中班蒙氏數學教案最新6篇

教案是教師對教學過程進行系統規劃和安排的工具，有助於提高教學效果，教案在書寫時需要教師進行教學資源的收集和整理，提高他們的資訊獲取能力，本站小編今天就為您帶來了中班蒙氏數學教案最新6篇，相信一定會對你有所幫助。

中班蒙氏數學教案篇1

活動目標：

1．正確感知8以內物體的數量，會正確的將數字與數量進行匹配。

2．能用語言表述操作過程及結果。

活動準備：

1．印有8以內不同點子數量的密碼紙，作業紙若干。鎖和鑰匙。

2．卡通動物圖片若干。

活動過程：

一、感知“8”以內的.數。

1．老師出示8以內數的點卡，請幼兒拍手來表示。

2．老師學小動物的叫聲下，請幼兒用跺腳來表示。

二、救救喜羊羊

1．師：“灰太狼把羊村裡的羊都抓走了，把它們關在了狼堡裡，並用鎖給鎖了起來，我們去救救小動物吧。”出示圖片。出示一個鎖，“這是一把密碼鎖，只有破譯密碼才能找到鑰匙救出喜洋洋他們，可哪把鑰匙是開這把鎖的呢？”出示密碼卡“這兒有張密碼卡，請小朋友仔細觀察，密碼就在卡片裡。”

請幼兒找找哪把鑰匙上是對的，為什麼？“原來密碼卡里躲著數字，找到這個規律我們就能破譯密碼了。”

2．“誰來救救美羊羊，她的密碼可有點複雜。”出示有兩組點子的密碼卡，“看看，這張密碼卡和第一張有什麼區別”（兩種圖形，個數不一樣。）“那你們能找出卡里躲著的數字嗎？”請幼兒找找密碼鑰匙並說出理由。

3．出示後三張密碼卡，有兩組圖形點子組成。“誰來救救懶羊羊、沸羊羊和慢羊羊，仔細看，他們的密碼卡有些不一樣。”請三名幼兒上來操作並說說理由。集體檢查鑰匙上的數字與密碼箱上的點數是否相同，是否能夠開啟密碼箱，能開啟的話集體拍一下手，進一步確定數字與數量的關係。

4．儘管沒有人告訴我們密碼是多少，但是我們只要看清密碼卡上的圖形個數就能知道。

三、救救小動物。

1．師：還有一些小動物還關在籠子裡，他向我們來求助了。

2．教師出示作業紙，請你們找出密碼，並將它與密碼鎖與鑰匙連起來。

3．幼兒操作。老師巡迴指導。

4．出示幻燈，集體校對。

5．小朋友真有智慧，把小動物都救了出來，他們在向我們表示感謝呢，我們一起把小動物請到教室裡吧！

中班蒙氏數學教案篇2

活動目標：

1、能將風箏的不同區塊分解為顏色和形狀兩種特性。

2、能進行顏色、形狀和空間位置的二次對應關係練習。

3、樂於用動作表現空間位置。

活動準備：

1.一個大菱形的彩色風箏：平均分為4個三角形，四個三角形分別塗上紅、黃、藍、綠四種顏色

2.幼兒用書“秋日旅行”

活動過程：

一、觀察彩色風箏，能按不同區塊分解彩色風箏的特性

1、（出示大菱形彩色風箏）小朋友，看，今天肖老師帶來了一個漂亮的

彩色風箏，請你們看一看這個彩色風箏有什麼特別的地方？

2、引導幼兒觀察，並講述“彩色風箏有4個三角形，四個三角形的顏色不一樣”

3、區分顏色特性：一個三角形是紅色的（用一個紅色的三角形表示），一個三角形是黃色的（用一個黃色的三角形表示），一個三角形是藍色的（用一個藍色的三角形表示），還有一個三角形是綠色的（用一個綠色的三角形表示）。並把這四個標記成一橫排擺好。

4、認識彩色風箏第二特性：小朋友看，肖老師手上有四個動物圖案，看看都有什麼小動物的圖案（有小兔子、小貓、小狗、小鴨），同時把這四個小動物圖案呈一橫排擺好，擺在顏色標記的下一橫排。

現在，老師要把這四個小動物的圖案放到這個彩色風箏上，看看我都會把小動物的圖案放到彩色風箏的哪個位置（教師分別把四個動物圖案擺到彩色風箏不同顏色的區塊裡）

二、根據顏色、圖案和空間位置做二次對應關係的練習

1、小朋友，看，老師這裡有四個風箏圖案，你們能看懂它們都表示什麼意思嗎？（引導幼兒觀察，並知道這四個風箏裡塗有紅點的地方就表示特指風箏的這個區域）

把這四個風箏圖案，擺在四個小動物的下面一排。

2、現在，老師要請小朋友把風箏上不同的顏色和圖案與它們所在的位置連起來。

先來看看，風箏中綠色的地方是什麼動物圖案（小兔子）那我們用線把綠色的標記和小兔子圖案連起來吧！再來看看小兔子圖案是在風箏的那個位置，左邊的上面。那我們把這小兔子圖案和表示彩色風箏左邊上面位置的這個風箏連在一起。

以這樣的方式帶領幼兒一起完成，並讓幼兒理解顏色、圖案和空間位置的二次對應關係。

三、練習“彩色風箏”

1、翻書讀題，並理解題意

小朋友，現在請你們翻到書上第27頁，這裡也有一個彩色風箏，看看在它上面都有什麼顏色，每個顏色的位置中有什麼圖形，它們分別在彩色風箏的那個位置，像剛才一樣用線把它們連起來。

2、幼兒自由完成練習

3、教師巡迴觀察並指導幼兒完成練習。

中班蒙氏數學教案篇3

活動準備：

經驗準備：認識數字1、2、3，聽懂別人談話的內容。

教具準備：皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數字卡，手機，錄音等。

活動目標：

認知目標：引導幼兒加深對數字1、2、3的識別。

情感目標：讓幼兒喜歡識數，並對身邊的數字充滿好奇和探究的慾望。

能力目標：通過點數或心數判斷物體的個數(1、2、3個)並能將實物或圖片與等值的數字連線做朋友

活動過程：

一、齊唱歌曲《找朋友》，並讓小朋友說說你的朋友是誰?好朋友之間應該怎樣做?

二、創設情境，激發幼兒識數興趣。

1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽一聽，是誰給老師打電話來了

(“喂，你好!請問你是誰?”“什麼?你是數字媽媽呀，找我有什麼事?”“數字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎麼玩呀?”“讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀!”“那他們什麼時候來?”“現在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，”“好的，我現在就去迎接他們。”)

2、提問小朋友：剛才誰給來老師打電話了?誰要到我們教師來?他們要來幹什麼?那小朋友們敢不敢幫數字娃娃找朋友哇?(鼓勵幼兒)

3、迎接數字娃娃的到來。

(1)、數字“1”娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹：“大家好!我是數字娃娃‘1’，很高興見到各位，今天我想請中班的小朋友幫我找朋友，因為我是‘1’，所以我只和表示‘1個’的東東做朋友，記住了喲。”

(2)、迎接數字娃娃“2”，聽錄音：“小朋友們好，今天我將和你們一起玩遊戲，大家喜歡嗎?你們幫我找朋友好不?凡是表示有‘2個’物體都可以和我做朋友，知道了嗎?”

(3)、數字娃娃“3”來了。聽錄音(不耐煩的語氣)“真倒黴，數字1和數字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的遊戲，他們那麼小，誰會幫我數字3找朋友啊!不該來，真是不該來!”

4、鼓勵幼兒，聽數字3說我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢幫數字娃娃找朋友?那你知道數字1要找什麼樣的朋友?數字2呢?數字3呢?(再次明確目標)

三、玩數字娃娃找朋友的遊戲

1、通過出示數字娃娃帶的玩具(一些實物)，比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數字娃娃在其中找朋友，要引導幼兒把找朋友的結果說下來，如：1和1個皮球做朋友，2和2個口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發幼兒：看，剛才數字3小看我們說我們不能幫他找到朋友，這不，現在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來我們中班的小朋友真了不起!

2、用圖片幫數字娃娃找朋友。(儘可能讓每一個幼兒都有展示的機會)

3、連線找朋友。

(1)、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃，引導幼兒觀察：現在數字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?為什麼?那他們的朋友分別在哪裡?這是我們可以用一條線線把數字娃娃和他的朋友連起來，表示他們手拉手做朋友。(教師做示範)

(2)、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。

4、誇獎表現好的幼兒，今天大家真了不起，幫數字娃娃找了這麼多的朋友，我代數字娃娃給你們說一聲：謝謝小朋友!

四、拓展練習

出示圖片(上面畫有4條小魚)讓小朋友們幫他找朋友，說一說為什麼1、2、3都不是他的朋友呢?那誰會是他的朋友呢?今天數字4沒來，說不定明天我們還要給數字4找朋友呢，小朋友們願不願意?今天就再見啦!拜拜!

中班蒙氏數學教案篇4

活動目標：

1、學習10以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。

2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。

活動準備：

1、10種動物圖片，火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。

2、不同顏色的圓形卡片若干，火車頭頭飾。

活動過程：

一、 談話匯入課題，激發幼兒活動興趣。

二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

1、動物排隊

出示動物圖片，小動物排成一橫隊，請幼兒觀察排成橫排的動物：

(1)看一看有哪些小動物?數一數一共有幾隻小動物?

(2)誰排在第一、誰排在最後、其他動物排在第幾?

(3)引導幼兒討論：為什麼家有不同的結論?

(4)教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論不同。

2、小動物乘火車

(1)數車廂(讓幼兒知道數車廂時要從車頭開始數 )

出示火車圖片，讓幼兒數一數一共有幾節車廂?你是從哪個方向開始數的?

(2)小動物乘火車：請幼兒選擇一種自己喜歡的動物讓它乘車，並引導幼兒說出“我請××動物坐在第幾節車廂裡”

(3)教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。

三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。

1、數樓房(讓幼兒知道數樓房是要從下往上數)

出示樓房圖片，請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層… …第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。

2、小動物搬新家

幼兒操作學具，以助小動物搬新家的形式小動物住進新房子裡。引導幼兒說出“我請××動物住進第幾層樓房裡”。

3、教師說某一動物讓家用序數詞表示小動物在序列中的位置。

四、遊戲“換房子”

請幼兒記住每隻動物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛後迅速調換動物的位置，然後請幼兒睜開眼睛，說說哪兩隻小動物換房子了?說說××小動物原來住在哪裡，現在住在哪裡?

五、結束：遊戲“乘火車”

請五名幼兒戴上火車頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形顏色卡片，根據所選卡片的顏色乘坐相應顏色的火車，並說出自己所在位置。

中班蒙氏數學教案篇5

學情分析：

一、順“天時”

?小樹葉》是一首國小一年級音樂新教材中的歌曲。我們學唱這首歌曲的時候，正當瓜果飄香、金風送爽的季節——應了“天時”。

二、應“地利”。

再說“地利”：我們廟港實驗國小，座落在太湖之濱，在教學樓上，即能飽覽煙波浩渺的太湖碧波風光。校園裡一番濃濃的秋意，彷彿是秋姑娘精心所作的濃墨重彩的畫卷——那紅楓如火紅的霞，那一樹金黃的銀杏是翩翩的蝶……師生們耳濡目染的美景，本是一本絕妙的關於“美”的教材教具。

三、“和諧課堂”要“人和”。

1、為師之“道”

老師要充分地熟悉歌曲和音樂的前奏、間奏，在給學生伴奏的時候做到“心中有譜”不用看書，“手上長眼”不用看鍵盤，把自己９０％的注意力放在學生的表現和選擇相應的教學措施上。引導小朋友感受：一首優美的歌曲就是一個動人的故事。學唱歌曲，體會大樹媽媽和小樹葉娃娃之間的“真情告白”，感受其中的深情。第一段歌詞表現了大樹媽媽的慈愛，對小樹葉娃娃的憐惜和不捨；第二段歌詞表現的是小樹葉的勇敢和樂觀。

2、助生過“坎”

?小樹葉》和學生之間有一道坎：農村國小一年級的小朋友還不能認全歌詞，演唱的時候會形成一個“認字”的難點，所以在上課之前，先佈置好“預習”的作業：回到家裡，讓爸爸媽媽或者認字的爺爺奶奶教小朋友讀歌詞，看誰讀得好，肯定學唱歌學得好。

3、“真心”喚“真情”

教學過程中，教師要用的自己的一腔“真心”來給學生作音樂表現的示範，以此喚起學生有感情地演唱《小樹葉》。“以聲傳情，以情帶聲”，教師要用自己真摯的情懷，對學生的表現作出恰如其分的評價，並以評價為指路燈，一可肯定小朋友已經付出的努力，二來可以激勵全體小朋友學習的志向——“我要做得更好！”

用師生攜手的“真意”，來表現歌曲的“真”“善”“美”。用真誠的心來打造“和諧”課堂。

教學目標：

1、理解《小樹葉》歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感。用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現（兩段歌詞）歌曲。

2、根據對歌詞的理解，有感情的表演唱。

教學重、難點：

1、清晰地吐字咬字。

2、在唱對歌詞的基礎上，有感情的演唱歌曲。

3、表演唱的韻味。

教學準備：

課件、鋼琴、故事、道具大樹一棵、道具小樹葉等等

教學過程：

一、組織學生安靜地進入音樂教室，聽音樂進行律動表演唱。

1、進教室。

2、跟著伴奏音樂，唱學過的歌（三首，每首歌３遍），跟隨老師進行歌表演。

［設計意圖：奏響“專注”的樂章。在低年級音樂課堂，成功的組織教學由為重要。注意力的集中是教學效果的保證。在教學實踐中，我感覺到：課堂伊始５分鐘的歌表演，是引導學生進入音樂課氛圍的一種最佳選擇。］

二、謎語故事匯入。

教師：請小朋友聽故事，猜謎語。

故事中有個媽媽，請你猜猜她是誰？故事中有個娃娃，請你猜猜他又是誰？（邊聽邊猜）

媽媽穿著灰褐色的衣服，長的高高大大的，媽媽有千百個娃娃。娃娃剛生下來只有米粒大，在陽光雨露的滋養中，慢慢長到手掌大，娃娃穿著綠衣服。秋姑娘來了，娃娃有的換上了黃衣服，有的換上了紅衣服，換了衣服的娃娃該跟媽媽說再見了……小朋友，你知道這個媽媽是誰了嗎？你知道這個娃娃是誰了嗎？”

設計意圖：

1、奏響“童趣”的樂章。

考慮到一年級孩子的年齡和心理特點，所以關鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。在教學中要用生動的語言來引發他們的關注。在老師、學生、教材三方之間架起相互溝通的橋樑，讓學生在饒有興趣中接受教師的授課內容。請小朋友聽故事，猜謎語。

2、讓學生明確歌曲中的兩個角色。

聽音樂之前的心理準備，也為學生學習並記憶歌詞埋下了第一處伏筆。我在講這個“謎語故事”的過程中，很多小朋友爭先恐後舉手，從最初的“小魚”、“小動物”……到最後，大家都知道了故事的謎底是“樹媽媽和小樹葉娃娃”。小朋友很有成就感，對“樹媽媽”、“小樹葉娃娃”的印象很深刻。］

三、引導欣賞歌曲《小樹葉》。

1、師：當代少兒音樂家“陳鎰康”爺爺把樹媽媽和小樹葉娃娃的故事寫進了歌詞，“茅光裡”爺爺譜了曲，請聽歌曲《小樹葉》，想一想：歌曲中寫了大樹媽媽和樹葉娃娃之間怎樣的一個故事。

［設計意圖：當代音樂家，孩子瞭解多少？“陳鎰康”、“茅光裡”是兩位當代的音樂家。讓孩子增進對中國當代音樂家的瞭解。］

2、聽歌曲錄音後，師生談話。小朋友說聽後的感受，教師適當引導設疑，進入下個環節“聽老師範唱”。

3、看課件，聽老師有感情地唱《小樹葉》的歌，重點引導學生傾聽歌詞內容。

4、結合課件，教師說故事並範唱。

師：大樹媽媽最近有一件心事。什麼心事呢？哦，原來是這樣的。秋天到了，秋風吹來了，可愛的孩子們——小樹葉娃娃，一片片落下來了，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪裡？你害怕嗎？（老師唱第一段歌詞。）

小樹葉沙沙沙，好象在勇敢地說話呢：媽媽別難過，春天再來的時候，我就會再回來，把媽媽您打扮得更漂亮（老師範唱第二段。）

［設計意圖：給學生樹立一個對歌曲的完整深刻的印象。第一遍是錄音，用純粹的音響效果來感染孩子們。第二遍欣賞音樂是視聽結合，看優美的課件畫面，聽老師是如何來用聲音和姿態語言詮釋歌曲的。］

四、學習第一段歌詞。

1、跟著老師朗讀第一段歌詞。

2、分樂句學唱第一段。（第一遍跟唱是老師很清晰地唱，第二遍跟唱老師輕聲唱，第三遍跟唱老師無聲唱，引導學生從“跟”到“聽琴聲”。）

７、７|７７６５|６。１|２－|

重難點樂句：“飄呀飄呀飄向哪裡？”

要求：引導學生唱對歌詞節奏，唱出重音。

解決辦法：（1）多次聽老師範唱歌詞。

（2）結合視唱，分析音符的知識。

（3）動手劃拍明確“附點四分音符唱一拍半”。

3、完整練唱第一段歌詞。

五、學唱第二段歌詞。

讓小朋友聽老師伴奏直接唱出第二段歌詞。

要求：1、重點關注歌詞和旋律的匹配。

2、音準以及發音模糊的字。

六、完整演唱歌曲《小樹葉》。

1、第一遍完整唱的要求：準確清晰的吐字咬字。

老師扮演“大樹媽媽”唱第一段，表現樹媽媽不捨的心情；小朋友扮演“樹葉娃娃”唱第二段。突出小樹葉的堅定勇敢。

2、第二遍練唱要求：引導學生表現二拍子的“強弱”。

老師用指揮的動作提醒小朋友表現強拍。

3、第三遍練唱要求：有感情地表現歌曲。

從理論上明確：第一段講：小樹葉離開媽媽，是什麼樣的心情？我們可以用什麼樣的聲音來唱？（連貫、舒緩）第二段講小樹葉好像在說話，說的是什麼？我們又用什麼樣的聲音來唱？（斷頓、跳躍）。共3頁，當前第2頁123

採用的形式：比一比。男生和女聲分別演唱歌曲，比誰唱得好。

[設計意圖：幫助學生淋漓盡致地表現出歌曲的“味道”。

學生對所學的音樂歌曲的興趣，就在於教師對上課所要教授的音樂所抱的態度、理解。教師所具備的知識和要教給兒童的知識的比例的理想是５０：１甚至更多。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學生的表現和糾正對策上。

要找出音樂的重點、難點、還要找出與之關聯的各種因果聯絡，交叉集結的地方，難點正是從這些聯絡中產生的，而難點所出現的錯誤、疑問本身就是一種激發學生求知探索願望的刺激物。

步驟

（一）讀

流利地讀是“唱”的基礎。如果沒有學會迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，那麼他的“唱”是無源之水，無本之木。學生的智力發展取決於良好的閱讀能力，學生的歌唱水平的提高取決於閱讀歌詞的能力是否流暢、對歌詞的理解能力、對音樂旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來感知音樂。

（二）觀察

觀察，觀察音樂的書面的記譜旋律，觀察音樂的口頭的範唱，是智慧最重要的能源。必須教給他觀察和發展各種事物和現象之間的眾多的關係。對產生錯誤的節奏進行深入的分析，結合歌詞與旋律節奏之間的因果聯絡。知道的越多，掌握新知識就越容易，學習就越輕鬆。

（三）思考

要藉助已經學會的東西不斷的獲取新知識。在歌唱的同時能夠思考，在思考的同時能夠表現音樂。

學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學習中意識和感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂、成功的歡樂，為人的智慧和意志的偉大感到驕傲。

懂得不等於已知，理解不等於掌握，為了更牢固掌握知識，還必須進行思考。教學的首要任務：教會學生善於思考和善於說話，用語言來表達。

（四）表現

流暢地，有理解地歌唱，在歌唱的同時進行思考，在思考的同時能夠表現音樂。

兒童學習願望的源泉，就在於進行緊張的智力活動中體驗到取得勝利的歡樂。

深刻地理解歌詞，避免機械識記和死記硬背——有利於培養對歌曲的熱情。按照邏輯本身，把歌詞保持在記憶中，記住歌詞就是很自然的事情。當唱沒有變成一種半自動化的過程，就不能進行“表演唱”。

當孩子熟練地演唱歌詞，並具備了在歌唱中邊唱邊思考的習慣，並掌握了一定的音樂表現的技能技巧，才能在歌唱中表現出“音樂的味道”。]

七、歌表演

用動作來表現歌曲。跟著歌唱做表演動作，跟著伴奏邊唱邊表演。

在表演唱中結束本課教學。

正確演唱歌詞是“有表情”的前提，有了“唱對”這個基礎，歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”。

中班蒙氏數學教案篇6

教學目的：

1.初步感知5以內數與數之間多一少一的關係。

2.發展比較、概括能力。

教學準備：

動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套。

教學過程：

1.匯入活動：拍手遊戲，用動作感知數的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數數，最後說出點數。幼兒還可根據點子的數量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數，並說出總數。

2.小動物去商店買氣球，它們都買幾隻呀？(請幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動物買氣球。5以內數字自由說)在黑板上擺出來小動物買的氣球，讓小朋友數，"每個動物各有幾個氣球？

看顏色，說一說，幾裡面有幾個1?

3.看黑板畫，數一數，小動物一樣多嗎？誰多，誰少？怎樣才能一樣多？(添畫少的小動物，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動手畫)4.運用聽覺感知數，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學動物叫聲(數量是5以內)，其他幼兒回答："是哪種小動物的叫聲？共叫了幾聲？"5.遊戲《乒乓球》結束活動。

課下延伸：

點子卡片練習，添畫小動物。

認識粗細活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。

活動準備：教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙籤、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙籤、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

活動過程：

一、認識粗細1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什麼了？(牙籤、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)

2.尋找原即為什麼會這樣？(因為小棒、牙籤細，蠟筆粗)

3.小結：原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細

1、出示小棒師：

剛才我們玩了穿木珠的遊戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那麼小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？

(1)若回答細的，則出示牙籤，讓幼兒比較

(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那麼這支筆到底是粗還是細。

2.得出結論：

一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子裡的東西有粗有細，那麼我們來幫他們排上隊

幼兒操作任意排

2.提問(

1)你是怎麼排的？(從粗一細，從細一粗)

(2)你是怎麼排出來的？

3、師生共同小結

(1)先找出最細的，然後找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然後再在盒中找出最細的，放在第二，反覆運用這個方法依次排隊

4、請幼兒採用互換方法比較一種方法排列。