鈴兒響叮噹音樂課教案8篇

通過寫教案可以更好地安排課堂的實踐活動時間，拓寬學生的視野，通過教案的評估和反饋，可以及時發現和解決教學中的問題，以下是本站小編精心為您推薦的鈴兒響叮噹音樂課教案8篇，供大家參考。

鈴兒響叮噹音樂課教案篇1

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

2、激發幼兒對聖誕節的嚮往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動重點：

熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動難點：

激發幼兒對聖誕節的嚮往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

活動準備：

磁帶，鋼琴，曲譜。

活動過程：

一、開始部分。

1、練聲：《山谷迴音真好聽》、《賣報歌》。

2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。

二、談話匯入活動。

1、幼兒初步欣賞音樂。

師：今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，然後告訴我這首是什麼節日的歌曲？聽到歌曲後有什麼感受？

師小結：聖誕節是西方基督教為了紀念耶穌誕生的一個節日，而這首鈴兒響叮噹正是西方人們在聖誕節的時候經常唱的歌曲。後來聖誕節就傳到了很多國家，同樣也傳到了中國。鈴兒響叮噹這首歌也跟著傳到了中國，就有人把它翻譯成了中文。

2、師：聖誕節裡聖誕老人是怎樣送禮物的？

三、熟悉歌曲旋律學唱新歌。

1、教師範唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。

師：歌曲裡唱了什麼？（引導幼兒說出歌詞內容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。）

2、欣賞音樂第二遍。

師：小朋友們知不知道這個鈴兒是哪裡的呢？（聖誕老人的雪橇的馴鹿上。）

師：它是怎麼響的？（引導幼兒說出歌詞內容）

3、幼兒討論後老師小結：“新年到了，聖誕老人趕著馬車去給小朋友發新年禮物。聖誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮噹……。教師完整的`朗誦歌詞內容。

4、師：現在請你們當小喇叭，老師當大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧！聽聽誰的聲音最好聽。

四、完整練習歌曲。

1、教師：你們想學這首好聽的兒歌嗎？請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。

2、鼓勵幼兒加入表情進行初步的表演。進行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。

教師小結：聖誕老人說聽到了你們的歌聲，但這麼好聽的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你們也覺得嗎？

五、結束部分。

1、引導幼兒關心他人，知道聖誕節送聖誕禮物是表示友好的一種方式。過聖誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了聖誕老人和自己好朋友的聖誕禮物。

2、師小結：今天我們學了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什麼？（引導幼兒說出歌曲的名字：鈴兒響叮噹）

鈴兒響叮噹音樂課教案篇2

活動目標：

1、激發幼兒對聖誕節日的嚮往，培養幼兒的音樂節奏感；

2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛；

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。活動準備：音樂磁帶、flash動畫、

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動過程：

一、匯入部分：

1、欣賞flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的`節日氛圍。

2、欣賞後，提問：a：這是一首關於什麼節日的歌曲？聽到歌曲有什麼感受？b：聖誕節裡聖誕老人是怎樣送禮物的？

二、熟悉歌曲旋律

1、感受歌曲的節奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完後，提問：a:這首歌是幾拍子的？b:4/4是什麼特點？c:歌曲裡唱了些什麼？（引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。）

2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

3、鼓勵幼兒用動作表現歌曲（用語言引導幼兒）師：這首歌這麼好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）“小朋友，你的動作要跟歌曲裡唱的一樣。”

4、進行歌曲表演

三、結束部分教育幼兒關心他人，知道聖誕節送聖誕禮物是表示友好的一種方式。

師：過聖誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了聖誕老人和自己好朋友的聖誕禮物。

四、活動評價與反思

小百科：聖誕節（christmas）又稱耶誕節、耶穌誕辰，譯名為“基督彌撒”，是西方傳統節日，起源於基督教，在每年公曆12月25日。彌撒是教會的一種禮拜儀式。聖誕節是一個宗教節，因為把它當作耶穌的誕辰來慶祝，故名“耶誕節”。

鈴兒響叮噹音樂課教案篇3

教學目標：

一、通過學習歌曲《鈴兒響叮噹》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的讚美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

二、通過歌曲《鈴兒響叮噹》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。

三、通過不同版本的《鈴兒響叮噹》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

四、通過對作品的再創造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。

教學重點：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。

教學難點：

歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。

教具準備：

多媒體，鋼琴

教學過程：

一、情景匯入

1、 師：同學們，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景圖片）你此刻最想做什麼？老師這兒有幾張小朋友們滑雪的圖片（出示滑雪圖片），大家看他們玩得多開心啊！聖誕老人聽到孩子們爽朗的笑聲駕著馬車坐著雪橇也趕來湊熱鬧了，大家看，他來了（出示聖誕老人圖片）。看了這幾幅圖畫讓你想到了什麼？

2、 師：今天聖誕老人也給大家送來了禮物，同學們猜猜會是什麼呢？

3、 師：同學們真聰明，是一首歌，你們聽（播放《鈴兒響叮噹》歌曲）

4、 師：聽完了有什麼感受嗎？今天我們一起來學學這首歌曲，請同學們把音樂書翻到第48頁，歌名是《鈴兒響叮噹》。

二、初步欣賞，瞭解歌曲

1、 介紹歌曲的創作背景。

2、 介紹歌曲

師：這是一首1=f 2/4拍的歌曲，它是以四分音符為一拍每小節兩拍的曲式構成的，是一首活潑、輕快地兒童歌曲，唱的時候要用稍快的速度來演唱。這首曲子分為兩段，第一段從叮叮噹！嗨！它描繪了一群小夥伴坐在雪橇上，他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲迴盪在山野的美麗畫面。第二段旋律變得寬闊，表現了小朋友勇往直前的氣勢和內心的歡快。

3、 初唱歌曲

師：這是一首膾炙人口的經典老歌，如果會唱可以跟著一起唱。（播放歌曲） 師：我聽好多同學都會唱，這樣吧，我們一起清唱一遍好嗎？

三、學唱歌曲

1、節奏教學

師：歌曲中這幾個地方唱的不夠準確，同學們請看（出示歌譜）。

①出示節奏型別，學生練習朗讀。

xx xx∣x.x∣xx xx∣x.x∣∣

②根據強拍、弱拍的規律，用da帶動作練習朗讀。

③出示歌詞，學生根據節奏型別練習朗讀。

④出示這種節奏型別的簡譜，學生跟琴試唱。教師根據學生的演唱情況指導學生反覆練唱。

2、發聲練習

（教師播放歌曲）師：同學們聽聽黑鴨子合唱團演唱的《鈴兒響叮噹》和我們演唱的從音色上看有什麼不同？

① 出示簡譜，教師指導學生用正確的發音方法練唱。

1=c

12 3︱34 5︱56 54︱32 1‖

啊

② 要求學生保持這種發音方法清唱第一段。

③ 教師彈琴學生演唱整首歌曲。

3、有感情的演唱歌曲

①（播放前八小節的音樂）師：同學們閉上眼睛聽一聽你的眼前彷彿出現了一副什麼樣的畫面？叮叮噹，叮叮噹是什麼聲音？同學們再聽一遍，想一想在演唱力度上有什麼變化？（再次播放）學生試唱。

②（再次播放前八小節的音樂）師：同學們再認真聽一聽這段音樂，從這個“嗨”字中感受到了什麼？學生試唱。

③（播放後幾節的歌曲）師：同學們聽一聽這段音樂作曲家想向我們表達什麼呢？（指導學生要用自己的歌聲表現出小朋友們勇往直前的氣勢和內心的歡快。）

④教師彈琴學生完整的、有感情的演唱歌曲。

四、拓展延伸

1、師：同學們，你們覺得小朋友們在滑雪的過程中還會遇到哪些有趣的事呢？你還能給它們創編更多的歌詞嗎？或者是改變一下歌曲的結構、拍號等。（分小組創編並展示）

2、欣賞黑鴨子合唱團及不同版本的《鈴兒響叮噹》。

3、師：如果把它編成音樂劇我相信會帶給大家更多的快樂！

1、通過欣賞表演，讓幼兒瞭解音樂的性質（活潑、歡快）和曲式結構。

2、讓幼兒在感受音樂的過程中，學會用四分音符節奏和八分音符的節奏表現三段體的曲式結構，初步感知漸強、漸弱。

3、在感受樂曲的結構的。基礎上，引導幼兒掌握樂曲的節奏型：|xx| x x x x |x x x x |x x x x |，並嘗試演奏節奏樂。

活動目標

1、學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進行演奏，表現歌曲活潑、歡快的特點。

2、會看節奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的樂趣。

活動準備

?鈴兒響叮噹》音樂、節奏譜教學掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。

活動過程

1、播放“鈴兒響叮噹”樂曲，引導幼兒隨音樂自由做動作，感受樂曲活潑歡快的特點，引導幼兒嘗試演奏。

（1）教師出示節奏譜，引導幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂，並練習重點節奏型。引導幼兒看節奏譜，嘗試分組用身體動作（拍手、拍肩、轉手腕、跺腳）等表現音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導幼兒分組拿樂器練習重點節奏。

（2）教師哼唱樂曲，指導幼兒看節奏譜合奏，隨時提醒幼兒集中注意力，看節奏譜演奏。

（3）引導幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏。

（4）請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。

2、引導幼兒有表情地練熟演奏，進一步體驗合奏的快樂。

活動延伸：

幼兒在《鈴兒響叮噹》音樂的伴奏下，開啟幼兒學習資源，裝扮聖誕樹。

活動名稱：樂曲欣賞《鈴兒響叮噹》

活動目標：初步感受歌曲《鈴兒響叮噹》活潑歡快的特點，願意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。

活動準備：幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇

活動過程：

一、比較欣賞，初步感受

1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（ppt1左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什麼？聽了有什麼感覺？

小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。

2．欣賞、感受歌曲《鈴兒()響叮噹》

提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什麼不一樣？（ppt1右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什麼不一樣？

小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（ppt1右喇叭）（跟著歌曲的節奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮噹》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。

二、理解欣賞，模仿表現

1、理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮噹》，你聽到歌曲裡唱了些什麼？

（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲裡的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（ppt2喇叭， ppt3-22）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？

（個別示範動作要求全體模仿）小結：

滑雪身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪杆。

滑雪橇坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

2、模仿、表現

師：你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮噹》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦！（ppt24音樂響）

一、傾聽鈴聲，匯入活動

1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。

2、師：聽聽這是什麼聲音？它可能會告訴我們什麼事情呢？

二、想想講講，經驗交流

1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什麼用呢？（提示：會告訴我們什麼？）

2、幼兒根據自己的生活經驗講述。

3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什麼？

三、欣賞兒歌，學習朗誦

1、師示範朗誦兒歌。

問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？

2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

鈴兒響叮噹教案

教學目標：

一、 通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮噹》，熟悉外國優秀少兒歌曲。

二、 用體態動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學生音樂感受能力、創造能力。

三、 欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮噹》，豐富學生的聽覺體驗。

教學重點：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮噹》，熟悉外國優秀少兒歌曲。

教學難點：用體態動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學生音樂感受能力、創造能力。

教學過程：

一、遊戲匯入歌曲。

今天我們來做一個搶答的小遊戲。遊戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）並搖響它。如果你回答正確，螢幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學生回答完畢出現課題，如回答正確電腦發出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，並播放動畫；如回答錯誤，電腦發出“錯了，再想想”的提示。）

歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮噹》。

二、引入課題，簡介歌曲： 剛才聽到的都是我們曾經學過的外國兒童歌曲。《鈴兒響叮噹》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這裡一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲迴盪在山野……（隨即播放歌曲）

三、欣賞音樂

1、初聽歌曲。 聽了歌曲，你的眼前彷彿看到了什麼？你的耳邊彷彿聽到了什麼？

2、復聽歌曲，熟悉歌曲表達內容。（看動畫）。

同學們說的真好，看！他們划著雪橇向我們跑來了…… 3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。 讓我們跟他們一起唱一唱。 4.感受歌曲情緒。

設問： a 天很冷，風雪也很大，可這些小朋友的心情是怎樣的？ b如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪裡可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。

c你認為歌曲中間一部分可以用什麼線條來表示？（聽音樂） d總結：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案） e學生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節奏的變化。

四、運用打擊樂器進一步體驗歌曲的情緒和音樂的動感。

1、引導。（看畫面）

看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地賓士，悅耳的馬鈴聲迴盪在山野，不時還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們在雪地上發現了一張奇怪的樂譜，（畫面轉為符號譜）在樂譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神祕樂譜嗎？ 2. 分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。

（教師設計： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。 學生按自己的想法進行演奏，教師適時引導，不過於干預 。）

3、 分組彙報。

4、 彙報後大家發表意見，再作修改。

五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮噹》，啟發學生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學生嘗試用多種方法表現歌曲。

六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

七、總結： 一首歡快熱烈的《鈴兒響叮噹》把我們帶到了一個美麗聖潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！

教學目標

幼兒能聽懂教師的英語指令，根據音樂做相關的舞蹈動作。

幼兒初步學習三人集團舞，體會舞蹈的快樂。

感受不斷交換舞伴的快樂情緒。

在活動聽、說英語。

教學過程

一、透過雪花遊戲引出活動主題

1、雪花加法遊戲

2、雪花的顏色

雪花想和大家一齊跳舞了。

二、分步初步學習群眾舞

1、感受音樂節奏

（1）第一遍聽音樂。

（2）三人一組自由跳舞。

2、激發幼兒主動學習群眾舞中的動作

（1）幼兒觀看大螢幕三位幼兒表演的群眾舞。

（2）討論他們是怎樣跳的。

（3）再次觀看，注意觀看鑽過門洞的部分。

（4）教師透過唱英文歌和分解的ppt總結舞蹈跳法。

1-4小節；左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反覆兩次。

5小節；拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鑽過1、2號舉起的“門洞”。在一小節音樂內完成鑽門洞動作，並逐漸回原位。

6小節；2號幼兒隨著3號幼兒也鑽這個‘門洞’。

7小節：1號幼兒仍高舉右手，同時向右後自轉一週。

8小節；三人拉成圓形。

9-10小節：三人同時逆時針方向做跑跳步。

11-12小節；幼兒雙手左側拍手同時跺左腳各八次。

13-16小節：動作同9-10小節，方向相反。

3、學習群眾舞中的難點部分

“鑽門洞”

小貓想明白是怎樣鑽過門洞的。

（1）兩個孩子和老師一齊戴上標誌1、2、3示範，老師的標誌是2。

（2）三個小朋友示範。

（3）幼兒分成兩組戴上數字標誌練習鑽門洞。一半練習，一半唱英語歌曲。

（4）選取跳得好得好的幼兒再次示範，強調鑽門洞和自轉。

（5）幼兒群眾跳一次，教師扮作聖誕老人幫忙還沒有會的幼兒。

（6）交換數字標誌再次練習。

4、跟著較慢的音樂完整地跳舞

（1）群眾跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。

（2）交換舞伴完整地跳舞。

5、合著正常速度的音樂跳舞

三、遊戲結束

鈴兒在那裡

幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪裡。（前、後、左、右）

出去和鈴兒一齊玩吧。

1、知識準備：有關聖誕、聖誕老人的知識。

2、教具準備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。

它山之石可以攻玉，以上就是差異網為大家帶來的9篇《幼兒園鈴兒響叮噹音樂教案》，希望對您的寫作有所幫助。

鈴兒響叮噹音樂課教案篇4

教學目標：

1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。

2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂的風格和情緒。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

教學重點：

感受歌曲輕鬆愉快的情緒。

教學難點：

配合打擊樂器或簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂風格和情緒。

教學準備：

課件、鋼琴、打擊樂器等

教學過程：

（一）、情境創設與匯入

1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什麼？

2、欣賞雪橇圖片。

a、圖片上的是什麼？

b、什麼拉著雪橇？

c、雪橇的用途？（運送貨物、交通工具、娛樂工具）

3、匯入課題《鈴兒響叮噹》

今天我們來學習一首與雪橇有關的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還繫著鈴鐺，會發出叮叮噹噹非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。

（二）、新歌教學《鈴兒響叮噹》

1、視訊《鈴兒響叮噹》

a、你們聽過這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮噹》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮噹······鈴兒響叮噹。

b、這首歌描寫了什麼情景？（孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心）。

下面，讓我們來簡單地瞭解一下這首歌曲。（作品介紹）

2、再聽歌曲《鈴兒響叮噹》。

現在，請大家看著歌譜，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時，請大家思考這樣的問題：（a、b兩題）

a、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）

b、劃分段落？

大家能找出反覆的地方在哪裡嗎？

c、找出反覆之處。

2、請大家跟著老師按節奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點節奏喲！）

現在，大家是不是已經迫不及待地想要學習這首歌曲啦？老師已經迫不及待了，就讓我們一起來學習這首歌曲吧！

3、教唱歌曲。

a、跟琴學唱

b、個別樂句反覆教唱。

c、跟琴演唱。

4、雪橇從遠處滑了過來，又從身邊滑走了，你覺得怎樣表現由遠到近的這種效果呢？ 你覺得哪句應該唱的重一些，哪句應該輕一些呢？

（三）、鞏固練習

1、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的`歌曲，一定要注意表現由遠及近的效果喲。

2、分組演唱。

3、唱得真好，我彷彿聽到了那種叮叮噹噹清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢？比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來呈現出來。（給學生討論幾秒鐘，然後跟伴奏再唱一遍）

4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器（課前準備幾樣打擊樂器），先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮噹”處加上一些什麼樣的動作或節奏來表現歌曲。（個別起來說）

5、學生創編動作，並隨視訊一起表演。

6、現在，讓我們一起來看看“我的創造”。（出示ppt）

7、讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。

（四）、小結

美好的時光總是短暫的，我們這節課快要結束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎？老師希望你們每天都這樣開心快樂，並且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎？！（說完後出示最後一張ppt，並安排學生有序走出教室。）

鈴兒響叮噹音樂課教案篇5

活動目標

1、學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進行演奏，表現歌曲活潑、歡快的特點。

2、會看節奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的樂趣。

活動準備

?鈴兒響叮噹》音樂、節奏譜教學掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。

活動過程

1、播放“鈴兒響叮噹”樂曲，引導幼兒隨音樂自由做動作，感受樂曲活潑歡快的特點，引導幼兒嘗試演奏。

(1)教師出示節奏譜，引導幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂，並練習重點節奏型。引導幼兒看節奏譜，嘗試分組用身體動作(拍手、拍肩、轉手腕、跺腳)等表現音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導幼兒分組拿樂器練習重點節奏。

(2)教師哼唱樂曲，指導幼兒看節奏譜合奏，隨時提醒幼兒集中注意力，看節奏譜演奏。

(3)引導幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏。

(4)請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。

2、引導幼兒有表情地練熟演奏，進一步體驗合奏的快樂。

活動延伸：

幼兒在《鈴兒響叮噹》音樂的伴奏下，開啟幼兒學習資源，裝扮聖誕樹。

活動反思：

?鈴兒響叮噹》這是一首美國的聖誕歌曲，學生在學這課之前就已經基本會唱了。學習這首歌曲，學生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那麼這節課的主要目的就不單單是唱會歌曲。在課程的開始，我設計了幾個有趣的練聲遊戲，並且在創設情景的同時對歌曲中的難點部分進行解析，讓學生在一種輕鬆和諧的氣氛中不僅進行了比較充分的發聲練習，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創設情景的過程中將難點部分融入其中，讓學生對於“聖誕老人駕著馬車”的情景的創設，不僅激發了學生的學習興趣和積極性，而且有助於學生對於歌曲的音樂形象的理解。而對於本課，由於一些難點在最開始就已經解決，因此到這時已經變得相對的簡單。加上學生的學習積極性已經充分的予以調動，這時老師加以適當的鼓勵與引導，讓學生產生“明知山有虎，偏向虎山行。”的這麼一種自主學習的積極性。當課程往後進行時，課程的難度在不斷降低，學生的.自主學習的信心越發增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對於提高學生的學習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學生欣賞了好多首聖誕的歌曲，讓孩子來表演聖誕老人。音樂是一種聽覺藝術，它塑造的形象相對於文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術之美。聽覺體驗在音樂教學中的重要地位。在對於本課的設計中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進行對比，甚至同一段音樂，對其音樂要素進行變化，讓學生學會聆聽音樂；學會用音樂來解釋音樂；學會用心來感受音樂……

鈴兒響叮噹音樂課教案篇6

【教材分析】

?鈴兒響町當》是一首膾多人口的經典兒童歌曲，採用“aba＂3段式結構，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野裡乘著雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮噹的音樂形象：第二段曲調逐漸上移，刻畫了孩子們隨著雪衝破風雪、飛奔向前的情景：最後樂段的重複再現，彷彿雪橇已漸漸遠去，而充滿歡笑的歌聲仍在風雪中迴盪。曲調活潑、歡暢，節奏輕快，給人以歡快向上的感覺。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂，在熟悉音樂的基礎上能看節奏譜進行演奏，注意保持合奏時各聲部的和諧。本活動通過傾聽音樂、用身體動作表現、自主學習看圖譜演奏等方式，引導幼兒充分感受馬

兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠去的景象。

【活動目標】

1．學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節奏型的方法。

2．能用4種打擊樂器看演奏圖譜準確演奏節奏型，表現歌曲活潑、歡快的特點。

3．體驗與同伴合作演奏的樂趣。

【活動準備】

幼兒素質發展課程·音樂）cd，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器（保證每個幼兒有一樣樂器）。

【活動建議】

1．請幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點。

（1）交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。

提問：聽了樂曲，你的`眼前彷彿看到了什麼？你的耳邊彷彿聽到了什麼？

（2）引導幼兒再次欣賞，瞭解樂曲節奏和“aba”3段體結構，初步感知樂曲特點。提問：這首樂曲是幾拍子的？它有幾段？哪兩段是一樣的？

2．鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動作表現音樂。

（1）引導幼兒隨音樂自由做動作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。

（2）出示演奏圖諧，引導幼兒練習重點節奏型。

提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰能拍出這個節奏型？還可以怎樣表現這個節奏型？

（3）引導幼兒用身體動作表現不同的節奏型。

根據樂曲的情緒，引導幼兒用身體動作（拍手、拍肩、轉手腕、跺腳）表現不同的節奏型。

3．引導幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進行演奏。

（1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習重點節奏。

（2）請幼兒自選樂器分組練習演奏。

（3）指導幼兒看演奏圖譜用樂器進行合奏。教師哼唱歌曲，指導幼兒看演奏圖諧合奏，隨時提醒幼兒集中注意力。

（4）請幼兒根據教師指揮進行演奏，重點指導幼兒隨音樂準確演奏節奏型，鼓勵幼兒大膽用樂器表現樂曲的情緒。

（5）請幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。

（6）請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進一步體驗合奏的快樂。附

鈴兒響叮噹音樂課教案篇7

活動目標：

初步感受歌曲《鈴兒響叮噹》活潑歡快的特點，願意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。

活動準備：

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇

活動過程：

一、比較欣賞，初步感受

1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（ppt1左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什麼？聽了有什麼感覺？

小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。

2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮噹》

提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什麼不一樣？（ppt1右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什麼不一樣？

小結：聽上去快快的、很開心很快樂的`，我們可以叫它”歡快”。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（ppt1右喇叭）（跟著歌曲的節奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮噹》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。

二、理解欣賞，模仿表現

1、理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮噹》，你聽到歌曲裡唱了些什麼？

（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲裡的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（ppt2喇叭，ppt3—22）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？

（個別示範–動作要求–全體模仿）

小結：滑雪–身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪杆；滑雪橇–坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

2、模仿、表現

師：–你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）–寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮噹》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦！（ppt24音樂響）

鈴兒響叮噹音樂課教案篇8

活動名稱：樂曲欣賞《鈴兒響叮噹》

活動目標：

初步感受歌曲《鈴兒響叮噹》活潑歡快的特點，願意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。

培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備：

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程：

一、比較欣賞，初步感受1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。(ppt1 左喇叭)提問：寶貝們這首歌曲叫什麼?聽了有什麼感覺?

小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。

2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮噹》

提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什麼不一樣? (ppt1 右喇叭)提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什麼不一樣?

小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢?(ppt1 右喇叭)(跟著歌曲的節奏開心地做動作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(ppt2)《鈴兒響叮噹》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。

二、理解欣賞，模仿表現1. 理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮噹》，你聽到歌曲裡唱了些什麼?

(教師清唱)提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲裡的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(ppt2喇叭, ppt3-22)提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?

(個別示範--動作要求--全體模仿)小結：

滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪杆。

滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

2. 模仿、表現師：--你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。(音樂輕)--寶貝們(幼：哎)，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮噹》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦!(ppt24 音樂響)

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的.掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。

2、大班音樂鈴兒響叮噹教案反思

活動目標：

1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發揮幼兒合理的想像能力。

2、欣賞並初步學習兒歌"鈴兒響叮噹"。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備：課件(各種鈴聲)小圖片。

活動過程：

一、傾聽鈴聲，匯入活動

1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。

2、師：聽聽這是什麼聲音?它可能會告訴我們什麼事情呢?

二、想想講講，經驗交流

1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什麼用呢?(提示：會告訴我們什麼?)

2、幼兒根據自己的生活經驗講述。

3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什麼?

三、欣賞兒歌，學習朗誦

1、師示範朗誦兒歌。

問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?

2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

活動反思：

活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。