過山洞教案6篇
無論是什麼學科的教育工作者,都應該認真對待教案的制定,寫教案其實是每一位教師都必須完成的課前準備工作,下面是本站小編為您分享的過山洞教案6篇,感謝您的參閱。
過山洞教案篇1
導學目標:
1、學會準確流利的朗讀課文。
2、在熟讀課文的基礎上,小組合作學習課後認讀生字。能為生字注音、組詞,並且交流識字方法。
3、思考解決課後問題,讓學生懂得愛護樹木,保護環境是一種美德。
教具準備:
生字卡片
教學過程:
課前準備:今天我們要和這麼多的老師一起上課,大家有沒有信心把自己最好的一面展示出來。(為自己鼓勵一下。)
一、匯入
師:孩子們,你們知道小熊住在哪裡嗎?(板題:小熊住山洞)剛才小熊邀請我們到他家裡去做客,大家想去嗎?可是小熊說我們只有將課文讀熟練了,他才歡迎我們到他家去玩。大家有信心將課文讀流利嗎?
二、(一)自讀課文
(1)自讀課文。
(2)朗讀展示。
請8位同學開火車每人讀一自然段。
(3)生評價
師:這8位同學讀得這麼美,老師猜你們肯定也想讀,對嗎?咱們來個男女比賽,每隊讀一段輪流讀。
師:小熊聽到大家優美的讀書聲,歡迎大家來做客。可是大家看小熊正在發愁,原來熊爸爸讓小熊學會牆上十個字後才能和大家一起玩,你能幫幫它嗎?
(二)小組合作認讀生字。出示第二關要求:
1、我會為生字加拼音。
2、我會為生字組詞。
3、我有辦法記住它。
抽生讀第一個要求,師強調小組合作完成第一項任務
(1)小組自學
(2)檢查
請每組的x號同學到黑板上為拼音注音,請x號同學批改。有錯誤的小組,小組長到黑板前教。
(3)評價
(4)拼拼音齊讀
(5)小組自學23項
(6)交流組詞,領讀。(請每組的x號同學依次為生字組詞。)
(7)交流識字方法。
(三)小熊感謝大家幫助他認識這麼多字,它邀請我們參觀他的家,你又發現了什麼?他家有這麼多的鮮花,我們可以用哪個詞形容。這一束束鮮花是誰送來的呢?他們會對小熊說什麼呢?
1、請兩位同學臺前表演。
2、同桌兩人互相表演。
三、感情昇華
師:孩子們,你願不願意做個像小熊一樣的保護環境保護大自然的好孩子?我知道咱們班同學都和小熊一樣,保護環境保護大自然的好孩子!誰能說說你平時是怎樣愛護校園愛護公物的?(師扮記者採訪)
四、小結
同學們愛護環境從小事做起。讓我們每個人都成為像小熊一樣愛護環境的好孩子。
過山洞教案篇2
活動目標 :
1、培養幼兒的靈活性和合作精神 ,喜歡與同伴共同遊戲,並從中體驗快樂。
2、進一步練習正面鑽過70釐米高地障礙物。
3、通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達表現。
4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備:
1、70釐米高地拱形門兩個。
2、。活動前先讓幼兒熟悉遊戲中的兒歌、音樂。
活動過程
1、帶領幼兒聽音樂做小碎步動作,雙手握拳在胸前繞臂,做開火車的祥子。
2、最前面的兩個幼兒搭山洞,第三個幼兒做火車頭帶著大家鑽山洞;等火車鑽過山洞時,搭山洞的幼兒立即排在最後面做車廂,遊戲重新開始。。
3、遊戲開始:老師說“開火車了,嗚——”幼兒兩臂屈肘前後擺動,模仿火車車輪的轉動,一個跟著一個,邊走邊念兒歌:“一列火車長又長,咔嚓咔嚓向前方,鑽山洞、過大橋,運糧、運煤忙又忙。嗚——咔嚓咔嚓。”
4、 小朋友們一起坐著火車出去玩;真開心!瞧,火車出發了;火車鑽山洞了,火車到站了。(幼兒鑽過高地拱形門)
5、提醒幼兒要聽著音樂節奏,不能太快也不能太慢。 搭山洞的幼兒雙手要舉得高一些,這樣火車才能順利通過。
活動延伸:
幼兒排成一對,做開火車的樣子,走回教室。
活動反思:
由於中班幼兒運動能力、自控能力較差,且思維活動帶有具體形象性。豐富的遊戲活動使幼兒注意力集中,本次活動讓幼兒感受活動帶來的愉悅和幸福。培養了幼兒的合作意識。
過山洞教案篇3
教材分析
這是一篇童話,講述了住在山洞裡的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終捨不得吹樹,多少年過去了,他們仍然住著山洞。文章最後用動物們給小熊一家獻花告訴大家:小熊一家做得對,值得敬佩、讚揚。
課文不注拼音,要鼓勵學生獨立認字、閱讀
教學要求
1、認識10個生字,會寫"年、左、右"3個字。認識1個偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內容,懂得愛護樹木,保護環境是一種美德。
教學重點
認識生字,懂得要愛護樹木,保護環境
教具準備
1、森林四季景色的.課件
2、輕快的樂曲錄音帶
教學時間
2課時
第一課時
教學要求
1、認識10個生字,認識1個偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內容,懂得愛護樹木,保護環境是一種美德
教學重點
認識生字,懂得要愛護樹木,保護環境
教學過程
一、談話引出課題
有一隻熊它們一家住在一個山洞裡,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒有造成這是為什麼呢?今天我們學習第20課、小熊住山洞。
二、初讀課文
1、自讀課文
要求:讀準字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什麼。
2、檢查初讀情況重點是讀準字、音,讀通課文
三、抓住重點語段,讀讀議議
1、看圖,說說小熊一家住在哪裡,他們在做什麼?
2、讀3-6自然段
每個季節樹上是什麼樣子的,請同學們把有關的句子畫一畫,然後交流。
3、看圖6,說說小熊一家住在哪裡,動物們在做什麼?
4、讀課文7、8自然段,。說說動物們為什麼很感激小熊一家。
小熊一家為什麼沒有砍樹造房子?你懂得了什麼?
四、指導朗讀
1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護了森林。
2、最後一個長句子,需適當停頓
森林裡的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。(示範、領讀)
五、播放森林四季
邊播放.課件聽老師朗讀課文,感受林中環境之美,小熊一家行為之美。
六、教師小結
第二課時
教學要求
1、鞏固課文,進一步指導朗讀
2、練習正確書寫3個生字
3、指導完成課後練習,讀讀說說
教具準備:
生字卡片
教學重點
1、識字教學,指導書寫
2、鞏固課文,做課後練習
教學過程
一、有感情地朗讀課文
1、接讀課文,齊讀課文
2、配樂朗讀課文
3、回答課後練習題:動物給小熊送鮮花時,會說些什麼?
二、分小組自學生字
要求:1、讀準字音,注意"年、麗、束、舍"幾個字的音
2、分析字形,說一說你怎樣記住這些生字?
指導寫字
年:提示筆順,第四筆"豎"要略短些,轎向右斜。
左:第一筆"橫"短,第二筆"撇"長,最後"長橫"起筆高於"撇"的收筆。
右:與"左"比較,第一筆"橫"要長,下面的"口"扁些,不宜寫大。
3、學生書寫,老師巡迴指導
4、"左、右|"怎樣區分?
三、完成課後練習,讀讀說說
1、理解題意,是學用量詞的練習
2、先讀一讀
3、讓學生說說練習
個只比較好說,說與其他不一樣的,不合適的老師給予糾正。
四、講評小結
過山洞教案篇4
教學目標:
1、梳理課文內容,鞏固識字,學習生字。
2、通過表演的形式,提高想象力合口頭表達能力。
教學重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環境,人人有責。
教學難點:體會小熊一家的愛林之心。
課前準備:生字卡片
教學過程:
一、梳理課文
1、出示課題:______。及課文插圖第一幅,第六幅。
2、師:從圖上,我們可以知道小熊喜歡住在哪裡?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞裡,小熊還是笑咪咪的,你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?
3、再讀課文,評選小熊為______寶寶。
二、鞏固識字
1、自由讀生字,用生字組詞或說話。
2、把生字編成閱讀材料,換環境識字。
3、芝麻開花。口頭擴詞,看準的芝麻結得多。
年( )( )( ) 滿( )( )( )
直( )( )( ) 動( )( )( )
三、學寫生字
1、瞭解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰,各有什麼東西等。
2、學寫“年”。學生獨立看書,瞭解“年”的筆順,教師範寫,強調再田字格內的位置,請學生書空練習。
3、學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形,教師問:你們發現了什麼?指名說教師範寫,學生書空練習。(讓學生去發現,去探究,結果會掌握得更好,進而培養學生的自習能力。)
四、實踐活動
1、完成課後“讀讀說說”
(1)出示: 束, 一束束,一束束美麗的鮮花
棵, 一棵棵, 一棵棵高大的榕樹
讀一讀,引導比較
(2)出示四季圖,用同樣的形式說說每個季節樹上的東西。
例: 片, 一片片 ________綠葉
完成課後 個 ____ ______
只 ____ ______
2、想象天地小擂臺:
(1)請你為小熊設計新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫。可以自己獨立完成,也可以和他人合作完成。
(2)請高年級的大哥哥、大姐姐幫忙,為大森林四個季節設計標語牌,看誰的想法最有影響力。
過山洞教案篇5
人教版《小熊住山洞》教案??
一、預設目標:
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終捨不得砍樹造房子的護林之心,懂得愛護樹木,保護環境是一種美德。
2、在原有識字基礎上,能獨立朗讀全文,做到正確、流利。
3、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石字旁”。
二、教學重點、難點:
重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環境,人人有責。
難點:體會小熊一家的愛林之心。
三、教學準備:課件、頭飾
四、教學時間:3課時
五、預設過程:
第一課時
預設過程:
(一)設疑揭題,激發興趣:
1、出示課件:小熊的家--山洞
2、師範背課文第一、二段,隨機在課件上出示:砍樹、造房子。
3、設疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什麼?
(二)初讀課文,瞭解大意:
1、學生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。
自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。
2、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽?
正音:結滿了果子、捨不得、一束束
(三)細讀課文,討論解疑,
1、丟擲問題:他們為什麼沒有砍樹造房子?
2、研讀課文第3~6段:
⑴課文哪幾段寫小熊捨不得砍?讀3~6段。
口頭完成填空:(),他們走進森林。樹上(),小熊捨不得砍。
⑵出示課件:四季圖。
四人小組合作,選擇一個季節,說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?
想象說話:樹上(),小熊對爸爸說:“_______________________”。
⑶指導朗讀:讀出小熊的捨不得。多種形式朗讀。
⑷表演朗讀3~6段。同桌分工,自由準備,報名表演。(課件做背景。)
(四)認讀生字。
1、出示:砍樹、造房子、長滿、捨不得、結滿
2、認讀詞語。
3、顯紅生字:砍、造、滿、舍、結
4、交流識字方法。
5、遊戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請學生猜字。
人教版《小熊住山洞》教案二
第二課時
預設過程:
(一)複習生字:
1、猜字謎:石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴,伸長腿兒走得快。
風裡飄來小雨滴,淋溼兩個小朋友,快快躲進草叢中。
2、遊戲:小熊找朋友。課件演示各種小動物,每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字後,該動物移至小熊身邊。
(二)學習課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅,說說圖意。
2、找出有關段落,讀讀議議。
⑴自由讀7、8段,想想有沒有不明白的地方?隨機理解:感激。
小動物們是怎麼表示他們的感激?
比較“一束”和“一束束”
比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”
認讀“美麗”,說說近義詞。
⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什麼?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。
小組討論,代表彙報。
⑶指導朗讀:讀出小動物們內心的激動。
(三)認讀生字:
1、出示生字:年、直、動、束、麗
2、說說你在什麼地方見過?
3、口頭擴詞。
(四)學寫生字:
1、出示生字:年、左、右
2、描筆順,說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?
3、學生練寫生字。
4、展示評議。
第三課時
預設過程:
(一)完成課後“讀讀說說”
1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀,引導比較。
2、出示課件四季圖
用同樣的形式說說每個季節樹上的東西
例:片一片片____________綠葉
完成課後:個_________________只_________________
(二)梳理課文:
1、出示課題:小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪裡?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞裡,小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?
3、再讀課文,評選小熊為_____寶寶。
(三)課本劇表演:
1、編排指導:森林裡熊爸爸和小熊會說什麼?小動物們會說什麼?加上動作編。
2、自由組合。
3、各組表演。
過山洞教案篇6
一、質疑揭題
小朋友,老師給你們講一個故事:在一個茂密的森林裡,住著很多小動物,其中小熊一家住在山洞裡。一天,熊爸爸和小熊去砍樹,準備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂曲,板書課題)
?導語設計以小朋友愛聽的故事為切入點,並設定了一個懸念,激發起小朋友學習課文的興趣和慾望。】
二、自主識字,感知課文
1、學生初讀課文,一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以後因生字不注音,鼓勵學生想辦法把生字學會,實在不會的`,先放著。
?邊讀邊畫,讓學生眼和手動起來,多種感官參與自學】
2、再次讀文
(1)指名分段讀課文,不會的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發學生順課文猜讀。實在不會教師可以告訴。
(2)同桌互讀,互相檢查生字學習情況。在讀課文中讓學生達到對生字的鞏固。
3、記憶生字
1)小組交流,自己用什麼方法記住生字的向小組內同學互相說一說。
2)全班彙報,幫助每名學生當"小老師",到前邊把自己記字的方法告訴全班學生。教師適機強調"年、麗、束、舍、造"的字音。彙報"砍"字時,學生可能會說出是"石"字旁,教師應給予肯定,告訴學生人最早砍東西的工具是石頭做的。
3)遊戲鞏固漢字--給下列字加一個偏旁組成新字,並組詞"告、吉、欠、雲"。
4、熟讀課文,積累詞語
(1)小朋友,請你們再讀課文,想一想:小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?學生多次讀文,對這一問題可能隨口而出,只要學生的語言準確就應肯定。
(2)誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"捨不得、感激、鮮花、一束束……"學生只要把自己的真情實感表露出來就可以,不必問為什麼喜歡。
?字、詞的學習都貫穿於閱讀之中,讓學生在閱讀中體會到自學成就感。讓學生充分自主學習,教師引導學生怎樣學,發揮學生在課堂中的"主體性"】
三、理解課文,感悟課文的語言美和情感美
1、引導學生觀察圖畫,說一說你喜歡哪一幅圖?並把與圖相對應的課文內容讀一讀。(放手讓學生自己選擇)
2、全班彙報
(1)第一幅圖對應為第一、二自然段。彙報時應啟發學生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應引導學生說出小熊興奮、高興、激動……
(2)第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處彙報教師適當點撥學生讀出各個季節景色之美。"捨不得"後兩個字讀輕聲,讀出小熊愛惜之情。讓學生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
(3)、第六幅圖對應為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現。
a、生讀第七、八自然段時,指導學生突出"一年又一年、一直",體現小熊一家還是住在山洞裡,還要指導長句的朗讀,完成課後練習題--讀讀說說,先讓學生多讀,增強語感,再引導學生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎?讓學生在具體語言環境中有所感知的基礎上完成下面的"說說"。
b、學生看第六幅圖,啟發學生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什麼?幫助學生帶上各種小動物頭飾扮演小動物,加上自己的動作到前面演一演。
?讓學生親自體驗,加深他們對課文的理解。通過學生自演,體現語文教學多樣性】
c、在學生熟讀第七、八段的基礎上,配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中,感受大森林中環境美,小熊一家的行為美,使學生獲得情感體驗,思想薰陶。
?在理解課文教學中,讓學生在自讀自悟中領會課文,比教師講解更有效。注意加強朗讀教學也是理解課文的需要。同時,學生表演更使學生處於一種身臨其境之感】
四、鞏固生字,學寫生字(略)
五、藉助板書,小結課文
小朋友,請你說一說這節課你學會了什麼?
?學生自己去總結,是學生與夥伴合作交流的一種好方法。鍛鍊了學生髮表自己想法的能力,體現了課堂教學中學生的"主角"意識】
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