簡筆畫花教案5篇

教案的編寫應該注重學生的參與和互動，激發他們的學習興趣和自主學習能力，教案可以幫助教師根據學生的學習特點和需求，靈活調整教學策略和方法，本站小編今天就為您帶來了簡筆畫花教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

簡筆畫花教案篇1

活動目標

通過學習會用沙子作畫。

利於手腦協和運用，發揮創意思維。

活動準備

流氓兔圖若干張。

沙子、藍色卡紙。

水盆、毛巾。

活動過程

1、看這些圖上畫的是什麼啊？

2、你們想知道老師為什麼讓你們看流氓兔嗎？

3、今天學畫流氓兔，但是不用筆哦！

4、誰想知道到底用什麼？那得先回答老師的一個問題。

5、孩兒你們喜歡玩沙子嗎？

6、我們今天就用沙子畫畫，你們是不沒試過啊？那和老師來學學吧！

7、我們先看這張流氓兔，記住流氓兔的形象和結構。

8、沙畫作法

藍色卡紙做背景，抓沙子放在紙上，腦子裡想著流氓兔的圖，用手在紙上畫出腦子裡流氓兔的印象，畫出流氓兔的外形，旁邊配上字母，保持周圍乾淨。

9、畫作完了，你們看著畫，心裡是不是很有成就感啊！

10、抓玩沙子滿手都是灰啊？我們來排隊把手放在水盆洗乾淨，用毛巾擦乾回座位坐好，講衛生是我們永遠要保持的習慣。

簡筆畫花教案篇2

教學目標：

1、初步瞭解簡筆畫的基礎知識，掌握人體的結構與比例。瞭解人物直立、動態的.畫法。提高人物簡筆畫的基本繪畫能力。

2、通過講授使老師們瞭解人物簡筆畫的步驟和技法。

教學重點：

人體的結構與比例。

教學難點：

人物直立、動態的畫法。

教學過程：

一、組織教學

匯出本課的教學內容板書課題。

二、簡筆畫基礎知識：

（一）什麼是簡筆畫：

簡筆畫就是用最簡練的線條和平面圖形概括表現出物體的基本形狀和主要特徵，亦可以稱為減筆畫。

簡筆畫注重圖形體現的象徵性。簡筆畫看起來簡單，然而是對物象特徵的概括和提煉。

（二）簡筆畫的特點：

平面化、幾何化、概括化、簡略化

（三）簡筆畫的繪畫要素：

點、線、面。

（四）簡筆畫的造型原理：

無論多麼複雜的結構、繁瑣的細節，都可以歸納為幾種簡單的基本形。用方形、三角形、圓形、線形和組合形表現物體形象，具有可行性和簡便性。簡筆畫就是運用這一形體構成的基本原理，創造出平面化、幾何化、概括化、簡略化的一切形象。

1、方形：

傢俱、房屋、車輛等由垂直線和水平線構成外框輪廓的物體，都可以直接用正或長方形畫出它們的形象。邊緣凸凹不平或外形不規則的物體，同樣可以概括其形象特點用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現它們的形象。

2、三角形：

由三條主要連線構成外框輪廓的物體，應根據其外形特點分別用等腰三角形、直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡略地畫出它們的形象。

3、圓形：

圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態。太陽、球類應畫成正圓形，禽獸、瓜果可用橢圓形概括，月亮，拱橋等物體形象則可畫成半圓形。

4、線形：

凡是能感知為線形的物體都可以用線條來表現，如樹枝、鬚髮等，動物、人物出可以依據其骨骼結構，用單線畫出不同動態或靜態。

5、組合形：

結構複雜的物體，須根據各主要部分的形象特點，分別用方形、三角形、圓形和線形組合成完整形象。

三、人物的畫法：

（一）人體的.結構與比例

1、人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡筆畫中則用一個圓圈、和、幾條直線便概括了。在簡筆畫中男女的區別主要在頭髮和衣服。

2、人體的比例（注意：同時畫幾種姿勢要注意相互間的比例。）

（1）成年人比例。

一般以頭為標準，把全身的高度和頭做比較，全身約為七個半頭高；軀幹約為三個頭。上肢共三個頭長；下肢共四個頭長：大腿二個頭長，小腿二個頭長。

兩臂左右平伸時，兩手指尖距離等於全身高度。

手臂下垂體旁時，手指到大腿中段。

人坐在椅子上的高度約為五個半頭長。

席地而坐約為四個頭長。

（2）小孩的比例。

小孩的頭略大，四肢、軀幹均縮短，兩三歲為四個頭高，四五歲為五個頭高。

（二）人物直立的畫法

注意：直立人物正面、側面、背面各具特點，

要細心觀察、刻畫。

正面——五官、四肢、衣領、衣袋

側面——髮型、足尖、鼻尖

背面——髮型、服飾、足

（三）人物動態的畫法

1、動態的規律：

人體動態千變萬化，在這些複雜的變化中，要掌握它的規律，要抓住兩點：

（1）運動侷限：人有頸椎關節、腰椎關節、肩、肘、腕、髖、膝、足等關節，活動的關鍵在於這些大關節。人的動作姿態受到這些關節的限制，這就是運動侷限。

（2）運動方向。

2、運動的型別

畫人物動態要注意重心，人的運動是在平衡與不平衡中進行的，走路時甩手的動作時頭、身、手、腳的姿勢都起平衡中心作用。

重心——重量中心（臍下）

重心線——通過人體重心向地面引的垂線

支撐面——支撐人體的面積

注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關係，重心線在支撐面內，重心平衡，在支撐面外，就失重。

四、大動態人物的畫法

抓住動作的大形大勢，捕捉最強烈的第一印象，運用動態線畫好人物動態。

1、動態線

體現動態特徵的輪廓與結構的線條。一般指頭頸、軀幹、有力的腿所形成的動態主線。

2、幾種常見的動態特徵

坐——靜態動作，關鍵部位在頭與手的變化。

走——單、雙支撐交替進行，手腳擺動方向相反，重心重複變化，步距和手擺動幅度大小與速度有關。

跑——單支撐狀態，重心向前，身體向前，速度越快，步距越大，手擺動幅度越大。

五、課堂練習

六、小結

教學是一門藝術，簡筆畫就是教師創造教學藝術的重要手段之一，它的直觀性、生動性、簡潔性和輔助性對教學有重要作用。在本節課中，首先，我通過幾組簡筆畫圖片展示，讓老師們對什麼是簡筆畫有了個感性的認識。

接著，我再把簡筆畫的概念及簡筆畫與其他種的區別對老師們進行講解，使老師們對簡筆畫有了一定的瞭解。

然後，依次介紹了簡筆畫的有關知識，使老師們對簡筆畫有了更深一步的認識。這節課的重難點是人物的畫法，在這，我通過邊講解邊演示，收到了不錯的效果。

簡筆畫花教案篇3

活動目標：

1、嘗試用暈染的方式創作染紙圖案，並對其進行再創作。

2、“兔媽媽做的花花衣”的情境中，體驗兔媽媽對寶寶的愛。

活動過程：

一、情境匯入：

（一）幼兒跟著音樂節奏以時裝展示的形式入場就坐。

重點提問：

1、小朋友們你們穿的衣服真漂亮，都是誰給你買的呀？（幼兒肯能會說媽媽、爸爸等）

2、最近，兔媽媽也看了一場時裝表演，裡面得衣服可好看了，她正想著給她的三個寶寶做幾件漂亮衣服。（播放ppt，圖片以暈染的服裝為主）

小結：媽媽們都是很愛自己的寶寶的，他們都心甘情願的為寶寶做東西。

二、欣賞討論：

（一）兔媽媽借來了模板服裝（用染紙剪貼出的衣服等）

重點提問：

1、看看這些圖案，都像什麼呢？（幼兒大多數會說像花、彩虹等）

你知道它是用什麼方法做的呢？（頭兒已經有過染紙方面的初步經驗，基本能說出）

2、誰願意來幫幫兔媽媽試一試？（個別幼兒嘗試，教師將其步驟簡單記錄並呈現）

3、我(教師)也來幫幫兔媽媽。（教師製作過程中，重點突出摺疊紙的步驟）

4、大家看一看我們做一樣嗎？還能怎麼折？（幼兒說一說。教師引導幼兒往摺疊方式不同上考慮）

小結：原來要將紙進行不同的摺疊，就會染出不同的圖案。

三、幼兒創作

（一）、分組進行操作（教師事先準備好各組材料）

重點提問：

1、你想染出什麼樣的花呢？（教師引導幼兒先摺疊紙再染）

2、你的染紙有什麼特別呢？（教師引導幼兒將染紙輕輕的展開並展示以便晾乾，同時，提醒幼兒注意衛生）

四、染紙變變

（一）今天兔媽媽很高興，因為有你們的幫助，他可以給她的寶寶做很多漂亮衣服了。為了謝謝你們，她特意將自己染紙送給你們。（因為，幼兒剛染好的作品不易馬上再用，教師可以先準備好成品染紙）

重點提問：

1、兔媽媽用染紙為寶寶做了花花衣，你們想用它做什麼呢？（教師引導幼兒用拼貼、剪紙的形式進行再創作）

2、你想把你的作品送給誰呢？（幼兒可以送給媽媽、爸爸，也可以送個好朋友）

小結：原來通過小朋友們剪剪、拼拼、貼貼能做出那麼多好看的東西啊。

簡筆畫花教案篇4

一、設計意圖：

大班幼兒學習興趣比較濃厚，對童話故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內容，進一步提升幼兒音樂欣賞能力。

二、說目標：

此次活動我設定了2個目標：

①幼兒通過欣賞音樂區分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。這是學科目標，區分段落對幼兒來說不是難點，難點在於聽辨對比段落中的音樂要素，能用自己的語言表述出來。

②幼兒通過欣賞音樂瞭解音樂的內容，體會音樂的情境感。這首音樂有《龜兔賽跑》這個故事做鋪墊，所以故事的畫面感可以清晰的出現在幼兒的腦海中，在音樂的欣賞中體會音樂也可以表現出畫面，豐富幼兒的想象促進音畫結合。

三、說過程：

在本活動中，我以"耳朵聽"為主，以傾聽為中心，以引導為手段，以提升聽辨能力為重點，讓幼兒在反覆欣賞音樂中學會分析、欣賞音樂內涵。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂欣賞又是發展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認識和審美經驗。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給幼兒儘可能大的空間，讓他們自己發現問題，解決問題。

1.引入這個部分是通過完整欣賞，引出曲子中的音樂形象和曲子的題目，只要題目一出來，幼兒在後面的分段和段落對比欣賞中就會有故事情節作為參考。

2.欣賞分段對幼兒來說比較簡單，第一、二段在音樂形象上十分鮮明，幼兒只要仔細聽辨，就能發現兩段音樂中的不同要素(音樂的節奏、音高、情緒)，當然幼兒還會聽出許多其他的.不同，只要是有對比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。簡筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉換為具象的視覺圖畫，這樣有利於幼兒吸收知識。在教師小結時我明確的給幼兒正確的答案：音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。這環節也是對幼兒已有經驗的鞏固。

第三段音樂的分析是重點，也是考驗幼兒聽覺注意力，提升挖掘音樂內涵的重點，"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什麼?"、"這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?"、"這段除了兔子打呼的聲音還有什麼聲音?"這3個問題層層遞進，不斷考驗幼兒的聽力、注意力、分析能力，同時教師的引導作用也在此顯現。

活動反思：

由於本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學方法，這也是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，通過創設情境，使幼兒處於一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在匯入，還是整個欣賞環節中，我都能夠結合實際，把有活力、有創意、求知慾望強、情感豐富的學生們帶入到所創設的音樂意境，激發幼兒較強的參與藝術實踐的願望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發，就能推動其自身發展。

簡筆畫花教案篇5

活動目標：

1．促進幼兒動手能力、想象能力的發展。

2．讓幼兒學習用盒子印畫，體驗用不同工具印畫的樂趣。

活動準備：

1．情景圖、範畫一幅。

2．綠色顏料，抹布，白紙、每組各一份；每人一個盒子。

3．背景音樂。

活動過程：

一、故事《小兔不見了》，引出幼兒繪畫的興趣。

1．教師一邊講故事一邊演示小兔在草地裡玩。

2．出示大灰狼，遠處來了一隻大灰狼，小兔子怎麼辦呢?

小朋友討論

小結：小兔子看見那邊來了一隻大灰狼，它想：怎麼辦呢？它看見旁邊有一片草叢，它趕緊躲到了草叢裡，大灰狼找來找去沒找到小兔子，就灰溜溜地走。

二、出示範畫，激發興趣：

1．這裡又來了兩隻小兔子，大灰狼還沒走遠呢，旁邊有沒有草叢，怎麼辦呢？今天老師要在它們旁邊變很多草，把它們藏起來，不讓大會狼發現，如果被大灰狼發現的話，會被吃掉的。

2．教師示範講解：

師：小朋友，草是什麼顏色的？（綠色）你們看老師怎麼變草的呢？老師這裡有一個盒子，老師用手拿住這個盒子，把這個盒子放顏料框裡按一下，然後拿過來在小兔身上按一下，在按一下，按到按不出了，再在顏料筐裡按一下，再來變草。變得越多越好，把小兔子藏起來。

三、幼兒動手印畫：

1．幼兒認識印畫用具：顏料盤、白紙、抹布並瞭解其使用方法。

2．引導幼兒在整張白紙上印畫.

3．鼓勵膽子小的幼兒大膽作畫，教師可幫助其完成作品。

四、教師講評：幼兒將作品貼到展板上，教師再次組織幼兒欣賞。

1．教師引導幼兒找出畫面安排得當的作品，給以表揚。

2．教師引導幼兒找出想象力豐富的作品，給以講解。

師：今天小朋友們用盒子變出了綠色的草地，把小兔子藏在裡面，這樣大灰狼就找不到小兔子了，小兔子也就不會被大灰狼吃掉了。