表演服教案7篇

依據教學日曆的進度要求所完成的檔案叫做教案，教案是教師教學工作的計劃，下面是本站小編為您分享的表演服教案7篇，感謝您的參閱。

表演服教案篇1

活動目標

1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

活動準備

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿蔔胸飾若干;

?拔蘿蔔》伴奏音樂

活動過程

(一)、匯入部分

教師出示蘿蔔頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什麼啊?(教師出示蘿蔔頭飾)

教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，後來發生了什麼事情，你們想不想知道呢?那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿蔔的故事，小朋友想不想聽?

(二)、展開部分

(1)教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

教師：老公公蘿蔔呀拔不動，我們看看，老公公會用什麼辦法拔蘿蔔呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

教師：最後蘿蔔拔出來了沒有啊?那是怎麼樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

教師：這麼多人，人多的力量是不是很大啊?

(2)再次講故事，請個別小朋友進行角色表演

教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿蔔好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個遊戲好不好?

(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)

教師小結：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿蔔啊?那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿蔔拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)

(三)、結束部分

教師引導全部幼兒一起表演故事。

教師：這麼大的蘿蔔，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿蔔拔出來了小朋友們開不開心啊?

(四)、活動延伸

在音樂伴奏《拔蘿蔔》下結束

教師：那我們現在一起把這個蘿蔔搬回家吧。

表演服教案篇2

活動目標：

1、通過反覆地聽故事，能記住故事的名稱、角色，理解其內容，對故事有個完整良好的印象，引起學習的興趣和願望。

2、在聽故事的過程中，能找出故事中優美的語句，並能初步理解其詞義。

3、在一邊聽、一邊議論故事的過程中，知道公雞因為貪吃，又愛聽恭維的話才上當受騙。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

?金雞冠的公雞》故事圖片、道具：公雞木偶。

活動過程：

一、開始部分：

交代任務，教師出示公雞木偶，激發幼兒學習的興趣。

教師：小朋友，你們看誰來啦?它不是一隻普通的公雞，它是一隻“金雞冠”的公雞。

二、基本部分：

幼兒聽故事。

1、教師結合圖片講故事一遍後提問。

(1)故事的名字叫什麼?

(2)故事裡有誰?

2、教師再次講述故事，提醒幼兒注意各角色間的對話及個角色間的不同語調。

(1)“請小朋友想象公雞被狐狸捉走幾次?”“狐狸每次是怎樣騙公雞的?狐狸每次騙公雞說的話一樣嗎?”老師示範狐狸第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言，讓幼兒討論有什麼不一樣?

(2)老師示範狐狸第三次騙公雞的語言，請小朋友討論和第一次、第二次有什麼不一樣?為什麼?引導幼兒討論後啟發小結：狐狸很狡猾，為了把公雞騙出來，所以三次說的話都不一樣。

(3)“公雞為什麼會被狐狸捉走那麼多次?公雞有什麼缺點呢?”引導幼兒討論後啟發小結：公雞有缺點，因為貪玩，愛聽好話，所以才受騙的。

3、這個故事很好聽，“裡面有許多優美的句子，找出來好嗎?”

聽後組織幼兒討論。

1、“畫眉鳥、貓叮囑公雞什麼?什麼叫叮囑?”

2、“公雞為什麼忍不住?什麼叫忍不住?”

3、狐狸把公雞捉走，走過了什麼地方?

(1)什麼是黑幽幽的森林?

(2)什麼是急騰騰的河流?

(3)什麼是高聳聳的山頂?

(4)畫眉鳥和貓去救公雞時，在狐狸洞前唱了什麼?

三、結束部分：

教師總結：今天我們聽了三遍故事，小朋友喜歡這個故事嗎?下次我們一起來表演吧!

課後反思：

?金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故事產生了濃厚的興趣。

指導老師點評(張燕飛)指導老師點評(張燕飛)教師通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發性問題來幫助幼兒理解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

幼兒對故事情節的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

表演服教案篇3

活動目標

一、能根據自己對文學作品的理解,在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特徵,發展幼兒的表演和口語表達能力。

二、會與同伴協商分配角色，合作遊戲，正確並主動處理遊戲中發生的問題。

三、有愛護遊戲材料的意識，在遊戲結束時會正確整理遊戲材料和場地。

活動準備

經驗準備：活動前讓幼兒瞭解《狐狸和兔子》等故事內容，瞭解故事情節和角色對話。

物質準備：《狐狸和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找媽媽》、《金色的房子》故事角色頭飾、場景道具等。

活動過程

一、回憶上次遊戲時出現的情況。

二、教師介紹遊戲主題，幼兒和小夥伴說說今天想表演的故事和角色。

三、提出遊戲要求，幫助幼兒做好遊戲前的準備。

1.大膽的運用肢體動作、表情、語氣來扮演角色特徵。

2.遇到問題能夠主動動腦筋想辦法解決。

3.遊戲過程中要團結協作，愛護道具。

四、幼兒分組表演遊戲,教師觀察指導。

1.觀察幼兒角色分配和道具的使用情況，合作意識。

2.觀察表演中幼兒語言、動作、表情等方面的表現。

五、整理遊戲場地，收拾遊戲材料，交流遊戲情況。

1.在教師的提醒下，幼兒合作整理遊戲場地，歸類收拾遊戲材料。

2.交流遊戲情況：今天你扮演了誰？你是怎麼扮演的？

活動延伸：

在表演區提供各種角色頭飾和道具，鼓勵幼兒在區域活動時對喜歡的故事進行創編、改編。

案例分析：

根據本班幼兒的特點及能力差異，本次表演開展了四個主題《狐狸和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找媽媽》、《金色的房子》。

在本次活動中預設了三個活動目標：

一、能根據自己對文學作品的理解,在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特徵,發展幼兒的表演和口語表達能力。

二、會與同伴協商分配角色，合作遊戲，正確並主動處理遊戲中發生的問題。

三、有愛護遊戲材料的意識，在遊戲結束時會正確整理遊戲材料和場地。

在幼兒自由表演之前，教師針對創造性這一目標對幼兒進行提問與提示，比如“幼兒在表演《狐狸和兔子》時，幼兒極力模仿作品中每一個角色的語言和動作，表現他們的性格特徵。”有的幼兒似乎不能理解，然後進行了適當地引導：“狐狸是一隻怎樣的狐狸，它會怎麼說話？”接著幼兒便依樣畫葫蘆，開始暢所欲言。

幼兒在活動過程中，表演的積極性比較高，對故事的對話和表演順序都很熟悉，能把整個故事完整地表演下來，在表演時遇到的問題也能與同伴互相協商解決。但是在表演的過程中，由於幼兒的創造效能力和合作能力還比較差，在之前構想的想要增加的情節沒有交流討論便進行表演，小組各組員沒有相互配合，導致個別主題的幼兒在表演新增的角色時不知道該怎麼表演，只能愣在一邊。

此外，教師本身對於創造性的認識粗淺，不能很好地引導幼兒，忽略了組員之間的相互配合，導致創造性目標無法達成。因此，個別故事較短的主題，幼兒因為不懂得如何進行創造性表演，本主題之間交換角色表演幾遍後便開始感覺乏味，有的幼兒開始亂跑，表演的常規開始混亂。

在活動準備中，新增了一個百寶箱，但是由於教具和百寶箱放置的位置不合理，幼兒在表演的過程取放材料時，間接影響到了其他組別幼兒的表演。經過分析，本次活動調整為：

1、注重幼兒表情，動作和情感的體現，讓幼兒表演更為生動;

2、可讓各主題或相鄰兩主題表演的幼兒組與組之間交換角色進行表演，幼兒才不至於容易乏味;

3、教具可放置表演區，讓幼兒開始遊戲時自由取放，保證不會影響到各主題遊戲的進行;

4、評價時，以正面評價為主。

表演服教案篇4

一、情況分析

經歷了近一年的遊戲，小班未期的孩子對角色遊戲已經有著濃厚的興趣。整個遊戲過程中，他們會沉浸在自己的想象中，愉悅地玩耍：娃娃家的媽媽會給娃娃燒菜、搭個床、還會想出給娃娃換尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病，忙得不亦樂乎；醫院裡的醫生則常常根據自己的親身經歷為病人看病、開藥。這一時期也很容易地在遊戲中發現小班幼兒會出現一些新主題——這些“新主題”往往來源於一個新情節：譬如要臨時搭一個公園給娃娃參觀、玩耍；要有一輛車去救護病人；要吃“肯德基”需要餐廳……孩子們的遊戲隨著情節的發展，對遊戲物質條件的創設要求不斷提高，漸漸轉變了小班初期那種有什麼玩具就擺弄什麼、就玩耍什麼情節的現象：他們會時不時地要“肥皂”、要“一扇門”、要“浴缸”……因此，在這小班末期的遊戲中鼓勵幼兒去大膽地尋找替代玩具、發展遊戲情節，能幫助幼兒增加體會遊戲的愉悅。

二、遊戲目標

1、知道自己在遊戲中所扮演的角色，會在遊戲中做－些和角色相匹配的事。

2、遊戲中嘗試根據需要運用一些替代玩具，按意願遊戲。

三、遊戲準備

1、提供現有的較為逼真的玩具。由於幼兒的年齡特點，這樣的玩具要提供許多，因為孩子們是根據玩具來遊戲的。

2、提供一個箱子，裡面有各種積木、盒子、繩子等物品，供幼兒遊戲中尋找替代玩具。

四、遊戲過程

1、自由選擇

小班幼兒選擇主題常常是根據玩具來選擇的。也有一些幼兒是根據自己對某一角色的興趣，以及對某一遊戲場景的熟悉來決定角色。絕大多數幼兒是拿到了玩具，在遊戲的過程中一點一點拼湊起今天的遊戲內容，在“拼拼湊湊”的過程中他們帶有極大的隨意性，因此教師在遊戲前要不斷地給孩子一些提問：“想一想今天你要到哪裡去玩？你要做些什麼？”儘管這些提問是極其短暫的，但能漸漸地幫助孩子形成一些遊戲目的。

2、自主展??

由於幼兒的年齡特點，他們往往是在遊戲過程中，在老師不斷地提問中“你今天做些什麼？”發現現有的玩具中缺少這缺少那，由於沒有“替代”的經驗，他們往往出現二種情況：一是放棄，二是以空的手勢代替，這時候，教師該如何呢？聽之任之？不，教師要鼓勵幼兒並提供幼兒“替代”玩具讓他們充分遊戲，如：遊戲過程中“理髮師”在給娃娃洗頭，邊洗邊說：“我給你擦點肥皂了，你把眼睛閉閉好！”此時她的手上什麼也沒有；還比如娃娃家媽媽抱著孩子想要去公園，可是走出來以後媽媽自言自語他說：“哎呀，汽車沒有，我們以後再去吧！”……在類似的這些情景中如果教師能主動和幼兒共同去找“一塊肥皂”，一起去搭一輛公共汽車，能讓幼兒玩得更開心。同時，也給了幼兒一個資訊：“遊戲中沒有的東西，可以自己去構建，沒有的地方，可以自己去開設。”

在幼兒自主展開遊戲的過程中教師除了主動地為幼兒提供替代玩具、積極地鼓勵幼兒尋找替代玩具，更應該去善於發現小班末期幼兒自己找來的替代玩具：如，自己搭出的浴缸，自己搭出的圍牆，自己種的花……教師的欣賞能更進一步鼓勵幼兒激發幼兒創造性地反映生活。

3、自發交流

在遊戲結束時，小班幼兒最接受的是再現遊戲的情景。當小朋友看見理髮店裡有了“肥皂”、娃娃可以“乘車”去公園、媽媽買了“浴缸”時都會忍不住拍手。因此教師充分肯定這些“替代物品”，突出它的用處，不僅能獲得其他所有的孩子的認可，更能為將來的遊戲打下基礎，使孩子在遊戲中能真正地去創造性的反映生活。

表演服教案篇5

活動目標:

1、練習雙腳併攏向前跳,並嘗試跳過障礙物----“小矮牆”,發展跳躍能力。

2、感受參與體育活動的興趣,體驗和同伴一起遊戲的快樂。

活動重難點:

1、活動重點:能雙腳併攏向前跳。

2、活動難點:能雙腳併攏向前跳,越過“小矮牆”。

活動準備:青菜、蘿蔔若干個、小兔子胸飾人手一個、磚塊“小矮牆”兩座、兔媽媽頭飾一個、律動音樂等。

活動過程:

1、跟著音樂進行熱身運動

2、學習雙腳向前跳

(1)教師示範並個別指導,要求兔寶寶雙腳併攏向前跳。

(2)幼兒自由練習雙腳併攏向前跳。

3、學習雙腳併攏跳過障礙“小矮牆”

(1)教師示範越過障礙“小矮牆”並沿兩旁的紅線跳回來。

(2)幼兒一起越過障礙“小矮牆”並沿兩旁的紅線跳回來。

(3)分組(長耳朵組、紅眼睛組)越過障礙“小矮牆”並沿兩旁的紅線跳回來,教師注重個別觀察指導。

4、遊戲:小兔子採青菜(拔蘿蔔)

(1)教師示範經過兩條“小矮牆”採一次青菜或蘿蔔的過程。

(2)幼兒分組去採青菜、蘿蔔,長耳朵組採青菜,紅眼睛組拔蘿蔔,並送回框子裡。

(3)放鬆運動:拍拍手、拍拍腿,把青菜、蘿蔔搬回家。

表演服教案篇6

設計意圖：

本月我們開展的主題是民主村，為了讓幼兒瞭解我國各個少數民族的民族風情，瞭解新疆音樂的`一些特點和風格。因此在本主題中選擇這首曲子是最理想的。《小星星》是新疆一首節奏明快，歌詞幽默、有趣、能引起幼兒極大興趣並且非常適合幼兒表演。加上大班的幼兒對歌詞內容的理解能力和對音樂節奏的表現力都相對較強，因此選擇這首曲子作為大班的歌表演活動，讓他們根據音樂和歌詞內容大膽創編動作。根據我班孩子的興趣需要，也為了增加表演的趣味性，活動中還利用了帽子、鞭子等道具。

目標：

1、能創遍舞蹈動作，進一步鞏固墊步，學習踏點步及拍手託帽的舞蹈動作，體驗和表現新疆舞蹈提拔的姿態。

2、從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風俗。

3、在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。

準備：

1、活動前觀看老師族舞蹈。

2、課件（歌曲：《小星星》）音樂光碟。

3、大幅新疆背景圖一幅和新疆人民的熱情好客的風俗的圖片。

4、維吾爾族花帽，綢帶，鈴鼓，手鼓，都塔爾。

過程：

1、律動入室，以節奏遊戲來帶動孩子的積極性。（並請孩子坐在位置上）

2、教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。

"小朋友，你們知道嗎？我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請小朋友來一起唱歌跳舞的，現在我們請一位老師來為小朋友表演一段新疆舞。"（歌曲《三步曲》起，，教師跳舞）

請你猜是什麼民族？我猜是族。你們又都猜對了。

3、播放課件：大幅新疆背景圖一幅和新疆人民的熱情好客的風俗的圖片

4、播放《小星星》，幼兒聽音樂，熟悉新疆音樂的特點，並能跟著音樂打節奏。

"你們喜歡剛剛我跳舞的音樂嗎？喜歡這個舞蹈嗎？那麼我們一起來聽一聽這首音樂，聽完以後請你告訴我你覺得這首音樂怎麼樣？（歡快的，高興的）你們說得真好，新疆音樂的最基本的特點是鼓點節奏非常強，我們一起邊聽邊來打節奏，好嗎？（教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節奏，並可用身體動作表現節奏）

5、幼兒創遍舞蹈動作，學習踏點步及拍手託帽的舞蹈動作。

1）幼兒創遍新疆動作，並請全體幼兒跟著學習。

①"新疆的音樂多好聽啊，我們來為新疆的音樂加上好看的動作，好嗎？你想到了什麼動作請你試一試，跳給大家看。"（請個別孩子在集體面前示範，並讓其他孩子跟著學西習。）

②請全體孩子跟著音樂把自己想的動作跳一次。

2）學習新舞蹈動作：踏點步及拍手託帽的動作。

"剛剛你們跳的舞真好看，我也想到了一個漂亮的動作，我們一起來學一學。"

教師示範踏點步及拍手託帽的舞蹈動作，並分解動作教給幼兒。（從腳（踏點步）――手（拍手託帽）――整體）。

a）"我們先來學學腳的動作，先一腳往前踏步，然後另外一隻腳在後點地，好我們一起來踏――點。"（孩子練習動作）

b）"做得真好，我們再來學學手的動作。先拍手然後把手從旁邊舉高轉手腕，手心向外，手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面。"（孩子練習動作，教師指導不正確的動作。）

c）"做得太美了，我們一起把手和腳的動作連在一起來做，看看哪一個小朋友跳得最美。"（孩子練習整體動作）

3）聽音樂完整地跳舞，教師引導幼兒除了新學的動作外，還可以把剛剛自己編的動作融入到舞蹈裡面去。

"好，現在請你們聽著音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳。"（教師巡迴指導，糾正不正確的姿勢）

6、全體幼兒跟著音樂完整地跳舞。

1）"我為你們準備了一些小禮物要送給你們，現在請你們去把小禮物帶上吧，我們一起請後面的客人老師跳舞吧。"（孩子戴上新疆帽子和綢帶跳舞）

2）離場。"孩子們，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎？"（教師與幼兒一起離場）

活動反思：

1、對於授課，要事先精心設計。有些問題，應讓幼兒體驗後在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什麼不同？此外，應讓幼兒主動提問。

2、在舞蹈時，要放心放手讓幼兒自主實踐。如讓幼兒看圖示學跳，讓幼兒男女組合跳，或讓幼兒自編動作，在時間和空間上也要恰當、充分。

3、淡化舞蹈技能學習，重視體驗式學習。綱要要求我們輕技能重情感學習，在遊戲活動中傾聽音樂，學習舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的昇華，要把這種情感真切的表達出來，就須讓幼兒進入角色，因此，教師要通過言語、體態傳情達意，需要幼兒體驗樂曲特點，感受舞蹈的風格，這樣，幼兒才能在舞蹈時賦以感人的魅力。

表演服教案篇7

課前準備

第二課時呈現。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、在歌曲欣賞中，嘗試領唱與合唱的表現形式。

2、感受歌曲鏗鏘激昂的氣勢，大膽創編動作。

3、體驗角色扮演的樂趣並積極的參與到活動中來。

【活動過程】

1、匯入環節（播放好漢歌伴奏，帶領幼兒入場後音樂停止）。

2、觀看第一段視訊，引導幼兒尋找歌曲中的合唱部分

3、觀看《好漢歌》ppt 1，和幼兒共同探討好漢，瞭解幼兒的原有經驗為幼兒理解和表現好漢做準備。

(l)什麼樣的人才算是英雄、好漢呢？（幼兒自由回答）

(2)觀看好漢出場。（播放pptl）

(3)引導幼兒學好漢。（教師請幼兒模仿看到的英雄的動作並簡單點評好漢的動作、眼神等。）

(4)播放好漢歌，引導幼兒用動作感受歌曲，教師指導）

(5)啟發幼兒想出生活中平凡的好漢。(播放ppt2)

(6)教師與幼兒討論當好漢的條件。

4、教師與幼兒一起表現歌曲