五上語文園地八教案優質8篇

教案的撰寫過程促使教師思考教學目標，確保教學的針對性和有效性，教案的撰寫過程讓教師更加註重教學的啟發和引導，提高他們的教學引導能力，以下是本站小編精心為您推薦的五上語文園地八教案優質8篇，供大家參考。

五上語文園地八教案篇1

【學習目標】

希望。如春季運動會，春遊，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標本，做書籤抓緊時光勤奮學習，珍惜春天等。

展示臺

1．讚美春天寫寫，畫畫，配畫

導語：春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得萬紫千紅。請同學們用自己最喜歡的方式讚美春天。

2．分組練習

（1）喜歡寫作的同學在一起，討論、練習寫詩、寫話。

（2）喜歡書法的同學，練寫書法作品。

（3）喜歡積累詩句的同學，抄寫收集描寫春天的詩句。

（4）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

（5）喜歡歌舞的同學，在一起練歌練舞。

3．詩配畫遊戲

請畫畫的同學將作品擺在教師中間。

寫詩、書法、抄寫詩句的同學根據自己寫的內容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。

詩畫結成隊的同學共同讀詩，介紹畫的意思。

4．唱歌跳舞的同學帶領全班跳《春天在哪裡》

?點評：自選展示內容，展示方式，在遊戲中體驗成功的喜悅，感受春光美麗，語言的勉力。］

寬頻網，拓展學習

導語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發現了春天的美麗迷人。其實呀，春天裡還有好多祕密等著我們去發現呢。

1．閱讀寬頻網，告訴我們有關城市代表性的市花。

2．介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉代表性的是什麼花？

3．朗讀十二月對花：（一問一答）

正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花豔，四月開杜鵑，五月石榴花，六月裡荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。

4．交流收集與本課內容有關的資料。

（1）網站。如春筍網站。

（2）描寫春天的古詩。如《春夜喜雨）《春曉））（詠柳》《遊園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

（3）歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。

五上語文園地八教案篇2

教學目標

1.養成閱讀課外書的習慣,邊讀邊思考,並且能夠做到不懂就問或者及時查資料。

2.懂得文言文中一些詞語的意思。能把成語的意思用具體的情景闡述出來。

3.積累名言警句,養成思辨的好習慣。

一、匯入新課,激發興趣。

1.(談話匯入)同學們,我們已經學習了本單元的4篇課文,今天,我們一起來學習語文園地的內容。

2.請同學們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:每篇課文都是哪種型別的?你用多長時間可以讀完?

二、學習“交流平臺”。

1.現在我們來交流一下,你閱讀本單元的課文分別用了多長時間?

(學生自由交流,並推選出閱讀速度快的同學。)

2.表揚閱讀速度快的同學,讓學生交流自己提高閱讀速度的心得。

3.關於閱讀課外讀物,特別是一些名著,要邊讀邊思考,閱讀完後可以寫寫心得體會,和平時訓練的習作一樣,對於有問題的地方,要用修改符號進行修改,對於一知半解的問題要查資料,確保準確。

4.小結:同學們在課外閱讀時要集中注意力,從淺入深,循序漸進,多讀名著。並且在閱讀的過程中,要不斷思考,並寫下心得。對自己的習作,要多讀幾遍,發現問題時用修改符號仔細修改。對於不懂的問題及時查資料或者向人請教,等等。

三、學習“詞句段運用”。

1.藉助文言文中學過的詞語的意思去推導成語的意思。

課件展示:走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過猶不及赴湯蹈火

學生齊讀後思考:這些畫橫線的字的主要意思是什麼?

(走:跑。弗:不。俱:都。然:是,對。及:達到。湯:熱水。)

2.課本“詞句段運用”還有兩個句子,先讀一讀,再和同桌一起交流句子的主要意思。

3.檢查反饋,全班交流。

(1)正像數學家華羅庚說過的,科學的靈感,決不是坐等可以等來的。

(說明任何科學發明或者真理都是在不斷髮現問題,不斷研究、探討、解決問題中得來的。)

(2)莎士比亞說:“書籍是全世界的營養品。”像我這樣對閱讀如飢似渴的少年,它的功用更是不言而喻。(起到了突出中心的作用,寫出了閱讀的好處。)

4.在本單元的課文中,還有不少值得細品的語句,請找出來,與周圍的同學交流、品味,說說這些語句的主要意思。

5.學生互相交流,教師巡視指導。

四、學習“書寫提示”。

1.教師展示楷書和行書各一張,學生先說一說兩種書法的區別,再讀一讀展示的相應的句子,說說它們的區別。學生交流。

(發現:楷書的筆畫每一筆都很規範,筆畫與筆畫之間不互相牽連,所以,楷書寫起來相對速度較慢。行書是介乎草書和楷書之間的一種字型,它不像草書那樣難寫難認,又不像楷書那樣嚴謹端莊,但是,行書的連筆可以加快書寫速度。)

2.學生齊讀這兩種書法的書寫文字,全班交流。

3.展示趙孟楷書《三門記》。

(1)學生對比認識其楷書內容;

(2)學生自由討論其楷書特點;

(3)總結。(結構嚴謹端莊,平正寬綽;秀麗柔美,穩健大方)。

五、學習“日積月累”。

1.學生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準“變”“通”的讀音。

2.學生交流句子意思,明白這些句子都是古文中的名言警句。

第一個句子出自《周易》,意思是:事物發展到了極點,就要發生變化;發生變化,才會使事物的發展不受阻塞;事物不受阻塞,才能不斷地發展。

第二個句子出自《禮記》,意思是:如果能夠一天新,就應保持天天新,新了還要更新。

第三個句子出自《荀子》,意思是:靛青是從藍草裡提煉出來的,但是顏色比藍草更深。

第四個句子出自《淮南子》,意思是:如果對人民有利,就不必效法古人的制度;如果有助於事情的成功,就不必沿襲舊的規矩。

(學生在交流句子意思時,只要大致說對就好。教師簡單介紹出處及作品情況。)

3.你還積累了哪些名言警句?全班交流。

◇真者,精誠之至也,不精不誠,不能動人。

◇勿以惡小而為之,勿以善小而不為。

◇時危見臣節,世亂識忠良。

4.結合實際,學生談談事物是不斷變化的,變化才是永恆的規律。

六、小結。

這節課我們學習了課外閱讀的循序漸進性,學習名著要多讀多練多思考,同時積累了有關變通的名言警句。同學們要將之運用到實際生活中,好好學習,為自己的理想而努力奮鬥。

五上語文園地八教案篇3

●教學目標

①讀、寫並積累本單元與戰爭相關的詞句。

②培養學生的關注新聞的意識。

③培養學生蒐集、整理資訊的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。

④通過看圖說話，培養學生的想象力和感悟力，激發他們痛恨戰爭，同情戰爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。

⑤突出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。

●教學準備

①蒐集與戰爭相關的影視資料。

②蒐集新聞。

第一課時 詞語盤點、我的發現、日積月累

●談話匯入

同學們，通過本單元的學習，我們已經從字裡行間瞭解了戰爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚。現在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。

●學習“讀讀寫寫”“讀讀記記”

①學生自由讀詞語，注意：讀準字音。

②小組學習：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的.方法。

③學生書寫“讀讀寫寫”的詞語。

④教師聽寫詞語。

●學習“我的發現”

①學生自由讀這些句子。

②四人小組討論交流：你發現了什麼？

③全班交流：你發現了什麼？這兩組句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？

④從課內外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

⑤教師小結：

同學們，通過剛才對這些詞句的學習，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發現，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國裡精彩無限，只要你有一雙善於發現的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以後的學習中有更出色的表現。

●學習“日積月累”

①自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。

②指名讀成語，集體正音。

③再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，並在小組裡講講這個成語的故事。

五上語文園地八教案篇4

教學目的

1．引導學生認識反義詞。

2．積累詞句，朗讀詩歌。

3．通過口語交際練習培養學生的口頭表達能力。

4．通過“展示臺對培養學生廣泛的興趣愛好和自主學習的習慣。”

教學方法：自主學習

課前準備： 學生準備展示作品。

課時安排：三課時

第一課時

一、學習“我的發現”。

1．讀讀小夥伴的話。

2．自讀詞語。

3．說一說它們有什麼共同點？

（詞義相反或相對。）

師：這種詞義相反或相對的詞語我們稱它們為一組反義詞。

4．分男、女生對說反義詞。

5．合作識記生宇，交流識字方法。

二、學習“日積月累”。

1．“我會選”。

（l）讀一讀四個詞，明確：要選的是近義詞。

（2）獨立選一選。

（3）評一評。

2“讀讀說說”。

（l）齊讀句子。

（2）小組內互相說一說。

（3）指名說。

（4）獨立填寫。

3．“我會讀”。

（1）自由讀。把詩歌讀正確、讀流利。

（2）小組合作讀。互相幫助讀正確，讀流利。

（3）交流，你讀懂了什麼？

（4）比賽讀。

三、小結。

這節課，你有什麼收穫？

第二課時

一、談話匯入。

同學們喜歡旅遊嗎？今天我們一起組成一個旅遊團，出去遊覽一下。

二、“導遊”招聘。

讀願意當導遊給大家介紹你知道的名勝古蹟？

三、準備交流。

1．啟發。

你準備怎樣介紹？

2．以小組為單位，討論怎樣介紹？

3．介紹64a注意：

（l）有條理，劉順序，把話說連貫。

（2）口齒清楚，普通話標準，態度大方。·

四、旅遊。

“導遊”給大家介紹自己知道的名勝古蹟，遊客隨時間“導遊”提問題，

導遊要難心解答。

五、評比最佳“導遊”。

互相提名評，說說好在哪裡。

第三課時

一、“識字加油站”。

1．有很多同學愛在課外讀書看報，在課外認識了很多字，現在請他們把自己認識的字讀給大家聽。

學生拿課外書報用實物投影顯示，當場讀，讀後大家拍掌鼓勵。

2．有些同學把自己認識的字寫出來了，也請他在實物展示臺上給大家讀一讀。

3．交流識字的方法。

4．你以後還準備怎樣識字？

二、“圖片展示臺”。

1．將學生收集的圖片張貼在教室的牆壁上，學生下位觀賞。

2．請同學們講講自己的圖片內容，說說為什麼收集這張圖片。

3．對有意義的圖片給予表揚。

三、課外興趣“露一手”。

1．請同學們上臺表演在課外學會的歌曲、舞蹈等。

2．對錶演好的給予表揚。

3．請同學談談自己的收穫。

單元后記:

祖國是我們的母親，是我們賴以生存和成長的搖籃。革命戰爭年代，祖國的優秀兒女們為了拯救母親，浴血奮戰，勇於獻身。新中國一成立，多少流亡海外的.專家學者、愛國人士歷盡艱難，投入祖國的懷抱。如今我們的國家一天天強大起來，我們可以自豪的說“我驕傲，我是中國人！”

本組教材圍繞“熱愛祖國”這一專題，從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，

培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統文化與現代意識相結合的三字經，有展現隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統一的《看雪》。學生通過本組課文的學習，由此對我們的祖國，對我們的首都，對我國燦爛的古代文明和現代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。

教學時我多讓學生朗讀課文，在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的薰陶。還要注意引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深了對祖國的瞭解。

五上語文園地八教案篇5

教學目標

1、引導學生髮現“加一加，減一減“的識字方法，區別形近字。

2、認讀5個生字，培養認字的多種途徑。

3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領土遼闊，培養良好語感。

5、能以“六一“兒童節的慶祝活動為話題進行口語交際，並在口語交際中做到講文明，有禮貌。

6、通過展示課外識字情況，激發學生主動識字的興趣。

7、學習正確運用音序查字法查字典。

重點、難點

1、複習鞏固所學漢字。

2、學會正確運用音序查字法查字典。

教學課時 三課時

第一課時

教學目標

1、引導學生髮現“加一加，減一減”的識字方法，區別形近字。

2、認讀5個生字，積累詞語。

教具準備

生字卡片

教學過程

一、我的發現

1、認讀形近字。

a、教師出示生字卡片，請學生認讀。

生字卡片：令今烏鳥廣廠

b、仔細觀察、比較，發現本組漢字的規律。

c、學生歸納，教師小結：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。

d、教師出示另一組生字卡片，學生認讀。

生字卡片：日白田目電旦舊由甲申

e、仔細觀察，比較，發現這組漢字的規律。

f、學生歸納，教師小結：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。

g、反覆認讀這兩組生字卡片。

h、教師小結：這就是“加一加，減一減”的識字方法。

i、拓展練習：在你學過的漢字中，還有這樣的例子嗎？

2、我會認。

a、反覆朗讀“我會認”中的漢字。

b、想一想用什麼辦法能夠記住這五個字？

c、拓展練習：

給“口”字加兩筆，能變成。

二、日積月累

1、我會讀。

a、出示詞語卡片。

b、學生自由練讀。

c、採用多種形式檢查讀。

2、我會連。

a、出示漢字卡片，認讀生字。

b、出示音節卡片，認讀音節。

引導學生區別聲母：z------zh c------ch；

c、連線。

d、檢查連線情況。

教學目標

1、引導學生髮現“加一加，減一減“的.識字方法，區別形近字。

2、認讀5個生字，培養認字的多種途徑。

3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領土遼闊，培養良好語感。

5、能以“六一“兒童節的慶祝活動為話題進行口語交際，並在口語交際中做到講文明，有禮貌。

6、通過展示課外識字情況，激發學生主動識字的興趣。

7、學習正確運用音序查字法查字典。

重點、難點

1、複習鞏固所學漢字。

2、學會正確運用音序查字法查字典。

教學課時三課時

第一課時

教學目標

1、引導學生髮現“加一加，減一減”的識字方法，區別形近字。

2、認讀5個生字，積累詞語。

教具準備

生字卡片

教學過程

一、我的發現

1、認讀形近字。

a、教師出示生字卡片，請學生認讀。

生字卡片：令今烏鳥廣廠

b、仔細觀察、比較，發現本組漢字的規律。

c、學生歸納，教師小結：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。

d、教師出示另一組生字卡片，學生認讀。

生字卡片：日白田目電旦舊由甲申

e、仔細觀察，比較，發現這組漢字的規律。

f、學生歸納，教師小結：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。

g、反覆認讀這兩組生字卡片。

h、教師小結：這就是“加一加，減一減”的識字方法。

i、拓展練習：在你學過的漢字中，還有這樣的例子嗎？

2、我會認。

a、反覆朗讀“我會認”中的漢字。

b、想一想用什麼辦法能夠記住這五個字？

c、拓展練習：

給“口”字加兩筆，能變成。

二、日積月累

1、我會讀。

a、出示詞語卡片。

b、學生自由練讀。

c、採用多種形式檢查讀。

2、我會連。

a、出示漢字卡片，認讀生字。

b、出示音節卡片，認讀音節。

引導學生區別聲母：z------zh c------ch；

c、連線。

d、檢查連線情況。

五上語文園地八教案篇6

［教學目標］

1、認識“掃、帚”等11個生字，積累多音字“掃”。能認讀有關清潔工具和清潔活動的詞語。

2、用多種方法猜字的讀音和意思，並查字典驗證。學習含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。

3、能發現“又、土”等字作偏旁時的筆畫變化，發現“車、牛”等字作偏旁時的筆畫及筆順變化，寫好“勸、轉”等字。

4、能寫清楚自己想養什麼小動物及想養它的理由。

5、能背誦《二十四節氣歌》。

6、閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發揮想象理解故事內容，感受故事的趣味性。

［教學重難點］

1、識字、寫字，能根據句意猜測難點字的意思。

2、學寫比喻句；練習寫話，寫清楚自己想養什麼小動物及想養它的理由。積累《二十四節氣歌》，培養學生對傳統文化的興趣。

［教學課時］

2課時。

第一課時

教學過程

一、識字寫字

（一）匯入：我們班的同學都非常熱愛勞動，上個星期五大掃除時，同學們幹得非常認真，有掃地的，拖地的，還有擦玻璃的。在大家的共同努力下，教室被打掃得乾乾淨淨，同學們真棒！這週五，我們又要進行大掃除了（出示相關圖片和詞語），看看這些工作，你想做哪一項？請你大聲地讀一讀它。

1、指名讀詞語。教師正音指導，讀好“掃”的平舌音。

2、開小火車讀。檢查詞語認讀情況。

3、分別說說兩組詞語的特點。（一組表示清潔工具，一組表示清潔活動）

4、引導學生說說“掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”這些清潔工具的用途。如，用掃帚掃地，用抹布洗碗，用拖把拖地，用水桶拎水，用簸箕裝垃圾。

5、拓展：你還知道哪些清潔工具或清潔活動？如，用吸塵器吸塵，用洗衣機洗衣服，用消毒櫃消毒等。

（二）漢字與偏旁

1、出示“又—勸”“土—堆”。仔細觀察漢字變偏旁後，在筆畫大小和形態上有什麼變化？（學生小組討論）

2、指名說說自己的發現。

指導：漢字作為偏旁時，筆畫的大小和形態要發生變化。“又”字最後一捺變成一點；“土”字最後一橫變成提。

3、出示“轉、特”，請同學們模仿剛剛的方法來分析剩下兩個字的偏旁特點。

4、學生書空筆順，描紅練習書寫，教師巡視指導。

二、詞語積累

（一）猜一猜

1、出示句子和加點的字“摸”，先讓學生猜猜這個字的意思，再查字典檢驗。

指導：“摸”，用手去碰，動作很輕。“扌”表示跟手有關。

2、出示剩下的兩個例句，依照同樣的方法，小組合作探究，猜測加點字的意思。

3、總結方法：遇到不認識的生字，我們首先通過偏旁猜測字意，再通過全句的語境來聯想字意，最後查字典檢驗自己的猜測。

（二）學習比喻句

1、課件出示句子，學生自讀句子，注意讀通順。

2、學生互相討論交流：讀完句子，你們有什麼發現？（都有“像”這個詞）

3、去掉句子中的修飾成分，對比總結學生的發現。

那棵大楓樹好像一把又高又大的綠色太陽傘。→那棵大楓樹又高又大。

4、學習比喻詞“像”“好像”。

5、出示圖片，學生仿照寫句子。

——燕子的尾巴像。

三、寫一寫

1、圖片匯入。

課件出示動物圖片。動物是人類最好的朋友。它們與我們一起生活在美麗的大自然中，使整個世界充滿生機。同學們，你們喜歡小動物嗎？

2、看圖片，用一兩句話說說它們最大的特點。

大家看它們可愛嗎？如果讓你養一隻小動物，你想養什麼？今天，我們就來說一說。說的時候，先告訴大家你想養什麼，再說說你的理由。

3、同桌之間相互討論、交流，說說理由。教師相機引導學生可以從動物的外形方面說理由，如眼睛、耳朵、毛色等；還可以從生活習性方面說，如喝水、睡覺等。

4、小組合作，教師提示：每種動物的特點是不同的，我們想養它可能因為它溫順，也可能因為它可愛，也可能因為它能給我們帶來樂趣。

5、以“我想養的小動物是”為開頭，寫寫你想養它的理由。

我想養的小動物是小狗，因為它很乖巧，是我忠誠的朋友。每次放學回家時，總能看見小狗在門前等著我。它一見到我，就會搖著尾巴往我這裡飛奔而來，然後在我身邊蹦來蹦去。這麼效忠主人的小狗能不討人喜歡嗎？

我想養的小動物是小白兔，因為它很可愛。它全身長著雪白的毛，就像穿了一件白色的皮襖，看上去又清潔又美麗。它有一對長長的耳朵，一對紅寶石一樣的眼睛。一條短尾巴，毛茸茸的像個小圓球，它的前腿長，後腿短，走起路來一蹦一跳，有趣極了！

6、寫好後，自己多讀幾遍，嘗試進行修改。

7、展示學生作品，進行修改評價。

8、學生繼續練寫，再展示評議。

9、教師總結：我相信如果我們養了這些小動物一定會好好地愛它們的。

第二課時

教學過程

一、《二十四節氣歌》

匯入：同學們，在古代，人們為了更好地掌握時間，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四個節氣。節氣就是表示季節更換的時間點。一年中共有二十四個這樣的節氣，由於節氣比較多，人們為了方便記住它們，就把它們編成了詩歌。我們一起來學習這首《二十四節氣歌》吧。

1、出示詩歌，學生自由朗讀，讀準字音，讀通句子。

2、指名說說每句詩歌中所包含的節氣，教師綜合學生的回答逐一顯示正確答案。

3、具體介紹每個節氣的特點。（結合圖片，選取部分節氣，有詳有略）

4、背誦《二十四節氣歌》。多種形式朗讀，如師生、生生對讀，拆句接讀等方式，讓學生在熟讀中背誦。

5、引導學生課外翻日曆，進一步瞭解二十四節氣。

二、我愛閱讀

1、學生藉助拼音讀文，認讀生字。試著根據上下文猜一猜不認識的詞語的意思。

2、學生自由讀故事，思考：故事的主要內容是什麼？

3、教師運用圖片講故事，幫助學生理解故事內容。指導學生認識描寫月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、像眉毛、好像彎彎的鐮刀等。

4、全班齊讀故事，想想“哪個地方很有趣”。

5、引導學生交流：抓住寫裁縫師傅和月亮的對話，引導學生感受童話故事的趣味性。鼓勵學生髮表自己的看法。

6、拓展：啟發學生晚上觀察月亮的變化並用圖畫做記錄。

［教學反思］

二年級的學生對新鮮有趣的事物特別感興趣，要想讓學生充滿興趣地學習語文，為他們的想象插上翅膀，就要從學生的角度出發。在這節課上，我充分發揮多媒體教學的優勢，利用聲音、圖片、動畫等形式創設情境，讓學生進入一個奇妙的童話世界，這樣就有效地集中了學生的注意力，激發了學生的學習積極性，充分發揮他們的主體作用。我充分地尊重學生，讓他們在小組裡自由地說出自己的想法，使每個學生都有表達自己想法的機會。這節課生動有趣，學生的參與熱情高，需要注意的就是要把握好課堂的節奏，切忌拖拉。

五上語文園地八教案篇7

教學目標：

1、在口語交際中，學生能講講自己的課餘生活，做到積極參與，語言通順流暢。同學間交流時，能夠互動，做好記錄，能夠通過自己的記錄說說別人的課餘生活，學會點評別人的演講，做到認真傾聽。

2、我的發現中。學生通過自己的觀察學會多音字的用法，並進行拓展。

3、日積月累。學生能夠迅速背下小兒垂釣，記住作者。

4、讀讀認認，通過觀察，學生自悟認字方法。

課前準備

表格

小黑板

教學過程：

一、激趣匯入，說明多音字的重要性。

同學們，記得老師小時候聽過這麼一個名人的故事，有人為他自己的一顆植物寫了副對聯“長長長長長長長，長長長長長長長”橫批“長長長長”

都知道這個長是多音字，有幾個讀音？

（zhangchang）

有個聰明的小孩讀對了字音。

說明多音字的重要性

（多音字可不能亂用，不然要鬧笑話的）

二、聯絡課文，進行練習

1、自由練讀

同學們，以下多音字你都能讀正確嗎？請自信地試一試。

2、學生帶領讀

請自信的同學帶領其它同學來試一試。

3、拓展組詞

剛才同學們都是讀課本上的。老師覺得很不夠。花一分鐘的時間，自己來組個詞讀一讀，能做到嗎？

4、拓展多音事

都說三個臭皮匠頂個諸葛亮。小組討論，還能寫出幾個多音字？看在一定的時間裡誰寫的多。

三、日積月累

讀讀背背

1、剛才，為什麼有一些組寫出了很多的多音字，因為他們善於積累。

下面有一首詩，也許你早會，也許你不會，看看自己讀幾遍才可以積累？

學生自由背誦。

2、背誦比賽。

讀讀認認

1、交流經驗。

請識字大王講講他的識字故事，或是識字方法

2、看讀讀認認的內容，請說一說，歸納識字方法。

3、給生字組詞。一字多詞。查字典

小組內合作，分工合作。

四、口語交際

1、談談自己的課餘生活。

同學們，我們上課很愉快，大家也學會了不少知識。那麼不知道大家是怎麼安排自己的課餘時間的。

可以從以下幾點回憶

小黑板出示：

（1）、課間遊戲。如：跳繩、踢鍵子等等

（2、）參與科技活動：如：製作標點，手抄報，賀卡

（3、）家庭活動：洗衣服，洗碗等等

跟據老師的提示，

請大家作好發言準備。舉行一個小小的擂臺賽。

2、請同學上臺說一說

3、臺下的同學當評委，比一比，評一評。

4、採訪。

每人一張採訪記錄表（附後）

請你採訪一下同桌，他的課餘生活是怎麼安排的？

5、交流反饋

工作彙報，請你說說你的同桌或好朋友的課餘生活與感受。

6、課後作業

為自己設計課餘生活調查表。

反思：

上課伊始，我便為孩子們講了一個關於多音字的故事，顯然他們的上課熱情被調動起來，也知道了多音字不可以亂用。在我的發現中，教學多音字這一塊，學生顯得很積極，而且也很自主地去學習，難能可貴的是，在進行小組合作學習中，大家團結一致，得到答案。我以先讀，再自已組詞，再找其它多音字的方式，循序漸進，一點點地把孩子的學習慾望給激發了。

本課的第一亮點是口語交際，先是自己介紹自己的課餘生活，採用擂臺賽的形式，學生積極參與，都想大顯身手成為擂主，激發了大家發言的熱情，調動了口語交際的積極性。另外，因為考慮到其它不願發言的孩子，我採用了小記者採訪的形式，人手一份調查表格，採訪自己喜歡採訪的物件。本來想讓大家反饋做為結束，可是看到孩子們興趣高漲，我靈機一動，在黑板上寫下了“記者招待會”幾個大字，孩子們上臺現場直播，場面很是精彩。有的說：“大家好，我是中央電話臺的主持人~~~~”“~~~~~~這裡是浙江電視臺小記者，某某，為你作的現場報道。”有模有樣，不僅達到了口語交際的目的，鍛鍊了口才，還讓孩子們切身當了一回小記者。贏得滿堂彩。

五上語文園地八教案篇8

教材分析：

?語文園地》包括“交流平臺”“詞句段運用”和“日積月累”三個板塊。“交流平臺”是讓學生明白怎樣通過細緻觀察，把事物寫具體、生動的。“詞句段運用”，一部分是讓學生為動物找家，另一部分讓學生體會詞語在表達語意輕重方面的作用。“日積月累”讓學生積累關於秋天的諺語。

學情分析：

四年級的語文學習重點和難點進入了對文字的理解。這是一個艱難的瓶頸期，學生現有的認知水平很難對一篇文章進行準確、深入的理解。抓中心句、中心詞、關鍵詞句，體會句子的含義等深層理解文字的能力都將從現在開始，一步一步在老師的指導下形成。這也為以後的學習奠定了堅實的基礎。所以我們在課堂上要對文章進行精讀、品讀重點句段，引領孩子逐步體會理解文章的方法。

教學建議：

“平臺交流”這一板塊的內容是要學生養成通過細緻觀察，把事物寫具體、生動的習慣。但這是一個循序漸進的過程，需要教師在今後的教學中給予足夠的重視，讓孩子慢慢領悟消化。

教學目標：

?知識與技能】

1．體會作者是怎樣通過細緻觀察，把事物寫具體、生動的。

2．知道常見動物“家”的稱謂。

3．比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用。

4．積累有關秋天的諺語。

?過程與方法】

熟讀成誦，辨析領會。

?情感、態度與價值觀】

培養學生對生活的熱愛之情。

教學重難點：

重點

知道常見動物“家”的稱謂，理解體會詞語在句子中的作用，積累有關秋天的諺語。

難點

培養如何通過細緻觀察把事物寫具體、生動的習慣。

教學準備：

教師：製作多媒體課件。

學生：蒐集有關秋天的諺語。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、交流平臺

1．出示文中語句，讀通，讀懂。

2．分角色進行對話朗讀，發現作者描寫的細膩之處。

3．思考：作者為何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址寫得這麼細緻、具體？

4．讀文中旁批的話。

5．在此基礎上要求聯絡自己的習作情況，想想有什麼好的經驗。

二、詞句段運用

(一)連一連，為下面的動物找到家。

1．出示文中上下兩組字，提醒學生注意讀準“廄”的字音。

2．讀完後告訴學生動物的家的稱謂，增加學習的趣味性。

3．生自己連一連。

4．教師訂正。

(二)讀下面兩組句子，注意加點詞的詞語，體會每組句子意思的不同。

1．教師出示例句，學生自由讀。

2．分角色進行對話朗讀

3．比較一下每組裡前後兩句都有什麼變化，體會加點詞語在表情達意方面的不同。

4．師生交流，體會不同。

5．小結：這二組句子，每組裡的兩個句子意思基本相同，但每組裡的第二個句子表達的語義更準確一些。我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。

6．請學生說說類似的例子。

三、日積月累

1．請同學們用自己喜歡的方式讀文中的語句，要求讀正確。

2．指名學生讀語句，糾正字音。

3．你發現這些句子有什麼特點？

4．交流自己對這幾句話的理解。

立了秋，把扇丟：指立秋後，氣溫降低，炎熱的天氣就會逐漸涼下來。

二八月，亂穿衣：形容初春和初秋時人們亂穿衣服的情況。

夏雨少，秋霜早：指夏季降水少的話，秋天打霜會到的早。

八月裡來雁門開，雁兒腳上帶霜來：到了農曆八月，大雁就要開始南飛遷徙，大雁一旦南飛，就要下霜了。

一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉：到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加衣服，直到冬天穿上棉襖。

八月暖，九月溫，十月還有小陽春：指北方一些地區，農曆八九月很暖和，十月裡還像春天一樣溫暖。

5．鼓勵學生按自己喜歡的方式積累諺語。

教學反思：

教學中只要能遵循學生的心理特點和認識規律，形象直觀，訓練紮實，效果還是比較顯著的。教學時，我利用最具感染力的音樂，和諧的音符與優美的文字，給孩子們創設了樂於接受的情境，活潑民主的課堂氛圍，讓他們在想象的空間裡思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的慾望。