幼兒園大班雨來了教案優質8篇

教案的編寫中教師需要關注學生的學習成果和學習動態，及時調整教學計劃和教學內容，通過教案的準備，可以更好地培養學生的問題解決能力和決策能力，本站小編今天就為您帶來了幼兒園大班雨來了教案優質8篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園大班雨來了教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒探索、體驗、感受10以內陣列成中所蘊涵的數學關係，如總數與部分數的包含關係、等量關係、互換關係、互補關係以及分合的有序性，是幼兒園大班開展陣列成教學活動的關鍵所在。

2、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

3、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動過程：

大班陣列成教學要強調相關經驗的獲得和積累，同時重視對各種數學關係的理解，重視思維方法和解決問題能力的培養，引導幼兒積極主動地從中探索發現規律，切忌把學習數的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設計大班10以內陣列成教學活動時，可參考如下步驟：

1．第一階段：分與合的經驗積累建議選擇數量"5"作為幼兒開始學習數的組成的內容，因為5大小適中，而且它可以避免幼兒常規的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關5的分合的操作材料讓幼兒進行各種探索活動，如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等，使幼兒通過這些活動理解分合的意義及基本的操作規則，如什麼是分、什麼是分兩份，以及記錄的內容要與分的結果一樣等。

當幼兒積累了相當多的"5的分合"操作經驗時，就可引導他們遷移運用5的分合的經驗，讓幼兒自己去探索完成2～4的分合學習。由於2～4的分合組數均不如5，且幼兒對於分合活動規則已熟悉，因此讓他們獨立完成學習並不困難。

2．第二階段：探索發現數的分解規律在幼兒學習5以內數的分合經驗基礎上，開始學習6的分合時，教師應引導幼兒探索數的分解規律。首先要引導幼兒探索將一個數分成兩份時，如何能窮盡所有的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎上，再通過分析、比較不同的分合記錄單，發現哪一種方法分得既快又不會遺漏，從而引導幼兒體驗分合的有序性。

3．第三階段：掌握數的分合結構當幼兒已能熟練進行8以內數的分合後，教師要打破幼兒的認知平衡，引導幼兒在觀察的基礎上，分析、比較各組分合的異同點，感知和體驗兩個部分數的互補和互換關係。

針對數的組成學習中需處理和解決好的幾個問題，教師在教學設計中，不但要明確每個階段的重點和幼兒需要積累的相應經驗，還要清楚地認識到每個階段應運用何種教學方法引導幼兒進行分析、比較、綜合、概括，每個階段應提供何種適宜的教學具幫助幼兒理解其中的數學關係：

(1)當幼兒不理解什麼是分兩份時，教師可採用情景演示法，運用一些實物和幼兒一起進行分合活動，幫助幼兒理解什麼叫分，什麼叫分兩份，充分體驗分和合的過程，體驗數的可分性。

由於幼兒已有平均分的經驗，為了避免干擾，教師應有意識地選擇一些不易進行平分的物品，如圖書、長毛絨玩具等進行操作。以遊戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例，在引導幼兒觀察教師手中的物品及數量的同時，讓幼兒思考將5個皮球分成兩份的分法，再分別邀請兩名幼兒根據各自的辦法演示分合過程，並鼓勵幼兒用簡明的語言表達分球的分合過程。

(2)當幼兒在一次操作活動中不能做到取一定數量（總數）的物體分兩份時，教師可在分物板上為每個幼兒提供兩個人物或動物形象，使"分兩份"的要求具體形象；然後，邊請幼兒按要求操作嘗試，邊在絨板上進行演示，強調先要取總數，然後再分，幫助幼兒明確規則，體驗總數與兩個部分數的關係。

(3)在幼兒多次活動後，當教師發現一部分幼兒對分合活動規則仍不很清楚時，教師應在幼兒完成小組活動後，展示幾份存在不同問題的分合記錄，引導幼兒觀察，通過逐條對照規則檢驗，讓幼兒自己發現問題，提出改正意見，使分合的規則在此過程中得以明確、強化。

(4)當幼兒在某個數的分合活動中不能窮盡所有結果時，教師應為幼兒提供多樣化的操作活動，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，讓幼兒進行充分的探索，積累豐富的相關經驗。在幼兒進行多次操作活動後，展示3～4名幼兒的作業，通過強調分合規則，引導幼兒共同觀察、討論，找出遺漏和重複，並分析不同的答案。

(5)當大部分幼兒已能窮盡數的所有分法時，教師應在評價活動中，展示部分幼兒的作業，提出問題，引導幼兒向同伴學習，嘗試將無序的分合記錄調整成有序的分合記錄。

(6)當幼兒對某些活動不感興趣時，教師應在觀察的基礎上分析原因，適時為不同發展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等遊戲內容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特徵分類並記錄"，促進其在與材料的相互作用中，不斷豐富相關的數學經驗。

(7)當多數幼兒在多次分合活動中，既能窮盡所有分法，又能反映不同的分合順序時，教師應在評價活動時，展示部分幼兒的作業，以"誰的分合最容易記住"為話題，引導幼兒觀察討論，體驗分合的有序性，觀察兩個部分數的互補關係。

(8)當多數幼兒在分合活動中能注意到進行有序的分合時，教師應啟發和鼓勵幼兒用符號記錄，並表達自己所尋找發現的相像的分合式，同時肯定幼兒的創造，讓幼兒進一步體驗互換關係。

活動反思：

“10以內數的認識”這節課是在學生認識了8、9的基礎上進行教學的。課本先顯示一幅主題圖供學生數數並抽象出數10，再認識10、10以內數的順序，比較相鄰兩個數的大小，最後學習10的.組成和寫數。這部分內容在編排上與8、9的認識主要有兩點不相同：一是沒有安排10的序數意義，因為學生對自然數的序數意義已比較熟悉了；二是將10的組成提前到寫數前面，這樣既有利於在教學中利用10以內數的順序和大小比較去更好地突出10的組成，同時也有助於學生集中練習10的書寫。由於我們採用的計數法是十進位制計數法，滿十要向前一位進1，因此10的組成十分重要，它是今後學習20以內進位加法和進一步認識100以內、萬以內以及多位數的基礎。教材先讓學生擺小棒，並根據擺的過程填10的五種組成，然後又讓他們推想出10的另外四種組成，這樣逐步加深學生對10的組成的理解。

根據學生的年齡特點教材的實際特點，我在設計“10以內數的認識”這一課時，力求體現了以下幾個特點：

1、創設問題情境，激發學生的學習興趣。

2、從舊知出發，充分發揮學生的主體意識。

3、巧妙設計遊戲，引導學生探究新知。

一節課下來，基本達成了教學目標，但還有一些值得進一步改進和研究的問題：

“10以內數的認識”這部分內容在編排上與8、9的認識其中有一點是不相同的：沒有安排10的序數意義的教學，因為學生對自然數的序數意義已比較 熟悉了，那麼在這種情況下10的序數意義還要不要拿來當作新授部分來講還是點到為止呢？新課程下的教材如何來正確把握，如何讓教學在第一線的老師來挖掘這個有效素材呢？這是我從事新課程教學幾年來的一個困惑。

2、讓學生在合作交流中理解10以內數的順序時，能讓學生順著數和倒著數。再讓學生親自動手擺10個小棒。並將它們捆成一捆，讓學生了解“10個一，可以組成1個十。”在處理這個難點時，我覺得我做得還不夠,忽視了10還是個計數單位的教學。

幼兒園大班雨來了教案篇2

活動目標：

1、知道五月一日是國際勞動節，是所有勞動人民的節日。

2、瞭解各行各業人們的勞動，並體驗勞動是件辛苦但又快樂的事。

3、初步懂得勞動是件光榮的事，使幼兒初步養成愛勞動的習慣。

活動準備：

1、與附近的理髮店、郵局和百貨商店聯絡，帶領幼兒參觀。

2、安排幼兒定期做值日生和參加幼兒園勞動。

3、卡紙、膠水、剪刀、彩紙。

活動過程：

1、組織談話。使幼兒知道五月一日是國際勞動節，是所有勞動人民的節日。

2、請幼兒回憶參觀理髮店、郵局、百貨商店的情景，進一步瞭解這些地方的工作人員勞動的辛苦。我們參觀過幼兒園附近的郵局、理髮店和百貨商店，你在這些地方看到了些什麼？他們是怎樣勞動的？

3、組織討論，幫助幼兒進一步瞭解勞動是一件辛苦而又快樂的事。

郵局的叔叔阿姨是怎樣工作的？他們在做哪些事？他們給人們帶來了什麼方便？

百貨商店的叔叔阿姨是怎樣工作的？他們每天都站著幹活累不累？既然累為什麼還要幹呢？

理髮店的叔叔阿姨的工作又是什麼？他們是怎樣工作的？如果沒有理髮店會怎麼樣？

這些人勞動一天累嗎？從他們的更加城你覺得他們工作時的心情是怎樣的？為什麼？

4、讓幼兒談談自己在家或在幼兒園參加勞動的事。

你會勞動嗎？你在哪裡參加過什麼勞動？如做班級值日生，幼兒園集體勞動等，勞動的時候你的心情怎麼樣？為什麼？

5、教師小結。

勞動是件光榮的事，小朋友從小參加一些勞動，會使我們從小養成愛勞動的好習慣，長大了，也能像爸爸媽媽一樣做一名光榮的勞動者。

6、讓幼兒為老師、父母或其他勞動者製作一份小禮物，祝賀他們的節日。

幼兒園大班雨來了教案篇3

[活動目的]

1 利用長凳遊戲發展幼兒的平衡、鑽爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協調性。

2 培養幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質和自我選擇、主動參與鍛鍊並在活動中積極動腦的意識與能力。

[活動準備]

木製長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機、磁帶。

[活動過程]

1 幼兒進場，四散站立;在音樂伴奏下師生一起做熱身操。

2 教師把活動器材 - 長凳介紹給幼兒：“長凳是用來坐的，可今天我們要用長凳做各種有趣的活動。

激發幼兒活動的興趣。

3 鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法，並及時請幼兒示範自己的玩法。

4 帶領幼兒進行各種鑽爬遊戲。

①爬過”地道“--長凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長凳下爬過。

②鑽過雙層”地道“--將長凳兩個兩個疊起來，從凳子間隙中爬過。

③爬過”暗道“--將長凳併攏，從長凳下爬過後站到凳子上。

④開”火車“--將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從長凳上迂迴走過。

5 過”橋“遊戲

讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個並排的長凳、兩個並排但左右分開的長凳上用各種方法走過”橋“。然後從一旁的塑料弧形積木拼成的”彎曲橋“上走回來。

6 將兩個長凳疊在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然後從塑料弧形積木拼成的”彎曲橋“上走回來。

7 教師將幼兒集中起來，示範從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩衝，身體下蹲。然後幼兒繼續練習。

8 將三個長凳疊起來並鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過”橋“並從”橋“上跳到墊子上。然後從一旁的塑料弧形積木拼成的”起伏橋“上走回來。

9 視幼兒情況逐漸增加”橋“的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過並跳下。

[注意事項]

①保持場地中有不同高度的“橋”，讓幼兒自己選擇。

②教師加強保護，尤其要注意過最高的“橋”幼兒的安全。(可讓配班教師協助保護。)

③引導幼兒幫助爬不上凳子的同伴。

④對能力特別強的幼兒，教師可在其過“橋”時把手伸在橋當中設定障礙，讓他跨過。

10 對幼兒的表現作積極的評價，表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質。

11 幼兒四散站立，在音樂伴奏下跟老師做放鬆操。

12 幼兒離場。

幼兒園大班雨來了教案篇4

教學目標：

1.掌握打電話和接電話的基本過程。

2.打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。

3.敢於在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學，同學之間合作交流。

教學重點：

1.掌握打電話和接電話的基本過程。

2.打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。

教學難點：

敢於在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學，同學之間要合作交流。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、謎語激趣，圖片匯入

一物長得真稀奇，

耳朵嘴巴在一起。

兩人遠隔千里外，

聲音傳遞一線牽。

學生自由暢談，猜一猜謎語，謎底——電話（出示各種電話圖片）。

匯入新課：今天一起來說說打電話的事情。播放《打電話》。

二、互動交流

1.說話指導：

（1）明確怎樣打電話和接聽電話。

（2）知道怎樣在電話裡說話。

（3）學會聆聽，注意有禮貌。

2.觀察圖片：

（1）李中小朋友要給張陽打電話，可是接電話的是張陽的媽媽。

（2）他們是怎樣通話的呢？

（3）你觀察到了什麼？

（4）讀一讀他們的對話，看看都說了些什麼。

3.提出說話要求：

（1）分小組進行。

（2）每個小組在進行中要開展“接電話”和“打電話”的練習。

（3）學生自由表述。

4.老師進行一個打電話示範。

學生自由表述。

5.大家討論還應該注意哪些問題。

三、小組交流

怎樣打電話？小組進行交流分享。

預設：

1.先要撥出電話號碼。

2.說話要有禮貌。

3.要說清楚你找誰。

4.要說清楚做什麼。

四、我的練場

1.練習話題：我給媽媽打電話，請她幫我買畫報。

（1）要介紹我是誰。

（2）吐字清楚，要有禮貌。

（3）要詢問對方是不是媽媽？

（4）要告訴媽媽有什麼事情，還要把事情說清楚。

（5）要和媽媽說您好！

（6）掛機要和媽媽說再見。

2.練習話題：向老師打電話請假。

3.練習話題：我要打電話約同學踢球。

要注意聽別人的發言。

4.練習話題：有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。

5.展示交流：

小組成員上臺展示和同學一起表演打電話。

6.我的：

進行打電話練習。

（1）想：想一想和誰打電話。

（2）說：說一說你要怎樣打電話，說什麼。

（3）聽：聽對方說了什麼，和對方禮貌說話；把事情說清楚。

7.課堂交流：

小組成員上臺展示打電話的過程。

預設：

（1）沒有聽清楚的時候，可以請對方重複。

（2）說話一定要清晰有條理。

（3）要懂得傾聽別人說話。

（4）要介紹自己是誰。

8.我的：

這次口語交際需要我們：

（1）學會打電話時的禮貌用語。

（2）注意小組之間的交流合作！

（3）在進行練習時注意說話有條理清楚，不囉嗦。

五、結束語

電話是我們通話的工具，也會是我們溝通的橋樑，讓我們真誠地與人交往，擁有更多的朋友，收穫更多的情感！

幼兒園大班雨來了教案篇5

目的：

1、通過冷暖兩種色調對比，學習用冷色來表現夏天的夜晚，從色彩入手，培養孩子繪畫的表現力。

2、嘗試用噴刷做畫的遊戲方法繪出美麗的夜色，感受色彩的變化美，培養幼兒初步的審美能力。

準備：

1、做畫工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個，三色水粉（藍、綠、青）、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份，教師示範用紙、錄音機、磁帶各一。

2、課前讓幼兒認識剪影並觀察美麗的夏夜。

過程：

1、引出課題：放音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬物寂靜的特定環境中，提問：

①請小朋友聽一段音樂，你在音樂中聽到了什麼？這段音樂表現的是什麼時候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出來了等、晚上）

②夏天的夜晚是什麼樣的？（從周圍的環境和色彩兩個方面引導），（如月亮出來了、藍藍的、靜悄悄的、忙碌了一天的人們都已進入了夢鄉、花睡了、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等）。

2、同時出現冷暖色調的顏色卡，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然後按冷暖分開，對比與思考，加深對冷暖色彩的理解和認識。

紅色背景，顏色鮮豔、熱烈、使人興奮、激動、高興。

黃色背景，暖和，明亮，鮮豔奪目。

綠色背景，安靜、使人的眼睛舒服、富有夢境。

藍青色背景，冷、寧靜、安靜。

3、我們來畫一幅美麗的夜色，教師不完整示範，只講清噴刷做畫的方法以及需要注意的地方，並且讓１－２名幼兒試試：

4、繪畫遊戲，教師給幼兒提供一些冷色，要求幼兒噴刷美麗的夜色。

①啟發幼兒考慮好畫面的整體佈局，注意物體之間的前後關係。

②在幼兒做畫過程中，教師注意引導並提醒幼兒做畫時的衛生習慣。

5、感受：欣賞作品，讓幼兒體驗美麗的夏夜，（夜深了，寶寶已睡得很香了，小朋友們互相看看，看誰的寶寶睡的最香，輕輕走出活動室）

活動評析：

1、從構思上，突出表現兩點，審美性和遊戲性

在這節課上，採用我國傳統的.民間剪紙藝術，如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒，樹上一對相依相偎的小鳥、夜色中的樓房建築、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮，構成了一幅完美的夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺享受。另外，在幼兒噴刷做畫過程中，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，情色融融。在這裡，教師給幼兒創造了一個美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，這樣，情景交融，融情於景，給幼兒以美的享受，培養了幼兒初步的審美能力。

在噴畫中，採用遊戲的形式，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上做“下小雨了”的遊戲，一邊噴刷，嘴裡邊發出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站著，或坐著，不拘形式，整個教學過程，孩子們沉醉在藝術酒吧中，似工匠，又象是藝術家，興趣非常的濃厚，圓滿的完成了教學任務。

2、在教學過程中打破傳統的教學模式：

① 不完整示範的教學方法。在教學過程中，教師不進行完整的示範，只講明噴刷的方法和需要注意的地方，而對教學中的精彩部分－－“噴刷的效果”採用設埋伏的方法，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發現剪影藝術的美，當一幅幅美麗的夏夜圖展現在孩子們面前時，一聲聲的驚歎聲，把整個教學推向了高潮。

② 在冷暖色彩的對比思考中，教師則從幼兒身邊的東西，如對暖色調的理解，教師從你看到紅色想到了什麼來啟發引導幼兒，如太陽，紅綢子、小紅花等等，然後從太陽和太陽光帶給人的感覺，如紅綢子表現的是節日的熱鬧場面，給人的感覺很熱烈，使人興奮和激動，太陽光則很亮、很刺眼，來加深對暖色的理解。綠、藍、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色，從它們帶給人的感覺來啟發引導幼兒，加深對冷色的認識。

③ 在課後不進行作品評析，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗美麗的夏夜。幼兒三個一群，五個一簇，象是在欣賞藝術作品，又象是在觀賞美景，有身臨其境之美。

④ 在為幼兒選擇操作材料時，教師沒有根據個人的情趣和愛好去限制孩子的想法，而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由佈局，給他們提供充分的自我表現的機會，這樣，有利於激發幼兒的表現欲和創作慾望。

幼兒園大班雨來了教案篇6

設計意圖：《綱要》中指出："幼兒園應開展多種有趣的體育活動，尤其是戶外的活動，從而培養幼兒參加體育鍛煉的積極性"。而足球是幼兒園孩子非常喜歡的一項體育運動，足球運動發展幼兒的靈敏性、力量、速度等身體素質。而腳內側運球又是足球最基本的技能之一，因此本次活動著重學習腳內側運球，從易到難，層層遞進，讓幼兒在玩中學習，在學習中快樂成長。

活動目標：

1.在遊戲的過程中探索腳內側運球方法，並在過程中提高腳內側運球能力。

2.樂意參加足球活動，體驗玩球的樂趣。

活動重點：在遊戲的過程中學會腳內側運球的方法。

活動難點：能夠用腳內側運球的方式過障礙。

活動準備：人手一隻足球、音樂、標誌錐活動過程：

一、開始部分教師帶領幼兒跟隨音樂用球做熱身活動。

師：今天我們要去學習一些與足球有關的本領，在活動開始前，我們一起來活動活動我們的身體。

帶球做基本的四肢舒展活動，帶球跳，繞球跑等，二、基本部分1.自由探索師：剛剛我們已經帶球熱身完了，現在請你試一試用腳的各個部位來運球。

幼兒自由探索運球的方法。

師：你是怎麼運球的？你是用腳的哪一個部位運球的？怎麼才能讓我們的球跑的很穩？

教師示範腳內側運球的方法。

師：今天我們要來學習腳內側運球，在用腳內側運球時要控制好我們自己的力度，這樣才能讓球跑的更穩。

2.運球練習師：現在請你用腳內側運球的方法再去試一試吧。

幼兒嘗試腳內側運球。

3.運球過障礙教師在幼兒活動過程中增加障礙物，請幼兒用腳內側運球的方法運球過障礙。

4.遊戲："你追我趕"師：剛剛小朋友用腳內側運球過障礙物可表現的真棒，老師相信你們很好的掌握了腳內側運球的方法，現在我們要來玩一個"你追我趕"的遊戲。

規則：音樂開始時小朋友出發，在繞過兩個標誌錐時，下一個小朋友馬上出發去追前一個人。追上的小朋友淘汰，同時，必須繞過每一個障礙，沒有繞過的會受到黃牌警告，兩次黃牌警告後也淘汰出局。

音樂停止後沒有被追上的小朋友將獲得一枚足球勳章。

幼兒聽音樂做遊戲。

三、結束部分教師帶領幼兒做活動後放鬆運動師：今天我們學會了腳內側運球的方法，還知道在運球過程中一定要控制好力度，這樣足球才能跑的又穩又快。現在讓我們跟隨我們的音樂放鬆我們的身體。

幼兒園大班雨來了教案篇7

活動目標：

1、欣賞、感受鞋子色彩、圖案的美，發現鞋子的裝飾方法。

2、嘗試設計各種花紋、圖案來進行裝飾。

3、發展動手能力，充分體驗創作的快樂和喜悅。

4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

5、樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

1、同幼兒一起收集各種圖案新穎、色彩鮮豔的鞋子，佈置成一個“鞋鋪”。

2、為幼兒準備油畫棒、記號筆和不同底色的球鞋。

3、背景音樂《大鞋和小鞋》。

活動過程：

(一)欣賞和感受鞋子的美，激發創作慾望。

1、創設情境：鞋鋪開張。

2、通過提問：“你認為哪雙鞋子最美?為什麼?”引導幼兒的欣賞、感受和觀察，讓幼兒自己發現裝飾鞋子的方法。

教師小結：小朋友觀察得真仔細，在鞋面上可以用線描、圖案、色塊和對稱的方法來裝飾。

(二)遊戲：“鞋子對對碰”.

1、 請幼兒在筐裡找一雙鞋，那你知道怎樣才能找到一雙鞋呢?

(兩隻顏色、大小、式樣一樣且對稱的兩隻鞋就是一雙。)

2、 以小組為單位，幼兒找鞋。

3、幫助找錯鞋的幼兒重新找。

(三)裝飾鞋子，大膽表現。

1、播放歌曲《大鞋和小鞋》，幼兒進入創作活動。

2、教師巡迴指導，支援、鼓勵有創造力的幼兒，對能力弱的幼兒給予一定的幫助指導。

(四)相互評價，提高審美能力。

1、用目測的方式，來確定得星率最高的設計師。

2、通過提問：“你覺得這雙鞋美在哪裡?”來評價同伴的作品。

(五)延伸活動：玩鞋子，體驗創造樂趣。

1、簡單討論玩鞋子的方法，鼓勵幼兒想出不同的玩法。

2、帶孩子到戶外玩鞋子，教師盡情地同幼兒一起分享創作的快樂和喜悅。

活動反思：

這個主題或概念緊密聯絡幼兒的生活經驗，並且在其理解水平之內，幼兒有能力對這個主題或概念進行仔細地探究、理解並用自己的語言加以說明和解釋，進而主動地參與教學活動。這些教學活動是綜合性的，可以統整各領域的知識。總結“發揮創意藝術活動在幼兒園主題教學中的作用”相關經驗的同時，探索“如何通過創意藝術活動豐富、創新幼兒園獨具特色的主題教學內容”以及“主題教學背景下如何設計與實施創意藝術活動”兩個問題，總結其有效途徑和方法。

挖掘藝術活動的無限創意，激發幼兒創造力和培養幼兒良好個性。在此過程中，重點研究創意藝術活動在幼兒園主題教學中設計與實施問題。同時，作為延伸性工作，嘗試初步總結創意藝術活動與幼兒園主題教學的相互關係。培養幼兒創新能力和個性方面的作用，並且創造有特色、園本化的主題教學。

幼兒園大班雨來了教案篇8

課題生成：

在當今社會大潮的衝擊下，一些人的思想觀念發生了變化，這些思想如果轉化為不良行為就是對生活的不負責任，導致離婚現象日益嚴重。夫妻鬧離婚，受害最深的是無辜的弦子，傷害在幼小的心靈深處打下烙印，是不容易消除的。我接觸了一些單親家庭的孩子，這些孩子與同年齡的孩子相比，內向、不愛講話、自卑，眼神裡少了活潑、開朗，令人心痛不已。基於此種原因，我設定了這節社會活動《歡歡的家》，編排了童話劇《歡歡的家》，借歡歡留意爸爸媽媽吵架這件事，把歡歡的心理變化及對歡歡的影響，以表演的形式展示出來，充分反映幼兒的內心世界，使幼兒能由此找到很多共嗚，並引導幼兒如何擺脫心理上的陰影，找到解決問題的方法。並警示家長，為了孩子，應增強責任感，珍惜家庭幸福，為孩子創設一個溫馨的家庭環境。

活動目標：

1、培養幼兒運用生活經驗解決問題的能力。

2、幫助幼兒理解家庭的幸福與溫暖的重要。

活動準備：

1、深入瞭解完整家庭與破損家庭對幼兒身心的影響。

2、童話劇《歡歡的家》錄影片共分四段：a段歡歡向爸爸媽媽表演在園學到的本領；b段爸爸與媽媽吵架；c段小動物幫助爸爸、媽媽解決矛盾；d段爸爸和媽媽和好。

活動過程：

1、播放錄音“笑聲”，引起幼兒興趣，導人課題。

教師：聽，這是什麼聲音?這是誰的聲音?這是從歡歡家傳出的笑聲。來看看什麼事這麼高興呢?

2、逐段播放錄影，引導幼兒討論。

(1)播放a段錄影，引導幼兒感受歡歡有一個幸福的家。

教師：歡歡在幹什麼?他的爸、媽在幹什麼?

教師與幼兒共同小結：歡歡有一個多麼幸福的家。

(2)播放b段錄影，幫助幼兒瞭解歡歡家發生的不愉快的一件事。

教師：歡歡家發生了什麼事呢?他們每個人的態度怎麼樣?歡歡的心情怎麼樣?

3、播放c段錄影後，啟發幼兒討論以下問題：

教師：歡歡這個時候多麼需要有人來幫助他，誰會來幫助他呢?用的是什麼辦法?他們是怎麼說的?

4、播放d段錄影後，幼兒討論。

教師：鹿老師和小動物們幫助歡歡想了許多好辦法，那麼，歡歡的爸爸、媽媽到底怎麼樣了?歡歡心情怎樣?

教師總結：歡歡的爸爸、媽媽和好了，歡歡又有了幸福的家。

5、遷移經驗，拓展討論範圍，進一步體驗溫暖與幸福。

(1)通過提問，引導幼兒探討解決問題的辦法。

老師：關於歡歡的錄影看完了，那麼，你的爸爸、媽媽吵過架嗎?他們為什麼吵架的?當他們吵架的時候，你怎麼辦?

(2)幼兒自由討論：爸爸媽媽吵架的時候你想對爸爸媽媽說些什麼呢?讓幼兒說出自己的感受。

(3)小結：我們都很愛自己的家，愛爸爸、也愛媽媽。當爸爸、媽媽發生矛盾的時候，小朋友們就會動腦筋、想辦法，勇敢地說出自己的心裡話，幫助爸爸、媽媽解決矛盾。這樣，使我們的家更加幸福美滿，就像歌裡唱的那樣“太陽是爸爸，月亮是媽媽……”(小動物們出場，大家一齊邊唱邊舞)。

活動延伸：

繪畫活動《我愛我家》

附童話劇《歡歡的家》劇照7幅

①歡歡有一個多麼幸福的家啊！

②爸爸又喝醉了，和媽媽吵了起來！

課題評價：

一、效果分析

1、分段觀看童話劇《歡歡的家》的錄影片，符合幼兒年齡點，為幼兒設計了一個很好的情感體驗的氛圍。

2、在活動過程中，讓幼兒與同伴自由交談，充分調動了幼的積極性。

二、專家點評

根據幼兒的年齡特點，組織教育活動，效果明顯。在活動中讓幼兒遷移經驗，拓展討論範圍，使幼兒大膽說出自己的心裡高並在教師的幫助引導下找到解決問題的方法，培養了幼兒解決問題的能力。

三、反思與討論

在日常生活中，你是怎樣培養幼兒解決問題的能力的?

更多的收穫！