（二）、對教材雙基方面的理解：

1、分數乘法：

學生在掌握了整數乘法，分數的意義、性質，以及分數加、減法的計算的基礎上進行教學的。內容包括分數乘法的意義和計演算法則，乘加、乘減混合運算，求一個數的幾分之幾是多少的分數應用題，倒數的意義和計算。這些內容都屬於分數中的基本知識和技能，利用這些知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是後面學習分數除法，分數四則混合運算和應用題以及百分數的重要基礎。

（1）分數乘法實際上包括兩種情況，分數乘整數、一個數乘分數。第一種情況與整數乘法的意義相同，只不過相同的加數是分數。而第二種情況用整數乘法的意義就不能解釋了。這就需要把分數乘法的意義加以擴充套件。

（2）在分數乘加、乘減混合運算中，把它同整數乘法運算定律推廣到分數乘法緊密聯絡起來。這樣安排，既有利於鞏固和提高分數加、減、乘法的熟練程度，又為學習分數簡便演算法打下了較好的基礎。

（3）本單元的分數乘法應用題主要是求一個數的幾分之幾是多少的應用題，它是一個數乘分數的意義在實際中的應用，還是學習已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題以及進一步學習較複雜的分數應用題的基礎。

（4）本單元最後學習倒數的認識，使學生理解倒數的意義和求一個數的倒數的方法以便為後面學習分數除法做準備。

2、分數除法：

學生在掌握了整數除法的意義、分數乘法的意義，以及解簡易方程的基礎上進行教學的。內容包括分數除法的意義和計演算法則，分數除法應用題和比的知識。這些知識都是進一步學習的重要基礎，要使學生切實學好。

（1）分數除法的意義是作為整數乘法的逆運算來定義的，計算方法是乘這個數（不為0）的倒數。

（2）分數除法應用題仍以方程解法為主，然後在這基礎上教學用除法計算，以培養學生靈活解的解題能力。為此，教材安排了一些列方程解已知一個數的幾分之幾是多少求這個的文字題。

（3）教材最後安排了一節比的知識，而實際計算是用分數計算，要注意與前面所學的除法和分數的緊密聯絡。

3、分數四則混合運算和應用題：

分數四則混合運算是在學生已經掌握了分數四則混合運算的基礎上教學的，以進一步提高學生的計算能力為主要教學目的。分數應用題可以分為三部分：

（1）一般的兩步計算的分數應用題。這些應用題在數量關係方面，都是學生以前學過的，只是已知條件是分數，或者是在簡單分數應用題的基礎上再增加一步計算的一般應用題。

（2）稍複雜的求一個數的幾分之幾是多少的分數乘法應用題，以及相應的分數除法應用題。這些應用題的數量關係要複雜一些，學生不易理解，要畫線段圖來幫助學生理解題意，分析數量關係，主要是弄清每個題中要把麼看作單位“1”。

（3）工程問題。教材先從已知具體的工作總量和工作效率求工作時間的應用題引入，讓學生根據具體的數量解答。然後把工作總量抽象成一個整體，用單位“1”表示，把工作效率用完成這個整體的幾分之一來表示，由此計算出工作時間。

4、圓：

這部分內容是在學生學過了直線圖形的認識和麵積計算，以及圓的初步認識的基礎上進行教學的。通過對圓的有關知識的學習，不僅加深學生對周圍事物的理解，提高解決實際簡單問題的能力，也為以後學習圓柱、圓錐等知識和繪製簡單統計圖打好基礎。

（1）圓的認識，通過圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關係，使學生認識圓的特徵。在此基礎上。使學生了解畫圓的步驟和掌握畫圓的方法，進一步加深對圓的認識。

（2）圓的周長和麵積計算公式的知識，教材中加強了啟發性和讓學生動手操作的內容，通過實驗，使學生在實踐活動中逐步理解和掌握計算公式。

（3）教學軸對稱圖形時，教材中注意引導學生從觀察實際事物和操作中認識軸對稱圖形和軸對稱的含義。教材中還安排了讓學生在方格紙上畫出軸對稱圖形並找出對稱軸，使學生在操作中擴充套件、加深對所學圖形的認識。

5、百分數：

這一單元主要包括百分數和意義和寫法，百分數和分數、小數的互化，百分數的應用等內容。

（1）百分數是在學生學過整數，小數特別是分數的概念和應用題的基礎上進行學習的。百分數實際上是表示一個數是另一個數的百分之幾的數。因此，它同分數有著密切的關係。

（2）百分數的概念，是這部分內容的基礎。學生只有理解了百分數表示一個數量是另一個數量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運用它來解決實際問題。

三、教學目標：

（一）、教材的思想目標：

通過本冊數學教學，學生學習到觀察問題和思考問題的正確方法，受到辯證唯物主義的啟蒙教育；從一些新舊數字的對比中感受到今天幸福生活的溫暖，受到熱愛祖國，熱愛社會主義的教育；瞭解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的偉大貢獻，受到熱愛人民的道德品質教育；知道愛惜錢物，勤儉節約，培養良好的養成教育；瞭解有關的動物、植物知識，培養愛護環境，保護生態的環衛意識。

（二）、教材的雙基目標：

1、學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計演算法則，比較熟練地計算分數乘、除法（簡單的能夠口算）。

2、學生學會進行分數四則混合運算。

3、學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

4、學生掌握圓的特徵，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓和周長和麵積。

5、學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

6、學生能夠解答比較容易的一到二步計算和分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單和實際問題，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法。

7、學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。

四、教學策略：

1、教師的角色換位：

緊貼課改脈搏，樹立課改理念，不斷提高自身知識業務水平，轉變教師角色，與學生建立平等、和諧的師生關係，面向全體，引導學生自主、合作、探究式的學習，不斷培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣，教學中注意引導學生的開放性、靈活性思維，樹立學生的創新意識。

2、突出重點、突破難點策略：

各單元的知識重點要求同學們在課堂內重點訓練，利用平時自習和業餘時間給他們的彌補知識上的不足，並教給他們正確的學習方法，培養良好的學習習慣，養成良好的學習風氣。對於知識難點，加以反覆引導，讓他們少走彎路。同時，著力抓好預習、複習。

2、查漏補缺策略：

（1）充分發揮和利用晨會課的教育作用，對學生學習目的、方法、興趣、習慣等方面加以正面的教育引導；

（2）充分發揮好課堂40分鐘的教學陣地作用，讓學生在愉快、開放中獲得知識，培養學生自主、合作、探究式的學習；

（3）對差生多鼓勵，多給以關愛，細心地挖掘他們學習和生活中的每一個閃光點，多表揚，增強他們的信心，不讓他們的自尊心受到傷害；

（4）指導學生多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書。