三年級上冊s版語文教案模板5篇
在制定教案的過程中,老師們一定都得到了磨練,通常通過教師的教案我們就能知道教師是不是認真進行了備課,下面是本站小編為您分享的三年級上冊s版語文教案模板5篇,感謝您的參閱。
三年級上冊s版語文教案篇1
?海浪》:
教學目標
1、正確流利有感情地朗讀課文,感悟詩歌內容,瞭解詩歌意境。
2、用配樂朗讀的方式感受我們對大海的熱愛”改變
3、感受爸爸、媽媽和“我”對大海的愛,以及大海對“我”的意志品格的影響。重點朗讀詩歌,感受我們對大海的熱愛。
難點“我讓奔騰的浪花鑽進我黝黑的身體”這句話的理解。
教具媒體課件。
教學過程
一、複習匯入,交代目標
1、詞語讀準確。
2、簡單回憶課文講了什麼內容?
二、理解課文,落實目標。
1、詩歌中共有三個人,他們分別怎樣做的。
2、學生彙報。
3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思。現在都是數碼相機,簡單的講一下膠捲相機的原理,學生就明白這個詞語的意思。
小結:剛才,是老師為大家講解了“曝光”的意思,平時有不懂的地方可以向老師和同學請教,是理解詞語的好的方法,也是一種很好的學習習慣。
4、爸爸為什麼要把海浪裝進錄音機裡呢?(把美留住,可以隨時聽到——)
5、媽媽為什麼要把海浪留在軟片裡呢?(看也看不夠)
6、想象一下,她都會留下什麼樣的鏡頭?(波濤洶湧、波光粼粼等)
7、讀好這兩個句子。
8、我們還可以把海浪裝進什麼裡呢?
用誰,把海浪()在他的()裡,說句子。
如:姐姐把海浪請到她的畫板上。
爺爺把海浪錄到他的錄象機裡。
過渡:爸爸把海浪裝進他的錄音機,那嘩啦嘩啦的聲音,聽也聽不夠,聽也聽不完;媽媽把海浪曝光在軟片裡,那美麗的景色,看也看不夠,看也看不完。他們分別用不同的方式,表達出對海浪的熱愛。那麼,我呢,我又是怎樣做的呢?
9、學生彙報。
10、昨天留了查字典的任務,你能說說“奔騰是什麼意思?
小結:查字典也是很好的理解詞語的方法。
11、想象一下:奔騰的浪花是什麼樣?(不斷湧起的,向前不斷推進)
12、哎呀,浪花怎麼會鑽進我的身體裡呢?
過渡:是啊,小詩人在不斷的與海濤的搏鬥中,身體練得強壯了,黝黑(聯絡生活實際,黑得發亮)了。於是他有了————,他還有了————
13、什麼樣的目光稱為“堅毅”?你在哪看到過這樣的目光。(當需要決策的`時候,堅強的目光等)
14、你們用聯絡生活中的內容,理解了堅毅的意思。這樣堅毅的目光是怎麼來的?
小結:我們又通過聯絡上下文的方法,把這個詞語的意思理解得更加透徹。
15、什麼叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什麼?
16、“無”——“無”—的詞語都是表示沒有的意思,你還能說幾個這樣的詞語嗎?
小結:在海浪的洗滌之下,小詩人得到了鍛鍊,他有了強健的體魄,塑造堅韌了品格。
17、整體感情讀3——5詩節。
18、總結理解詞語的方法。
三、活動練習,鞏固目標。
1、配樂品讀。
2、完成課後題。
3、總結寫作順序,背誦。
四、全課總結。
三年級上冊s版語文教案篇2
?那一定會很好》教案
教學要求:
1.會認“縮、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容,體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務的快樂。
教學重難點:理解課文內容,體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務的快樂。
課前準備:
1.學生蒐集有關種子成長,樹木用途的圖片、文字資料。
2.教師準備ppt。
教學時間:1課時
教學過程:
一、匯入。
1.出示ppt圖片:種子破土而出,枝繁葉茂的大樹,手推車,椅子,說說想到了什麼?
2.從一粒小小的種子到陽臺上的木地板,一棵樹經歷了怎樣的歷程?這其中能讓我們體會到什麼呢?讓我們到課文中尋找答案吧。
3.板書課題:“那一定會很好”。
4.齊讀課題。
二、初讀課文,自學生字新詞。
1.初讀課文,不認識的生字根據注音拼讀一下,讀不通順的地方反覆多讀幾遍。
2.出示ppt,檢查生字新詞的學習情況,多種形式讀,正音、鞏固。
3.指名分自然段朗讀課文。隨時糾正出現的問題。
三、精讀課文,體會感悟課文內容。
1.用自己喜歡的方式讀課文,想一想:從一粒種子到陽臺上的木地板,大樹走過了一段怎樣的歷程?在文中畫出來。
2.小組學生各自讀課文,然後討論交流。
3.交流大樹經歷的歷程。
(板書:種子被泥土包裹——鑽出地面——長成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板)
4.有感情地朗讀課文,思考在大樹的變化過程中,大樹的心情怎樣?(板書:舒服)
5.默讀課文,把課文中含有“舒服”這個詞語的句子劃出來。邊交流邊出示ppt句子,各種形式讀,體會感悟大樹變化中的快樂。
6.課堂小結:這是一棵怎樣的樹?(板書:成長快樂,服務他人也快樂)
四、對比學習,感悟體會。
我們學過《去年的樹》,這篇課文也寫了一棵樹的經歷,今天學的這篇課文和《去年的樹》有什麼相同和不同呢?
1.ppt出示《去年的樹》,學生自由朗讀。小組討論這篇課文和《去年的樹》有什麼相同和不同。
2.全班交流,師引導體會。
3.ppt出示相同點和不同點。
五、有感情地朗讀兩篇課文。
六、課堂練習
ppt出示練習題。
七、板書
9、那一定會很好
種子被泥土包裹
鑽出地面成長成長快樂
長成一棵高大的樹
舒服
砍倒做成手推車
拆了做成椅子 服務他人也快樂
成為美麗的木地板
三年級上冊s版語文教案篇3
學習目標
1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內容,瞭解西沙群島的美麗富饒,培養熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優美語句,豐富語言積累。
課前準備
1、讓學生自讀課文,蒐集與西沙群島有關的圖片與文字資料。
2、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片,製作多媒體課件。
第一課時
一、激趣匯入
1、多媒體出示祖國地圖。教師提問:同學們,你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置?
2、多媒體播放風光片。這節課就讓我們來遊覽美麗富饒的西沙群島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文,一定會有更美妙的感受的。
二、初讀課文
1、讀課題質疑:讀了課題,你有什麼問題想問?(學生質疑)
2、學生自由讀課文:
⑴明確要求:用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題,在讀懂的地方可以用筆注一注。
⑵學生自由讀課文。
3、檢查自讀情況:
⑴檢查生字新詞。
⑵檢查課文朗讀情況。
指名讀課文,說說通過讀課文知道了什麼。
三、重點探究
1、凸現重點:
⑴課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學生交流後教師板書:風景優美物產豐
⑵文中是怎樣具體描寫這兩方面的?
2、自主感悟:
⑴請同學們選擇自己最感興趣的一方面,輕聲讀一讀,把自己特別喜歡的語句畫下來,仔細想一想為什麼喜歡它。
⑵小組內相互交流,相互指點。
3、合作探究:
探究一:(根據學生回答,多媒體出示)
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面上看,色彩就不同了。
①你讀到這段話時,有什麼樣的感覺?(根據學生回答板書:海面五光十色瑰麗無比)你能把海水的美讀出來嗎?
②海水真美呀!
三年級上冊s版語文教案篇4
教學目標:
1.瞭解課文內容,體會神話傳說的神奇。
2.有感情地朗讀課文。通過學習,體會古人執著探索的精神和征服大自然的願望和意志。
3.培養學生的獨立閱讀能力。
教學重點難點:
瞭解神話故事的含義及夸父形象。
教學時數:
一課時
教學過程:
一、談話引入
1.同學們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎?你們都聽過那些故事?如:盤古開天地、嫦娥奔月等,今天,我們要閱讀一篇我國最早的.神話之夸父追日。(板書課題)
2.讀了課題,你最想知道什麼?(預設:a夸父為什麼要追日?b夸父是怎麼追日的?c夸父追日結果如何?)
二、初讀課文,感知大意
1.學生自由讀故事,要求:把字音讀正確,把句子讀通順,難詞、難句要多讀幾遍。
2.檢查字詞的掌握情況
虞淵咕嘟咕嘟頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時間
①指名讀字詞。
②在這些詞語中,有兩個詞的意思很相近,他們是?
“一眨眼、霎時間”。他們都是表示時間很短。看到它們你還想到哪些詞?
3.理清文章脈絡。
4.自由讀課文。抓住描寫夸父追日的原因、過程以及結果的關鍵語句,想想課文主要講了一件什麼事?同座兩人一起完成老師的小練習。
夸父追趕太陽,一直追到,因為太渴了,夸父就
夸父還沒趕到,就。
5.你能根據練習和黑板上的提示,再來說說課文主要講了一件什麼事?
三、細讀課文,感知故事的神奇。
1.中國神話故事的特點就是神奇有趣、千變萬化,它們都隱藏在故事的句子裡。所以得一句一句細細地讀,那些神奇的句子可以用波浪線劃出來,再和同桌交流。
2.生自由讀,師巡視。
3.生交流找到的神奇之處,師隨機指導朗讀。
重點指導
(1)“夸父拿著手杖,提起長腿,邁開大步,像風似的奔跑,向著西斜的太陽追去,一眨眼就跑了兩千裡。”
①指名談,說體會(跑步速度的神奇)
②抓“一眨眼和兩千裡”體會夸父速度快。
指名讀,師範讀
(2)“夸父伏下身子,去喝黃河、渭河裡的水。咕嘟咕嘟,霎時間兩條大河都給喝乾了,可是還沒止住口渴。”
①指名談,說理解(口渴程度的神奇)
②拓展黃河、渭河資料(黃河是我國第二長河,長度5464千米,將近橫跨越整個中國,這樣的兩條大河夸父霎時間喝乾了)
③指名讀。
④你平時口渴最多能喝多少?浩浩蕩蕩的黃河水,渭河水被夸父喝得點滴不剩,可結果還是沒止住渴呀,誰再來讀讀;想讀的同學都站起來讀讀。
(3)“他還沒到大澤,就像一座大山頹然倒了下來,大地和山河都因為他的倒下而發出巨響。”
①談體會(體重的神奇)
②夸父倒下的聲音令人,令山(震耳欲聾、山崩地裂、地動山搖)
(4)“我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽,把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠充滿光明。”
談感受(體會夸父追求的目標的神奇)
(5)“這時,太陽正在虞淵落下去,把最後幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上。夸父遺憾地看著西沉的太陽,長嘆一聲,便把手杖奮力向前一拋,閉上眼睛長眠了。”
①指名讀,夸父遺憾什麼?(沒有追到太陽、沒有把光明留住)
②他心不甘呀,他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最後的奮力“一拋”上,這一拋,都丟擲了什麼?(這一拋,丟擲了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋,還丟擲了鮮美的桃子。)
③那麼這一拋,夸父還想丟擲什麼?(根據生回答板書:希望、光明堅持不懈的精神,鍥而不捨的毅力,追尋目標的勇氣……)
④此刻,你還覺得夸父僅僅是個身軀偉岸的巨人嗎?(精神也很偉大)你感受到了他身上什麼品質?(頑強拼搏,無私奉獻。)
⑤有感情的朗讀最後一個自然段。
四、拓展延伸
1.說說你學了這篇課文的感受。
2.小結:課文學到這裡,我們從夸父身上感受到了他執著追求,堅持不懈、頑強拼搏、無私奉獻的精神,希望他的這些精神能在我們每一個人身上繼承併發揚下去。
五、作業
1.把《夸父追日》這個故事講給父母聽。
2.課後收集、閱讀更多的神話故事,豐富自己的課外知識。
三年級上冊s版語文教案篇5
教學目標:
1、學會本課的9個一類生字,認識本課的9個二類生字。
2、理解課文內容,有感情地朗讀課文。
3、在學習課文的過程中受到情感的薰陶,產生對夏天的熱愛之情,使學生留心觀察生活,抓住課文的最後一句話使學生明白“要趕時候,趕熱天,儘量地用力量成長”這句話所蘊含的道理。
教學重點、難點:
1、結合上下文理解詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文。
教學準備:植物生長變化的片段。
教學時數:3課時
第一課時
教學內容:初讀課文,學習生字。
教學過程:
一、匯入:
1、上節課,我們剛剛學習一篇描寫夏天的文章,對夏天有了一定的瞭解,今天我們要學習的這篇課文也是描寫夏天的,齊讀課題。
2、讀了這個課題,你們想知道什麼?(誰在夏天裡成長?)帶著這個問題自由地讀課文?
二、學習生字:
再讀課文,邊讀邊畫出課文中一類生字組成的
詞語,學習生字。
昨:zuó 日字旁左右結構 昨天 昨日 昨晚 昨夜
秧:yāng禾木旁 左右結構 秧苗 秧田 秧歌 插秧
俗:sú 亻旁左右結構 風俗習慣 風俗 俗不可耐俗
威:wēi廠字旁 半包圍結構 威武 威脅 威武不屈
威嚴 威海 威力 威風 威信 威望 威風掃地
增:zēng 土旁 左右結構 增加 增進 增長 增大
軌:guǐ 車字旁左右結構 軌道 鐵軌 軌跡 越軌
填:tiān 土旁 左右結構 填表 填平 填滿 填寫
割:gē刂旁左右結構 收割 割除 割斷 割據 分割
希:xī 巾旁上下結構 希望 希臘 希有
三、熟讀課文:
學習生字之後,再自由朗讀課文。指名分自然
段朗讀課文。
第二課時
教學內容:理解課文內容,有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、理解課文,有感情朗讀。
1、上節課同學們提出了一個問題,那就是想知道都
有什麼在夏天裡成長,相信通過同學們讀課文,已經找到了答案,誰想說說?
2、“夏天是萬物長大的時期”這句話是對全文的一個概括,課文是從植物和人兩方面來寫的。
3、請同學們找一找哪幾個自然段寫的是植物生長的?(2、3自然段)
4、讀一讀這兩個自然段,說說你是從哪看出植物在夏天時成長的速度很快?(讓學生抓住具體的詞語來講,講後再讀一讀)
5、不但植物在成長,我們也在一天天長大,文中哪幾個自然段是寫人在夏天時成長的?(4自然段)讀一讀,這段中有兩條諺語,說的是農民在夏天裡總是能抓住植物生長的時機,所以植物的生長狀態很好。
6、在這一段中,哪句話使你受到的啟發?找一找,畫出來,再讀一讀。
(大螢幕上出現文章的最後一句)說說你是怎麼理解的?
二、有感情地朗讀全文。
第三課時
教學內容:完成課後練習。
教學過程:
一、 讀一讀,寫一寫。
先讓學生讀一讀,後寫在旁邊的空白處。
二、課文中說,夏天是長大的時期。到課文中找一找例子。
這道題不要求學生有固定的答案,只要回答的是從自己生活中觀察到的即可,鼓勵學生說真話、實話、自己觀察的。
三、讀句子,注意加點詞的讀音,你發現了什麼?
這幾句話中的“長”字有不同的讀音,它是一個多音字,表示時間或東西的長短時讀“cháng”,在表示生長、長大時讀“zhǎng”。
四、做一做。
請學生們採用自己喜歡的方式來表達自己對夏天的感受,可以把人們的活動照下來,也可以採集標本,還可以把夏天的景色來下來等。然後在班級內交流,以小組的形式彙報。
五、作業:1、書寫一類生字。2、寫一寫自己眼中的夏天。
板書設計:
在夏天裡成長
生物生長
萬物生長 草木生長 抓住時機
學生成長
詞彙積累:
昨天 秧苗 俗話 威力 增加 鐵軌 填滿
收割 希望
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