有趣的烏龜小班教案5篇

一篇實用的教案應該注重培養學生的創新思維和實際操作能力，提高教學的實踐性，詳細的教案可以幫助我們合理安排教學內容和任務，提高教學的效率和質量，下面是本站小編為您分享的有趣的烏龜小班教案5篇，感謝您的參閱。

有趣的烏龜小班教案篇1

一、活動背景：

自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它餵食，有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺得孩子們對小烏龜的這種態度，肯定也表現在對待其他小動物上。親近小動物、喜愛自然，體驗和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

二、過程實錄：

(一)活動目標：

1.在猜、看、想的過程中瞭解小烏龜的特徵和生活習性。

2.積極參與活動，大膽表達自己對小烏龜的猜想和觀察結果。

3.愛護小烏龜，喜歡動物朋友，激發對小動物的親近之情。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

(二)活動準備：

1.教具：

小烏龜的分步出示圖(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、"有趣的小烏龜"表格。

小烏龜的鼻子、背、腳圖片，小烏龜的視訊、歌曲《走路》

2.學具：實物小烏龜每組一隻

(三)活動過程：

1、猜--初步瞭解小烏龜的特徵。

師(出示圖1 )：剛才老師在小河邊看到了一樣東西，看看是什麼呀?

幼：蛋寶寶

師：蛋裡藏著誰呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)

師：我們一起請它出來吧

師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰?大家一起來念吧。

師(出示圖2 )：咦，露出了一個小尾巴，是誰呀?(幼兒猜測)

師帶領幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰?

師(出示圖3 )：這是誰的腳呀?(幼兒猜測)

師帶領幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰?

師(出示圖4 )，小小蛋兒把門開，開出一隻什麼?(幼兒猜測)

師(出示圖5 )，開出一隻--小烏龜。

師小結(把圖2-圖5貼在表格中)：剛才我們看到蛋殼裡鑽出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一隻小烏龜。

我們一起來跟小烏龜問聲好。

(評析：小烏龜的出現，是讓孩子帶著強烈的好奇心，經過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環節孩子與小烏龜的互動，是巧妙而無痕的.：孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中，逐步關注了小烏龜身體各部分的明顯特徵，為下一環節的認識小烏龜身體特徵，打下了伏筆。)

2、看--進一步認識小烏龜特點

(1)提出觀察要求

師(出示實物烏龜 )：小烏龜是怎樣的?請你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜的背上的殼。

(2)幼兒分組進行觀察，教師指導。

(3)觀察後討論和記錄表格

a 討論和記錄小烏龜的頭

師：小烏龜的頭上有什麼呢?

幼a：眼睛。(教師在表中畫出眼睛)

幼b：嘴巴。(教師在表中畫出嘴巴)

幼c：鼻子。

師：鼻子在哪裡呢?有幾個鼻孔?

教師出示放大的烏龜圖，引導幼兒觀察鼻子。(教師再在表中畫出鼻子)

b 討論和記錄小烏龜的身體

師：小烏龜的身上有什麼呢?

幼a：殼。

師：這個殼是怎樣的?

幼b：跟石頭一樣硬硬的。(教師在表中畫出殼、硬硬的石頭)

幼c:：殼上還有一個個方塊呢。(教師在表中畫出龜殼上的花紋)

c 討論和記錄小烏龜的腳

師：它有幾條腿呢?

幼a：四條腿

師：我們一起來數一數，一、二、三、四。(教師記錄四條腿)

師b：腳上還有什麼?

幼c：腳趾頭。

師：有幾隻腳趾頭呀?一起來數一數。

d 討論和記錄小烏龜的尾巴

師：它還有個尾巴呢，你覺得烏龜的尾巴是怎樣的?

幼a：長長的

幼b：細細的

幼c：短短的

師：小烏龜的尾巴到底是長長的，還是短短的?

幼兒爭論。

師(出示不同的尾巴)：我們來看看圖上的小烏龜吧，原來有的小烏龜，尾巴是細細長長的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。(教師記錄不同的尾巴)

(評析：與實物小烏龜的互動，利於幼兒在真實情景中，瞭解了小烏龜的特徵。雖然教師鼓勵幼兒運用多種感官進行觀察，但幼兒的觀察基本還是處於無序狀態。根據這一特點，教師巧妙地運用了表格，引導幼兒按照一定的順序，進行觀察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經驗。)

(4)觀看視訊，瞭解烏龜的生活習性

a 師：你看到小烏龜是怎樣爬的?

幼a：慢慢的。

幼b：四隻腳一起走呀走。

師：我們一起來學一學。

師幼學習小烏龜走路。

b 師(讓小烏龜翻身)：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會自己翻過來嗎?

幼a：會。

b幼：不會。

反思

本節活動課將幼兒帶入到一個遊戲的情境中，以捉迷藏的遊戲引出小烏龜，後面就很自然地過渡到了觀察烏龜的環節，情節也是環環相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜的外形和生活習性瞭解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜的外形，是一些比較外在的東西，然而經過教師引導性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往瞭解烏龜生活習性的方面。活動的最後，以遊戲的形式將烏龜的主要特徵和習性呈現以及達到鞏固知識點的作用。

有趣的烏龜小班教案篇2

教材簡解

?綱要》中指出“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。並通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”然而幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。因此，要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友。設計這節活動，是從幼兒的興趣出發，讓孩子在喜歡動物的基礎上，探索我們自然角里的小烏龜，瞭解它的外形特徵和生活習性，激發幼兒積極思考的願望。同時在整個活動中，愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到薰陶。

活動目標

1、通過觀察，瞭解烏龜的外形特徵和生活習性，並嘗試用語言、動作表達。

2、培養幼兒關心、愛護小動物的情感。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點

重點：通過觀察，瞭解小烏龜的外形特徵並能用語言、動作方式表達出來;

難點：瞭解烏龜的生活習性以及萌發幼兒愛護動物的情感。

活動準備

1、知識經驗準備：帶幼兒觀察自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜的特徵。

2、物質準備：背景圖一張(一隻烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、 烏龜實物若干(分別擺放在三個不同的環境下：有在水裡的、有在沙子裡的、有在地上的)。

設計理念

以觀察方法來層層加深對烏龜的瞭解，重在思考，發揮幼兒的主體作用，發展觀察能力和語言表達能力。對於小班幼兒而言，烏龜養在我們的自然角中，可以經常去看看，還是比較熟悉的。於是，我挑選了這一節課，並進行了一定程度的加工，力求活動生動、有趣味性。科學活動一定要體現出它的探究性質來，尤其在活動中要幫助孩子從一些表面化的深入到內在的瞭解，從瞭解烏龜的外形到它的習性，本次活動可藉助：觀察、討論、提問、再次觀察、遊戲等形式來幫助孩子們理解和記憶。基於以上的分析我覺得此活動的教學重點應該放在觀察探究烏龜上。

活動過程：

(一)設定情境，通過尋找、觀察烏龜的區域性，引導幼兒猜猜是誰?

1、出示背景圖片。

(1)師：有隻小動物在草地上，要和我們玩捉迷藏遊戲，它已經藏好了，我們去把它找出來吧!

(2)師：仔細找找，它藏在哪裡?猜猜它可能是誰?(幼兒自由回答)

2、教師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，原來是隻小烏龜哎。

(二)請出烏龜，初步觀察烏龜的外形特徵。

1、請出烏龜們。

師：小烏龜帶著它的好夥伴來啦，我們去和它們一起玩吧!注意玩的時候不要弄疼痛它們哦。

2、幼兒觀察。

(三)教師以提問的方式，引導幼兒用語言、動作表達對烏龜觀察結果。

師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會吧!誰來告訴我們，你剛剛看到的烏龜是什麼樣的?(幼兒自由、補充回答)以下順序可根據幼兒的實際回答調整，幼兒講到什麼就點什麼，將知識點一個個突破。

1、對烏龜的頭的觀察結果。

(它有一個頭)什麼樣的呀?(很小，尖尖的)如果你摸到了它的頭會怎麼樣?(縮排去了)我們一起來學學它縮頭的樣子。(幼兒做動作) 教師對烏龜的頭小結：原來烏龜有一個很小又尖尖的頭，如果碰到了還會這樣縮起來呢!

2、對烏龜的殼的觀察結果。

(有一個殼)上面有些什麼呀?摸上去的感覺怎麼樣?你知道它有什麼作用嗎? 教師對烏龜的殼小結：原來烏龜有一個殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以保護我們的烏龜不受傷害。

3、對烏龜的腿的觀察結果。

(還有腿)數數看有幾條腿?摸上去怎麼樣? 教師對烏龜的腿小結：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，碰到了也會縮排殼裡面。

4、對烏龜的尾巴的觀察結果。

(有條尾巴)長的短的?粗的細的? 教師對烏龜的尾巴小結：它還有一條又短又細的尾巴。

(四)再次觀察，重點引導觀察烏龜所在的三種環境。

師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪裡的了?(以下順序也是根據幼兒的回答抽取)

1、在水中的烏龜。

(水裡)在幹嗎?(游泳)一起來學學烏龜在水裡游泳的樣子。

2、在地上的烏龜。

(地上)在幹嗎?(爬)一起來學學烏龜在地上爬的樣子。

3、在沙子裡的烏龜。

(沙子裡)它在幹嗎?(睡覺)

4、教師小結：我們的烏龜可以生活在水裡，也可以在陸地上，而它待在沙子裡是因為在冬眠。

(五)瞭解烏龜的飲食。

1、師：你們知道烏龜吃什麼嗎?

2、師小結：烏龜喜歡吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

(六)師幼一起遊戲。

(套用《網小魚》歌曲) 附歌曲：河裡烏龜遊遊遊，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊遊，一會爬，好像快樂的小朋友。(遊)——(吃)——(縮排殼中)——(游回家)

活動反思

本節活動課將幼兒帶入到一個遊戲的情境中，以捉迷藏的遊戲引出小烏龜，後面就很自然地過渡到了觀察烏龜的環節，情節也是環環相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜的外形和生活習性瞭解個透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜的外形，是一些比較外在的東西，然而經過教師引導性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往瞭解烏龜生活習性的方面。活動的最後，以遊戲的形式將烏龜的主要特徵和習性呈現以及達到鞏固知識點的作用。

有趣的烏龜小班教案篇3

設計思路：

小班的孩子剛剛入園不久，對周圍的一切都充滿著興趣與好奇，而對小動物的喜愛更在不言之中。自然角要開始投放小動物了，從什麼開始呢?我選擇了"小烏龜"。因為小烏龜性情十分溫順，它既便於幼兒的觸控、抓握可以引發幼兒的觀察興趣，又易於飼養，便於幼兒在日常生活中進行隨機和長期的觀察活動，那麼如何讓幼兒在輕鬆有趣的環境中認識小烏龜，瞭解烏龜的生活特性，引發幼兒對小動物的關愛之情呢?於是我設計了本次活動。

活動目標：

1.初步瞭解小烏龜的外形特徵及生活習性。

2.能細緻觀察小烏龜並大膽地表達自己的發現。

3.喜歡小烏龜，願意關心、愛護小烏龜。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

1.課件

2.5只實物小烏龜。

活動過程：

一、請你快來幫幫我1.設定情境，激發興趣。

師：老師在來幼兒園的路上，路過一條小河，在小河邊看到一樣東西，請小朋友快來幫我看看是什麼?(蛋)

(課件1：小河邊草地上有一枚蛋。)

師：這是一個什麼樣子的?(圓圓的，白白的)這會是一個什麼蛋呢?

(幼兒自由猜測:雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、恐龍蛋、烏龜蛋、鱷魚蛋)

二、請你猜猜我是誰

1.設定遊戲，激發幼兒猜測師：到底是誰的蛋呢?彆著急，讓我們來問問它吧!

師：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我看看你是誰?(教師帶領幼兒做敲門狀。)小蛋兒：想知道我是誰嗎?快跟我來做遊戲吧!

(課件2：小蛋兒講話)

2.演示課件，通過區域性猜測初步瞭解烏龜的外形特徵及生活習性。

(1)小蛋兒：這是我的小尾巴，請你猜猜我是誰?

(課件3：小蛋兒露出小尾巴)師：它的尾巴是什麼樣子的?誰會有這樣的尾巴呢?

(恐龍、鱷魚、小烏龜、小蛇)(2)小蛋兒：這是我的爪子，快點猜猜我是誰?

(課件4：蛋兒露出四隻爪子)師：誰會有這樣的爪子和剛才那樣細細小小的尾巴呢?(鱷魚、小烏龜、恐龍)

(3)小蛋兒：這是我的頭，這下你能猜出來了吧!

(播放課件5：蛋兒露出頭)

(4)小蛋兒：這是我的背殼，這下你一定猜到我是誰了吧。

(課件6：蛋兒露出背殼)幼兒齊：小烏龜。

教師小結：小烏龜的本領可大了，它不僅能在地面上活動，還會在小河裡游泳呢!讓我們跟小烏龜問個好吧!

(播放課件7：烏龜在草地上爬、在小河裡游泳。)

三、請你看看我啥樣

1.教師帶領幼兒觀察實物烏龜，初步瞭解烏龜的外形特徵。

(1)教師出示實物烏龜師：看、小烏龜游到了我們活動室裡來了。它是一隻寵物龜，就像我們家裡養的小貓、小狗、小金魚一樣。它還很害羞、膽小呢，小朋友在和它做遊戲的時候一定要輕輕地!要關心愛護它。

(2)教師帶領幼兒自由觀察小烏龜。師：我們來看看小烏龜長什麼樣子。

(3)教師指導幼兒有序觀察小烏龜。

師：你們看到了什麼?

師：頭上有什麼?(有眼睛、嘴巴、還有兩個小鼻孔呢!)師：你還看到了什麼?(爪子)有幾個爪子呢?(教師帶領幼兒一起點數並確認)

師：烏龜的爪子可以用來幹什麼呢?(游泳、爬行)

師：讓我們學一學小烏龜游泳和爬行的樣子吧!(帶領幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。)

師：尾巴是什麼樣子的?(細細小小的)

師：小烏龜的背殼在哪裡?(幼兒手指)背殼上有什麼?

(4)通過觸控，感受烏龜背殼的堅硬。

師：背殼摸上去怎麼樣?(硬硬的、涼涼的。)我們一摸小烏龜的貝殼，小烏龜的頭怎麼了?原來小烏龜以為遇到敵人了，所以要把頭縮排去，這樣就能保護好自己了，小烏龜真能幹，我們一起學學小烏龜把頭縮排去的樣子。

四、請你說說我啥樣

1.集體談話，進一步瞭解小烏龜的外形特徵。

(1)設定遊戲情境。

師：小烏龜想跟我們玩捉迷藏的遊戲呢!它先躲起來，考考你們剛才看得仔不仔細?(教師把小烏龜放進事先準備好的小桶內。)

(2)集體談話師：小烏的頭上有什麼?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)

師：小烏龜身上都有些什麼?(有頭、背殼、爪子、尾巴。)

師：那小烏龜的背殼是什麼樣的?(硬硬的、還有花紋)

師：小烏龜有幾隻爪子?(四隻)

師：尾巴什麼樣?(細細長長的)

教師小結：小烏龜真的好可愛呀!它有一個硬硬的背殼，圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四隻爪子、一個細細小小的尾巴。

五、請你猜猜我吃啥

師：玩了半天，小烏龜的肚子有點餓了，你們知道小烏龜喜歡吃什麼嗎?

(幼兒遲疑)師：那你們喜歡吃什麼呢?(胡蘿蔔、肯德基、吃大肥肉)

教師：小烏龜也有自己喜歡吃的東西，他喜歡吃什麼呢?讓小烏龜自己告訴大家吧!

小烏龜：告訴你們吧!我特別喜歡吃一些小魚、小蝦、肉末這樣的葷食，有時候我還會吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢!

(播放課件9：小烏龜說話)帶領幼兒模仿小烏龜吃東西的`樣子。

師：小烏龜吃的好飽呀! 正好冬天來了，你們覺得冷嗎?小烏龜也覺得好冷呀，它要爬到一個泥洞裡，不吃不喝睡上一大覺，開始冬眠了，等著春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說再見，然後去小小便吧，不要吵醒小烏龜哦!

六、活動延伸：

1.將小烏龜投放到生物角進行長期飼養與觀察。

2.結合體育活動，鼓勵幼兒四腳著地學習烏龜爬。

3.結合美術活動，鼓勵幼兒用幾何圖形拼貼烏龜，表現對烏龜外形的認識。

活動反思：

對於科學探究活動，尤其是以動物為研究物件的，幼兒是比較喜歡的，同時利用課件的輔助，大大增加了幼兒學習的興趣。期間，琅琅上口的兒歌以及動作模仿，也在一定程度上豐富了活動的內涵，賦予了活動予生機。不過也存在著一些問題。

例如：匯入環節"猜猜看這是一個什麼蛋?"由於幼兒缺乏這樣的經驗，因此他們的回答老是跑題，總是答不到點子上。如果直接問"猜猜看這個蛋裡會是什麼小動物?"這樣一來，應該能夠激發幼兒猜測的興趣和回答的多樣性。

同時，在分組觀察烏龜時，我創設的理想中的教學氛圍應該是一起觀察，然後邊觀察邊討論的其樂融融的學習氛圍，可是事實上幼兒都自顧自的看，不跟著我有序地觀察，也不根據我的問題去尋找答案。究其原因，可能是因為在課前幼兒沒有看過小烏龜，因此第一次看到時，對烏龜的新鮮感牢牢地牽住了他們的注意力，有的幼兒則表現出了害怕的情緒，因此這樣一來，大大減弱了活動效果。

有趣的烏龜小班教案篇4

一、發現

今天是第三次探索，有了前兩次的探索的經驗，孩子們覺得直接把食物放進魚缸像餅乾、饅頭等食物容易泡爛還汙染水更影響觀察。孩子們討論不把食物直接放水裡，用手拿著又怕烏龜咬，因此第二次用鉤掛食物，但是在第三次的孩子實驗時又發現，有的食物像餅乾一掛就破了，於是孩子們又坐下來討論，除了掛還可以用什麼工具來投放食物呢?在激烈的討論後，我們想到了夾毛巾的夾子，這個辦法真不錯。夾食物、餵養、整個實驗過程孩子們都可以獨立完成。

二、實踐

這次孩子們自己先把學習單找出來，把食物放在學習單旁邊，自己動手夾食物，食物投放完了迫不及待的要做記錄，孩子們可能幹了。

三、分享

1.班級分享

除了餵食物孩子們還獲得另外的經驗，有可能小烏龜以為孩子們是釣魚的

人，它們不像第一、二次那樣聞到肉就迫不及待的張大嘴巴一口咬上，它們會先觀察，自己覺得安全，才出其不意的咬上。但是孩子們也有經驗了，個個都是屏住呼吸，睜大眼睛等烏龜上鉤。

但是也有讓孩子們遺憾的事，劉雨桐帶的小魚放在魚缸了，被小烏龜全部吃掉了。

2. 家園分享

李桶睿小朋友們在家裡吃飯的時候，他把下巴放在餐桌上叫媽媽看，問媽媽我像不像小烏龜吃飯，我很高興這就是孩子們從探索中觀察到的現象。

楊雅晴小朋友是班上個子最小的一個，她回去給媽媽說，我開始有點害怕怕小烏龜咬我，在吳老師的鼓勵下我不怕了，給烏龜餵了我帶的東西，小烏龜真可愛，我開心極了。

整個探索活動，在家長們的大力配合下，提供了豐富的材料，為我們的

stem 活動提供了大力的支援，使得探索活動圓滿的結束了。四、拓展

活動中孩子們又提到小烏龜在水裡會不會冷，小烏龜怕冷嗎?期待下一次給小烏龜建一個溫馨的家

活動總結

1.通過實驗孩子們收穫了經驗，孩子們觀察到開始小烏龜很喜歡吃肉，可是最後它都不吃了，孩子們討論，小烏龜就像我們一樣吃飽了就不想吃了， 吃得太多會不舒服的`。

2.通過活動培養了孩子的自信心，以前膽小的孩子也能大膽的發言，我知道因為他們心中有答案，即使膽小也會自信的展示自己。

3.通過活動學會了分享

李桶睿小朋友們在家裡吃飯的時候，他把下巴放在餐桌上叫媽媽看，問媽媽我像不像小烏龜吃飯，我很高興這就是孩子們從探索中觀察到的現象。

楊雅晴小朋友是班上個子最小的一個，她回去給媽媽說，我開始有點害怕怕小烏龜咬我，在吳老師的鼓勵下我不怕了，給烏龜餵了我帶的東西，小烏龜真可愛，我開心極了。

整個探索活動，在家長們的大力配合下提供了豐富的材料，為我們的stem 活動提供了大力的支援，使得探索活動圓滿的結束了。

有趣的烏龜小班教案篇5

教學目標：

·親近烏龜，發現烏龜的明顯特徵。

·體驗模仿的樂趣。

教學準備：

（認知準備）認識小烏龜，對其有初步的瞭解；

（材料準備）ppt，烏龜若干，幼兒分組圍坐在桌邊

重點與難點：

學學烏龜的本領。

教學過程：

一、與烏龜一起玩

·幼兒觀察自己桌上的小烏龜，親近烏龜。

·瞭解烏龜的特徵。

小結：烏龜都有短短的四條腿，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛！

二、學學烏龜的本領

·觀察大烏龜爬的樣子（ppt），問：龜媽媽在幹什麼？

·扮演烏龜寶寶，龜媽媽一起出去玩（幼兒背殼）。

引導幼兒跟著音樂慢慢爬。

·討論：遇到敵人怎麼辦？（學著將頭和腳縮到硬殼裡）

·敵人走了，小烏龜又跟著媽媽往前爬。

·太陽出來，和媽媽一起晒晒肚子（四腳朝天），真暖和。

·太陽下山了，媽媽要回家了。她是怎麼翻身的？（脖子一頂，身子一扭）

重點與難點：學學烏龜的本領。

三、延續活動：來園活動時繼續觀察烏龜。