聽指令教案8篇

教案可以為教師提供備課的框架和藍圖，在教案中，教師通常規劃了課堂活動的先後順序和時間分配，下面是本站小編為您分享的聽指令教案8篇，感謝您的參閱。

聽指令教案篇1

一、活動目標

1、在遊戲中體驗按指令活動的愉快。

2、培養幼兒注意傾聽的態度和習慣。

3、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

4、增強思維的靈活性。

二、重點與難點

聽清完整的指令才能行動。

三、材料及環境創設

1、場景佈置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。

2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

四、設計思路

對於剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在遊戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣於聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過遊戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養孩子逐步養成注意傾聽的態度、習慣也是可行的。

本活動設計的`內容編排思路是:指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的資訊量由少到多:要求孩子完成的動作由小到大,遊戲時的環境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的資訊量不斷擴大。

本活動設計的過程是以遊戲為主,在遊戲中激發孩子傾聽的興趣,並在遊戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數活動開展遊戲,綜合地完成教育目標。

五、活動流程

室內聽指令動作--室外聽指令動作

(一)室內聽指令動作。

1、引發傾聽興趣。

放錄音:“小鳥的叫聲”

設問:聽聽是什麼聲音,你是用什麼來聽的?

說明

主要是突出耳朵能聽的主題,並提出以聽為要求的遊戲規則。強調聽得清楚,聽完整遊戲會玩得開心。

(1)臉部動作。

a翹起嘴巴,做只小豬。

b捏下鼻子,做只。

c一眼睜,一眼閉,做只調皮的小猴子。

說明

一開始語速可慢些,接下來可快一些並變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭髮,拍拍小嘴巴。”

小結:玩得開心嗎?為什麼開心?因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。”

(2)手指動 >作。

a變把手 槍“嗒嗒嗒”,

b變個相機“喀嚓,喀嚓”,

c變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

小結:小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。

(3)身體動作。

a站起來,轉個圈,

b做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。

c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

d打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。

說明

要求聽完指令,並把每一個指令用動作表現,教師可以示範,並視實際情況,指令可以反覆。用兒歌小結,並引導幼兒跟著念。

(二)室外聽指令動作。

1.小兔子撿落葉。

教師可先念兒歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下撿樹葉,一隻小兔撿一片,許多小兔撿許多。

說明

孩子撿了以後可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數概念。

2、小螞蟻搬豆。

可以佈置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。

聽指令動作

(1)小螞蟻,快快爬

(2)小螞蟻,慢慢爬

(3)小螞蟻,去搬豆,一隻螞蟻搬一粒,搬進洞裡放放好。

說明

遊戲可變換指令重複進行。

課後反思

這次活動，由於沒有試教過，有的地方考慮得不周到，在實踐活動中還有許多不足之處，同時也設想了一些改進思路。

1、在第一環節中，個別動物()的選擇不當。因為是我們農村小班孩子不易見到的一種動物，尤其是它的叫聲一般難以聽到，幼兒較難分辨得出，此時會分散幼兒的注意力，給傾聽帶來一些干擾因素。同時今天的重點是傾聽，不是認識動物，因此應選擇一些常見的動物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的物件較適宜。

2、大樹媽媽的家選用的材料空間範圍太狹小、太高。小兔把撿到的一片樹葉送回到樹媽媽家時，由於我選用了一隻直徑大約50釐米，高度90釐米左右的滾筒，孩子們在操作時，就難以直觀地觀察到一片一片樹葉怎麼形成許多樹葉的過程。因此，小兔的家應該面積大些，圍欄最好選用有空隙的的柵欄。

3、螞蟻搬豆這個環節不到位。這個環節原來是可以讓孩子有多次活動機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發揮出應有的教育作用。其實這是一個幼兒理解1和許多的概念，又是動作技能練習的很好環境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過對應的各種不同的路後，從各個洞口鑽進螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎麼形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過程，同時還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動作技能得到發展。

聽指令教案篇2

活動目標：

使幼兒能夠理解對方說話的內容，能按指令做出相應的動作。

體驗遊戲的快樂。

能遵守規則玩遊戲。

考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

主要形式：

集體

課時安排：

一課時，30分鐘

重點難點：

重點：體驗遊戲的快樂

難點：學會遊戲的規則

活動準備：

果奶，鮮奶，酸奶，鈣奶空瓶若干；小籃子3－5只。

幼兒對各種奶類具有一定的生活的經驗。

玩法：

1，教師和幼兒圍成一圈，教師做發令員，幼兒聽指揮做動作。

2，指令的發出可以由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長。

如：“坐下”“起立”“向前彎腰”“挑一挑”“小鳥費”“專一個圈再拍拍手”等。

3，有做出動作與指令不符的幼兒，教師應停下，要求該幼兒或全體幼兒重複做一遍。

教學反思：

課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。

聽指令教案篇3

【活動目標】

1、引導幼兒學會比較物體的大小。

2、能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性。

【活動準備】

1、課件比較大小

2、各種實物（如碗，皮球等）

3、雪花片大的，小的和幼兒人數相等。

3、大小皮球各半，大小筐各一隻。

【活動過程】

一、比比哪個大，哪個小。

1、趣味練習。

比較大象和螞蟻，蘋果和草莓，小狗和蜜蜂，哪個大？哪個小？

2、逐一出示各種實物（如碗，皮球等）每種大小各一個。

提問：這是什麼？哪個大？哪個小？

3、出示大小籃子各一隻。

請幼兒按大小給實物分類，大的放在大的籃子裡，小的放在小籃子裡。

二、玩“聽口令舉雪花片”的遊戲。

請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。

聽指令教案篇4

活動目標：

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2、理解新詞彙：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動中願意大膽地講述自己的想法。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

優美、寧靜的音樂磁帶，背景圖一幅，月亮、小魚、青蛙圖片各一張。

活動過程：

1、談話，引出課題。

教師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什麼故事呢?

2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步瞭解故事內容。

(1)教師配樂講故事。(注意語氣和動作)

(2)提問：故事裡有誰?(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)

月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚、小青蛙)

3、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，並提出相應的問題。

(1)小魚是怎麼聽故事的?(安安靜靜)

幫助幼兒理解詞彙：安安靜靜。(集體體驗安安靜靜的感覺)

(2)小青蛙先是怎麼聽故事的?(又蹦又跳)

幫助幼兒理解詞彙：又蹦又跳。(請個別幼兒表演)

(3)月亮婆婆怎樣了?(生氣了)

為什麼會生氣呢?(小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳)

(4)後來，小青蛙是怎麼做的?

(教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了)

又是怎麼聽故事的?(一聲不吭)

幫助幼兒理解詞彙：一聲不吭。

(集體體驗一聲不吭的感覺)

那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?(出來了，月亮婆婆繼續講故事給它們聽)

(5)教師：想一想，我們平時應該怎樣聽故事(安安靜靜)?向誰學習(小魚)

4、鼓勵幼兒給故事起名字。

教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。

5、遊戲“傳話"

(1)現在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽別人說話時眼睛看著對方，不插嘴，聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話遊戲，做這個遊戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做遊戲。

(2)講解方法一組幼兒上來示範。

(3)幼兒遊戲。

(4)簡單評價遊戲情況

(教師注意：幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始，如：天氣、高興等)

活動反思：

本次活動依據孩子年齡特點、已有的能力實際、知識水平及教材要求，故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，故對幼兒學習、成長有很大幫助。

故事通過正反兩方面情況對比，讓幼兒自己聽故事、感受故事、自己用簡短的話語表述自己聽到的故事，讓幼兒自己發現好的一面，同時又能培養幼兒良好的傾聽習慣和語言表達能力,又通過遊戲方式來反饋學習的內容、效果。 對於個別對此活動不感興趣的幼兒，在活動中，教師應該給予適當的引導，如眼神交流或手勢提醒幼兒，也可以主動提問這些幼兒，讓他們集中注意力，欣賞故事。

聽指令教案篇5

活動目標

1.理解故事內容，豐富詞彙：安安靜靜、蹦蹦跳跳。

2.願意安靜傾聽故事。

3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

重點難點

喜歡聽故事，願意安靜傾聽故事，嘗試用動作表現安安靜靜、蹦蹦跳跳。

活動準備

ppt 課件、故事《小青蛙聽故事》

活動過程

一、活動匯入

教師：小朋友們，今天老師帶來了一個好聽的故事，小朋友們要安靜地聽哦!

二、教師有感情地完整講述故事

提問：

1.故事叫什麼名字?故事裡有哪幾個小動物?月亮婆婆在幹什麼?誰在聽故事?

2.你喜歡故事裡的誰?為什麼?

三、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容

1.教師講述故事第一部分(故事第一、第二段)

提問：小魚是怎麼聽故事的?(安安靜靜)安安靜靜是什麼意思?(幼兒做一做安安靜靜的樣子。)

2.教師講述故事第二部分(故事第三段)

提問：小青蛙是怎麼聽故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫)，學學小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子

3.教師講述故事第三部分(故事第四段)

提問：月亮婆婆怎麼了?它為什麼會生氣?它是怎麼做的?

4.教師講述故事第四部分(故事第五六段)

提問：小青蛙知道自己錯了，它說了什麼?它是怎麼做的? 四、在教師的引導下，鼓勵幼兒跟述故事

黑黑的夜裡靜悄悄的，月亮婆婆出來了，它來到了池塘邊，瞧瞧池塘裡的小魚兒有沒有睡覺。

小魚兒看見月亮婆婆，心裡面可高興啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆，月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安安靜靜地聽著。

忽然，從草叢裡蹦出來一隻……(小青蛙)。小青蛙看到小魚兒在聽故事，它是怎麼說的?(呱呱呱，呱呱呱，我也要聽故事)。小魚兒聽到了對小青蛙說什麼?

(噓!小青蛙別吵，聽故事要安安靜靜的。)小青蛙沒有聽小魚的話，還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

聽到小青蛙呱呱叫，月亮怎麼啦?小魚兒呢?(月亮生氣了，它皺起了眉頭， 躲進了雲朵裡。小魚兒也躲進了池塘裡不見了)。

這時候小青蛙知道自己錯了，忙著說：“對不起，我錯了，我會……(安安靜靜)地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的，月亮怎麼啦?小魚呢?(它從雲朵裡笑眯眯的鑽了出來，小魚兒們也游回來了)。

月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。五、結合生活經驗，拓展學習內容並進行小結

1.教師：我們除了聽故事的時候需要安安靜靜傾聽外，還有哪些時候也需要安安靜靜的聽呢?

2.小結：小朋友在老師、爸爸媽媽、小朋友們說話的時候都應該安安靜靜的聽， 這樣才是一個有禮貌、會學習的好孩子。

附故事：《小青蛙聽故事》

黑黑的夜裡面靜悄悄的，月亮婆婆出來了，它來到了池塘邊，瞧瞧池塘裡的小魚兒有沒有睡覺。

小魚兒看見月亮婆婆，心裡面可高興啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆，月亮婆婆給小魚們講故事。小魚們安安靜靜地聽呀、聽呀。

忽然，從草叢裡蹦出來一隻小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，呱呱呱，我是一隻蹦蹦跳跳的小青蛙，我也要聽故事。小魚兒聽到了對小青蛙說：噓!小青蛙別吵、別吵，聽故事要安安靜靜的。可是，小青蛙沒有聽小魚的話，還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

這個時候月亮生氣了，它皺起了眉頭，躲進了雲朵裡。小魚兒也躲進了池塘裡不見了。

這時候小青蛙知道自己錯了，忙著說：“對不起，我錯了，我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的，它從雲朵裡笑眯眯的鑽了出來，小魚兒們也游回來了。

月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

活動總結

一、教學過程反思

1.個別幼兒在聽故事的過程中，仍然是靜不下來

2.回答問題、簡評中發現幼兒回答問題活躍，仍然急於表達，欠缺傾聽。

3.借用遊戲進行訓練過程中，對個別幼兒的指導訓練有一定效果。由於幼兒年齡特點的關係，學會聆聽的習慣還待持續訓練。

二、反思自我教學

1.在設計教學過程中，對於課堂的引入還待進一步思考，在能儘快創設情境的情況下，讓幼兒亦要儘快融入學習氛圍。

2.充分利用幼兒的樂於模仿，在幼兒中找出典範，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發幼兒效仿有益習慣。

3.習慣的培養是一種養成教育，需要長期監督學習，將習慣的培養放在活動中以及活動之外。

4.進一步研究幼兒心理，對幼兒的經驗水平以及學習特點、個性特徵做進一步學習，讓自我教學能更利於幼兒的成長。

聽指令教案篇6

活動目標

能鑽、爬等基本動作，增強幼兒腿部力量和手部力量，提高身體協調力。

活動準備

拱形門、墊子、沙包若干。

活動過程

一、開始部分

教師帶領幼兒繞操場快走、蹲走等動作，活躍氣氛，提高幼兒活動的積極性。

二、基本部分

1、教師帶領幼兒熟悉情景場地。

2、教師講解並示範螞蟻搬豆遊戲玩法。

玩法：“螞蟻寶寶”分成兩隊，成功走過獨木橋，爬過“草地”，取到“豆豆”，並將豆豆放到後背上按原路返回。

3、組織幼兒進行遊戲，教師觀察並幫助幼兒，增強幼兒對遊戲的理解。

4、再次組織幼兒進行遊戲，教師適時參與遊戲，增加遊戲的趣味性，提高幼兒遊戲積極性。

三、放鬆活動

跟著教師變成一路縱隊走回教室。

聽指令教案篇7

主要領域：

遊戲

相關領域：

語??

活動目標：

使幼兒能夠理解對方說話的內容，能按指令做出相應的動作。

體驗遊戲的快樂。

能遵守規則玩遊戲。

考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

主要形式：

集體

課時安排：

一課時，30分鐘

重點難點：

重點：體驗遊戲的快樂

難點：學會遊戲的規則

活動準備：

果奶，鮮奶，酸奶，鈣奶空瓶若干;小籃子3-5只。

幼兒對各種奶類具有一定的生活的經驗。

玩法：

1，教師和幼兒圍成一圈，教師做發令員，幼兒聽指揮做動作。

2，指令的發出可以由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長。

如：“坐下”“起立”“向前彎腰”“挑一挑”“小鳥費”“專一個圈再拍拍手”等。

3，有做出動作與指令不符的幼兒，教師應停下，要求該幼兒或全體幼兒重複做一遍。

教學反思：

課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。

聽指令教案篇8

【活動目標】

1、認識常見水果，知道其名稱。

2、觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的遊戲活動，感知水果的特徵。

3、喜歡參與遊戲，體驗。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

【活動準備】

水果、水果刀、牙籤，盤。

【活動過程】

一、與幼兒談話。

1、小朋友，今天老師帶來一位小客人，你們猜猜它是誰?它就是小葉子娃娃(出示紙偶小葉子娃娃)你們知道小葉子娃娃今天要幹什麼去嗎?。以擬人化的手段講述故事：秋天到了，天氣涼爽，小葉子娃娃要去秋遊，走著走著來到了一片果樹林裡，果樹上結滿了許多果子。有紅的、黃的、還有桔黃的，非常好看，看著看著，小葉子忽然聞到一陣很香的味道，是什麼東西這麼香啊!原來是樹上的果實成熟了，是它們發出的香味。小葉子看著樹上的這些果子，想和它們交朋友，可是它們又不認識這些果子，不知道這些果子的名字叫什麼，小朋友你們認識嗎?我們一起告訴小葉子這些水果的名字。

2、引導幼兒看大螢幕上的各種水果(蘋果梨子)說出名稱、形狀、特徵。

3、與幼兒一起舉行一個水果品嚐會。把水果分別放入盤中，讓幼兒用牙籤自由品嚐，並說出其味道。

4、教育幼兒多吃水果。告訴幼兒水果裡含有很多的維生素，常吃水果對身體有益。

5、秋天水果品種多樣。

秋天裡還有很多好吃的水果。請幼兒看大螢幕，與幼兒一起告訴小葉子水果的名稱。小葉子說：“謝謝小朋友幫我認識了這麼的水果，天快黑了我要回家了”。

6、製作水果娃娃。

小朋友小葉子要回家了，我們做一個水果娃娃送給小葉子好不好，一起製作水果娃娃。

教學反思：

課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。