雨和雪教案反思最新8篇

想要出色的完成自己的教學任務，寫教案就成了我們的首要任務，教案說白了就是為我們的教學提前做出準備的書面文體，述職範文網小編今天就為您帶來了雨和雪教案反思最新8篇，相信一定會對你有所幫助。

雨和雪教案反思篇1

活動目標：

1、學習在一定的範圍內用紙團印畫裝飾樹葉。

2、能夠選擇不同色彩的顏料在指定範圍內印畫。

3、喜歡印畫活動，感受操作活動的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、事先搓好的紙團若干。

2、水粉顏料大量（紅、黃、、綠），簍子、盤子若干，抹布若干。

3、範畫三張，空畫一張。

4、森林背景圖兩幅，樹是空白的

活動過程：

（一）談話匯入，引起幼兒的已有經驗

（1）前兩天我們一起去找春天了，春天漂亮嗎？春天來了，樹怎樣了啊？小花呢？小草呢？

（春天來了，樹長出了葉子，小花也開了，真美啊）

（2）有一棵樹在嘆氣（出示空白的樹），為什麼呀？

（3）有什麼辦法來幫助它嗎？

（幼兒說出辦法老師出示相應的範圖）

（二）學習新技能

1、師：今天老師也給大樹穿衣服了，看看是怎麼穿的？（顏料）

2、示範講解塗色方法

a:介紹需要的材料（顏料、紙團）

b:兒歌幫助掌握動作：捏住小紙團，沾沾顏料水，慢慢等一等，輕輕壓一壓，換個地方再壓壓

c:幼兒集體模仿動作後個別幼兒上前操作

（三）幼兒操作活動，教師個別指導：

森林李還有許多樹沒有穿上新衣服呢，趕緊用我們學到的辦法去幫助它們吧！

幼兒操作過程中提醒幼兒注意不把顏色弄混，注意清潔衛生

（四）作品展示，評價需要注意的地方

快來看看我們印的森林吧，你覺得哪棵樹最漂亮呢？為什麼？

老師組織幼兒圍著操作桌邊轉邊看邊說。

（五）延伸活動

森林裡真漂亮，快來請動物朋友們一起玩吧！！

活動反思：

本次活動大部分幼兒還是有要求的完成了印畫，但是還有部分幼兒沒有按要求完成。在活動過程中，幼兒對紙團印畫感到非常有興趣，同時充分鍛鍊了幼兒對冷暖色調的感知。但是在活動過程中還是出現了許多不足之處。在幼兒操作時，幾個幼兒沒有用壓印的方式來裝飾，而是塗抹的方式，有可能是在講操作要求時沒有完全具體，紙團要揉成球，也有可能是材料的問題，印泥裡面的顏色不容易上色，讓幼兒沒有耐心裝飾。在花朵的裝飾上，樣子也比較單一，多是用一隔一的樣式。可以在課前給幼兒豐富裝飾的樣式，這樣操作出來的效果會更加美麗。

雨和雪教案反思篇2

首先回顧一下自己備課的過程。雖然選講這一課，但是總覺得這篇課文並不好講。我多次閱讀了課文，上網查找了別的老師的教案想要從中獲得啟示。但是網上的教案大都如出一轍，覺得不是很滿意。所以決定不使用或借鑑別人的教案，自己獨立來備這一課。如果找到了備課的一個明晰的思路，備課的其他過程就會非常流暢。但是我想了很長時間沒有找到一個明確的思路。真有那種“苦苦思索，求之不得”的挫敗感。尋找思路的這個過程是艱苦的，整整想了兩天的時間，講課的思路才逐漸在腦子裡形成了。思路一旦形成就有了豁然開朗的感覺，然後根據思路設計了教學的每一個環節，組織語言。頭天備好了課，第二天再拿出來看看又發現有不少地方設計得不合理，反反覆覆修改了幾次才最終確定了教案。週二時又進行了說課，聽取了幾位領導老師的意見，又再次進行了修改。

再來說說我授課過程的感受，這節課我授課的理念就是：“以讀代講”。雖然在課堂上有提問，但是提問的量不多，問題也不深，主要是通過了各種形式的朗讀來感悟到居里夫人的美。講課過程中，在課前我朗讀課文的過程中，我自己深深受到了感動，並且為居里夫人身上的精神所折服。在授課過程我把這種感動化為激情帶到課堂中，我的這種深情在感動自己的同時也感染了學生。在這節課中學生的朗讀有了一個明顯的提升，這是自己做的比較成功的地方。當然自己也感到了明顯的不足，比如學生的思維並不活躍等。

講完課之後牟校長給我進行了評課，讓我的印象非常深刻。從牟校長的評課中我才認識到了自己的課在設計上是存在很大缺陷的。“一個人的眼界和智慧難免囿於一隅，不夠開闊。”《跨越百年的美麗》是第七單元的第一篇課文，第七單元的主題是 “科學精神”，單元導語中非常明確地給出了學習要求。從單元導語匯入課文的設計可能簡單，可能不夠精彩，但是確實是最貼切的。沒有從單元匯入課文，是一個考慮不周的地方。

在引領學生體會居里夫人的美時，讓學生感受到了居里夫人的外表美，直接出示了後來她變得不美的語段，並把這種美總結為“勇於探索的忘我之美”。從文字上看從第二自然段跳到了第四自然段，這是一個明顯的跳躍；然後再回到課文的第三自然段居里夫婦發現的鐳的語段，並把這種美總結為“堅定執著、勇於探索之美”。學生沒有辦法清楚地區分這兩種美。從實質上看先是因為居里夫人在發現鐳和研究鐳的過程中，才損害了健康與美麗；而並非失去了健康美貌之後才再去發現探尋鐳。可以說自己把這種本末的關係弄反了，這既不符合學生的的思維規律，也不符合教學規律。這又是一個明顯的缺陷。

?跨越百年的美麗》這篇課文中有許多含義深刻的句子，我處理了幾句，但對有些含義深刻的句子則採取了迴避態度。特別是第四自然段的第二句是直接描寫居里夫人科學精神的句子，這一句直擊主題，這一句沒有處理是非常失誤的。如果這一句處理得當，主題會進一步深化，也會無形中加深學生對居里夫人的瞭解。

課文中沒有指明鐳的作用和應用，使學生對居里夫人在科學上的巨大貢獻的感受非常單薄，如果能夠補充鐳的應用，居里夫人一生所獲榮譽等相關資料，會幫助學生更好地理解課文、這一點我雖然想到了，但是在備課時也沒有體現出來。一節課上完學生已經對居里夫人充滿了欽佩，但也有為數不少的同學認為居里夫人為了科學研究而失去了健康美麗甚至是生命是不值得的。所以如果佈置學生閱讀《瑪麗.居里傳》會讓學生更為全面的認識和了解居里夫人，這樣他們就會真正理解和認同居里夫人的做法了。

牟校長在評課過程中反覆提到了一詞“打磨”，引起了我的思考。我想一節好課是要經過無數次的打磨的。。 “我踩到荊棘，才曉得它不是花朵。”這節課中的許多地方是自己精心設計的，如果不講，不能發現這樣的設計是不好的。講課不能怕講得不好，不能怕錯，只有錯過了，經過嘗試才能知道如何講是對的，是好的。打磨過程中必須有取捨，把自己精心設計的環節去掉，真有不捨的的心情！但這正體現了我們對一節課的“打磨”。“打”是打造，打造自己的風格，也是打倒，打倒自己認為精彩但其實不好的設計。正如《詩經》中所提到：“如切如磋，如琢如磨”。只有做到一次次的切磋琢磨，才能把一塊頑石變成美玉，才能把一節課打造成精品課例。

泰戈爾曾經說過：“只有經過地獄般的磨練，才能創造出天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱！”我想一個師者也要經過一次次的磨練才能把課講好。完美並不存在，但是我們可以走在一直追求完美的路上！

雨和雪教案反思篇3

活動目標

1、瞭解家鄉的橋及不同的建築風格。

2、通過看、比、說、做，讓幼兒感受家鄉橋的變化，體會變化給我們生活帶來的方便和舒適，從而激發幼兒愛家鄉的情感。

3、發展幼兒的想象力、表現力及語言表述能力。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

1、多媒體電腦、課件。

2、家鄉主要橋樑的寫真展板。

活動過程

(一)欣賞交流

1、欣賞清江姊妹橋的照片，引導幼兒大膽表述暢談自己所看到的景像。

2、欣賞課件瞭解清江姊妹橋的歷史，通過猜一猜，比一比，引導幼兒發現新舊姊妹橋的變化和周圍環境的變化。

(二)感情發現

1、提出問題，引導幼兒暢談自己知道的清江河上的其它橋。

2、參觀橋樑展覽，豐富幼兒的已有經驗，讓幼兒瞭解橋的構造和不同的建築風格，並體會變化給我們生活帶來的舒適和方便，激發幼兒愛家鄉的情感。

(三)分享成功和快樂

1、幼兒自由討論，老師參與討論，啟發幼兒思考如何讓外地的客人認識和了解我們家鄉美麗的橋。

2、小結各種方法，由幼兒自由選擇其中一種實施，讓幼兒通過多種形式表現家鄉的橋。

3、成品展示，分享成功和快樂。

活動反思：

本次活動開展得意成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的充分利用，真正體現了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前，家長帶領孩子參觀了家鄉的橋，給家鄉的橋攝像，同時還和孩子一起蒐集橋的圖片，製作橋的模型，無形中孩子對橋已經有了一定的認識。《綱要》中也指出：“幼兒園應與家庭、社群密切合作，與國小銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件” 。以後，我們將繼續合理開發利用各種家庭資源，同時也注重家庭教育的指導，以促進家園的互動，使每個孩子富有個性的發展。

雨和雪教案反思篇4

活動目標：

1.理解故事內容，感受小蝸牛的助人之心，願意給別人帶去快樂。

2.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

3.初步培養幼兒有禮貌的行為。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動準備：

1.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

2.空白的圓形卡片、油畫棒等。

活動重點難點：

活動重點：理解故事內容，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

活動難點：理解小蝸牛想為朋友做點事的迫切心情。

活動過程：

1.出示兩幅表情圖，匯入課題。

提問：這兩個小朋友的表情怎麼樣？你喜歡哪個表情？為什麼？

2.欣賞故事第一段，引導幼兒感受蝸牛的助人之心。

（1）講述故事第一段。

（2）提問：為什麼小蝸牛很著急？

小鳥、大象、小兔為朋友做了什麼？朋友感到怎麼樣？ 如果你是小蝸牛，你能為朋友做些什麼呢？

（3）鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象並講述。

3.完整地欣賞故事，理解故事內容及受故事啟發得出的道理。

（1）欣賞故事後半段。

師：小蝸牛想到什麼辦法了？讓我們接著往下聽故事。

（2）提問：小蝸牛做了什麼讓朋友感到高興的事？

為什麼小蝸牛會想到把微笑送給朋友？ 他是怎樣把微笑送給大家的？

朋友們喜歡微笑嗎？你是怎麼知道的？

大家為什麼認為蝸牛了不起？

（3）小結：給別人送去微笑帶來快樂，也是在幫助別人。

4.經驗遷移。

提問：你覺得這是一隻怎麼樣的蝸牛？你願意為你的朋友做事嗎？怎麼做呢？

5.延伸：製作“微笑”標誌。

（1）引導幼兒在圓形卡片上畫上微笑的表情，製成兩枚微笑標誌。

（2）啟發幼兒將其中一枚“微笑”標誌別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一枚標誌送給其他班級的幼兒。

活動反思：

我首先利用兩張表情圖吸引幼兒的注意，（一張笑臉、一張哭臉）通過讓他們說說喜歡哪一幅表情圖，為什麼喜歡這幅表情圖來匯入，將“微笑”引出，激發幼兒欣賞故事的興趣。接著欣賞故事第一段，讓孩子感受小蝸牛無法為朋友帶來快樂的著急心裡。然後繼續講述故事下半部分我又通過不同的提問方式，創用富有表現力的語言來講述故事等，讓幼兒的思維始終跟著老師走。最後，結合彩色的掛圖來抓住幼兒的眼球，由於孩子們對整個故事都理解了，再對照圖片孩子們結合圖片較為完整地講述故事了。本次活動中，幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂。

雨和雪教案反思篇5

活動目標：

1、幼兒在拓印螃蟹的過程中，進一步瞭解螃蟹的外形特徵，培養幼兒對美術活動的興趣。

2、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

顏料、蘿蔔、自制紙盤、範例、實物螃蟹

活動過程：

師生談話

引出主題1、小朋友你們看老師帶來了什麼？（出示實物螃蟹）螃蟹是什麼樣的？（引導幼兒觀察顏色、形狀等）

2、今天老師的盤子裡也帶來了螃蟹，你們看？（出示範例）

觀察討論

感知理解1、觀察討論：

提問：螃蟹的殼是什麼形狀的？它的腿是什麼樣子的？螃蟹靠什麼來抓東西吃的？它有幾隻螯？是什麼形狀的？

2、教師重點小結拓印螃蟹的特徵（三種圖形的組合）

1、幼兒操作

表達表現

1、教師交代操作要求：

重點：拓印時的先後順序及材料的選擇；蘸顏料的方法。

2、幼兒操作，教師巡迴觀察指導。

1、相互交流幼兒品嚐你想吃哪隻螃蟹？為什麼？

2、教師根據幼兒的實際情況進行講評。

3、老師出示為幼兒準備的螃蟹，供幼兒品嚐。

活動反思：

螃蟹對於幼兒來說並不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節美術活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特徵。在活動的第一環節，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環節讓幼兒看一看範畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進一步地瞭解螃蟹的特徵，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。但是對於不常見的海底螃蟹，孩子們缺乏觀察，需要老師及時引導，給他們觀察的目的，指導他們觀察的正確方法，從而準確的遷移到觀察其他事物中去。

雨和雪教案反思篇6

適用於中班的安全主題教學活動當中，讓幼兒保護眼睛，學習保護眼睛的方法，引導幼兒知道眼睛的重要性，培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動目標：

1、引導幼兒知道眼睛的重要性。

2、教育幼兒保護眼睛，學習保護眼睛的方法。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

活動過程：

1、提問匯入。

教師通過提問，匯入活動主題：小朋友，剛剛我們升國旗時，你是用什麼看國旗的呢?(幼兒回答：眼睛)

2、瞭解眼睛的重要性。

請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。教師繼續引導幼兒對眼睛這一話題進行提問，引導幼兒深入地瞭解和思考眼睛的重要性。(小結：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什麼也看不到。)

3、引導幼兒瞭解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法。

教師引導幼兒思考：愛護眼睛，我們應該做些什麼?(幼兒自由回答，教師進行小結。)

教師總結，活動結束。

教師：保護我們的眼睛，我們要做到三點：一是少看電腦和電視，注意休息，讓眼部的肌肉有機會放鬆;二是不用髒手揉眼睛;三是平衡膳食，多吃對保護視力有保護的食物，做個不挑食的好寶寶!

教學反思：

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

小百科：眼(又稱眼睛，目)是一個可以感知光線的器官。最簡單的眼睛結構可以探測周圍環境的明暗，更復雜的眼睛結構可以提供視覺。複眼通常在節肢動物(例如昆蟲)中發現，通常由很多簡單的小眼面組成，併產生一個影像(不是通常想象的多影像)。在很多脊椎動物和一些軟體動物中，眼睛通過把光投射到對光敏感的視網膜成像，在那裡，光線被接受並轉化成訊號並通過視神經傳遞到腦部。通常眼睛是球狀的，當中充滿透明的凝膠狀的物質，有一個聚焦用的晶狀體，通常還有一個可以控制進入眼睛光線多少的虹膜。

雨和雪教案反思篇7

活動目標：

1、 引導幼兒克服獨自在家時的害怕心理，瞭解當自己一個人在家時，應該注意的一些基本安全事項，掌握一些基本的防拐騙技巧，學會保護自己。

2、 引導幼兒初步運用較完整、連貫的語言看圖講述故事內容，發展幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。

3、 在活動過程中，提高幼兒的安全意識。

4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

5、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

活動準備：

課件《當你單獨在家時……》;情景表演的準備;音樂磁帶《開汽車》;一輛霄幼接送車(用kt板製作);紅綠燈一個;芳芳家的佈置(沙發、花瓶、茶桌、飲水機、門牌、電話等);投影儀;電腦一臺;故事圖片《當你單獨在家時……》19套。

活動過程：

隨著《開汽車》的音樂旋律，帶領孩子們乘坐霄幼接送車到蔡峻鵬家做客。利用乘車活動來提高孩子們的情緒，並且複習乘車的安全知識

活動結束：小朋友一起探討。

活動反思：

首先，我通過提問，瞭解孩子們平時乘坐公交車的經驗，讓幼兒說說他們在車上看到什麼?都坐過哪路車?公交車是什麼樣子的?車裡的前排座位是留給誰坐的……，鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經歷和想法。

在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發生的事，並能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什麼做得不對，這樣做有哪些危險，從而瞭解正確的乘車規則。

活動小結時，我請幼兒說說自己乘坐公交車有沒有注意禮貌，遵守交通安全守則，大部分小朋友都能積極回答，有的幼兒還說：“以後我要主動為老爺爺、老奶奶、還有行走不方便的人讓座。”

在繪畫的過程中大部分幼兒都能將自己的想法用繪畫的方式表現出來，但有些幼兒的畫較空洞，沒有畫出具體的內容，還需要更多的啟發、引導。

通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規則。

雨和雪教案反思篇8

【設計意圖】

根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛聽故事的.情況，組織設計了《貓醫生過河》這一故事續編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞彙的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創造力。

【活動目標】

1、引導幼兒編出合理的故事情節，並能進行連貫講述。

2、體會故事中小動物們相互幫助，團結友愛的良好品質。

3、發展幼兒的觀察力和想象力。

【活動準備】

大背景圖、小動物圖片若干。

【活動過程】

一、以故事情節引題

前幾天接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林裡許多小動物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎麼過河去呢？貓醫生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？”你們猜會有誰來幫助貓醫生過河？

二、幼兒自由講述圖片

引導幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動物來幫助貓醫生？它們在幹什麼？”和幼兒一起講述故事前半段。

三、續編故事

1、幼兒分組觀察圖片並討論，鼓勵幼兒續編不同的故事內容。教師個別指導能力差的幼兒大膽參與講述。

2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。並對續編的故事進行簡短的評價，對不合理的內容進行澄清。

教師：“說說小動物是怎樣幫助貓醫生過河的？”在幼兒講述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然後說說：“你最喜歡哪種辦法？”

3、老師也來續編一個故事，並請小朋友們為老師編的故事提一些建議。

4、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完整。

5、品德教育。

a：你們從小動物身上學會了什麼？

b：今後看到別人有困難你會怎麼做？

四、延伸活動

1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。

2、在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。

【活動反思】

在續編這個環節裡，運用小組形式，充分地體現了幼兒的學習的自主性，以及培養了幼兒集體討論協商能力；活動是在寬鬆、自然的氛圍中進行的，教師也儘可能地讓孩子們去尋找解決問題的辦法。通過不斷推敲討論，孩子們終於為小動物們想到了好辦法。他們為獲得成功而感到興奮和喜悅。同時，由於教師對能力強弱不同的孩子做了不同要求，使每個孩子都能在自己原有水平的基礎上，有了不同程度的提高；此外，孩子們通過故事學習還學會了關心幫助他人。