人教語文六上教案模板5篇

教案通常包括教學目標，教材和資源的列表，教學策略，教學活動和評估方法的安排，教案的適切性包括課堂資源和教具的選擇，以滿足學生的需求，本站小編今天就為您帶來了人教語文六上教案模板5篇，相信一定會對你有所幫助。

人教語文六上教案篇1

教學目標：

1.自主學習本課的生字新詞，理解“援助、惟一、惋惜、一聲不吭”等詞語。對世界二戰有所瞭解，認識法西斯的罪惡。

2.根據提示語，有感情地朗讀人物語言，自主嘗試以人物、事件、為綱概括文章的主要內容。

3.感受孩子們對法西斯的痛恨，對西班牙人民的同情。

教學重難點：

1.感情朗讀人物語言，自主嘗試以人物、事件、為綱概括文章的主要內容。

2.感受孩子們對法西斯的痛恨，對西班牙人民的同情。

教學過程：

一、回顧知識，出示圖片，積蓄感情

1.上學期我們學習了課文《一箇中國孩子的呼聲》，還記得嗎?那中國孩子的呼聲是什麼?(為了……為了……為了……讓我們要和平，不要戰爭!)的確，戰爭給人類帶來的傷害是巨大的，令人難以忘卻!不僅是大人，甚至是孩子!媒體出示“戰火中的孩子”一組照片，讓學生感受戰爭的殘酷，積蓄感情。

2.今天我們學習《六個孩子的故事》，出示課題，齊讀。

二、介紹作者、背景，整體感知主要內容

1.課文的作者是捷克作者伏契克，教師介紹作者(詳細見教參)

2.故事發生在第二次世界大戰期間，學生交流有關二次世界大戰，教師歸納補充：

第二次世界大戰是1939—1945年期間以德國、義大利、日本軸心國為主的法西斯力量與以中國、蘇聯、美國、英國等同盟國為主的反法西斯力量之間在世界範圍內進行的人類歷規模空前的戰爭(中國學術界認為，第二次世界大戰的起止時間為1931年9月至1945年9月，而以1931年9月18日“九一八”事變至1939年9月1日德國閃擊波蘭為“大戰的序幕與爆發”階段)。

第二次世界大戰的戰火蔓延到亞洲、歐洲和非洲，參戰國家多達61個，捲入戰爭的人口達17億，動員的武裝力量總人數超過1.1億。參戰國軍隊傷亡總數為5000萬人以上，再加上平民，傷亡總數達9000萬。參戰國軍費消耗總額為13520萬美元，再加上財政消耗和物資損失，損失總數達40000億美元。

3.指名分節讀課文，注意讀準字音，想一想課文主要寫了什麼?

(課文描寫二戰期間，德國法西斯轟炸西班牙，遠在捷克的六個孩子賣掉自己的心愛之物，捐錢到前線去援助西班牙人民的故事，反映了孩子們對法西斯的憎恨。)

三、讀悟體會，感受情感

1.分組學習，閱讀課文，課文講了一件什麼事?按照要求填表：

孩子姓名捐出什麼物品當時的神態、動作交流，板書完成表格。

2.學生自由再讀課文，思考，這是一群怎樣的孩子?從文中找到有關的句子來說明。(這是一群天真、可愛、貧窮、痛恨法西斯的孩子)

3.討論：這是他們最寶貴的東西嗎?既然是，為什麼還要捐?指名回答。

4.有感情地朗讀課文，挑選最能打動你的一句話讀一讀，說說你的感受?(結合猶豫、莊嚴、一聲不響、惋惜、慚愧等詞語體會人物當時的內心情感)

5.教師引到讀課文，根據表格，自主嘗試以主要人物、事件為綱概括文章的主要內容。

(1)課文中的主要人物?(安東尼、甫蘭傑克、羅達、依沃塞夫等)主要事件?(賣掉自己的心愛之物，捐錢到前線去援助西班牙人民的故事)。

(2)加上時間、起因、事件的意義用概括的語言歸納。

(課文描寫了第二次世界大戰期間，德國法西斯轟炸西班牙，捷克的安東尼、甫蘭傑克、羅達、依沃塞夫等六個孩子賣掉自己的心愛之物，捐錢到前線去援助西班牙人民。反映了孩子們對法西斯的憎恨對西班牙人民的同情。)

人教語文六上教案篇2

教學目標

1、讀通課文，品味重點詞句，會入情入境地演讀課文。

2．理解課文內容，感受擬人童話的特點，體會童話揭示的道理。

3．體會小鳥與大樹間真摯的友情。初步感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎上的。

教學重難點

體會小鳥與大樹間真摯的友情。初步感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎上的。

教學過程

一、潛心默讀，領悟道理

1、默讀課文，劃出最令你感動的句子，把自己的感受寫在書上.。

2、交流自己的感受。

3、通過朗讀表現自己的情感。

二、表演朗讀，展示情感

1、小組內分角色表演朗讀。

2、學生互相進行評價，評出最佳表演朗讀者。

?學法指導】放手讓學生通過默讀、品讀、分角色讀，有感情的朗讀等多種形式的讀，讀懂這個美麗動人的故事，讀出真摯的友誼之美，讀出誠摯的諾言之美，讀出人與自然的和諧相處之美。

三、讀寫結合，昇華情感

1、此時此刻，你一定有許多話想對小鳥說，請你寫下來與同學分享。

2、交流小練筆。

四、總結全文，讀中收穫

鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時答應樹的請求-----回來再唱歌給它聽。可是第二年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最後只找到由樹做成的火柴點燃的燈火。於是，鳥兒在燈火前唱起去年的歌。告訴我們：做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。

五、誦讀課題，渲染氣氛

去年的樹，今年已不復存在，讓我們無限留戀地讀──（讀課題）。

去年的樹，為什麼會不復存在？留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長地讀──（讀課題）。

六、課外閱讀，延伸拓

1、課外閱讀日本女作家新美南吉的作品。

2、蒐集讚美友誼、守信、人與自然和諧相處的小故事或者名言警句。

人教語文六上教案篇3

教學目的：

知識與技能：會認8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：：使學生初步掌握在理解每一節意思的基礎上，瞭解全篇課文內容的方法。

情感、態度與價值觀：體會師生之間的深厚感情。

重點：在理解課文內容的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。

難點：使學生初步掌握在理解每一節意思的基礎上，瞭解全篇課文內容的方法。

教學課時：2課時。

教學時間：

教學過程：

第一課時

一． 啟發談話。

二． 自學生字，掃清閱讀障礙。

1． 小聲讀課文，畫出不認識的字。

2． 再讀課文，藉助拼音讀準字音。

3． 夥伴互相讀課文，檢查生字的讀音。

4． 指名按每一節讀課文，檢查學生是否讀準字音。

5． 全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。

6． 自學：用學過的識字方法記住漢字的字形。

7． 小組合作學習：說說你是怎樣記住這些字的。

8． 全班彙報。

二．“我會讀”。小組讀，開火車讀。

三． 教師指導學生書寫：先觀察左右結構的字在田字格里的位置，再指導書寫“歌”、“甜”、“除”。

四． 自由讀課文。

第二課時

一． 複習匯入。

指名讀課文，做到讀正確、讀流利。

二． 讀中悟情、抒情。

1． 自由讀：想一想，“我們”為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？

2． 教師範讀：讀出師生之間的真摯情感。

3． 學生自讀：你從詩中體會到什麼？質疑。

4． 小組合作學習：任選一節朗讀，說說這一節都寫了什麼？從中體會到了什麼？

5． 小組進行展示，表現出師生情，全班評讀。

6． 品味詞語。

“綠葉沙沙”像什麼？

“盛開的花兒”像什麼？

7． 學生自由讀、指名讀、全班讀並背誦下來。

三． 寫字練習。

四． 教師小結。

五． 實踐活動。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。

人教語文六上教案篇4

?禮物》

一、匯入。

1.同學們，你們帶來了什麼心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什麼時候，誰送給你的?

2.有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什麼?就讓我們大家把課文開啟，看看都有什麼。

二、初步感知課文。

1.學生自讀課文，用自己的方法識記生字。

2.教師抽查自學情況

(1)認讀生字卡片

禮物發芽懂得一套書

精彩寄託果斷滋潤

(2)理解詞語

漸漸指標精美

期盼幼小博大

三、有感情的朗讀課文，理解課文內容。

1.同桌互讀課文。注意讀準字音。

2.教師範讀，指導學生讀出長短句的停頓。教師重點指導第三節。

3.學生朗讀自己喜歡的小節。說說為什麼喜歡這一小節?

4.組織學生討論詩歌描述的畫面、內容和作者所表達的感情。

重點指導：

我收到了哪些禮物?

我從一粒種子生根發芽，讀懂了哪些自然?(種子在春天會生根發芽，生長時需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣。)

看到小雞漸漸長大，我心裡是怎麼想的?(小雞是那麼可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動物長大是多麼不容易呀，我們要保護動物。)

看著手錶的指標不停的跳動，我懂得了什麼?(時間就這樣不停歇，當你玩的時候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間。)

為什麼說世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎?

為什麼說小小禮物寄託著親人的關愛和期盼?你收到過親人什麼禮物?

5.仿照課文前四自然段寫一段話。

人教語文六上教案篇5

語文課上，李老師問大家：“‘切’字是什麼旁？”

“‘土’字旁。”小馬不假思索，搶著回答。

“沒錯！街上‘切勿隨地吐痰’的標語中‘切’就寫的是‘土’字旁。”小胡附和著說。

“如果是‘土’字旁，‘切’字該是５畫。請同學們翻開字典，查一查，看看土字旁裡頭有沒有‘切’字。”李老師啟發大家。

“老師，沒有！”同學們異口同聲地答道。

“那它是什麼旁呢？”李老師緊追不放。

“老師，我知道——是‘沒有向左轉彎的土字旁’，是橫、豎、提。”小鄭邊說邊用手在空中寫著。

“‘切’字的左邊既不是‘土’旁，也不是什麼‘沒有向左轉彎的土字旁’。‘切’是形聲字。什麼是形聲字？是指一個字裡有的部分是表示意義的，叫形旁；有的部分是表示讀音的，叫聲旁。‘切’的右邊是‘刀’，切東西當然要用刀，屬刀部。所以‘刀’是‘切’字的形旁，是表示意義的。‘切’的左邊是‘七’，是‘切’字的聲旁，是表示讀音的。‘七’讀ｑī，‘切’讀ｑｉē，又讀ｑｉè，又讀ｑì。‘七 ’與‘切’是音近字。”李老師講得很透徹。

“呵，原來是這樣！”同學們恍然大悟。