《飛躍彩虹》音樂教案 《國小音樂設計通用模版》

　　《飛躍彩虹》音樂教案_《國小音樂設計通用模版》

                               

《飛躍彩虹》教案

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

聆聽《飛躍彩虹》，想象歌曲描繪的美好情境，心存夢想的童趣，珍惜熱愛生活，養成積極向上的價值觀念。

【過程與方法】

通過反覆聆聽、小組合作探究法以及講授法，學生能夠理解歌曲情感，提高音樂欣賞能力，感受作品背後的故事。

【知識與技能】

學會辨別歌曲的不同演唱形式，領會歌曲主旨。

二、教學重難點

【重點】

哼唱音樂主題，身體律動體會旋律。

【難點】

感受音樂旋律與意境。

三、教學用具

鋼琴、多媒體

三、教學過程

(一)匯入新課

1.老師用問答的形式引起學生思考，提問同學們：你們有什麼夢想?

學生各抒己見。

2.教師總結，引出課程內容，順勢匯出本課。

(二)感知歌曲

1.授課之前，教師就“飛躍彩虹”這個名字讓同學們展開想象說一說自己的理解。(師：同學們，當你們看到這個歌曲的名字時，在腦海中呈現出一幅這樣的畫面呢?你是怎麼理解“飛躍彩虹”這個歌曲的名字的?學生自由發言，活躍氣氛)

2.教師講解《飛躍彩虹》選自美國影片《綠野仙蹤》，並簡介故事情節。(在聆聽歌曲之前讓學生了解本課歌曲的背景故事，這樣更能深入感受歌曲)

故事梗概：善良的小姑娘多諾茜被一場龍捲風刮到了一個陌生而神奇的國度——奧茲國，並迷失了回家的路。在那裡，她陸續結識了沒腦子的稻草人、沒愛心的鐵皮人和膽小的獅子，他們為了實現各自的心願，互相幫助，攜手協作，歷盡艱險，遇到許多稀奇古怪的事情。最終，他們憑藉自己非凡的智慧和頑強的毅力，都如願以償地完成自己的心願。

3.帶著對歌曲背後故事的瞭解，初次聆聽歌曲。

(師：我們知道了歌曲是這樣一個離奇又有意思的故事插曲，故事裡的主人公又是這樣互幫互助，那我們現在就來聽一聽歌曲是怎樣唱的。)

(三)賞析歌曲

1.聆聽歌曲，教師引導學生想像歌曲中的場景。(教師組織學生自主討論發言)

(師：歌曲聽完了，同學自由地一說，你想象到歌曲當中出現了什麼場景?說出來和大家分享一下。學生自由回答，稻草人、鐵皮人手拉手一起在大草原上散步等)

2.教師引導學生跟琴用“wu”哼唱歌曲，並用手畫出旋律線。歌唱時教師應給予學生手勢引導。

(師：同學們我們跟隨著他們歡快的腳步，用“wu”的口型，一起輕聲跟隨老師的琴聲來唱一唱，在唱的同時伸出我們的手，一起隨旋律的起伏，畫出你認為最美的旋律線。)

3.歌曲唱完，教師根據學生的表現適當予以評價。

4.歌曲中發現旋律大跳，教師引導學生尋找飛躍彩虹的感覺。

(1)教師引導學生展開討論音樂暢想，你想用什麼方式用飛躍彩虹呢?

(學生自由發言，張一雙翅膀，坐熱氣球，坐宇宙飛船等)

5.教師引導學生聽歌曲加入律動，做動作體會歌曲中的飛躍彩虹(旋律大跳)。

(1)教師引導學生感受歌曲中的旋律大跳，並自主設計動作感受飛躍彩虹。根據旋律的起伏，教師引導學生在旋律向上或向下時做不同的動作。

(師：同學們想像出來這麼多飛躍彩虹的方式，想象力很豐富。我們現在就跟隨音樂，用我們的動作去體會歌曲中的飛越彩虹。)

(2)教師可以建議同學們全班一起做動作。例如：①旋律向上大跳時可以雙手從腰前舉至頭頂前方，眼睛看手;旋律下行時，雙手左右分開，由上而下至腰間兩側。②雙手下垂併攏，從左至右，從下至上，畫弧線等。(師評，互評)

6.引導學生思考歌曲所表達的感情，並請同學們選擇自己喜歡的角色進行角色扮演。

(在故事的最後，稻草人、鐵皮人、獅子和小姑娘，他們為了實現各自的心願，互相幫助，攜手協作，歷盡艱險，憑藉自己非凡的智慧和頑強的毅力，都如願以償地完成自己的心願。同學們想一想，這首歌在歌唱他們什麼樣的精神?一定要有夢想，心存夢想就一定能實現。)

(四)鞏固提高

聆聽薩克斯演奏版本和張韶涵演唱版本的《飛躍彩虹》，說一說不同的表現形式有什麼不同的效果?(師：剛剛展示了兩種不同表現形式，學生來說一說有什麼不同的感受?薩克斯演奏版本的跟原本的旋律稍有變化，但基本一致，音色更顯得悠長;張韶涵的版本嗓音比較明亮，聽起來很舒服等)

(五)小結作業

1.教師總結本節課所學習的內容，並引導同學們自主發言，堅定夢想。師生共同總結本課主旨：我們要心存希望，心存夢想，要向自己心中的夢想不斷奮鬥前進。

3.課下請同學們動手製作一張“夢想明信片”，將自己的夢想寫下來，下節課與同學們一起分享。

五、板書設計

   《國小音樂設計通用模版》

教學目標

【情感態度與價值觀】

在情感薰陶和感染下，豐富大自然當中各種聲音的情感體驗。

【過程與方法】

採用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂旋律，提高音樂的記憶能力和創新能力。

【知識與技能】

能辨別各段旋律的順序，瞭解曲式結構。

教學重難點

【重點】

用不同的情緒演唱三段音樂旋律。

【難點】

根據音樂旋律配音效。

教學過程

一、新課匯入

播放小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等)，由學生猜並模仿各種小動物的動作或聲音。

二、新課教學

1、初次欣賞音樂片段,聆聽音樂中的聲音

師：從音樂中同學們聽到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?

學生自由回答並模仿聽到的小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音)。

2、再次欣賞音樂片段。

(1)為音樂配伴奏

拿著樂器的學生跟隨音樂敲擊樂器，表演一種自然界的聲音。

沒有樂器的學生跟隨音樂做身體律動，表演一種自然界的物體。

(2)簡單介紹樂曲。

3、完整的欣賞音樂

(1)完整的感受音樂的情緒(輕鬆、愉快的心情)

(2)熟悉三段音樂主題。

①聆聽音樂，分辨三段音樂主題。

②老師彈奏音樂主題A、B、C，學生學唱

老師示範並引導：演唱音樂主題A、B時用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號。演唱音樂主題C時速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號。

③學生再次跟琴學唱。

④整體演唱三段主題。

(3)學生根據旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。(加入音效)

三、鞏固提高，瞭解曲式結構。

1、學生根據圖表，聆聽音樂，判斷音樂的主題旋律

2、學生根據圖表討論分析曲式結構

師：請同學們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個主題交替構成，是一個多段體結構的樂曲)

3、瞭解音效(開頭、中間、結尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效)

4、完整的演奏音樂作品

(1)學生分三組分別模仿開頭、中間、結尾的三個音效部分，並歌唱音樂主題、為音樂主題部分配伴奏。

(2)師生評價。

四、課堂小節

今天這節課我們就上到這裡，希望同學們以後能夠欣賞到更多更美的大自然音樂，再見。